RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester : IV / II
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

A. Kompetensi Dasar
 Siswa mampu memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungan

B. Hasil Belajar
 Siswa mampu menjelaskan globalisasi
 Siswa mampu menjelaskan pengaruh globalisasi di lingkungan

C. Indikator
 Menjelaskan arti globalisasi
 Menjelaskan arti globalisasi di lingkungan
 Memberikan contoh-contoh akibat globalisasi
 Memberikan contoh cara-cara menghadapi globalisasi

D. Tujuan Perbaikan
 Siswa mampu memahami tentang globalisasi
 Siswa mampu menjelaskan arti globalisasi dan pengaruhnya

E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Melakukan apersepsi agar siswa siap menerima pelajaran dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Pertanyaan yang diajukan
adalah :
1) Pernakah kamu melihat suatu peristiwa di negara lain secara langsung ?
2) Apa yang dimaksud globalisasi ?
3) Akah kamu merasakan adanya perubahan dalam pergaulan sehari-hari ?
b. Melakukan motivasi : menyampaikan tujuan pembelajaran
 2. Kegiatan Inti (50 menit)
a. Guru menyajikan gambar tentang globalisasi dan pengaruhnya.
b. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang globalisasi dan
pengaruhnya
1) Apa yang dimaksud dengan globalisasi ?
2) Berikan contoh-contoh globalisasi !
3) Bagaimana dampak dari globalisasi ?
4) Apa pengaruhnya bagi lingkungan kita ?
c. Guru meminta murid melakukan diskusi tentang globalisasi dan pengaruhnya
bagi lingkungan kita
d. Siswa mengumpulkan lembar kerja

3. Kegiatan Akhir (10 menit)

a. Siswa bersama-sama guru membuat rangkuman dan kesimpulan tentang
globalisasi dan pengaruhnya.
b. Guru memberikan post test.
c. Guru memberikan PR.

F. Sarana dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran PKn SD Kelas IV
2. Gambar
3. Lingkungan

G. Evaluasi
1. Awal : -
2. Proses : Mengamati keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan dan
memberikan tanggapan.
3. Akhir : Post test
Jenis test : Tertulis
Bentuk tes : Isian
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat !
1. Global secara bahasa artinya . . . .
2. Salah satu sifat alat transportasi pada era globalisasi adalah . . . .
3. E-mail, chatting adalah kemajuaan dibidang . . . .
4. Salah satu contoh manfaat telekomunikasi dalam dunia perbankan adalah . . . .
5. Salah satu contoh perubahan sosial akibat globalisasi adalah . . . .
6. Warnet singkatan dari . . . .
7. Sikap terhadap pengaruh globalisasi adalah . . . .
8. Pemanfaatan jasa internet pengganti surat menyurat disebut . . . .
9. Salah satu contoh makanan global dari Amerika adalah . . . .
10. Alat komunikasi paling berpengaruh saat ini adalah . . . .

Kunci Jawaban
1. mendunia
2. cepat
3. komunikasi
4. mudah mengambil / mengirim uang
5. adanya makanan instan / siap saji
6. warung internet
7. pudarnya budaya gotong royong
8. e-mail
9. Mc Donald
10. hand phone
 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
SIKLUS II

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester : IV / II
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

A. Kompetensi Dasar
 Siswa mampu memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungan

B. Hasil Belajar
 Siswa mampu menjelaskan arti globalisasi
 Siswa mampu menjelaskan pengaruh globalisasi di lingkungan

C. Indikator
 Menjelaskan arti globalisasi
 Menjelaskan arti globalisasi di lingkungan
 Memberikan contoh-contoh akibat globalisasi
 Memberikan contoh cara-cara menghadapi globalisasi

D. Tujuan Perbaikan
 Meningkatkan pemahaman siswa tentang globalisasi dan pengaruhnya terhadap
lingkungan sekitar melalui pendekatan kontekstual

E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Melakukan apersepsi agar siswa siap menerima pelajaran dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Pertanyaan yang diajukan
adalah :
1) Tahukah kalian manfaat apa dari globslisasi ?
2) Teknologi apa saja yang dipengruhi globalisasi ?
3) Pengaruh apa yang kalian rasakan dengan adanya globalisasi di
lingkungan kalian ?
 b. Melakukan motivasi : menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti ( 50 menit)

a. Siswa diajak untuk memperhatikan penjelasan tentang materi yang akan
diajarkan sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar.
b. Guru menjelaskan :
 Arti globalisasi
 Contoh-contoh dampak globalisasi
c. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang globalisasi
1) Apa yang dimaksud dengan globalisasi ?. Jelaskan !
2) Berikan contoh-contoh globalisasi di bidang teknologi
3) Apa pengaruhnya bagi lingkungan kita ?
d. Guru mengajukan masalah tentang pengaruh globalisasi. Masalah yang
diajukan adalah “ Bagaimana cara kita menghadapi pengaruh dari
globalisasi ? “. Masalah ini di diskusikan secara klasikal selama 10 menit.
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
a. Siswa bersama-sama guru membuat rangkuman dan kesimpulan tentang
globalisasi dan pengaruhnya.
b. Guru memberikan post test.
c. Guru memberikan PR.

F. Sarana dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran PKn SD Kelas IV
2. Gambar
3. Lingkungan

G. Evaluasi
1. Awal :-
2. Proses : Mengamati keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan
dan memberikan tanggapan.
3. Akhir : Post test
Jenis Test : Tertulis
 Bentuk test : Uraian tertulis
Jawablah Pertanyaan Berikut !
a) Sebutkan pengertian globalisasi !
b) Sebutkan hasil globalisasi dalam bidang teknologi !
c) Tuliskan pengaruh negatif dari globalisasi !
d) Tuliskan hal positif dari globalisasi !
e) Bagaimana cara kamu menyikapi globalisasi !
Kunci Jawaban
a) Globalisasi adalah proses menyatunya warga dunia secara umum dan
menyeluruh menjadi kelompok masyarakat.
b) Terciptanya alat transportasi dan komunikasi
c) Pengaruh negatif globalisasi
 Orang menjadi malas karena sesuatu mudah didapat
 Banyaknya tindak kejahatan menggunakan teknologi
 Tontonan televisi yang negatif sering ditiru
d) Pengaruh positif globalisasi
 Komunikasi menjadi mudah
 Informasi mudah didapat
 Jarak semakin dekat dengan adanya alat teransportasi
e) Tergantung siswa
 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
SIKLUS I

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / Semester : IV / II
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

A. Kompetensi Dasar
 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta
sifat-sifatnya
B. Hasil Belajar
 Siswa mampu memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam
kehidupan sehari-hari
 Siswa mampu mendeskripsikan energi panas yang terdapat dilingkungan serta
sisfat-sifatnya.
C. Indikator
 Mengidentfikasi sumber-sumber energi panas
 Membuat daftar perubahan wujud benda yang dipengaruhi oleh panas
 Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas
D. Tujuan Perbaikan
 Meningkatkan pemahaman siswa tentang energi melalui percobaan sederhana
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Melakukan apersepsi agar siswa siap menerima pelajaran dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Pertanyaan yang diajukan
adalah :
1) Dapatkah kamu melihat panas ?
2) Bagaimana rasanya saat kamu berjemur di terik matahari ?
3) Bagaimana panas matahari dapat sampai ke bumi ?
4) Adakah sumber panas selain matahari ?
b. Melakukan motivasi : menyampaikan tujuan pembelajaran
 2. Kegiatan Inti (50 menit)
a. Siswa diajak untuk memperhatikan penjelasan tentang materi yang akan
diajarkan sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar.
b. Guru menjelaskan :
 Pengertian energi
 Contoh-contoh energi panas dan sisfat-sifatnya
 Guru menjelaskan tentang perpindahan energi
c. Guru mengajak siswa untuk melakukan kegiatan percobaan sederhana tentang
adanya energi panas.
“Anak-anak coba gosok-gosokan kedua telapak tanganmu !
d. Guru memberikan pertanyaan dari praktek sederhana tadi
1) Apa yang kamu rasakan ?
2) Mengapa bisa timbul rasa panas ?
e. Guru mengelompokan siswa menjadi beberapa kelompok siswa membuat
daftar tentang sumber-sumber energi panas dan manfaatnya
No Sumber Energi Panas Manfaatnya
1
2
3
4
5

3. Kegiatan Akhir (10 menit)

a. Siswa bersama-sama guru membuat rangkuman dan kesimpulan tentang enrgi
panas dan sifat-sifatnya
b. Guru memberikan post test.
c. Guru memberikan PR.
F. Sarana dan Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran IPA SD Kelas IV
2. Gambar
3. Lingkungan
G. Evaluasi
1. Awal : -
2. Proses : Mengamati keaktifan siswa dalam menjawab
pertanyaan dan
memberikan tanggapan.
3. Akhir : Post test
Jawablah Pertanyaan Berikut !
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan energi panas !
2. Apa yang dimaksud dengan sumber energi panas ?
3. Tuliskan manfaat energi panas !
4. Berikan contoh sumber energi panas disekitar kita !
Kunci Jawaban
1. Energi panas adalah suatu energi yang dihasilkan dari sumber energi
panas
2. Sumber energi panas adalah segala sesuatu yang menimbulkan panas
3. Manfaat energi panas
 Mengeringkan pakaian
 Memasak makanan
 Menyetrika pakaian
 Menghangatkan badan
4. Contoh sumber energi
 Matahari
 Api
 Listrik
 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
SIKLUS II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / Semester : IV / II
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

A. Kompetensi Dasar
 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta
sifat-sifatnya
B. Hasil Belajar
 Siswa mampu memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam
kehidupan sehari-hari
 Siswa mampu mendeskripsikan energi panas yang terdapat dilingkungan serta
sisfat-sifatnya.
C. Indikator
 Mengidentfikasi sumber-sumber energi panas
 Membuat daftar perubahan wujud benda yang dipengaruhi oleh panas
 Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas
D. Tujuan Perbaikan
 Siswa mampu memahami tentang energi panas dan sifat-sifatnya
 Meningkatkan pemahaman siswa tentang perpindahan energi panas melalui alat
peraga sederhana.
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Melakukan apersepsi agar siswa siap menerima pelajaran dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Pertanyaan yang diajukan
adalah :
1) Penahkah kamu membuat api unggun, apa yang kamu rasakan ?
2) Bagaimana rasanya saat kamu berjemur di terik matahari ?
 3) Pernahkah kamu memperhatikan air panas yang kamu minum ?
4) Adakah sumber panas selain matahari ?
b. Melakukan motivasi : menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti (50 menit)
a. Siswa diajak untuk memperhatikan penjelasan tentang materi yang akan
diajarkan sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar.
b. Guru menjelaskan :
 Pengertian energi
 Contoh-contoh energi panas dan sisfat-sifatnya
 Guru menjelaskan tentang perpindahan energi
c. Guru mengajak siswa untuk melakukan kegiatan percobaan sederhana tentang
adanya energi panas.
1) Guru menyiapkan lilin dan sendok, kemudian lilin dinyalakan dibawah
sendok
2) Guru menyuruh siswa untuk menyiapkan gelas, kemudian gelas tersebut
disi dengan air panas kemudian ditambahkan air dingin.
d. Guru memberikan pertanyaan dari praktek sederhana tadi
1) Apa yang kamu rasakan ?
2) Mengapa bisa timbul rasa panas ?
3) Mengapa air yang panas dapat bergerak naik ?
e. Guru mengelompokan siswa menjadi beberapa kelompok siswa membuat
daftar tentang perpindahan energi panas
No Jenis Perpidahan Contoh Perpindahan
1
2
3
4

3. Kegiatan Akhir (10 menit)

a. Siswa bersama-sama guru membuat kesimpulan tentang enrgi panas dan sifat-
sifatnya
b. Guru memberikan post test.
 c. Guru memberikan PR.

F. Sarana dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran IPA SD Kelas IV
2. Gambar
3. Sendok
4. Lilin dan korek
5. Gelas
6. Air panas dan dingin
G. Evaluasi
1. Awal : -
2. Proses : Mengamati keaktifan siswa dalam mengemukakan hasil percobaan dan
memberikan tanggapan.
3. Akhir : Post test
Jenis test : Tertulis
Bentuk tes : Jawaban singkat

Jawablah Pertanyaan Berikut !

1. Sebutkan manfaat dari energi panas !
2. Berilah contoh-contoh perpindahan energi !
3. Apa yang dimaksud dengan konduksi ?
4. Sebutkan alat-alat yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi panas !
5. Apa yang disebut dengan kalor ?

Kunci Jawaban
1. Manfaat energi panas
 Mengeringkan pakaian
 Memasak makanan
 Menyetrika pakaian
2. Contoh perpindahan energi
  Sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk kopi panas
 Air panas yang bergerak naik
 Panas matahari sampai ke bumi
3. Konduksi adalah peristiwa perambatan panas yang memerlukan suatu zat/medium
tanpa disertai perindahan bagianbagian zat/medium tersebut.
4. Alat-alat listrikyang berubah menjadi energi panas
 Setrika listrik
 Kompor listrik
5. Kalor adalah panas yang berpindah
Lembar Pengamatan dan Format Penilaian
A. Lembar Kerja Siswa
Sebutkan jenis perpindahan energi dan contohnya !

No Jenis Perpidahan Contoh perpindahan energi

1
2
3
4

Kelompok :
Ketua :
Anggota
1
2
3
4
5

B. Format Penilaian Proses

Aspek yang diamati

Ketepatan
Keaktifan Memberikan tanggapan
Nama Jawaban Jumlah
Nilai
N Siswa Kurang Akktif T.Tepat Tepat Kebenaran Kesesuaian skor
o
(0-50) 70 (0) (100) (0-100) (0-100)

C. Test Tertulis
Jawaban Benar Skor = 2
 Nilai skor Max = 5 x 2 = 10
Nilai Akhir Siswa = Nilai Proses + Nilai Tulis
2

Lembar Kerja Siswa dan Format Penilaian

A. Lembar Kerja Siswa
Sebutkan macam-macam sumber energi dan manfaatnya !

No Sumber Energi Manfaatnya

1
2
3
4

Kelompok :
Ketua :
Anggota
1
2
3
4
5

B. Format Penilaian Proses

Aspek yang diamati

Ketepatan
Keaktifan Memberikan tanggapan
Nama Jawaban Jumlah
Nilai
N Siswa Kurang Akktif T.Tepat Tepat Kebenaran Kesesuaian skor
o
(0-50) 70 (0) (100) (0-100) (0-100)

C. Test Tertulis
Jawaban Benar Skor = 4
 Nilai skor Max = 4 x 4 = 16
Nilai = Sp x 100
16
Nilai Akhir Siswa = Nilai Proses + Nilai Tulis
2
Lembar Kerja Siswa dan Format Penilaian
A. Lembar Kerja Siswa

No Globalisasi Pengaruh
1
2
3
4

Kelompok :
Ketua :
Anggota
1
2
3
4
5

B. Format Penilaian Proses

Aspek yang diamati

Ketepatan
Keaktifan Memberikan tanggapan
Nama Jawaban Jumlah
Nilai
N Siswa Kurang Akktif T.Tepat Tepat Kebenaran Kesesuaian skor
o
(0-50) 70 (0) (100) (0-100) (0-100)

C. Test Tertulis
Jawaban Benar Skor = 1
Nilai skor Max = 10 x 1 = 10
 Nilai Akhir Siswa = Nilai Proses + Nilai Tulis
2

Lembar Kerja Siswa dan Format Penilaian

A. Lembar Kerja Siswa

No Pengaruh Globalisasi Cara Menghadapinya

1
2
3
4

Kelompok :
Ketua :
Anggota
1
2
3
4
5

B. Format Penilaian Proses

Nama Aspek yang diamati Jumlah Nilai

Siswa Keaktifan Ketepatan Memberikan tanggapan skor
N Jawaban
o Kurang Akktif T.Tepat Tepat Kebenaran Kesesuaian
(0-50) 70 (0) (100) (0-100) (0-100)

C. Test Tertulis
Jawaban Benar Skor = 2
Nilai skor Max = 5 x 2 = 10
Nilai Akhir Siswa = Nilai Proses + Nilai Tulis
2