IMPLEMENTATION OF SFL GBA IN THE CLASS

Building Knowledge of The Field

Menurut pendapat dari (Fezz, 2002; Gibbons, 2002,2009) tahap ini ditunjukan untuk
membangun pengetahuan atau latar belakang pengetahuan siswa mengenai topik yang ditulisnya.
Dari penjelasan tersebut dapat di artikan bahwa seorang siswa harus mengetahui topik yang akan
diketahuinya, jika tidak mereka akan kesulitan dalam membuat sebuah tulisan. Tugas dari guru
yaitu membantu siswanya dalam membuat tulisan seperti mengajarkannya keterampilan
membaca seperti berbicara dan menyimak. Pada tahapan ini tidak dilakukan secara lama, namun
hanya untuk mengukur kemampuan siswa tentang topik yang akan ditulisnya.

Modelling

Pada tahap ini guru akan merencanakan suatu pola yang digunakan sebagai pedoman
dalam pembelajaran di kelas. Setiap model pembelajaran akan membantu siswa sehingga tujuan
pembelajaran bisa tercapai. Guru akan mencari model teks yang sudah tersedia lalu
menjelaskannya di sepan kelas tentang struktur organisasi dan ciri-ciri dari teks tersebut.

Independent Construction

Pada tahapan ini dimana siswa sudah mulai menulis teks berdasarkan berdasarkan apa
yang telah guru jelaskan sebelumnya. Hal ini akan menghemat waktu sehingga dipakai oleh guru
untuk memberikan bimbingan pada setiap siswa mengenai beberapa aspek yang dibutuhkan oleh
siswa. Biasanya guru akan membagi kelompok dan setiap kelompok akan memberikn tes yang
yang acak lalu mereka akan menyusunnya kembali.

Independent Construction

Tahapan terakhir ini menjelaskan siswa sudah mulai mandiri dan percaya diri untuk
menulis sebuah topik yang sebelumnya telah dipelajari, tanpa adanya bimbingan dari seorang
guru. Siswa diberikan tugas untuk menuliskan topik yang berbeda dari tahap sebelumnya untuk
menghindari siswa yang kedapatan mencontek.