TUGAS PROJECT

PENYUSUNAN SOAL LOTS DAN HOTS

DISUSUN OLEH:

Nama Mahasiswa : Yoel Alexander Pane

NIM 5202422002
Dosen Pengampu : Abdul Hasan Saragih
Mata Kuliah : Evaluasi Hasil Belajar

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEI 2022
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan
karunia- Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas Makalah Project Evaluasi
Pendidikan. Adapun tujuan dari penulisan dari Makalah Project ini adalah untuk memenuhi
tugas Evaluasi Pendidikam. Selain itu, Makalah Project ini juga bertujuan untuk menambah
wawasan bagi para pembaca dan juga bagi penulis.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada Bapak Abdul Hasan Saragih, selaku Dosen
pengampu yang telah memberikan tugas ini sehingga dapat menambah pengetahuan dan
wawasan sesuai dengan bidang studi yang penulis tekuni.
Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membagi
sebagian pengetahuannya sehingga dapat menyelesaikan Makalah Project ini. Penulis
menyadari, bahwa tugas yang dibuat ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu,
kritik dan saran yang membangun akan penulis nantikan demi kesempurnaan makalah ini.

Medan, Mei 2022

Penulis
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 LATAR BELAKANG

Terkait dengan perkembangan pendidikan tingkay internasional, Kurikulum lebih

merujuk kepada membekali peserta didik sejumlah kompetensi yang dibutuhkan untuk
bersaing dengan peserta didik dari luar pada zaman abak ke-21 ini.
Beberapa Kompetensi yang penting dalam masa ini meliputi 4c yakni; (1) Critical
Thinking (Kemampuan Berpikir Kritis), (2) Creativity (Kreativitas), (3) Collaboration
(Kerjasama), (4) Communication (Komunikasi). Dengan perkembangan kompetensi yang
dibutuhkan seperti hal diatas maka, pendidikan di Indonesia dituntut untuk lebih maju
dari sebelumnya dan lebih matang dalam mempersiapkan peserta didiknya.
Maka dari itu pemerintah Indonesia menerapkan soal HOTS pada pengujian masuk
perguruan tinggi serta Ujian Akhir pada setiap jenjang sekolah. Namun banyak tenaga
pendidik di Indonesia yang masih kurang paham dalam perumusan/pembuatan soal
HOTS maupun soal LOTS yang sesuai dengan kompetensi dasar yang dibutuhkan.

1.2 RUMUSAN MASALAH

1. Bagaimana menganalisis Kompetensi Dasar?

2. Bagaimana cara membuat kisi-kisi soal ?
3. Bagaimana cara membuat kartu soal ?

1.3 TUJUAN
1. Mengetahui menganalisis Kompetensi Dasar
2. Mengetahui cara membuat kisi-kisi soal
3. mengetahui cara membuat kartu soal
 BAB II
PEMBAHASAN
2.1 ANALISIS KOMPETENSI DASAR
Kompetensi Dasar merupakan kemampuan dan materi pembelajaran minimal yang
harus dicapai peserta didik untuk suatu mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan
yang mengacu kepada kompetensi inti.
Berikut adalah Kompetensi dasar yang akan dibuatkan kedalam kartu soal nanti, baik
pada soal LOTS (Low Order Thinking Skills) dan soal HOTS (High Order Thinking Skills).

KOMPETENSI DASAR

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas/Semester : XI/2
Kurikulum 2013

Level
No. Kompetensi Dasar
Kognitif
1.1 Peserta Didik mampu Mengetahui pengertian pendapatan Nasional
1 L1/C1
dan manfaatnya
1.2 Peserta Didik mampu mengklasifikasikan komponen penghitungan
2 pendapatan nasional berdasarkan pendekatan pendapatan,produksi dan L2/C2
pengeluaran
1.3 Peserta didik mampu mengaplikasikan sistem penghitungan
3 L2/C3
pendapatan Nasionan
4 1.4 Peserta Didik Mampu menganalisis Indeks Harga dan Inflasi L3/C4
1.5 Peserta didik mampu Membuktikan,Mengevaluasi dan Menafsirkan
5 L3/C5
Kebijakan yang dipakai dalam masalah inflasi dan deflasi
1.6 Peserta Didik Mampu merancang,membuat dan mengakategorikan
6 L3/C6
tingkat golongan inflasi

2.2 Kisi-Kisi Soal

Kisi-kisi soal merupakan sebuah format berupa matriks yang memuat pedoman untuk
menulis soal atau merakit soal menjadi suatu alat penilaian.
Kisi-kisi menjadi pedoman pembuatansoal yang memuat secara lengkap kriteria dari
soal yang akan disusun dalam sebuah tes.
Berikut adalah Format penyusunan Kisi-Kisi soal tes:
Kelas/ Level No.
No Bentu
Kompetensi Dasar Materi Semeste Indiktor Soal Kognit Soa
. k Soal
r if l
Disajikan data
1.1 Mengetahui pengertian
Pengertian Pendapat pendapatan Piliha
1 Pendapatan an XI / 2 nasional dan C1/L1 n 1
Nasional dan Nasional peserta didik Ganda
Manfaat nya akan memilih
jawaban yang
 tersedia
Disajikan
beberapa
1.2 Peserta Didik pernyataan dan
mampu peserta didik
mengklasifikasikan mengklasifikasik
komponen an pernyataan
penghitungan Pendapat tersebut yang Piliha
2 pendapatan an XI / 2 merupakan C2/L1 n 2
nasional Nasional komponen Ganda
berdasarkan penghitungan
pendekatan pendapatan
pendapatan,produk nasional
si dan pengeluaran berdasarkan
pendekatan
pendapatan
Disajikan data
keuangan dari
komponen
1.3 Peserta didik
penghitungan
mampu
pendapatan
mengaplikasikan Pendapat Piliha
nasional
3 sistem an XI/2 C3/L2 n 3
berdasarkan
penghitungan Nasional Ganda
pendekatan, dan
pendapatan
peserta didik
Nasionan
mengaplikasikan
rumus kedalam
soal
Disajikan data
dalam bentuk
tabel berisi harga
1.4 Peserta Didik produk dalam
beberapa tahun,
Mampu Piliha
Indeks dan peserta didik
4 menganalisis XI/2 C4/L3 n 4
harga menghitung serta
Indeks Harga dan Ganda
menggolongkan
Inflasi
jenis inflasi
berdasarkan
angka indek
harga
Disajikan data
dalam bentuk
1.5 Peserta didik Kebijaka wacana
mampu n terjadinya suatu Piliha
Membuktikan,Men Moneter masalah, dan
5 XI/2 C5/L3 n 5
gevaluasi dan dan peserta didik Ganda
Menafsirkan Kebijaka menentukan atau
Kebijakan yang n Fiskal menafsirkan
dipakai dalam kebiajkan apa
masalah inflasi dan yang akan
 deflasi dilakkan untuk
mengatasi
masalah tersebut
Disajikan data
dalam bentuk
tabel yang
memuat indeks
1.6 Peserta Didik harga serta
Mampu peserta didik
merancang,membu Kebijaka melakukan
at dan n penghitungan Piliha
mengakategorikan Moneter berdasarakan
6 XI/2 C6/L3 n 6
tingkat golongan dan metode yang Ganda
inflasi serta Kebijaka ditentukan
membuat kebijakan n fiskal setelah itu
untuk mengatasi peserta didik
masalah ekonomi menentukan
golongan inflasi
dan membuat
kebijakan yang
akan diambil
Disajikan
beberapa
1.2 Peserta Didik pernyataan dan
mampu peserta didik
mengklasifikasikan mengklasifikasik
komponen an pernyataan
penghitungan Pendapat tersebut yang Piliha
7 pendapatan an XI / 2 merupakan C2/L1 n 7
nasional Nasional komponen Ganda
berdasarkan penghitungan
pendekatan pendapatan
pendapatan,produk nasional
si dan pengeluaran berdasarkan
pendekatan
penngeluaran
Disajikan
1.1 Mengetahui
wacana, dan
Pengertian Pendapat Piliha
peserta didik
8 Pendapatan an XI / 2 C1/L1 n 8
menjawab
Nasional dan Nasional Ganda
berdasarkan
Manfaat nya
hafalan buku
Disajikan data
dalam bentuk
1.4 Peserta Didik
tabel berisi data
Mampu Piliha
Indeks harga yang
9 menganalisis XI/2 C4/L3 n 9
harga diterima dan
Indeks Harga dan Ganda
dibayarkan serta
Inflasi
peserta didik
mampu
 menyimpulkan
kejadian apa
berdasarkan data
tersebut
Disajikan data
keuangan dari
komponen
penghitungan
1.3 Peserta didik pendapatan
mampu nasional
mengaplikasikan Pendapat berdasarkan Piliha
10 sistem an XI/2 beberapa C3/L2 n 10
penghitungan Nasional pendekatan , dan Ganda
pendapatan peserta didik
Nasionan mengaplikasikan
rumus kedalam
soal sesuai
dengan metode
yng diminta
Disajikan data
dalam bentuk
1.5 Peserta didik wacana
mampu terjadinya suatu
Kebijaka
Membuktikan,Men masalah, dan
n
gevaluasi dan peserta didik Piliha
Moneter
11 Menafsirkan XI/2 menentukan atau C5/L3 n 11
dan
Kebijakan yang menafsirkan Ganda
Kebijaka
dipakai dalam kebiajkan apa
n Fiskal
masalah inflasi dan yang akan
deflasi dilakkan untuk
mengatasi
masalah tersebut
Disajikan data
1.6 Peserta Didik dalam bentuk
Mampu grafik yang
merancang,membu Kebijaka memuat tinggi
at dan n inflasi dari setiap
Piliha
mengakategorikan Moneter negara serta
12 XI/2 C6/L3 n 12
tingkat golongan dan peserta didik
Ganda
inflasi serta Kebijaka melakukan
membuat kebijakan n fiskal pemunculan
untuk mengatasi kebijakan serta
masalah ekonomi dikaitkan dalam
kurva
2.3 Kartu soal
Kartu Soal adalah penerjemahan dari kisi-kisi soal yang selanjutnya akan menjadi
soal untuk evaluasi baik itu penilaian harian, penilaian tengah semester, penilaian akhir
semester, penilaian akhir tahun, atau ujian sekolah berstandar nasional.

KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas/Semester : XI/2
Kurikulum : Kurikulum 2013

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengetahui Pengertian Pendapatan Nasional dan Manfaat

nya Materi : Pendapatan Nasional
Indikator Soal : Disajikan data pengertian pendapatan nasional dan peserta
didik akan memilih jawaban yang tersedia
Level Kognitif : C1/L1

Butir Soal Nomor 1

1. Jumlah pendapatan yang diterima pemilik faktor produksi suau negara selama satu
tahun. Hal ini merupakan.....
a. Gross Nasional Product
b. Pendapatan Nasional
c. Pendapatan Per kapita
d. Net National Income
e. Pertumbuhan Ekonomi

Jawaban : B

Keterangan

Soal ini merupakan soal LOTS yang dimana hanya membutuhkan kemapuan
mengingat sesuai dengan yang ada dibuku
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas/Semester : XI/2
Kurikulum : Kurikulum 2013

Kompetensi Dasar : 1.2 Peserta Didik mampu mengklasifikasikan komponen penghitungan

pendapatan nasional berdasarkan pendekatan pendapatan,produksi dan
pengeluaran
Materi : Pendapatan Nasional
Indikator Soal : Disajikan beberapa pernyataan dan peserta didik mengklasifikasikan
pernyataan tersebut yang merupakan komponen penghitungan
pendapatan nasional berdasarkan pendekatan pendapatan
Level Kognitif : C2/L1

2. Perhatikanlah Komponen berikut !

1. Sewa 4.Upah
2. Pemerintah 5. Laba
3. Ekspor-Impor 6. Bunga
Berdasarkan data diatas tentukanlah komponen yang termasuk dalam
penghitungan pendapatan nasional pada pendekatan pendapatan adalah...
a. (1),(2),(3) dan (4)
b. (1),(3),(4), dan (5)
c. (2),(3),(5), dan (6)
d. (1),(4),(5), dan (6)
e. (1),(3),(5) dan (6).

Jawaban : D

Keterangan
Pada soal ini peserta didik hanya perlu mengklasifikasikan berdasarkan
pengetahuan dan pemahaman dari pembelajaran. Pada tahap pengetahuan peserta
didik harus mengetahui komponen tersebut dan pemahaman, peserta didik mampu
mengklasifikasi dari komponen-komponen tersebut.
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas/Semester : XI/2
Kurikulum : Kurikulum 2013

Kompetensi Dasar : 1.3 Peserta didik mampu mengaplikasikan sistem penghitungan

pendapatan Nasionan
Materi : Pendapatan Nasional
Indikator Soal : Disajikan data perhitungan pendapatan nasional dan peserta didik
mengaplikasikan rumus pendekatan pendapatan dalam mengitung
permasalahan didalam soal
Level Kognitif : C3/L2

3. Berikut ini data untuk perhitungan pendapatan nasional (dalam Miliar)

Ekspor Rp5.000,00
Gaji Rp3.000,00
Sewa Rp14.000,00
Impor Rp2.000,00
Bunga Rp6.000,00
Konsumsi Negara Rp2.000,00

Berdasarkan pendekatan pendapatan, pendapatan nasional negara X adalah Rp33.000

miliar, besar laba adalah ......
A. Rp10.000.000.000.000,00 D. Rp42.000.000.000.000,00
B. Rp20.000.000.000.000,00 E. Rp45.000.000.000.000,00
C. Rp32.000.000.000.000,00

Jawaban : A

Keterangan :
Dalam penyelesaian soal ini siswa mencapai tingkat berpikir level 3 yaitu (
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas/Semester : XI/2
Kurikulum : Kurikulum 2013
Kompetensi Dasar
Inflasi : 1.4 Peserta Didik Mampu menganalisis Indeks Harga dan
Materi
Indikator Soal : Indeks Harga
: Disajikan data dalam bentuk tabel berisi harga produk dalam
beberapa tahun, dan peserta didik menghitung serta
Level Kognitif menggolongkan jenis inflasi berdasarkan angka indeks harga
: C4/L3

4. Berikut 3 macam barang menunjukkan tingkat inflasi

Harga (Rp)
No Nama Barang 2013 2014 2015
1 Premium 2.500 4.500 4.500
2 Beras 7.300 7.800 8.325
3 Telur Ayam 9.000 10.000 14.000
Jika tahun 2014 menjadi tahun dasar, inflasi yang terjadi pada tahun 2015 dengan
penghitungan agregat sederhana, tergolong jenis.....

A. Inflasi Sangat Ringan

B. Inflasi Ringan
C. Inflasi sedang
D. Inflasi Berat
E. Hyper inflasi

Jawaban : C

IHK2014 = 22.300 𝑥100% IHK2015 = 26.835 𝑥 100%

22.300 22.300

= 100 = 120,34

Inflasi2015 = 120,34−100 𝑥 100%

100
= 20,34 %

Tingkatan Inflasi

 Ringan (<10% per tahun)

 Sedang (10%-30% per Tahun)
 Berat (30%-100% per Tahun)
 Sangat berat/Hyper Inflasi (100% pper tahun0