Jurnal Internasional Pendidikan & Literasi Studi

ISSN: 2202-9478
S 1
Mendidik untuk masa www.ijels.aiac.org.au
S C
Kreativitas yang

depan berkembang&Literasi

Kebijakan Senior Besar Seni: Penggantian yang tepat terhadap kebijakan tinggi senior progresif

Nurudeen Abdul-Rahaman1*, Abdul Basit Abdul Rahaman2, Wan Ming1, Abdul-Rahim Ahmed1, Abdul-Rahaman S. Salma1

Universitas Sains dan Teknologi China

'
2
Layanan Pendidikan Ghana, Ghana
Penulis yang sesuai:Nurudeen Abdul-Rahaman, E-mail:nurudeenkuberke@gmail.com
Info artikel Abstrak
Pemerintah di seluruh dunia telah memperbaiki sektor pendidikan mereka melalui program
Sejarah artikel pendanaan yang ditujukan untuk mengurangi beban keuangan pada orang tua, meningkatkan
akses dan kualitas pendidikan. Pemerintah Ghana pada 2017 kebijakan yang dialihkan ke
Diterima: 01 Maret 2018 Diterima:
sebuah kebijakan SMA gratis untuk mengurangi kemiskinan dengan akhirnya
03 April 2018 Diterbitkan: April
menghilangkan beban keuangan yang dihadapi orang tua dalam membayar biaya anak-anak
31,2018 Volume: 6 Isu: 2 mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kesesuaian kebijakan senior senior baru
Memasang Kembali Kebijakan Gratis Progresif yang sudah ada sebelumnya. Survei kuesioner
digunakan untuk mengumpulkan
Data primer untuk penelitian ini. Statistik deskriptif digunakan dalam menganalisis data
Konflik kepentingan: Tidak ada penelitian ini. Sebanyak jumlah dua ratus (200) respons yang diambil, dan keluar dari yang
dana: Tidak ada diambil, 57 adalah perempuan, dan 143 adalah laki-laki. Semua 200 respons dapat digunakan
dalam penelitian
Kebijakan ini. Senior
tinggi terbukti Gratis lebih banyak puntung di kursi dalam membantu
memasukkan
mengurangi beban keuangan pada orang tua daripada kebijakan bebas progresif yang sudah ada
sebelumnya karena tidak ada yang dibayarkan oleh orang tua atau wali.

Kata kunci:Kebijakan senior tinggi, dana pemerintah, kebijakan senior senior progresif,
kemiskinan

Pengantar inti sekolah. Intervensi semacam itu menyebabkan peningkatan

"Pengurangan kemiskinan yang berkelanjutan memerlukan
komitmen untuk reKetidaksetaraan duce dan memperbaiki
akses terhadap peluang bagi semua warga negara "(Bank
Dunia, 2015). Perkembangan dan urbanisasi pedesaan Ghana
telah menyebabkan reducasi kemiskinan yang signifikandi
bagian selatan negara ini. Namun, tingkat kemiskinan masih
sangat tinggi di Ghana utara. Antara tahun 1992 dan 2006,
jumlah orang miskin menurun sebesar 2,5 juta di bagian
selatan dan meningkat 900.000 di wilayah utara, atas, dan
atas barat laut Ghana. Kemiskinan tetap endemik di daerah
utara negara tersebut, dengan tingkat kemiskinan berdiri
pada 87,9 persen untuk ke atas di Barat pada tahun 2006.
Bagian atas barat adalah yang paling miskin di antara
sepuluh wilayah Ghana, di mana tingkat kemiskinan turun
dari 38,8% pada tahun 1999 menjadi 48% pada tahun
2005/2006 (GSS, 2007). Ini telah memimpin Bank Dunia
untuk menyatakan bahwa kisah sukses Ghana dalam
pengurangan kemiskinan adalah kisah sukses bagian
selatannya (World Bank 2011). Dalam menjembatani
kesenjangan pendaftaran antara orang kaya dan miskin,
pemerintah memperkenalkan pendidikan dasar wajib bebas
yang merupakan persyaratan konstitusional. Ini mencakup
sebelas tahun universitasPendidikan dasar dasar yang
meliputi dua tahun taman kanak-kanak, enam tahun primer,
dan tiga tahun SMA. Tujuan ini sebagian besar dicapai
melalui hibah kapitasi dan program pemberian makan
pendaftaran murid pada eksponensialTingkat selama
bertahun-tahun karena orang tua tidak harus membayar
pendidikan anak-anak mereka. Ini telah meningkatkan
permintaan pendidikan SMA di negara ini dan karenanya
meningkat dalam tekanan pendapatan keluarga karena orang
tua harus membayar biaya anak-anak mereka. Sebagai
bagian dari strategi pemerintah untuk membantu mengurangi
tekanan ekonomi ini pada orang tua, kebijakan SMA gratis
yang diperkenalkan oleh pemerintah yang baru terpilih
dilihat oleh banyak sebagai langkah ke arah yang benar.
Kebijakan senior gratis ini menggantikan kebijakan tinggi
senior progresif yang dilaksanakan pada tahun 2015.
Kebijakan senior bebas progresif ini merupakan bentuk
pendanaan parsial bagi pendidikan tinggi senior. Orang tua
dibebaskan dari membayar beberapa biaya pendidikan
seperti; Biaya Pemeriksaan, EnBiaya Tertinda,
Perpustakaan, Dewan Perwakilan Mahasiswa (SRC) IS,
Olahraga Biaya, Biaya Budaya, Pengembangan Ilmu
Pengetahuan dan Biaya Kuis Matematika, Informasi dan
KomunikasiTion Tech (TIK) biaya dan biaya co-kurikuler.
Kebijakan saat ini tentang pendidikan SMA adalah
memberikan pendidikan gratis. Itu adalah uang ongkos
gratis, tidak ada biaya perpustakaan, tidak ada biaya kos,
tidak ada biaya laboratorium sains, tidak ada biaya
pemeriksaan, tidak ada biaya utilitas, makanan gratis untuk
kedua boarder dan sentuhan sehari, tidak ada biaya asosiasi

Diterbitkan oleh Australian International Academic Center Pty.Ltd.

Hak Cipta (c) Penulis. Ini adalah artikel akses terbuka di bawah CC oleh lisensi
(https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/)http://dx.doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.6n.2p.26
guru (PTA), dan buku teks gratis untuk semua di tingkat
tinggi. Kedua kebijakan tersebut bertujuan untuk
meningkatkan pendaftaran, meningkatkan kualitas melalui
kinerja akademis dan yang terpenting untuk mengurangi
beban orang tua untuk membayar biaya anak mereka.
 The Free Senior High Policy: An Appropriate Replacement to The Progressive Free Senior High Policy 27
Ada beberapa penelitian yang dilakukan pada dampak biaya. Ada beberapa bukti dari penelitian sebelumnya yang
pendanaan terhadap pendaftaran dan penampilan akademis berkaitan dengan pengaruh pendanaan ke sekolah pada orang
siswa. Misalnya, pendidikan gratis yang diperkenalkan di tua atauWali. Sebagian besar penelitian ini menunjukkan
Afrika Selatan di beberapa daerah yang memungkinkan hubungan yang positifKapal antara pendanaan dan
orang tua miskin mendaftarkan anak-anak mereka di sekolah pengentasan kemiskinan. Misalnya,
(Boatman & Long, 2016; Blanco & Meneses, 2010; Dyrarski Joseph, Laura, Peter dan Jonathan (2000) setelah
& Scott-Clayton, 2013; Garlick, 2013; Melguizo, 2011 dan melakukan penelitian, menyarankan agar pemerintah
Taryn & Claudia M. 2012). Studi lain juga ditemukan dana Amerika dan institusi lainnya dapat meringankan beban pada
untuk berguna dalam meningkatkan akademik perFormasi keluarga dengan proMengkhotakan penghematan dan
murid. Studi ini adalah Denny et al. (2014) Moussa et al. mengurangi biaya kehadiran kuliah melalui bantuan
2015 Natasha dkk. (2011) STAter (2009) TatiAna dkk. keuangan yang diperluas.
(2016). Demikian pula, pada tahun 2015, lebih dari 300 siswa
Melihat apa yang telah dilakukan di masa lalu, penelitian dari berbagai perguruan tinggi swasta diminta untuk
ini mengambil langkah lebih jauh untuk mengevaluasi membicarakan dampak program hibah negara AS, dan inilah
kebijakan pendidikan baru tersebut terhadap eduka senior yang salah satu siswa tersebut "keluarga saya berpenghasilan
progresif yang telah ada sebelumnyaKebijakan TI dalam rendah dan saya adalah siswa generasi pertama. Sulit bagi
mempertimbangkan pengentasan kemiskinan di antara orang keluarga saya untuk memahami dukungan yang saya
tua dan kualitas pendidikan di kotamadya WA Ghana. butuhkan untuk mendapatkan gelar empat tahun. Tanpa
Studi ini akan mengevaluasi dua kebijakan berdasarkan hibah negara, saya tidak akan pergi ke St Olaf. Saya
orang tua atau orang wali yang mengatakan dan bukan apa mungkin akan bekerja sebagai pekerjaan biasa dan tidak
yang orang politisi katakan karena orang tua adalah mengejar karir perguruan tinggi "(Zoula Lor, 2015).
penerima manfaat langsung dari dampak ekonomi dari dua Menurut Todora dan Smith (2006), "meluas abJECT
kebijakan tersebut. Kemiskinan menciptakan kondisi di mana orang miskin
tidak memiliki akses terhadap kredit, tidak dapat membiayai
Tujuan educa anak-anak mereka, dan, karena tidak adanya peluang
investasi fisik atau moneter, memiliki banyak anak sebagai
- Mengevaluasi keefektifan kebijakan senior senior yang sumber field agungKeamanan keamanan ". Dalam vena yang
tinggi yang menggantikan kebijakan senior senior samaObeng(2012) Deklarasi:
progresif dalam mengurangi kemiskinan di kotamadya Biaya pendidikan telah diidentifikasi untuk menjadi
WA Ghana. proporsi pendapatan yang signifikan dari kebanyakan
orang di Ghana yang kehidupan sehari-hari tersebut
Pertanyaan penelitian dikunjungi oleh kemiskinan yang tidak benar.
Mengambil langkah raksasa untuk membawa pemulihan
- Adalah kebijakan senior senior yang bagus penggantian
ekonomi ke cit-nyaIzen melalui pendidikan, Pemerintah
yang tepat terhadap kebijakan tinggi senior progresif
Ghana telah membebaskan orang tua melalui
dalam mengurangi kemiskinan di kotamadya WA
pelaksanaan kebijakan hibah hasil. (hal. 2)
Ghana?
Pengenalan pendidikan dasar gratis menyebabkan
masyarakat miskin mendaftarkan anak-anak mereka di
Sistem SMA di Ghana sekolah di Uganda (Deininger, 2003). Juga, dalam studi
Sistem pendidikan di Ghana mengikuti sistem 6-3-3-4. nanti, Olwande et al. (2010) menilai efek pendidikan dasar
Pendidikan SMA mencakup tiga tahun untuk Stumenyatukan gratis di pedesaan Kenya yang menerapkan data panel dari
15 sampai 17 tahun. Ada 863 (562 publik dan swasta 301) sekitar 1500 rumah tangga antara tahun 2000 dan 2007,
sekolah menengah atas yang memenuhi kebutuhan 837.204 untuk memeriksa tren pendaftaran. Mereka menemukan
siswa. Ada 34.304 guru di sekolah menengah atas bahwa orang tua dapat mendaftarkan siswa mereka di
masyarakat 86,7% dilatih. Sub-program ini memiliki sekolah karena pelaksanaan pendidikan dasar gratis.
program pelatihan in-service untuk guru untuk memastikan Studi lain menunjukkan bahwa anak-anak dari keluarga
bahwa mereka memiliki pengetahuan tentang karirumul dan berpenghasilan tinggi tampil lebih baik daripada anak-anak
relatiganEdisi Tujuan Pengajaran dan Belajar (MoE, 2016). dari keluarga yang membutuhkan di daerah seperti
Subjek yang diajarkan di SMA adalah bahasa Inggris, keterampilan komunikasi, pengetahuan tentang jumlah,
ilmu pengetahuan, matematika dan studi sosial sebagai mata kemampuan untuk berkonsentrasi dan bermain dengan anak-
pelajaran inti dan siswa diharuskan memilih sekelompok anak lain dengan cara kerja sama (Thomas, 2007).
elecSubjek tenda dari tujuh kelompok pengelolaan subjek. Sebuah penelitian yang dilakukan oleh Janus et al.
Ini adalah tingkat pendidikan yang saat ini ditawarkan (2007) menemukan bahwa sekolah dengan jumlah anak-anak
secara gratis dan sebelumnya telah bebas sebelum bulan tertinggi dengan kesiapan sekolah rendah berasal dari daerah
September 2017. risiko sosial dan kemiskinan yang tinggi. Sejalan dengan ini,
WILMS (2007) menyatakan bahwa
Anak-anak dari Status Sosioekonomi Lawas
Tinjauan literatur
(SES)Tahan mencetak lebih baik pada tes kosa kata
Literatur penelitian ini ditinjau sesuai dengan tema. Tema ini yang diterima daripada anak SES yang lebih tinggi.
adalah, bukti empiris dari studi deMenarik pentingnya Dengan demikian, buktinya jelas dan bulat bahwa anak-
pendanaan dalam mengurangi beban orang tua membayar anak miskin tiba di sekolah di sebuah cogKerugian
28
nititif dan perilaku. Sekolah adalah obviDengan cara
tidak dalam posisi untuk menyamakan celah ini.
Misalnya, penelitian oleh Institute of Research and
Public Policy (Montreal, Quebec) menunjukkan bahwa
perbedaan antara siswa dari tetangga sosioekonomi
rendah dan tinggiHoods terbukti oleh kelas 3; anak-anak
dari rendah jadiKawasan Cioekonomi cenderung tidak
lulus tes standar kelas 3.
Akhirnya, Akyeampong (2009) berpendapat bahwa dana
untuk sePendidikan tinggi menengah Nior diperlukan untuk
memudahkan orang-orang dari keluarga yang membutuhkan
untuk berpartisipasi dalam pendidikan dan dalam
mengurangi beban keuangan pada orang tua.
Sumber pendanaan sampai sekolah menengah atas
Garcia-Penalosa dan Wald (2000) adalah pandangan bahwa,
AcquirirKe-literasi dan numerasi adalah kebutuhan
mendasar yang malu-maluMent dan Pettinger (2012) yang
berpendapat bahwa mendidik individuUAL menguntungkan
masyarakat lebih dari individu karena melengkapi seseorang
dengan nilai sosial yang meningkatkan kesatuan nasional.
Permintaan pendidikan pendidikan menengah adalah
meningkatDikemanaskan kebutuhan untuk menanggapi
tantangan kembar untuk meningkatkan akses terhadap dan
juga, meningkatkan kualitas dan signifiKasus Pendidikan
Menengah. Oleh karena itu, panggilan untuk lebih efSumber
Facient Pendanaan Pendidikan Menengah (Bank Dunia,
2013). Oleh karena itu, argumen ini, membuatnya dapat
dibenarkan untuk pembiayaan pendidikan tinggi senior.
Di semua negara di seluruh dunia, sebagian besar sumber
daya nasional, baik publik maupun pribadi, disalurkan untuk
pendidikan. Alasan untuk mempertahankan fakta ini
menarik. Pendidikan berkualitas, dimulai dengan pendidikan
dasar, sangat mendasar pada individu yang berperan dengan
kapasitas berhasilMenuntut tujuan pribadi mereka. Ini juga
melengkapi mereka dengan KnowlTepi dan keterampilan,
serta nilai dan sikap, perlu memberikan kontribusi secara
efektif untuk perkembangan ekonomi, sosial dan politik
masyarakat mereka (Saavedra, 2002).
Pendidikan di Ghana terutama dibiayai dari
publikSumber, meskipun sektor swasta juga memainkan
peran penting. Sumber dana publik terdiri dari GHANA
Dukungan Perdagangan Pendidikan, Distrik Kabupaten Dana
Umum (DACF), Kementerian Pendidikan, Pemuda dan Olah
Raga (Moeys), skema pinjaman mahasiswa, dan Sekretariat
Beasiswa (Dana Pembangunan Afrika, 2003).
Dana dan pinjaman yang dihasilkan secara internal,
hibah dan lakukanBangsa Pemerintah Ghana dipekerjakan di
SubsidizMengingat biaya pendidikan tinggi senior untuk
memperbaiki akses yang sama untuk semua. Pemerintah
Ghana meluncurkan progresifLD Free SMA SPHidicument
di bulan September 2015, dan jumlahGh012.178.544.00 ($
2.744334) dilepaskan ke Kementerian Pendidikan untuk
masa pertama tahun 2016/2016 Tahun akademik untuk
mendanai kebijakan bebas progresif (MoE, 2015). Kebijakan
pendidikan senior SMA gratis yang sedang dikejar saat ini
seharusnya menutupi biaya pendidikan penuh. Jumlah $ 100
juta (GH 0400 juta) oleh Pemerintah adalah menyerap biaya
pendidikan tinggi senior dan membuatnya sepenuhnya bebas
untuk tahun akademik 2017/2018 (MoE, 2017).
Pemerintah Ghana dan Kelompok Bank Dunia
IJELS 6(2):26-33
menandatangani perjanjian pembiayaan sebesar $ 156 juta
untuk memperbaiki akses yang setara terhadap pendidikan
menengah di kabupaten di bawah diseluruh di seluruh
negeri. Dana tersebut untuk membantu mendaftarkan 30.000
siswa SMA baru, memperbaiki hasil belajar untuk 150.000
siswa di sekolah berkinerja rendah dan komunikNASIONS,
dan 2000 guru SMA, guru kepala, dan pejabat pendidikan
lainnya (Bank Dunia, 2014).
Sejak berdirinya Dana Pengembangan Keterampilan
(SDF) pada tahun 2010, pemerintah Denmark telah secara
konsisten mendukung Ghana dengan $ 15 juta setiap tahun
untuk memberi lebih banyakOrang akses terhadap pelatihan
teknis dan kejuruan MoE (2017).
Gog = Pemerintah Ghana, IGF = Dana yang dihasilkan
internal, mendapatkan dana = Ghana Pendidikan Dana
Perwakilan, sangat berhutang negara miskin, MDRI =
Inisiatif Pengelolaan Debu Multi-Lateral. Tabel 1
menunjukkan sumber pendanaan ke pendidikan tinggi senior
di Ghana.
Metode
Tujuan dari makalah ini adalah untuk mengevaluasi
kebijakan pendidikan SMA gratis yang saat ini sedang
dikejar di Ghana sebagai pengganti yang tepat untuk
kebijakan sebelumnya yang sebelumnya bebas di kota WA
Ghana. WA MunicIpality terletak di wilayah Upper Western
Ghana. Ada enam (6) sekolah menengah atas dan keluar dari
enam sekolah ini, lima sekolah adalah sekolah menengah
atas masyarakat.
Sampel
Dari enam (6) sekolah menengah atas di kota WA, lima
sekolah ditargetkan dalam penelitian ini karena mereka
adalah pubSK sekolah dan penerima manfaat untuk
pendanaan pemerintah. Lima puluh (50) siswa diambil di
setiap sekolah di semua tingkat dan diminta untuk
memberikan kuesioner kepada orang tua mereka.StuDENTS
diambil dari semua kelas di sekolah menengah atasPenyebab
siswa di kelas 2 dan 3 diuntungkan dari kebijakan SMA
gratis progresif sementara di kelas 1 diuntungkan dari
kebijakan senior senior gratis.
Instrumen
Studi tersebut menerapkan metode kualitatif untuk
memeriksa pandangan orang tua, dan survei kuesioner
digunakan dalam mengumpulkan data untuk penelitian ini.
Dua ratus lima puluh (250) kuesioner diberikan kepada siswa
dari lima (5) sekolah menengah atas masyarakat untuk diisi
oleh orang tua mereka. Siswa yang orang tua tersebut buta
huruf diminta untuk membaca pertanyaan kepada orang tua
mereka dan membimbing mereka untuk merespons. Orang
tua atau penjagaTanda tangan dan tumbukan IAN diminta
pada setiap pertanyaanTionnaire dengan tanggal dan nomor
telepon untuk memastikan kredibilitas setiap tanggapan.
Skala Likert dengan lima tingkat yang digunakan: sangat
setuju, setuju, tidak pasti, sangat tidak setuju, tidak setuju,
dikodekan 5 sampai 1.
 The Free Senior High Policy: An Appropriate Replacement to The Progressive Free Senior High Policy 29
Analisis data bahwa bantuan keuangan dari pemerintah telah
Sebanyak jumlah tanggapan yang diambil, dan keluar dari membantahnya untuk dengan nyaman mengirim sulung
yang diambil, 57 adalah perempuan, dan 143 adalah laki- mereka ke sekolah tanpa tekanan finansial. Berbeda dengan
pandangan angka yang hampir sama, 28,5% sangat tidak
laki. Semua respons 200 digunakan dan dianalisis dengan
setuju dengan aksesi bahwa sub pemerintahSidies membantu
menggunakan statistik deskriptif. Responden yang
mereka mendaftarkan anak mereka ke SMA. Lebih dari 50%
ditargetkan adalah orang tua karena mereka adalah orang-
orang tua atau wali ada dalam satu cara, atau lain tahu
orang yang membayar biaya dan mendapatkan keuntungan Tenaga Tinggi Senior Besar (PFSH) yang terungkap dalam
dari kebijakan tinggi senior gratis dan gratis. Paket statistik tabel. Sementara 36%Sadar akan PFSH, 41% sangat sadar.
untuk SCI sosialPerangkat lunak pencuncian (SPSS) Statistik ini menunjukkan bahwa sebagian besar
digunakan sebagai perangkat lunak dalam analisis data. penduduknya mengetahui PFSH sementara 18,5% tidak
yakin dengan kebijakan atau seluruhnya tidak menyadari hal
Hasil itu. Di bawah kebijakan PFSHS, 51% dihubungi perAnak-
anak dibayar lebih sedikit uang untuk derajat SHS mereka
Sebanyak jumlah dua puluh ratus (200) kuesioner diambil, dari periode tanpa PFSH, 1% tidak yakin dengan dampak
57 kuesioner yang sah adalah rept wanitamembenci 28,5%, program, dan 47% tidak setuju telah membayar lebih sedikit.
dan 143 adalah laki-laki yang mewakili 71,5% yang Mereka yang sangat menentang untuk membayar kurang di
ditunjukkan pada Tabel 3. Alasan untuk lebih banyak laki- bawah kebijakan tersebut sedikit di mayoritas daripada
laki adalah karena asumsi itu, pria adalah pencari nafkah mereka yang setuju untuk membayar lebih sedikit. Namun,
keluarga. Tabel 2 menggambarkan usia dua ratus (200) mereka yang memiliki ketidakpastian ada dalam minoritas.
orang tua atau wali yang dihubungi selama survei tersebut. Tabel 3 lebih lanjut menunjukkan bahwa lebih dari 70%
Ini mengungkapkan bahwa usia rata-rata adalah empat orang tua atau wali telah sepakat bahwa PFSH telah
puluh sembilan (49) tahun dengan kesalahan standar meningkatkan kualitas education. Memang, kurang dari 30%
0,89829. Usia minimum dan maksimal orang tua atau wali orang tua atau wali tidak menerima bahwa kebijakan tersebut
adalah dua puluh tiga (23) dan delapan puluh enam (86). telah meningkatkan kualitas dan juga akses terhadap
Tabel 3 mengungkapkan bahwa hanya 1% dan 3,5% orang pendidikan.
tua atau wali masing-masing tidak setuju dan sangat tidak Tabel 3 mengungkapkan bahwa kebijakan saat ini, SMA
setuju bahwa pendidikan membawa pertumbuhan individu Internasional (FSHS) telah diberi publisitas rendah karena
dan masyarakat dengan 2,5% tidak yakin terhadap prospek sekitar 52% orang tua atau wali tidak menyadari FSHS
pendidikan. sementara hanya 41,5% orang tua atau wali yang mengetahui
Namun, dengan 34% orang tua atau wali yang kebijakan tersebut.
menyetujui bahwa pendidikan adalah kunci pengembangan, Menariknya, sekitar 11% orang tua yang dihubungi
lebih dari 50% populasi adalah keyakinan perusahaan bahwa adalah unPasti keberadaan FSHS. Dari tabel, cukup jelas
pendidikan mendorong pertumbuhan dan perkembangan bahwa mayoritas tidak sadar akan FSH meskipun
individu dan masyarakat. TABLE menunjukkan bahwa wujudnyapemikiran.
sebagian besar orang tua atau wali sangat setuju bahwa Kebijakan SMA Internasional (FSHS) yang ditunjukkan
pendidikan adalah kunci untuk maju dan dengan demikian oleh pemerintah hanya mencakup siswa tahun pertama yang
telah kembaliPendidikan alibikasi harus merupakan melakukan implementasinya. Namun, tabel menunjukkan
kendaraan penting untuk membawa perubahan positif FSHS tidak mencakup semua siswa (73%), dan 23% setuju
terhadap individu dan masyarakat pada umumnya. dengan hal itu. 23% dari tanggapan masyarakat tidak keluar
Tidak mengherankan jika melihat lebih dari 60% orang dari tempat sebagai mayoritas responden tidak sadar akan
tua atau wali sangat setuju bahwa pendidikan menentukan FSH dan karenanya tidak akan memahami PLIT dari
arah masa depan seseorang yang terungkap dalam Tabel 3. kebijakan senior senior gratis.
Lebih dari 50% sangat setuju bahwa pendidikan mendorong
Untuk apakah SMA Internasional (FSHS) akan
pertumbuhan dan perkembangan individu dan masyarakat.
meningkatkan kualitas pendidikan dan aksesnya, 60%
Tabel tersebut menunjukkan bahwa mayoritas orang tua atau
responden menunjukkan bahwa kebijakan tersebut akan
wali sangat tercerahkan bahwa pendidikan adalah cara yang
paling buruk terhadap pertumbuhan dan perkembangan. mempengaruhi kualitas pendidikan secara positif. Sedangkan
Namun, masalah keuangan sering kali membuat banyak 7% tidak pasti dari polKualitas Ikuen meningkatkan kualitas,
murid untuk mendaftar ke SMA. Dengan pemerintah 6,5% dari mereka mengatakan bahwa kebijakan tidak
antarVenusi, banyak orang tua atau wali (30%) sepakat memiliki kualitas pendidikan. Namun, sebagian besar 26,5%
responden sangat tidak setuju itu

Tabel 1.Sumber Dana Pemerintah ke Sekolah Tinggi Senior (MoE, 2015)

Sumber 2011 2012 2013 2014
Gog 2,563,391576 4,587,183213 4,503,777,590 5,235,932,5
39 321,804,30
Penyumbang 127,255,813 114,311,680 268,872,043
7 799,538,35
IGF 354,288,649 630,674,197 718,265,642
6 196,649,41
Getfund 518,486,027 361,279,228 196,649,413
3
Hipc / mdri 2,288,506 0 0 0
Jumlah dana anggaran tahunan (ABFA) 0 10,571,282 9,113,628 10,667,89
1
Gog = Pemerintah Ghana, IGF = Dana yang dihasilkan internal, mendapatkan dana = Ghana Pendidikan Dana Perwakilan, sangat berhutang negara
miskin, MDRI = Inisiatif Pengelolaan Debu Multi-Lateral.
30 IJELS 6(2):26-33

Tabel 2.Hasil statistik deskriptif untuk usia peserta

N Minimum Maksimum Berarti Standar Deviasi
Statistik Statistik Statistik Statisti Kesalahan Statistik
Usia 23.00 k 49.65 Standard0.898 12.703
200 86.00
Valid N (Listwise) 200
N = Nomor, std = Standar.
The Free Senior High Policy: An Appropriate Replacement to The Progressive Free Senior High Policy 31

Tabel 3.Hasil statistik deskriptif untuk tanggapan orang tua

Pertanyaan Frekuensi Persen Kumulatif
1. Pendidikan Propinsi Perawatan dan Pengembangan Individu dan Kumulatif
Masyarakat dan Pengembangan
Sangat setuju 117 58.5 58.5
Setuju 68 34.0 92.5
Pasti 5 2.5 95.0
Tidak berlaku 1 0.5 95.5
Sangat tidak setuju 7 3.5 99.0
Tidak setuju 2 1.0 100
2. Pendidikan SMA menentukan arah masa depan seseorang
Sangat setuju 132 66.0 66.0
Setuju 58 29.0 95.0
Tidak berlaku 1 0.5 95.5
Sangat tidak setuju 5 2.5 98.0
Tidak setuju 4 2.0 100
3. Tanpa dana pemerintah anak saya tidak dapat mendaftar ke SMA

Sangat setuju 46 23.0 23.0

Setuju 60 30.0 53.0
Pasti 8 4.0 57.0
Tidak berlaku 1 0.5 57.5
Sangat tidak setuju 57 28.5 86.0
Tidak setuju 28 14.0 100
4. Sadar akan kebijakan FSHOron gratis
Sangat setuju 82 41.0 41.0
Setuju 72 36.0 77.0
Pasti 21 10.5 87.5
Tidak berlaku 7 3.5 91.0
Sangat tidak setuju 9 4.5 95.5
Tidak setuju 9 4.5 100
5. Berdasarkan kebijakan SHS progresif, saya membayar lebih sedikit untuk
anak saya setuju
Sangat 31.0 31.0
62
Setuju 42 21.0 52.0
Pasti 2 1.0 53.0
Tidak berlaku 8 4.0 57.0
Sangat tidak setuju 46 23.0 80.0
Tidak setuju 40 20.0 100
6. Kebijakan Senior Progresif Tinggi telah meningkatkan kualitas dan akses
ke pendidikan tinggi senior
Sangat setuju 81 40.5 40.5
Setuju 75 37.5 78.0
Pasti 17 8.5 86.5
Tidak berlaku 6 3.0 89.5
Sangat tidak setuju 7 3.5 93.0
Tidak setuju 14 7.0 100
7. Saya sadar akan kebijakan SMA Internasional
Sangat setuju 47 23.5 23.5
Setuju 36 18.0 41.5
Pasti 22 11.0 52.5
(Lanjutan ...)
Tabel 3.(Lanjutan)
32 IJELS 6(2):26-33
Pertanyaan Frekuensi Persen Kumulatif
Tidak berlaku 6 3.0 Kumulatif55.5
Sangat tidak setuju 54 27.0 82.5
Tidak setuju 35 17.5 100
8. Polisi Senior Bebas Meliputi Semua Mahasiswa di Sekolah Tinggi
Sangat tidak setuju 146 73.0 73.0
Tidak setuju 54 27.0 100
9. Polisi senior gratis akan meningkatkan kualitas pendidikan
Sangat setuju 69 34.5 34.5
Setuju 51 25.5 60.0
Pasti 14 7.0 67.0
Tidak berlaku 13 6.5 73.5
Sangat tidak setuju 39 19.5 93.0
Tidak setuju 14 7.0 100
10. Saya telah membayar sejumlah untuk mendaftarkan anak saya ke SMA
di bawah kebijakan senior gratis
Sangat setuju 29 14.5 14.5
Setuju 15 7.5 22.0
Pasti 15 7.5 29.5
Tidak berlaku 8 4.0 33.5
Sangat tidak setuju 61 30.5 64.0
Tidak setuju 72 36.0 100
Total 200 100.0

Kebijakan tersebut akan meningkatkan kualitas pendidikan.
AdaKedepan, tidak ada yang menyangkal fakta bahwa
kebijakan tersebut sepenuhnya akan meningkatkan kualitas
pendidikan.
Salah satu dasar-dasar SMA (FSHS) adalah bahwa orang
tua atau wali diperkirakan akan membayar sepeser pun
karena perpadangan mereka untuk memasuki SMA yang
membantu mengurangi kemiskinan di kotamadya. Namun,
berdasarkan hasil kami (Tabel 3) lebih dari 50% orang tua
atau wali tidak membayar jumlah uang untuk bangsal
mereka untuk mendaftar ke SHS. Hal ini mengejutkan
beberapa bersikeras mereka harus membayar dana karena
beberapa guru kepala menagih biaya di sisi buta government.
Oleh karena itu, pemerintah harus memastikan bahwa guru
kepala tidak mengisi biaya liar ini untuk mencapai tujuannya
untuk mengurangi kemiskinan secara drastis di kotamadya
WA dan bangsa secara keseluruhan.
Diskusi
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan senior senior
bebas adalah APPenggantian propriate terhadap kebijakan
bebas progresif yang sudah ada sebelumnya namun lebih
perlu dilakukan untuk memperbaiki program untuk mencapai
tujuannya untuk mengurangi kemiskinan di antara orang tua,
improvKualitas dan akses ke pendidikan tinggi di kota WA
Ghana.
Seperti yang ditunjukkan dalam hasil tersebut, 34%
orang tua atau wali sepakat bahwa pendidikan adalah kunci
pengembangan dan lebih dari 50% populasi adalah
keyakinan kuat bahwa pendidikan mendorong pertumbuhan
dan pengembangan masyarakat. Pentingnya pendidikan lebih
ditekankan oleh lebihDari 60% orang tua yang sangat setuju
bahwa pendidikan tinggi senior menentukan arah individu.
Itu, disanakedepan, memastikan fakta bahwa berinvestasi di
udu tinggi seniorkation melalui salah satu kebijakan di
bawah penelitian ini adalah pencapaian pemerintah yang
terkenal untuk pemerintah dan memperbaiki kualitas dan
pendidikan terhadap pendidikan dan lebih banyakDengan
memondotisikan kemiskinan di negara ini. Ini sesuai dengan
tampilan, pendidikan berkualitas, dimulai dengan primer
edUcation, sangat mendasar untuk mengendalikan individu
dengan kapasIty berhasil berhasil mengikuti tujuan pribadi
mereka. Sementara pada saat yang sama melengkapi mereka
dengan pengetahuan dan keterampilan, serta nilai dan sikap,
perlu berkontribusi pada perkembangan ekonomi, sosial dan
politik masyarakat mereka (Garcia-Penalosa & Wald, 2000;
Pettinger, 2012; Saavedra, 2002).
Pendanaan pemerintah dalam bentuk pro yang sudah
adaKebijakan bebas gressif dan kebijakan senior senior yang
baru yang sedang dinikmati terbukti telah mengurangi
keuangannya berbedaFirultys Orangtua masuk melalui
membayar biaya anak-anak. Hal ini terlihat dalam hasil
penelitian ini, dan dengan demikian 30% sepakat bahwa
pendanaan dari pemerintah telah membantahnya untuk
dengan nyaman mengirim sulung mereka ke sekolah tanpa
ada fiStres pengganggu Itu akan, dalam jangka panjang, lihat
reducnyaTingkat kemiskinan di antara keluarga dan
perkembangan keseluruhan negara tersebut karena orang tua
akan membayar kurang atau tidak ada untuk pendidikan
anak-anak mereka. Lebih dari 28% orang tua atau wali
sangat tidak setuju dengan aksesi yang mengaturnyaSubsidit
ment membantu mereka untuk mendaftarkan anak mereka ke
seSekolah tinggi dan ini karena mereka tidak
sadarPemerintah menyerap beberapa biaya pendidikan anak-
anak mereka berdasarkan kebijakan bebas progresif. Igno
merekaRance of the Policy ditunjukkan pada hasil yang
menunjukkan bahwa 41% tidak sadar akan kebijakan bebas
 The Free Senior High Policy: An Appropriate Replacement to The Progressive Free Senior High Policy 33
progresif. Anak-anak dapat dilengkapi dengan pengetahuan Rekomendasi,
dan keterampilan untuk mengambil peran proaktif di Ada beberapa rekomendasi berdasarkan hasil penelitian.
masyarakat jika mereka diberi pendidikan berkualitas di Pertama dan terutama, pemerintah harus memastikan ada
tingkat tinggi senior. Sekitar 70% orang tua atau wali telah sumber pendanaan yang dapat diandalkan untuk sekolah
sepakat bahwa kebijakan bebas progresif telah meningkatkan seperti endowDana dana yang terbukti berkelanjutan di
kualitas pendidikan seperti yang kurang dari 30% orang tua negara maju seperti Jerman, Asia, AS, Inggris antara lain.
atau wali yang tidak menerima bahwa kebijakan tersebut Selain itu, dana ke sekolah harus terganggu pada
telah meningkatkan kualitas dan juga akses terhadap waktunya, dan harus ada penilaian reguler program senior
pendidikan. Dengan kebijakan senior senior gratis, 60% senior untuk memelihara dan meningkatkan kualitas
responden indidikatakan bahwa kebijakan tersebut akan pendidikan tinggi senior.
secara positif mempengaruhi kualitas pendidikan terhadap Selain itu, pemerintah harus memastikan bahwa semua
26,5% responden yang sangat disSetuju kebijakan tersebut warga diberitahu tentang kebijakan tinggi senior tinggi
akan meningkatkan kualitas pendidikan. Ini karena kebijakan melalui media dan saluran lain yang tersedia.
senior senior baru telah diberi publisitas rendah sebagai 52% Selanjutnya, pemerintah harus
orang tua atau wali tidak menyadari halnya di kota-kota WA. menyediakannyaFrastructure seperti ruang kelas, asrama ke
Polisi senior gratis meliputi semua biaya yang berkaitan accommoTanggal siswa dan guru harus dimotivasi untuk
dengan SMA namun namun masih sedikit kurang memastikan kualitas pendidikan.
berpengalaman dalam mengurangi kemiskinan karena tidak Akhirnya, kepala guru harus diperingatkan dalam hal
termasuk semua siswa di sekolah, dan beberapa guru kepala pengisian biaya ilegal di tingkat tinggi senior, dan mereka
mengisi biaya ilegal yang seharusnya ditutupi oleh kebijakan yang melakukannya harus dikenai sanksi.
tersebut. Hal ini ditunjukkan pada hasil tersebut, 73%
sepakat bahwa hal ini tidak mencakup semua siswa, dan Referensi
lebih dari 10% orang tua mengaku telah membayar Akyeampong, K. (2009). Meninjau kembali wajib bebas dari
pendidikan anak-anak mereka di bawah kebijakan senior UNIVersal Dasar Pendidikan (FCube) di
senior gratis. Ghana.Pendidikan komparatif, 45(2), 175-195.
Polisi senior gratis telah membantu keluarga yang Dana Pembangunan Afrika (2003).Republik Ghana
membutuhkan untuk mendaftarkan anak-anak mereka di DePelelangan proyek pendidikan menengah atas
sekolah dan karenanya mengurangi ringanTekanan CIAL (EDUCation III) Laporan penilaian.
pada orang tua karena mereka tidak membayar apapun. Ini Boatman A., & LongB.T (2016).Apakah pertunjukan
berjalan seiring dengan hasil penelitian sebelumnya yang keuangan dampak pertengahan mahasiswa? Bukti dari
dilakukan oleh (Acheampong, 2009; Deininger, 2003; Janus Gates Millennium Scholars Program.
et al., 2007; joSEPH, Laura, Peter & Jonathan, 2000; Deininger, K. (2003). Apakah biaya sekolah mempengaruhi
Olwande et al. 2010; Raymond O., 2012; Tadono & Smith, enRollment oleh orang miskin? Pendidikan Primer
2006; Thomas, 2007; WILMS, 2007). Universal di Indonesia
Kita dapat dibenarkan menyatakan bahwa kebijakan Uganda.Ekonomi Review Pendidikan, 22,291-305).
senior senior progresif adalah kebijakan yang bagus namun Denny, k, Doyle, O., McMullin, & Sullivan V. (2014).
kebijakan senior senior yang lebih baik akan lebih baik MonEY, Mentoring dan Membuat Teman: Dampak
dalam memecahkan tingkat tinggi POVMasalah Erty di kota MulProgram akses Tidimensional terhadap kinerja
WA. Orang tua tidak membayar apapun untuk anak-anak siswa.Ekonomi Review Pendidikan.
mereka yang terdaftar sampai ke-57 tinggi selama kelompok Dyrarski S., & Scott-Clayton J. (2013). Kebijakan bantuan
tahun 2017/2018 dari isi ilegal yang dikenakan oleh keuangan: Pelajaran dari penelitian. Di L Barrow, T
beberapa guru kepala dan biaya yang masih dibayar untuk Brock & C Rouse (EDS). Pendidikan postsecondary di
anak-anak mereka di tingkat tinggi tingkat 2 dan tingkat 3. Amerika Serikat. Princeton, NJ.Masa Depan Anak-anak,
Polisi tinggi seni ini yang bagus jika dikelola dengan baik 23(1): 67-9.
Florence M. Itegi. (2016). Pembiayaan Pendidikan
akan menyebabkan drasTic reduction of kemiskinan di kota
Menengah di Kenya: Menjelajahi pendekatan
WA dan seluruh bangsa pada umumnya. Studi ini memiliki
manajemen strategis untuk meningkatkan kualitas
beberapa recommestaTion berdasarkan tantangan yang
pendidikan.Jurnal Universal Release Residik, 4(5), 949-
diidentifikasi oleh kebijakan tinggi senior gratis, dan 955.https: // doi. org / 10.13189 / ujer.2016.040503
rekomendasi ini dirinci kemudian dalam makalah ini. Garcia-Penalosa, C. & Walde, K. (2000). Efisiensi dan efek
ekuitas subsidi hingga pendidikan tinggi.Kertas
Kesimpulan Ekonomi Oxford, 52(4), 702-722.
Garlick R., (2013).Bagaimana harga sensitif adalah primer
Polisi tinggi seni bebas terbukti memasukkan lebih banyak
dan sebPendaftaran Sekolah Ondary? Bukti dari
puntung di kursi dalam membantu mengurangi beban
reformasi biaya kuliah nasional di Afrika Selatan.
keuangan pada orang tua daripada kebijakan bebas progresif Layanan Gatena Statistik (2007).RetrievedFrom http: //
yang sudah ada sebelumnya karena tidak ada yang www. statsghana.gov.gh/nada/index.php/citations/6
supPoseded bayar dibayar oleh orang tua atau wali dan ini Hammersley, M. (2013)Apa itu penelitian kualitatif?Lon-
akan menyebabkan pengurangan kemiskinan drastis di don / New York, Bloomsbury.
kotamadya WA. Untuk kebijakan senior senior gratis untuk Husain, I. (2008). Kebijakan publik dan ilmu sosial. Lahore:
benar-benar mengurangi kemiskinan, pemerintah harus Universitas Negeri Perguruan Tinggi.
memastikan bahwa itu akan selalu 'seperti yang tertulis di Janus M, WalshC,ViveriosH, DukuE, & Offord D. (2007).
kaleng.' Bebas tidak boleh menjadi pseudo-free. Kesiapan sekolah untuk belajar dan karakter
34
lingkunganistics. Diterima
darihttp://offordcentre.com/readiness/File / Regresi
pub.2.2003_janus-walsh.pdf> (Version Current pada 10
September 2007)
Joseph,E.S., Laura,D.T., PeterR.O., & Jonathan M.O.
(2000).Dampaknya untuk perguruan tinggi pada
keluarga finances.
Meneses F., & Blanco C. (2010).Bantuan keuangan dan
tinggiPendaftaran Pendidikan ER di Cile: Analisis
Kebijakan Pemerintah.
Melguizo TS 2011.Asosiasi antara ketersediaan bantuan
keuangan dan tingkat putus sekolah di
Kolombia.https://doi.org/10.1007/s10734-010-9385-8,
231-247.
Moussa,P B.,Gajigo, O., & Pugatch T. (2015).Kendala
keuangan dan pendidikan menengah anak perempuan:
bukti dari biaya sekolah eliminasi di Gambia.
Moe. (2015).Laporan Kinerja Sektor Kementerian
Pendidikan.Moe. (2016).Pertumbuhan Sektor Pendidikan
Kuliah RePort.
Moe. (2017).Republik Ghana Kementerian Pendidikan
SecLaporan Kinerja Tor.
Moess. (2005).Kementerian Pendidikan, Ilmu Pengetahuan,
dan Olahraga, Ghana. 2005. "Menghubungkan ESP dan
kertas putih kembaliFormulir ", November 2005.
Natasha,M.G., & Michelle, M. (2011).Hubungan antara
beasiswa dan kesuksesan siswa: studi kasus seni dan
desain.
Olwande J., MuyangaM.,Mueni E., & Wambugu S. (2010).
Pendidikan dasar gratis di Kenya: Dampak EvaluaTion
menggunakan metode skor kecenderungan.Kertas kerja
PMMA2010-08
Pettinger, T. (2012).Subsidi untuk eksternalitas positif,
Economics.London: Oxford University Press
Obeng R. (2012). Kebijakan hibah kapitasi di Ghana.
Diterima darihttps://www.ghanaweb.com/ghana-
homepage / NewsArchive / The-Capitation-Grant-Poli-
Cy-in-Ghana-259538
Saavedra, J. (2002). Pembiayaan Pendidikan di Berkembang
KekalanganTRIES: Tingkat dan sumber dana.
Kebutuhan ketidakgunaan yang tidak derekulasi
pemerintah. Lagos: Naeap Publication,
Stainton-Rogers (2006) 'Logika penyelidikan' di Potter, S.
(Ed.)Melakukan penelitian pascasarjana(2Dn Edn),
Milton Keynes, Universitas Terbuka.
STATER, M. (2009). Dampak bantuan keuangan pada
perguruan tinggi IP di tiga institusi publik andalan.Edu
amerikaCurational Research Journal, 46(3): 782-815.
Tatiana M., Fabio S.T. & Tatiana V. (2016). Kredit untuk
rendahDatanglah kepada siswa dan akses terhadap
IJELS 6(2):26-33
kinerja akademik di Perguruan Tinggi di Kolombia:
DiscontinuiPendekatan TYPembangunan
dunia,80, 61-77.
Taryn & Claudia M. (2012).Berinvestasi dalam Sekolah di
Cile: Peran Informasi
Todaro, & Smith (2006). Kemiskinan dan ketidaksetaraan:
konsep, pengukuran dan tren yang diambil darihttp: //
sitee- spour.worlbbank.org/intpoverty/resources/Wdr /
overview.pdf
Thomas em.Kesiapan belajar di sekolah di antara anak-
anak berusia lima tahun di
Kanada.<http://www.statcan.ca/english/ Research / 89-
599-Mie / 89-599-Mie2006004.pdf> (Very-7 Siang pada
10 September 2007)
UNESCO. (2000).Laporan Pendidikan DuniaParis:
UNESCO. UNESCO. (2013). Pendidikan untuk Semua
Pemantauan Global RePort, (Januari), 1-11.
UNESCO. (2016). Tidak meninggalkan, satu di belakang:
seberapa jauh perjalanan ke pendidikan primer dan
menengah yang universal?2030,1-16.
WILMS D. (2007). Belajar membagi: sepuluh pertanyaan
kebijakan tentang kinerja dan ekuitas sekolah dan
sekolahSistem ing. Diterima
darihttp://www.uis.unesco.org/Template / PDF /
Eurgeneral / WP5LearningDivides.pdf> (Version
Current pada 10 September 2007).
Bank Dunia (2005). Memperluas kesempatan dan
membangun kompetensi untuk kaum muda: agenda baru
untuk secPendidikan ondis. Washington:Public Bank
Publications.
Bank Dunia (2011).Laporan Tahunan Bank Dunia.Diterima
dariworldbank.org/curated/en/445681468030627288/
pdfz539910esw0gray00502301100box358360b.pdf
Bank Dunia (2014).Laporan Tahunan Bank Dunia.
Bank Dunia (2017).Di persimpangan jalan: pilihan untuk
keduaPendidikan dan Pelatihan Ary di Sub-Sahara
Afrika.
Bank Dunia (2015).Rezucation Kemiskinan di Ghana:
ProgRESS DAN TANTANGAN. Diterima darihttp:
//www.world-
bank.org/en/country/ghana/publication/poverty-renduc-
tion-ghana-progress-tantangan
Zoula Lor, 2015.Siswa berbicara tentang dampak bantuan
offancial.Diterima
darihttps://www.mnprivatecolleges.org/Newsletter /
April-2015-Newsletter / Siswa-Speak-IM-Fact-
Financial-Aid