LEMBAR SOAL

BAB I

1. Riset pengembangan disebut juga...

a. Self-efidence
b. Developmental Research
c. Teaching of Science
d. Teaching of Art
e. Categorical imperative
2. Yang tidak termasuk jenis-jenis landasan pendidikan
a. Manusia dan pendidikan
b. Landasan filosofis pendidikan
c. Landasan psikologis pendidikan
d. Landasan historis pendidikan
e. Landasan bersifat fisik
3. Di dalam KBBI, landasan berarti...
a. Alas dan tumpuan
b. Watak karakter
c. Penerbangan
d. Sifat-sifat khas
e. Dasar-dasar teori
4. Salah satu manfaat landasan pendidikan
a. Mengetahui berbagai konsep, prinsip, dan teori
b. Membantu seseorang dalam mengerjakan tugas
c. Mengetahui segala informasi yang sedang populer
d. Memulai suatu pemikiran ke arah pemecahan suatu masalah
e. Mengarahkan perilaku tindakan
5. Salah satu manfaat mempelajari landasan pendidikan
a. Mengetahui karakteristik peserta didik
b. Membuat kurikulum baru
c. Mengetahui berbagai konsep, prinsip, dan teori pendidikan
d. Mempunyai pengenalan pasif
e. Membuat lembaga pendidikan yang baru
 6. Landasan yuridis pendidikan merupakan
a. Fungsi landasan pendidikan
b. Tujuan landasan pendidikan
c. Persamaan landasan pendidikan
d. Jenis-jenis landasan pendidikan
e. Pedoman landasan pendidikan
7. Studi pendidikan saling berkaitan erat dengan..
a. Praktek pendidikan
b. Pemahaman siswa
c. Guru profesional
d. Proses pendidikan
e. Kurikulum pendidikan
8. Sebutkan pengertian studi pendidikan menurut Redja Mudyaharjo ( 1989)!
9. Sebutkan 3 manfaat mempelajari landasan pendidikan bagi calon pendidik!
10. Sebutkan 5 jenis landasan pendidikan!

BAB II

1. Filsafat yang menyatakan bahwa asal-usul manusia sebagaimana hanya alam semesta adalah
ciaptaan suatu Creative Cause adalah....
 A. Spiritualisme
B. Evolusionisme
C. Paralelisme
D. Kreasionisme
E. Humanisme

2. Argumen Teleologis adalah argumen yang menjelaskan bahwa..........

A. semua manusia memiliki ide tentang Tuhan

B. segala sesuatu memiliki tujuan

C. manusia bermoral, dapat membedakan perbuatan yang baik dan jahat

D. tidak mempercayai adanya Tuhan

E. segala sesuatu mempuyai sebab.

3. Pendidikan diarahkan menuju terwujudnya manusia ideal, sebab itu pendidikan bersifat…

A. Apresiatif

B. Dedikatif

C. Afektif

D. Normatif

E. Akumulatif

4. M.J. Langeveld (1980) memberikan identitas kepada manusia sebagai “Animal Educandum” yang
artinya manusia itu…

A. Hewan yang perilu didik dan mendidik diri

B. Hewan yang dapat dilatih

C. Makhluk Sosial

D. Tidak bisa hidup sendiri

E. Makhluk yang memiliki akal

5. Keberadaan manusia pada saat ini terpaut kepada masa lalunya, ia belum selesai mewujudkan
dirinya sebagai manusia, ia mengarah ke masa depan untuk mencapai tujuan hidupnya. Berarti
eksistensi manusia memiliki dimensi..

A. Moralitas
 B. Historitas

C. Personalitas

D. Anonimitas

E. Bipolaritas

6. Prinsip yang bertujuan bahwa pendidikan akan membuat seseorang menjadi manusia yang ideal
adalah…

A.Prinsip Individualitas

B. Prinsip Moralitas

C. Prinsip Sosialitas

D. Prinsip Dinamika

E. Prinsip Potensialitas

7. Tiga prinsip antropologis yang menjadi asumsi perlunya manusia mendapatkan pendidikan dan
perlu mendidik diri yaitu:

1. Historisitas

2. Moralitas

3. Idealitas

4. Dinamika

5. Posibilitas/Aktualitas

A. 1,2,3

B. 1,3

C. 1,3,5

D. 2,4

E. 3,4,5

8. Apa pengertian manusia menurut Schumacher?

9. Sebutkan tiga jenis wujud kebudayaan!

10. Apakah makna dari manusia yang ideal?

 BAB III
1. Pengertian pendidikan berdasarkan ruang lingkup terbagi 3, yaitu:
(1) Maha Luas
(2) Terbuka
 (3) Sempit
(4) Tertutup
(5) Luas Terbatas
a. 1, 3, 5
b. 1,2,3
c. 3,4,5
d. 1,3
e. 2,4

2. “Pendidikan adalah usaha sadar dan berencana untuk mewujudkan suasana belajar dan
proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk
memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak
muia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara”
disebutkan di…
a. UU Sistem Pendidikan Nasional No. 18 Tahun 2001
b. UU Sistem Pendidikan Nasional No. 19 Tahun 2001
c. UU Sistem Pendidikan Nasional No. 18 Tahun 2003
d. UU Sistem Pendidikan Nasional No. 19 Tahun 2003
e. UU Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003

3. Dalam pengertian pendidikan maha luas, pendidikan adalah segala pengalaman belajar
yang berlangsung dalam…….. dan ……
a. Sebagian lingkungan dan sebagian hidup
b. Seluruh lingkungan dan sepanjang hidup
c. Sebagian lingkungan dan separuh hidup
d. Seluruh lingkungan dan sepanjang hidup
e. Seluruh lingkungan dan separuh hidup

4. Sistem dipandang dari sudut asal-usulnya, terdiri dari..

1. Sistem Antropologis
2. Sistem Alamiah
3. Sistem Geografis
4. Sistem Buatan Manusia
a. 1,3
b. 1,2,3
c. 2,4
d. 2,3,4
e. Semua Benar

5. Redja Mulyahardjo (2001:43) mengungkapkan tentang unsur-unsur sistem ditinjau dari

sudut input atau masukan, proses, dan output atau hasil. Masukan (input) adalah sumber-
sumber yang ada dalam lingkungan atau suprasistem yang masuk dalam sistem, terdiri dari:
(1) Informasi
(2) Manajemen
(3) Energi dan Tenaga
(4) Fungsional
(5) Bahan-bahan
a. 1,3
b. 1,3,5
c. 2,4
d. 2,3,4
e. Semua benar
6. Keluaran barang atau jasa yang digunakan di lingkungan adalah….
a. Output atau hasil
b. Proses atau transformasi
c. Masukan atau input
d. Informasi
e. Transisi
7. Dalam output pendidikan dihasilkan orang-orang terdidik yang mempunyai kemampuan:
(1) asumtif
(2) atraktif
(3) kognitif
(4) afektif
(5) psikomotor
a. 1,2,3
b. 1,3
c. 1,3,5
d. 2,3,4
e. 3,4,5
8. Alasan manusia disebut enimal economicus….

9. Makna pendidikan menurut pendekatan psikologi adalah…

10. Pengertian pendidikan dari sudut padang ilmu politik adalah civilisasi atau…

BAB IV
1. Ciri-ciri ilmu menurut Ralph Ross dan Enerst van den Haag yaitu, kecuali…
a. Bersifat rasional
b. Bersifat empiris
 c. Bersifat umum
d. Bersifat akumulatif
e. Bersifat nonsense

2. Yang menjadi landasan ilmu-ilmu sosial (social sciences biasanya bersumber dari filsafat
sebagai berikut, kecuali…
a. humanisme
b. pragmantisme
c. eksistensialisme
d. naturalisme
e. fenomenologi
3. Tujuan dari metode ilmiah adalah memperoleh suatu produk ilmu yang…
a. invalid dan akseptabel
b. valid dan reliabel
c. nonsense dan invalid
d. logis dan akurat
e. tajam dan terpercaya
4. Pada garis besarnya para ilmuwan mengakui bahwa ilmu pengetahuan mempunyai tiga
fungsi, yaitu..
(1) Menjelaskan
(2) Reformatif
(3) Memprediksi
(4) Deformatif
(5) Mengontrol
a. 1,2,3
b. 1,3
c. 1,3,5
d. 2,4
e. 2,3,4
5. Kemampuan ilmu untuk dapat menunjukkan sesuatu yang akan terjadi adalah fungsi…
a. menjelaskan
b. reformatif
c. memprediksi
d. deformatif
e. mengontrol
6. Kesimpulan umum yang ditarik berdasarkan pengalaman-pengalaman khusus adalah….
a. Postulat
b. Asumsi
c. Konsep
d. Teori
e, Generalisasi
7. Menurut Karl Pearson matematika termasuk kedalam ilmu….
a. abstract sciences
b. concrete sciences
c. descriptive science
d. normative science
e. concrete science
8. Definisi ilmu adalah…

9. Lima nama isi ilmu pendidikan adalah…

10. Berdasarkan isi pengetahuannya ilmu diklasifikasi menjadi tiga kelompok, salah satunya
ilmu-ilmu kealaman, seperti….

BAB V

1. “Secara etimologis filsafat adalah cinta kepada kebijaksanaan”. Pengertian tersebut

diungkapkan oleh...
a. Dagobert D. Runes, 1981).
 b. Titus dkk. (1959)
c. Callahan and Clark (1983)
d. Edward J. Power (1982)
e. Siswa aktif CBSA
2. Proses studi atau berfilsafat dimulai dengan... kecuali
a. Ketakjuban
b. Ketidakpuasan
c. Keangkuhan.
d. Hasrat bertanya
e. Keraguan
3. Berpikir sampai kepada akar dari sesuatu yang dipertanyakan hingga terungkap
hakikat dari apa yang dipertanyakan tersebut, merupakan pengertian dari berpikir
secara...
a. Kontemplatif
b. Radikal.
c. Spekulatif
d. Objektif
e. Subjektif
4. Berpikir untuk mengungkap hakikat dari sesuatu yang dipikirkan, merupakan
pengertian dari berpikir secara...
a. Kontemplatif.
b. Radikal
c. Spekulatif
d. Objektif
e. Subjektif
5. Berpikir melampaui fakta yang ada untuk mengungkapkan fakta yang ada untuk
mengungkap yang ada dibalik yang nampak, merupakan pengertian dari berpikir
secara...
a. Kontemplatif
b. Radikal
c. Spekulatif.
d. Objektif
e. Subjektif
6. Seperangkat asumsi yang bersumber dari filsafat yang dijadikan titik tolak dalam
pendidikan, merupakan pengertian dari...
a. Psikologi pendidikan
b. Teori pendidikan
c. Filsafat murni
d. Epistemologi
e. Landasan filosofis pendidikan.
7. Beberapa aliran filsafat diantaranya adalah...
a. Idealisme, Realisme, Pragmatisme.
b. Idealisme, Metafisika, Pragmatisme
c. Hakikat realitas, Pragmatisme, Realisme
d. Revealed knowledge, Idealisme, Realisme
e. Metafisika, Revealed Knowledge, Hakikat Realitas
8. Sebutkan enam hal yang berkenaan dengan karakteristik filsafat!
9. Hal apa saja yang dapat memulai proses studi atau proses berfilsafat? Sebutkan
10. Apa yang dimaksud dengan aksiologi?

BAB VI

1. Prof. Dr. Kohnstamm seorang tokoh pendidik Belanda mengadakan pembedaan

antara berbagai lapisan peilaku pada berbagai jenis makhluk yang disebut......
 A. noveus van gedringen
B. nevous von gedringen
C. nevous van gedringen
D. gedringen von nevous
E. gedrigen von nevous

2. Tahap – tahap perkembangan menurut Erickson, yang diadopsi oleh Sikun

Pribadi(1984; 156-159) kecuali,....

A. Kemampuan bersosialisasi

B. Kemampuan berdiri sendiri

C. Kemampuan berprakarsa

D. Kemampuan menyelesaikan tugas

E. Kemampuan memepercayai

3. Yang termasuk teori-teori belajar dalam pendidikan adalah

A. kongnitif, humanistik, dan behavioristik

B. behavioristik, realistis, kongntif

C. humanistik dan kongnitif

D. behavioristik dan realistis

E. kongnitif dan humanistik

4. Menurut Kohnstamm yang termasuk dalam periode sosial adalah...

A. Periode Anak Bayi

B. Periode Kanak - kanak

C. Periode Sekolah

D. Periode Remaja

E. Periode Dewasa

5. Pengaruh teori belajar kongnitif terhadap pendidikan pada Metodologi adalah.........

A. Kegiatan belajar mengutamakan metode tilikan dan pemahaman

B. Program pengajaran disusun dalam pengetahuan yang terpadu

 C. Berpusat pada anak

D. Mempergunakan kurikulum dan metode mengembangkan keterampilan dasar

berpikir dan menembangan intelegensi

E. Memusatkan diri pada pengembangan kemampuan secara keseluruhan gerak,

pedriaan, berbahasa, dan berpikir.

6. Pada tahap symbolic guru dapat menyajikam persoalan melalui....

A. demonstrasi

B. bahasa verbal

C. menyajikan gambar dan model

D. menciptakan situasi yang sesuai dengan obyek yang nyata secara fisik

E. menggunakan simbol – symbol

7. Manusia pada dasarnya mencari kesenangan dan menghindari hal – hal yang menyakitkan
merupakan asumsi pokok yang melandasi teori belajar...

A. Behavioristik

B . Kongnitif

C. Psikologii

D. Sosiologi

E. Antropologi

8. Sebutkan dan jelaskan salah satu aspek tujuan pendidikan?

9. Jelaskanlah pemahaman terhadap perkembangan pribadi anak dalam periode anak

sekolah!

10. Sebutkan prinsip-prinsip belajar dalam teori psikologi humanistik!

BAB VII
1. Dalam hubungan dengan keadaan serta harapan masyarakat dan kebudayaannya, salah satu
fungsi pranata pendidikan adalah…
 a. Fungsi konservasi
b. Fungsi destruktif
c. Fungsi doktrinasi
d. Fungsi akreditasi
e. Fungsi aberasi
2. Status dibedakan menjadi dua macam, yaitu…
a. achieved & aborted status
b. ascribed & regulated status
c. achieved & recognized status
d. ascribed status & achieved status
e. achieved & described status
3. Keluarga memiliki berbagai fungsi, antara lain…
(1) Fungsi Affeksi
(2) Fungsi Biologis
(3) Fungsi Proteksi
(4) Fungsi Doktrinasi
(5) Fungsi Radikalisasi
a. 1, 2, 3
b. 1, 3
c. 1, 3, 5
d. 2, 4
e. 3, 4, 5
4. Dalam rangka pendidikan sepanjang hayat terdapat berbagai lembaga pendidikan atau
agen-agen sosialisasi (agents of socialization) antara lain, kecuali…
a. keluarga
b. teman bermain
c. sekolah
d. media massa
e. semua benar
5. Jalur pendidikan yang terstruktur dan berjenjang yang terdiri atas pendidikan dasar,
pendidikan menengah dan pendidikan tinggi, adalah pengertian dari…
a. Pendidikan luas
b. Pendidikan sempit
c. Pendidikan formal
d. Pendidikan informal
e.Pendidikan regular

6. Perilaku terpola yang digunakan oleh suatu masyarakat untuk memenuhi berbagai
kebutuhan dasarnya adalah pengertian dari…
a. Pranata nonformal
b. Pranata sosial
c. Pranata pendidikan
d. Pranata sosial
e. Pranata informal
7. Pendidikan yang dapat berlangsung melalui adat kebiasaan, pergaulan anak sebaya,
upacara adat, pergaulan di lingkungan kerja, permainan, pagelaran kesenian, dan bahkan
melalui percakapan biasa dalam kehidupan sehari-hari adalah…
a. Pendidikan formal di sekolah
b. Pendidikan nonformal
c. Pendidikan informal dalam masyarakat
d. Pendidikan rekreasional
e. Pendidikan tutorial
8. Tiga tipe guru berdasarkan pola sikapnya terhadap siswa menurut David Hargreaves
adalah…

9. Pengertian sosialisasi adalah…

10. Konformitas adalah…

BAB VIII
 1. Hinduisme yang pertama kali datang ke Indonesia dibawa oleh seorang Brahmana
yang bernama....
A. Agastya
B. Syiwa
C. Mpu Kawa
D. Mpu Prapanca
E. Barata Yudha

2. Prasasti batu yang ditemukan di Kalimantan bertuliskan huruf...

A. Sansekerta

B. Palawa

C. Yupa

D. Melayu

E. Jawa Kuno

3. Pada masa pendidikan hindu/budha di Indonesia materi pelajaran berpusat kepada

ajaran…

A. Bahasa

B. Sosial

C. Agama

D. Alam

E. Psikologi

4. Tujuan pendidikan bagi kaum Brahmana yaitu...

A. untuk menguasai kitab suci sebagai sumber kebenaran dan pengetahuan yang
universal

B. untuk memiliki teoritis yang berkaitan dengan pengaturan pemerintahan(kerajaan)

C. agar masyarakat memiliki keterampilan

D. untuk mendapatkan pekerjaan

E. agar masyarakat bisa membaca

5. Sekolah yang menerima lulusan sekolah dasar lima tahun berbahasa pengantar bahasa
daerah adalah...

A. Kweekschool
 B. Normaalschool

C. Hollandsch Inlandsche Kweekschool

D. Rechtschool

E. Geneeskundige Hogerschool

6. Masuknya Islam ke daerah Aceh diketahui dari tulisan

A. Mpu Tantular

B. Aristoteles

C. James Watt

D.Chou Ku-Fei

E. Marco Polo

7. Jenis – jenis sekolah pendidikan pada zaman kependudukan asing yaitu, kecuali

A. Pendidikan dasar

B. Seminarium Theologica

C. Sekolah latin

D. Akademi pelayaran

E. Seminarium Kheologica

8. Apakah pengaruh aufklarung terhadap kehidupan?

9. Sebutkan 4 unsur-unsur system pendidikan yang baik!

10. Sebutkan isi instruksi umum yang ditujukan untuk guru supaya membuang jauh-jauh
sistem pendidikan kolonial dan mengutamakan patriotisme oleh Ki Hajar Dewantara !
 BAB IX

1. UU RI yang mengatur sistem pendidikan nasional adalah

a. Pasal 1 ayat 3 No. 20 Tahun 2003.
b. Pasal 2 No. 20 Tahun 2003
c. Pasal 4 No. 20 Tahun 2003
d. Pasal 7 No. 20 Tahun 2003
e. Pasal 5 ayat (2) No. 20 Tahun 2003
2. Pasal 7 UU Ri No. 20 Tahun 2003 berisi tentang
a. Kewajiban negara
b. Hak dan kewajiban masyarakat
c. Hak warga negara
d. Kewajiban warga negara
e. Hak dan kewajiban orang tua.
3. “Pemerintah dan pemerintah daerah berhak mengarahkan, membimbing, membantu,
dan mengawasi, penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-
undangan yang berlaku” merupaka bunyi dari pasal...
a. Pasal 3 UU RI No. 20 Tahun 2003
b. Pasal 10 UU RI No. 20 Tahun 2003.
c. Pasal 6 UU RI Tahun 2003
d. Pasal 8 UU RI Tahun 2003
e. Pasal 9 UU RI Tahun 2003

4. Bunyi dari Pasal 31 ayat (2) UUD 1945 adalah

a. Orang tua berperan serta dalam memilih satuan pendidikan dan memperoleh
informasi tentang perkembangan pendidikan anaknya
b. Orang tua dari anak usia wajib belajar, berkewajiban memberikan pendidikan
dasar kepada anaknya
c. Masyarakat berkewajiban memberikan dukungan sumebr daya dalam
penyelenggaraan pendidikan
d. Setiap warga negara wajib mengikuti pendidikan dasar dan pemerintah wajib
membiayainya.
e. Setiap warga negara mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan
yang bermutu
5. Yang merupakan cita-cita pendidikan menurut UUD 1945 Pembukaan pada alinea ke
empat adalah...
a. Menciptakan proses belajar yang aktif
b. Menciptakan siswa yang aktif
c. Mencerdaskan kehidupan bangsa.
d. Melatih guru menjadi profesioal
e. Mengevaluasi program pendidikan
6. Jalur pendidikan menurut Pasal 13 UU RI No. 20 Tahun 2003, ayat 1 adalah...
a. Sistem tatap muka dan jarak jauh
b. Pendidikan formal, nonformal, dan informal.
c. Pendidikan pemerintah, pemerintah daerah, dan masyarakat
d. Program akademik, politeknik, dan sekolah tinggi
e. Program pendidikan diploma, sarjana, magister
7. Guru sebagai pendidik profesional diatur dalam Undang-Undang RI No. 14 Tahun...
a. 2005.
b. 2006
c. 2007
d. 2008
e. 2009
8. Sebutkan pengertian guru menurut UU RI No. 14 Tahun 2005!
9. Sebutkan 3 jenis yang termasuk landasan Yuridis Pendidikan!
10. Sebutkan 4 potensi guru profesional!
 LEMBAR JAWABAN
BAB I

1.b
2.e
3.a
4.a
5.c
6.d
7.a
8. Seperangkat kegiatan individual yang bertujuan memahami suatu prinsip, konsep atau teori

pendidikan.
9. - Mengetahui berbagai konsep, prinsip, dan teori pendidikan dalam melaksanakan praktek
pendidikan.
- Mempunyai pengenalan kritis terhadap pandangan-pandangan teori pendidikan
- Dapat lebih meyakini dan menghayati tentang konsep, prinsip, dan teori pendidikan yang
dipelajarinya dalam pelaksanaan pendidikan.
10. Landasan Yuridis Pendidikan, Landasan Historis Pendidikan, Landasan Sosiologis dan
Antropologis Pendidikan, Landasan Psikologis Pendidikan, Landasan Filosofis
Pendidikan.

BAB II

1. D

2. B

3. D

4. A

5.B

6. E

7. C
8. Menurut Schumacher, manusia adalah kesatuan dari yang bersifat badani dan rohani yang
secara prinsipal berbeda daripada benda, tumbuhan, hewan, maupun Tuhan.

9. Tiga jenis wujud kebudayaan yaitu :

a. sebagai kompleks dari ide-ide, ilmu pengetahuan, nilai-nilai, norma- norma dan
peraturan – peraturan.

b. sebagai kompleks aktivitas kelakuan berpola dari manusia dalam masyarakat

c. sebagai benda-benda hasil karya manusia.

10. Makna dari manusia yang ideal adalah manusia yang mampu mewujudkan berbagai
potensi yang dimilikinya secara optimal, sehingga beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
YME, berakhlak mulia, sehat, cerdas, berperasaan, berkemauan dan mampu berkarya;
mampu memenuhi berbagai kebutuhannya secara wajar, mampu mengendalikan hawa
nafsunya; berkepribadian, bermasyarakat dan berbudaya.

BAB III
1. A

2.E

3.B

4.C

5.B

6.A

7.E

8. Manusia dalam melakukan kegiatan ekonomi akan berhubungan dengan bidang konsumsi,
produksi, distribusi dan pertumbuhan sepanjang waktu, artinya bahwa dalam kegiatan-
kegiatan ekonomi akan ada barang yang diproduksi yang di distribusikan untuk kebutuhan
konsumen sebagai barang konsumsi yang dibutuhkan sepanjang waktu.

9. Individualisasi atau proses pengembangan individu.

10. Proses menjadi warga negara yang diharapkan.

BAB IV
1.E

2.D
3.B

4.C

5.C

6.E

7.A

8. Suatu pengetahuan tentang suatu bidang yang disusun secara bersistem menurut metode-
metode tertentu, yang dapat digunakan untuk menerangkan gejala-gejala tertentu di bidang
pengetahuan tersebut seperti ilmu pendidikan, ekonomi, bumi, kimia, dsb.

9. Postulat, Asumsi, Konsep, Teori, Generalisasi

10. Fisika, Kimia, Biologi, Astronomi.

BAB V

1. a
2. c
3. b
4. a
5. c
6. e
7. a
8. Objek yang dipelajari filsafat, proses berfilsafat, tujuan berfilsafat, hasil berfilafat,
penyajian, dan sifat kebenarannya.
9. Ketakjuban, ketidakpuasan, hasrat bertanya, dan keraguan.
10. Tingkah laku manusia diatur oleh hukum alam dan pada taraf yang lebih rendah diatur
oleh kebijaksanaan yang telah teruji.

BAB VI

1. C

2. A

3. A

4. D

5. D
6. B

7. A

8. Salah satu aspek tujuan pendidikan adalah mencerdaskan kehidupan bangsa, artinya bukan
hanya individu atau sekelompok siswa saja yang dicerdaskan, tetapi adalah seluruh bangsa
Indonesia

9. Pada tahap anak sekolah, periode ini disebut periode intelektual, karena sebagian besar
waktu dipergunakan untuk pengembangan kemampuan intelektualnya.

10. Prinsip – prinsip belajar dalam teori psikologi humanistik

A. Manusia mempunyai doronga untuk belajar, dorongan ingin tahu, melakukan

eksplorasi dan mengasimilasi pengalaman baru

B. Belajar akan bermakna apabila yang dipeajari itu relevan dengan kebutuhan anak

C. Belajar dengan inisiatif sendiri akan melibatkan keseluruhan pribadi

D. Sikap berdiri sendiri, kreativitas dan percaya diridiperkuat dengan penilaian diri
sendiri.

E. Belajar diperkuat dengan jalan mengurangi ancaman eksternal

BAB VII
1. A

2.D

3.A

4.E

5.C

6.D

7.C

8. Lion Tamer, Entertainer, Guru Romantik

9. Suatu proses dimana anak belajar menjadi anggota yang berpartisipasi dalam masyarakat.
10. Bentuk interaksi yang di dalamnya setiap individu berperilaku terhadap individu lainnya
sesuai dengan yang diharapkan kelompok atau masyarakat
 BAB VIII

1. A

2. B

3. C

4. A

5. B

6. E

7. E

8. Manusia bebas memberikan kritik terhadap berbagai persoalan sesuai dengan hati
nuraninya.

9. Unsur – unsure system pendidikan :

a. Dasar/azas pendidikan nasional

b. Tujuan pendidikan nasional

c. Moral pendidikan nasional

d. Pancawardhana/ Pengembangan- pengembangan pokok pendidikan nasional

e. Pengembangan- pengembangan khusus dari pendidikan nasional

f. Pelaksanaan pendidikan nasioanl

g. Politik pendidikan nasional

h. Struktur perguruan

i. Kurikulum perguruan

j. Metodik

10. Isi Intruksi umum yang ditujukan untuk guru supaya membuang jauh-jauh sistem
pendidikan kolonial dan mengutamakan patriotisme oleh Ki Hajar Dewantara yaitu :
 1. Pengibaran ‘‘Sang Merah Putih‘‘ setiap hari di halaman sekolah.

2. Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya

3. Menghentikan pengibaran bendera Jepang dan menghapuska nyanyian Kimigay (lagu

kebangsaan Jepang)

4. Menghapuskan pelajaran bahasa Jepang, serta segala upacara yang berasal dari
Pemerintahan Balatentara Jepang

5. Memberi semangat kebangsaan kepada semua murid.

BAB IX

1. a
2. e
3. b
4. d
5. b
6. b
7. a
8. Guru adalah pendidik profesioal dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, meraih, menilai, dan mengevalusai peserta didik pada pendidikan anak usia
dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, pendidikan menengah.
9. Pendidikan umum, pendidikan kejuruan, dan pendidikan akademik.
10. Kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi
sosial, dan kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi.