Nama : Anggi Anggraini

Npm : 3062056227

Kelas : Banjarmasin

Prodi : PGSD (DASPEN)

1.Hakikat manusia dan dimensinya

1. Yang termasuk dimensi-dimensi kemanusiaan adalah...

A. Dimensi keindividualan

B. Dimensi terminologi

C. Dimensi sosial

D. Dimensi kesusilaan

E. Dimensi keberagaman

Pembahasan:Dimensi terminologi Karena hakikat manusia secara terminologi mempunyai otak

masih dapat berpikir normal,makna yang bersangkutan masih dianggap sebagai manusia yang
layak.oleh karena itu,pemikiran atau akal sehat merupakan salah satu “haq”(hakiki) manusia.

2. Yang termasuk bersifat hakikat manusia menurut Umar tirtarahardja....

A. Bersifat mampu menyadari diri

B. Bersifat kesusilaan

C. Bersifat individu

D. Bersifat kemanusiaan

E. Bersifat kedudukan

Pembahasan: Mampu menyadari diri dan memahami potensi diri sendiri sebagai kekuatan yang
dilakukan sehingga diri individu dapat berkembang kearah kesempurnaan diri sendiri.

3. Terdapat faktor-faktor yang dapat mempengaruhi dimensi keindividualan yaitu...

A. Lingkungan, kesusilaan, kemanusiaan.

B. Pendidikan, individu, sosial,

C. Masyarakat, kesusilaan, lingkungan,

D. Kemanusiaan, pendidikan, masyarakat

E. Lingkungan, pendidikan, masyarakat

Pembahasan: yaitu faktor keindividualan karena keberadaan manusia sebagai individual bersifat
unik. Hal ini terlihat pada diri setiap manusia yang mempunyai dunia sendiri hak asasi Sebagai
pribadi terutama hak hidup, hak kemerdekaan dan hak memiliki.
4. Semakin merosotnya moral manusia dalam ruang lingkup keseharian hal ini terjadi tujuan dalam
pendidikan yang bertujuan....

A. untuk menjadi manusia yang moral karena manusia adalah mahluk lemah

B. Agar manusia menjadi makhluk yang tunduk dan patuh.

C. Membina dan mendidik seseorang agar menjadi manusia yang moral dan berakhlak mulia.

D. Kemampuan menghayati pengalaman diri

E. Memerlukan tempat bersandar

Pembahasan: membina dan mendidik dalam hakikat manusia seseorang agar menjadi manusia
Karena manusia memerlukan agama untuk keselamatan kehidupan kini dan untuk masa yang
akan datang

2. Hakikat pendidikan dan ilmu pendidikan

1. Pendidikan harus dilihat di dalam cakupan pengertian yang luas Pendidikan juga bukan
merupakan suatu proses yang netral sehingga terbatas dari nilai-nilai dan ideologi. Dari Penjelasan
diatas pengertian dijelaskan menurut......

A.Khsasih Djahiri (1980 : 3)

B.Wiliam F

C.Ki Hadjar Dewantara

D.Achmad Munib

E.Kholiq

Pembahasa: berarti bimbingan yang diberikan kepada anak usaha sadar dan terencana untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran sehingga merupakan batas nilai dan
ideologi untuk memiliki potensi pendidikan

2. Yang termasuk Asas dalam pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara adalah....

A. Asas Kepribadian

B.Asas Kecerdasan

C.Asas Keagamaan

D.Asas Keterampilan

E.Asas Kemanusiaan

Pembahasan: harus ditegakkan di atas prinsip kesucian hati dan rasa cinta kasih terhadap
sesama manusia, dan juga kepada semua makhluk Tuhan. Atas dasar itu, maka jangan
sampai ada pihak yang mengatasnamakan kemanusiaantetapi menyakiti, bahkan
menghancurkan hak hidup manusia lain.

3. Mengembangkan potensi diri untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan pengendalian diri
kepribadian kecerdasan akhlak mulia, serta keterampilan adalah berdasarkan undang-undang dari....

A.Sisdiknas Nasional 2017

B.Sisdiknas Nasional 2019

C.Sisdiknas No.20 Tahun 2003

D.Sisdiknas No.15 Tahun 2002

E.Sisdiknas Nasional 2003

Pembahasan: bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana
belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkannya.

4. Mempunyai landasan Individual, sosial dalam penyelenggaraan pendidikan disebut dengan

peranan....

A. Peranan ilmu Pengetahuan

B. Peranan penyelenggaraan Kedudukan

C. Peranan hakikat ilmu pengetahuan

D. Peranan ilmu pendidikan dalam penyelenggaraan pendidikan

E. Peranan keagamaan spiritual

Pembahasan: ilmu pendidikan mempunyai peran sebagai perantara dalam membentuk

masyarakat yang mempunyai landasan individual sosial dan nsurei dalam penyelenggaraan
pendidikan.

3. Landasan asas-asas pendidikan serta penerapannya

1. Pancasila sebagai landasan filosofis sistem pendidikan nasional menetapkan bahwa pendidikan
nasional berdasarkan pasal...

A.2 UU RI No.2 Tahun 1945

B.2 UU RI No. Tahun 1989

C.2 UU RI No. Tahun 1975

D.2 UU RI No. Tahun 2003

E.2 UU RI No. Tahun 1978

Pembahasan: bahwa pendidikan nasional berdasarkan Pancasila dan undang-undang Dasar 1945
adalah tentang penetapan Ketetapan MPR RI No.ll MPR 1978 Tentang P4.

2. Prinsip-prinsip belajar dan berkembang anak pemahaman terhadap peserta didik, utamanya yang
berkaitan dengan aspek kejiwaan merupakan salah satu kunci dalam pendidikan...

A. Landasan sosiologis

B. Landasan kultural

C. Landasan iptek

D. Landasan psikologis pengertian landasan filosofis

E. Landasan ilmiah dan teknologis

Pembahasan: dasar psikologis dan pengertian landasan filosofis sangat penting sebagai bekal
dasar manusia untuk memahami peserta didik dan menemukan keputusan dan tindakan proses
tumbuh dengan efektif dan efisien terutama berkaitan dengan aspek kejiwaan.

3. Khusus di Indonesia terdapat beberapa asas pendidikan yang memberi arah dalam melaksanakan
pendidikan itu diantaranya asas tersebut adalah....

A. Asas belajar sepanjang Hayat, asas keterampilan, asas belajar

B. Asas Tut Wuri Handayani, asas landasan ilmiah, asas iptek

C. Asas kemandirian dalam belajar, asas belajar, asas teknologis

D. Asas landasan, asas sepanjang Hayat, asas kemandirian dalam belajar

E. Asas Tut Wuri Handayani, asas belajar sepanjang Hayat, asas kemandirian dalam belajar

Pembahasan: asas Tut Wuri Handayani sebagai asas pertama dari sistem antara perguruan ini
kemudian dikembangkan oleh Drs.RMP Sostrokartono, asas belajar sepanjang Hayat merupakan
sudut pandang dari sisi lain terhadap pendidikan hidup, asas kemandirian dalam belajar mungkin
dikembangkan kemandirian dalam belajar dengan menghindari campur tangan guru.

4. Aliran-aliran pendidikan

1.yang mengajarkan bahwa anak lahir sudah memiliki pembawaan baik dan buruk perkembangan
anak hanya ditemukan oleh pembawaannya bahwa anak lahir sudah memiliki pembawaan baik dan
buruk perkembangan anak hanya ditemukan oleh pembawaannya sendiri-sendiri Teori ini
merupakan kebalikan dari....

A.Teori empirisme

B.Teori Nativisme

C.Teori Naturalisme

D.Teori Konvergensi

E.. Teori progresivisme

Pembahasan: karena lingkungan sama sekali tidak dibuat-buat jika pembawaannya baik akan
menjadi baik yakni lingkungannya alami.

2.Tujuan dari aliran progresivisme adalah...

A.Memiliki pembawaan sendiri baik bakat minat, kemampuan, sifat dan watak.

B. Membentuk kepribadian anak jika membawa jahat akan menjadi jahat

C. Melatih anak agar kelak dapat bekerja, bekerja secara sistematis, mencintai bekerja dan bekerja
dengan otak dan hati

D. Membawa segala pengetahuan keterampilan dan sikap manusia

E. mendidik secara teori

Pembahasan: bahwa peserta didik mempunyai akal dan kecerdasan peningkatan kecerdasan
menjadi tugas utama yang secara teori mengerti karakter peserta didiknya.
3. Menolak adanya transfer pengetahuan yang dilakukan dari seseorang kepada orang lain karena
aliran...

A. Aliran progresivisme

B. Aliran konvergensi

C. Aliran naturalisme

D. Aliran konstruktivisme

E. Aliran nativisme

Pembahasan: aliran ini menegaskan bahwa pengetahuan mutlak diperoleh dari hasil konstruksi
kognitif dalam diri seseorang melalui pengalaman yang diterima.

5. Teori-teori pendidikan

1. Pendidikan klasik menjadi sumber bagi pengembangan model kurikulum...

A. Subjek akademis

B. Sebagai definisi

C. pendidikan klasik

D. Kurikulum humanis

E. Objek dan keterampilan

Pembahasan: yaitu suatu kurikulum yang bertujuan Memberikan pengetahuan yang Solid serta
melatih peserta didik menggunakan ide-ide dan proses penelitian melalui metode ekspositori dari
inkuiri.

2. Teori yang termasuk dalam teori teori pendidikan adalah...

A. Teori pendidikan (education)

B.Teori internasional

C. Teori aliran naturalisme

D. Teori teknologi landasan kultural

E. Teori pendidikan personal (persinalized education)

Pembahasan: Teori ini bertolak dari asumsi sejak dilahirkan anak telah memiliki potensi-potensi
tertentu.

3. Dalam pendidikan internasional interaksi dua pihak yaitu...

A. Peserta didik dan rekonstruksi

B. Mengajarkan Dan disampaikan dengan menggunakan bantuan media

C. Pendidik kepada peserta didik dan dari peserta didik kepada pendidik

D. Keterampilan dan metode pembelajaran Individual

E. Menggunakan ide-ide dan proses penelitian

Pembahasan: memberikan interpretasi yang bersifat menyeluruh serta memahaminya dalam
konteks kehidupan filsafat yang melandasi pendidikan peserta didik didorong untuk mempunyai
pengetahuan.

6. Pilar-pilar pendidikan

1.Arti dari kata learning to believe in God adalah...

A. Belajar untuk mengetahui

B. Belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

C. Belajar menjadi seseorang

D. Belajar untuk membuat atau melakukan

E. Belajar untuk dapat hidup bersama

Pembahasan: berdasarkan dengan teologi bahwa faktanya,Tuhan Yang Maha Esa menciptakan
manusia lengkap dengan berbagai potensi yang diberikan kepadanya, termasuk potensi kemauan
dan kehendak diri serta kemampuan memilih dan berupaya untuk mandiri

2. Pilar yang berperan untuk membentuk generasi penerus bangsa yang memiliki kemampuan
intelektual dan akademik yang tinggi adalah...

A. Learning to live together

B. Learning to be

C. Learning to know

D. Learning to do

E. Learning to believe in God

Pembahasan: bahwa dalam belajar untuk mengetahui, peserta didik harus memiliki tujuan
yang akan dicapainya, hal apa saja yang harus diketahuinya, dan bagaimanakah cara atau
proses yang harus ditempuhnya untuk dapat mengetahui hal-hal yang ingin ia ketahui.

3. Tujuan mencari cara yang harus ditempuh untuk dapat mengetahui hal-hal tersebut hal ini
termasuk dalam pilar pendidikan....

A. Learning to know

B. Learning to live together

C. Learning to be

D. Learning to do

E. Learning to believe in god

Pembahasan: memiliki tujuan dalam belajar, selalu mencari tahu dan hal yang harus diketahui nya
karena dari itu cara yang harus ditempuh dalam pilar pendidikan