HARI : ISNIN (2/9/2019)

CUTI GANTIAN SEMPENA AWAL MUHARRAM

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 9.0 : HABA
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 BAKTI
9.4 / 03/09/2019
Hubungkait / SELASA
jenis permukaan objek dengan penyerapan dan p
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 9.4.1 Menerangkan bagaimana objek yang gelap dan kusam menyerap h
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a)
b) Menjelaskan
Menerangkantentang bagaimana
bagaimana objekgelap
objek yang yangdan
gelap dan kusam
kusam menyerap
membebaskan haba
haba leb
lebih

SUMBER/BBM : gambar, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar, mengapakah baju u

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
3.Pelajar menyatakan unit S.I bagi daya (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menjelaskan baga
5. Pelajar menerangkan bagaimana objek yang gelap dan kusam membebaskan hab
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI 30/35 orang murid dapat menjelaskan objek yang gelap dan kusam menyerap haba

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 9.0 : HABA
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 MULIA / 3/09/2019 / SELASA
STANDARD KANDUNGAN : 9.3 Prinsip pengembangan dan pengecutan jirim
STANDARD PEMBELAJARAN : 9.3.1 Menerangkan bagaimana haba menyebabkan pengembangan dan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) Menjelaskan tentang bagaimana haba menyebabkan pengembangan dan pengec
b) Menerangkan pelbagai kegunaan pengembangan dan pengecutan jirim dalam keh

SUMBER/BBM : buku teks, modul Sains dan kad pelekat

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan soalan, apakah yang berlak
SET INDUKSI
 SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
3. Pelajardalam
4 Pelajar menjelaskan tentang
kumpulan bagaimana
(Pembezaan: haba menyebabkan
Kumpulan pengembangan
pelbagai aras) menerangkandan
perb

5. Pelajar menerangkan pelbagai kegunaan pengembangan dan pengecutan jirim da

AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab latihan KBAT berkaitan topik di dalam Modul Sains(Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI 27/28 orang murid dapat menjelaskan bagaimana haba menyebabkan pengembanga

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 9.0 : HABA
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 IKHLAS
9.4 / 03/09/2019
Hubungkait / SELASA
jenis permukaan objek dengan penyerapan dan p
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 9.4.1 Menerangkan bagaimana objek yang gelap dan kusam menyerap h
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a)
b) Menjelaskan
Menerangkantentang bagaimana
bagaimana objekgelap
objek yang yangdan
gelap dan kusam
kusam menyerap
membebaskan haba
haba leb
lebih

SUMBER/BBM : gambar, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar, mengapakah baju u

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
3.Pelajar menyatakan unit S.I bagi daya (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menjelaskan baga
5. Pelajar menerangkan bagaimana objek yang gelap dan kusam membebaskan hab
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI 30/35 orang murid dapat menjelaskan objek yang gelap dan kusam menyerap haba

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 9.0 : HABA
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 DEDIKASI
9.4 Hubungkait/ jenis
04/09/2019 / RABU
permukaan objek dengan penyerapan dan p
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 9.4.1 Menerangkan bagaimana objek yang gelap dan kusam menyerap h
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a)
b) Menjelaskan
Menerangkantentang bagaimana
bagaimana objekgelap
objek yang yangdan
gelap dan kusam
kusam menyerap
membebaskan haba
haba leb
lebih

SUMBER/BBM : gambar, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar, mengapakah baju u

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
3.Pelajar menyatakan unit S.I bagi daya (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menjelaskan baga
5. Pelajar menerangkan bagaimana objek yang gelap dan kusam membebaskan hab
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI 30/31 orang murid dapat menjelaskan objek yang gelap dan kusam menyerap haba

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 9.0 : HABA
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 AMANAH
9.4 / 04/09/2019
Hubungkait / RABUobjek dengan penyerapan dan p
jenis permukaan
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 9.4.1 Menerangkan bagaimana objek yang gelap dan kusam menyerap h
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a)
b) Menjelaskan
Menerangkantentang bagaimana
bagaimana objekgelap
objek yang yangdan
gelap dan kusam
kusam menyerap
membebaskan haba
haba leb
lebih

SUMBER/BBM : gambar, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar, mengapakah baju u

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
3.Pelajar menyatakan unit S.I bagi daya (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menjelaskan baga
5. Pelajar menerangkan bagaimana objek yang gelap dan kusam membebaskan hab
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab
TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.
REFLEKSI 30/33 orang murid dapat menjelaskan objek yang gelap dan kusam menyerap haba

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 9.0 : HABA
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 MULIA
9.4 / 04/09/2019
Hubungkait / RABU objek dengan penyerapan dan p
jenis permukaan
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 9.4.1 Menerangkan bagaimana objek yang gelap dan kusam menyerap h
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a)
b) Menjelaskan
Menerangkantentang bagaimana
bagaimana objekgelap
objek yang yangdan
gelap dan kusam
kusam menyerap
membebaskan haba
haba leb
lebih

SUMBER/BBM : gambar, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar, mengapakah baju u

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
3.Pelajar menyatakan unit S.I bagi daya (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menjelaskan baga
5. Pelajar menerangkan bagaimana objek yang gelap dan kusam membebaskan hab
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI 26/28 orang murid dapat menjelaskan objek yang gelap dan kusam menyerap haba

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 10.0 : GELOMBANG BUNYI
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 DEDIKASI
10.1 / 05/09/2019
Ciri gelombang bunyi / KHAMIS
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 10.1.1Menerangkan tentang ciri asas gelombang bunyi.
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan ciri asas gelombang bunyi.
b) Menjelaskan tentang pemantul dan penyerap bunyi.

SUMBER/BBM : gambar, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

 1Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar, bagaimanakah buny
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
3.Pelajar menyatakan ciri asas gelombang bunyi (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menjelaskan ciri pe
5. Pelajar mengelaskan objek bagi pemantul dan penyerap bunyi. (MI:Lisan dan inte
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI 29/31 orang murid dapat menyatakan ciri asas gelombang bunyi dan menjelaskan ten

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 10.0 : GELOMBANG BUNYI
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 BAKTI
10.1 / 05/09/2019
Ciri gelombang / KHAMIS
bunyi
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 10.1.1Menerangkan tentang ciri asas gelombang bunyi.
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan ciri asas gelombang bunyi.
b) Menjelaskan tentang pemantul dan penyerap bunyi.

SUMBER/BBM : gambar, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar, bagaimanakah buny

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
3.Pelajar menyatakan ciri asas gelombang bunyi (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menjelaskan ciri pe
5. Pelajar mengelaskan objek bagi pemantul dan penyerap bunyi. (MI:Lisan dan inte
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI 33/35 orang murid dapat menyatakan ciri asas gelombang bunyi dan menjelaskan ten

PENDIDIKAN SENI VISUAL

05/09/2019
Objektif Pembelajaran : Memahami tentang konsep kepelbagaian
kriteria kejayaan : 1. Pelajar dapat membincangkan tentang prinsip kepelbagaian
Set induksi : Guru menunjukkan gambar hiasan pasu dan meminta pelajar memberikan idea mereka.

☐ INDIVIDU 1.Pelajar menjawab soalan tentang maksud dan prinsip kepelbagaian berdasarkan
☐ PASANGAN comment)
☐ KUMPULAN
☐
☐ KESELURUHAN
BUKU TEKS
ALAT BANTU
☐ BUKU MENGAJAR / BAHAN BANTU MENGAJAR
KERJA
☐ BUKU LATIHAN Modul, gambar dan buku teks.
ELEMEN MERENTAS
☐ KREATIVITI KURIKULUM
& INVOATIF
SAINS & TEKNOLOGI
KEMAHIRAN
☐ MEMAHAMIBERFIKIR ARAS RENDAH
☐
☐ MENGINGATI
PETA BULATAN
BERDIKARI ☐ BERHEMAH TINGGI
☐ PETA DAKAP
BAIK HATI ☐ HORMAT MENGHORMATI
☐ KEBEBASAN
LEMBARAN KERJA ☐
☐ KASIH SAYANG
PEMERHATIAN
☐ HASIL KERJA ☐ KUIZ
Pelajar menerangkan hasil kerja masing-masing.
REFLEKSI/IMPAK

25/28 orang murid dapat menjawab soalan tentang maksud dan prinsip kepelbagaian.

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 10.0 : GELOMBANG BUNYI
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 MULIA
10.1 / 06/09/2019
Ciri gelombang / JUMAAT
bunyi
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 10.1.1Menerangkan tentang ciri asas gelombang bunyi.
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan ciri asas gelombang bunyi.
b) Menjelaskan tentang pemantul dan penyerap bunyi.

SUMBER/BBM : gambar, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar, bagaimanakah buny

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
3.Pelajar menyatakan ciri asas gelombang bunyi (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menjelaskan ciri pe
5. Pelajar mengelaskan objek bagi pemantul dan penyerap bunyi. (MI:Lisan dan inte
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab
TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.
REFLEKSI 26/28 orang murid dapat menyatakan ciri asas gelombang bunyi dan menjelaskan ten

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 10.0 : GELOMBANG BUNYI
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 IKHLAS
10.1 / 06/09/2019
Ciri gelombang bunyi/ JUMAAT
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 10.1.1Menerangkan tentang ciri asas gelombang bunyi.
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan ciri asas gelombang bunyi.
b) Menjelaskan tentang pemantul dan penyerap bunyi.

SUMBER/BBM : gambar, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar, bagaimanakah buny

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
3.Pelajar menyatakan ciri asas gelombang bunyi (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menjelaskan ciri pe
5. Pelajar mengelaskan objek bagi pemantul dan penyerap bunyi. (MI:Lisan dan inte
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI 26/28 orang murid dapat menyatakan ciri asas gelombang bunyi dan menjelaskan ten

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 10.0 : GELOMBANG BUNYI
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 10.2 Kekuatan/ dan
2 DEDIKASI kelangsingan
06/09/2019 bunyi
/ JUMAAT
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 10.2.1Menerangkan frekuensi bunyi dan unitnya serta amplitud getaran.
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan maksud kekuatan bunyi
b) Menjelaskan tentang frekuensi dengan kelangsingan

SUMBER/BBM : gambar, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

 1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar piano dan meminta
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
3.Pelajar menyatakan menyatakan maksud kekuatan bunyi (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menerangkan frek
5. Pelajar menjelaskan tentang frekuensi dengan kelangsingan. (MI:Lisan dan interp
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI 31/31 orang murid dapat menyatakan maksud kekuatan bunyi dan dapat menjelask

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 10.0 : GELOMBANG BUNYI
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 AMANAH
10.1 / 06/09/2019
Ciri gelombang bunyi / JUMAAT
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 10.1.1Menerangkan tentang ciri asas gelombang bunyi.
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan ciri asas gelombang bunyi.
b) Menjelaskan tentang pemantul dan penyerap bunyi.

SUMBER/BBM : gambar, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar, bagaimanakah buny

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
3.Pelajar menyatakan ciri asas gelombang bunyi (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menjelaskan ciri pe
5. Pelajar mengelaskan objek bagi pemantul dan penyerap bunyi. (MI:Lisan dan inte
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI 30/34 orang murid dapat menyatakan ciri asas gelombang bunyi dan menjelaskan ten
LASA
aan objek dengan penyerapan dan pembebasan haba

objek yang gelap dan kusam menyerap haba dan membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat.

Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian

elap dan kusam

n kusam menyerap
membebaskan haba
haba lebih
lebih baik
baik daripada
daripada objek
objek putih
putih dandan berkilat
berkilat.

nyakan pelajar, mengapakah baju uniform sekolah berwarna putih?.(Pengenalan)

riteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.

an pelbagai aras) menjelaskan bagaimana objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat.
elap dan kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat. (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Roam or remains
k (Penilaian)
ri ini. (CL : Share your view)
akili kefahaman mereka
penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

g gelap dan kusam menyerap haba dan membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat

SA
an pengecutan jirim
haba menyebabkan pengembangan dan pengecutan pepejal, cecair dan gas. 9.3.2 Menerangkan pelbagai kegunaan pengembangan dan pengecutan

Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian

babkan pengembangan dan pengecutan pepejal, cecair dan gas

gan dan pengecutan jirim dalam kehidupan harian

anyakan soalan, apakah yang berlaku kepada gas apabila ia dipanaskan? (pengenalan)
riteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
menyebabkan
an pengembangan
pelbagai aras) menerangkandan pengecutan
perbezaan bola pepejal, cecairdan
besi sebelum danselepas
gas..(penerokaan)
ia dipanaskan. (CL : Roam or remain)

gembangan dan pengecutan jirim dalam kehidupan harian (MI:Lisan dan interpersonal) (Pengembangan) (Penerangan)
k di dalam Modul Sains(Penilaian)
ri ini. (CL : Share your view)
akili kefahaman mereka
penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

a haba menyebabkan pengembangan dan pengecutan pepejal, cecair dan gas dan menerangkan aplikasi proses tersebut.

LASA
aan objek dengan penyerapan dan pembebasan haba

objek yang gelap dan kusam menyerap haba dan membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat.

Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian

elap dan kusam

n kusam menyerap
membebaskan haba
haba lebih
lebih baik
baik daripada
daripada objek
objek putih
putih dandan berkilat
berkilat.

nyakan pelajar, mengapakah baju uniform sekolah berwarna putih?.(Pengenalan)

riteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.

an pelbagai aras) menjelaskan bagaimana objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat.
elap dan kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat. (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Roam or remains
k (Penilaian)
ri ini. (CL : Share your view)
akili kefahaman mereka
penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

g gelap dan kusam menyerap haba dan membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat

RABU
aan objek dengan penyerapan dan pembebasan haba

objek yang gelap dan kusam menyerap haba dan membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat.
 Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian

elap dan kusam

n kusam menyerap
membebaskan haba
haba lebih
lebih baik
baik daripada
daripada objek
objek putih
putih dandan berkilat
berkilat.

nyakan pelajar, mengapakah baju uniform sekolah berwarna putih?.(Pengenalan)

riteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.

an pelbagai aras) menjelaskan bagaimana objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat.
elap dan kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat. (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Roam or remains
k (Penilaian)
ri ini. (CL : Share your view)
akili kefahaman mereka
penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

g gelap dan kusam menyerap haba dan membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat

ABUobjek dengan penyerapan dan pembebasan haba

aan

objek yang gelap dan kusam menyerap haba dan membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat.

Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian

elap dan kusam

n kusam menyerap
membebaskan haba
haba lebih
lebih baik
baik daripada
daripada objek
objek putih
putih dandan berkilat
berkilat.

nyakan pelajar, mengapakah baju uniform sekolah berwarna putih?.(Pengenalan)

riteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.

an pelbagai aras) menjelaskan bagaimana objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat.
elap dan kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat. (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Roam or remains
k (Penilaian)
ri ini. (CL : Share your view)
akili kefahaman mereka
penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √
g gelap dan kusam menyerap haba dan membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat

BU objek dengan penyerapan dan pembebasan haba

aan

objek yang gelap dan kusam menyerap haba dan membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat.

Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian

elap dan kusam

n kusam menyerap
membebaskan haba
haba lebih
lebih baik
baik daripada
daripada objek
objek putih
putih dandan berkilat
berkilat.

nyakan pelajar, mengapakah baju uniform sekolah berwarna putih?.(Pengenalan)

riteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.

an pelbagai aras) menjelaskan bagaimana objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat.
elap dan kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat. (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Roam or remains
k (Penilaian)
ri ini. (CL : Share your view)
akili kefahaman mereka
penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

g gelap dan kusam menyerap haba dan membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat

KHAMIS

asas gelombang bunyi.

Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian
nyakan pelajar, bagaimanakah bunyi dapat dihasilkan daripada seruling? (Pengenalan)
riteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
(Penerokaan)
an pelbagai aras) menjelaskan ciri permukaan bagi pemantul dan penyerap bunyi.
penyerap bunyi. (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Look, think and comment)(Pengembangan) (Penerangan)
k (Penilaian)
ri ini. (CL : Share your view)
akili kefahaman mereka
penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

elombang bunyi dan menjelaskan tentang pemantul dan penyerap bunyi.

AMIS

asas gelombang bunyi.

Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian

nyakan pelajar, bagaimanakah bunyi dapat dihasilkan daripada seruling? (Pengenalan)

riteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
(Penerokaan)
an pelbagai aras) menjelaskan ciri permukaan bagi pemantul dan penyerap bunyi.
penyerap bunyi. (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Look, think and comment)(Pengembangan) (Penerangan)
k (Penilaian)
ri ini. (CL : Share your view)
akili kefahaman mereka
penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

elombang bunyi dan menjelaskan tentang pemantul dan penyerap bunyi.

KELAS 1 GIGIH KEHADIRAN

KHAMIS
TAJUK KEPELBAGAIAN
n idea mereka.

rinsip kepelbagaian berdasarkan gambar yang diberi.2. Wakil kumpulan akan menerangkan hasil kerja. (CL-Look think and

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

☐ MENGAPLIKASI
☐ MENGANALISIS
☐ KERJASAMA
TI ☐ KERAJINAN
☐
☐ KEBERANIAN
LISAN
☐ TUGASAN

EKSI/IMPAK

aian.

MAAT

asas gelombang bunyi.

Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian

nyakan pelajar, bagaimanakah bunyi dapat dihasilkan daripada seruling? (Pengenalan)

riteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
(Penerokaan)
an pelbagai aras) menjelaskan ciri permukaan bagi pemantul dan penyerap bunyi.
penyerap bunyi. (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Look, think and comment)(Pengembangan) (Penerangan)
k (Penilaian)
ri ini. (CL : Share your view)
akili kefahaman mereka
penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √
elombang bunyi dan menjelaskan tentang pemantul dan penyerap bunyi.

UMAAT

asas gelombang bunyi.

Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian

nyakan pelajar, bagaimanakah bunyi dapat dihasilkan daripada seruling? (Pengenalan)

riteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
(Penerokaan)
an pelbagai aras) menjelaskan ciri permukaan bagi pemantul dan penyerap bunyi.
penyerap bunyi. (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Look, think and comment)(Pengembangan) (Penerangan)
k (Penilaian)
ri ini. (CL : Share your view)
akili kefahaman mereka
penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

elombang bunyi dan menjelaskan tentang pemantul dan penyerap bunyi.

JUMAAT

unyi dan unitnya serta amplitud getaran. 10.2.2Menghubungkaitkan frekuensi dengan kelangsingan

Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian
unjukkan gambar piano dan meminta pelajar menyatakan perubahan bunyi pada setiap kunci piano.(Pengenalan)
riteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
atan bunyi (Penerokaan)
an pelbagai aras) menerangkan frekuensi bunyi dan unitnya serta amplitud getaran
kelangsingan. (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Look, think and comment)(Pengembangan) (Penerangan)
k (Penilaian)
ri ini. (CL : Share your view)
akili kefahaman mereka
penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

kuatan bunyi dan dapat menjelaskan tentang frekuensi dan kelangsingan bunyi.

JUMAAT

asas gelombang bunyi.

Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian

nyakan pelajar, bagaimanakah bunyi dapat dihasilkan daripada seruling? (Pengenalan)

riteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
(Penerokaan)
an pelbagai aras) menjelaskan ciri permukaan bagi pemantul dan penyerap bunyi.
penyerap bunyi. (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Look, think and comment)(Pengembangan) (Penerangan)
k (Penilaian)
ri ini. (CL : Share your view)
akili kefahaman mereka
penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

elombang bunyi dan menjelaskan tentang pemantul dan penyerap bunyi.

 k putih dan berkilat.

aba lebih baik daripada objek putih dan berkilat.

MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Roam or remains)(Pengembangan) (Penerangan)

as guru √

ek putih dan berkilat

an pelbagai kegunaan pengembangan dan pengecutan jirim

/
skan. (CL : Roam or remain)

al) (Pengembangan) (Penerangan)

as guru √

menerangkan aplikasi proses tersebut.

k putih dan berkilat.

aba lebih baik daripada objek putih dan berkilat.

MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Roam or remains)(Pengembangan) (Penerangan)

as guru √

ek putih dan berkilat

k putih dan berkilat.

 /

aba lebih baik daripada objek putih dan berkilat.

MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Roam or remains)(Pengembangan) (Penerangan)

as guru √

ek putih dan berkilat

k putih dan berkilat.

aba lebih baik daripada objek putih dan berkilat.

MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Roam or remains)(Pengembangan) (Penerangan)

as guru √
ek putih dan berkilat

k putih dan berkilat.

aba lebih baik daripada objek putih dan berkilat.

MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Roam or remains)(Pengembangan) (Penerangan)

as guru √

ek putih dan berkilat

/
embangan) (Penerangan)

as guru √

embangan) (Penerangan)

as guru √
menerangkan hasil kerja. (CL-Look think and

ARAS TINGGI

AMA
AN
NIAN
N

embangan) (Penerangan)

as guru √
 /

embangan) (Penerangan)

as guru √

/
ap kunci piano.(Pengenalan)

mbangan) (Penerangan)

as guru √

embangan) (Penerangan)

as guru √
HARI : ISNIN
9/9/2019
CUTI SEMPENA HARI KEPUTERAAN YANG DIPERTUAN AGONG

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 10.0 : GELOMBANG BUNYI
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 BAKTI
10.2 / 10/09/2019
Kekuatan / SELASA bunyi
dan kelangsingan

STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 10.2.1Menerangkan frekuensi bunyi dan unitnya serta amplitud getaran. 10
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan maksud kekuatan dan kelangsingan bunyi
b) Menjelaskan tentang frekuensi dan amplitud getaran

SUMBER/BBM : gambar, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar piano dan meminta
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
3.Pelajar menyatakan menyatakan maksud kekuatan dan kelangsingan bunyi (Penero
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menerangkan freku
5. Pelajar menjelaskan tentang frekuensi dengan kelangsingan. (MI:Lisan dan interpe
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI 34/35 orang murid dapat menyatakan maksud kekuatan dan kelangsingan bunyi dan

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 10.0 : GELOMBANG BUNYI
10.2 Kekuatan dan kelangsingan bunyi
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 MULIA / 10/09/2019 / SELASA
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 10.2.1Menerangkan frekuensi bunyi dan unitnya serta amplitud getaran. 10
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan maksud kekuatan dan kelangsingan bunyi
b) Menjelaskan tentang frekuensi dan amplitud getaran

SUMBER/BBM : gambar, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

 1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar piano dan meminta
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
3.Pelajar menyatakan menyatakan maksud kekuatan dan kelangsingan bunyi (Penero
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menerangkan freku
5. Pelajar menjelaskan tentang frekuensi dengan kelangsingan. (MI:Lisan dan interpe
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI 27/28 orang murid dapat menyatakan maksud kekuatan dan kelangsingan bunyi dan

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 10.0 : GELOMBANG BUNYI
10.2 Kekuatan dan kelangsingan bunyi
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 IKHLAS / 10/09/2019 / SELASA
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 10.2.1Menerangkan frekuensi bunyi dan unitnya serta amplitud getaran. 10
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan maksud kekuatan dan kelangsingan bunyi
b) Menjelaskan tentang frekuensi dan amplitud getaran

SUMBER/BBM : gambar, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar piano dan meminta
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
3.Pelajar menyatakan menyatakan maksud kekuatan dan kelangsingan bunyi (Penero
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menerangkan freku
5. Pelajar menjelaskan tentang frekuensi dengan kelangsingan. (MI:Lisan dan interpe
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI 30/31 orang murid dapat menyatakan maksud kekuatan dan kelangsingan bunyi dan

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 10.0 : GELOMBANG BUNYI
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 DEDIKASI / 11/09/2019 / RABU
 10.2 Kekuatan dan kelangsingan bunyi

STANDARD KANDUNGAN :
10.2.3. Menghubungkaitkan amplitud dengan kenyaringan 10.2.4 Men
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menerangkan kaitan di antara amplitud dengan kenyaringan
b) Menerangkan tentang kekuatan dan kelangsingan menggunakan alatan muzik

SUMBER/BBM : gambar, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar, apakah yang pelajar
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
3.Pelajar menerangkan maksud amplitud dan kenyaringan. (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) membincangkan ka
5. Pelajar menerangkan tentang kekuatan dan kelangsingan. (MI:Lisan dan interpers
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI 30/31 orang murid dapat menerangkan kaitan di antara amplitud dengan kenyaringan

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 10.0 : GELOMBANG BUNYI
10.2 Kekuatan dan kelangsingan bunyi
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 AMANAH / 11/09/2019 / RABU
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 10.2.1Menerangkan frekuensi bunyi dan unitnya serta amplitud getaran. 10
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan maksud kekuatan dan kelangsingan bunyi
b) Menjelaskan tentang frekuensi dan amplitud getaran

SUMBER/BBM : gambar, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar piano dan meminta
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
3.Pelajar menyatakan menyatakan maksud kekuatan dan kelangsingan bunyi (Penero
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menerangkan freku
5. Pelajar menjelaskan tentang frekuensi dengan kelangsingan. (MI:Lisan dan interpe
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP
 PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI 32/33 orang murid dapat menyatakan maksud kekuatan dan kelangsingan bunyi dan

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 10.0 : GELOMBANG BUNYI
10.2 Kekuatan dan kelangsingan bunyi
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 MULIA / 11/09/2019 / RABU
STANDARD KANDUNGAN :
10.2.3. Menghubungkaitkan amplitud dengan kenyaringan 10.2.4 Men
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menerangkan kaitan di antara amplitud dengan kenyaringan
b) Menerangkan tentang kekuatan dan kelangsingan menggunakan alatan muzik

SUMBER/BBM : gambar, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar, apakah yang pelajar
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
3.Pelajar menerangkan maksud amplitud dan kenyaringan. (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) membincangkan ka
5. Pelajar menerangkan tentang kekuatan dan kelangsingan. (MI:Lisan dan interpers
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI 27/28 orang murid dapat menerangkan kaitan di antara amplitud dengan kenyaringan

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 10.0 : GELOMBANG BUNYI
10.3 Fenomena dan aplikasi pantulan gelombang bunyi
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 DEDIKASI / 12/09/2019 / KHAMIS

STANDARD KANDUNGAN : 10.3.1 Menjelaskan dengan contoh fenomena yang berkait dengan pant
10.3.2 Menjelaskan dengan contoh aplikasi pantulan gelombang bunyi

STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) Menerangkan contoh fenomena yang berkait dengan pantulan gelombang bunyi se
 b) Menerangkan aplikasi pantulan gelombang bunyi

SUMBER/BBM : gambar, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar apakah yang pelajar
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
3.Pelajar menerangkan contoh fenomena yang berkait dengan pantulan gelombang b
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) membincangkan te
5. Pelajar menerangkan tentang aplikasi pantulan gelombang bunyi seperti sonar (MI:
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI 29/31 orang murid dapat menerangkan contoh fenomena yang berkait dengan pantula

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 10.0 : GELOMBANG BUNYI
10.2 Kekuatan dan kelangsingan bunyi
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 BAKTI / 12/09/2019 / KHAMIS
STANDARD KANDUNGAN :
10.2.3. Menghubungkaitkan amplitud dengan kenyaringan 10.2.4 Men
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menerangkan kaitan di antara amplitud dengan kenyaringan
b) Menerangkan tentang kekuatan dan kelangsingan menggunakan alatan muzik

SUMBER/BBM : gambar, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar, apakah yang pelajar
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
3.Pelajar menerangkan maksud amplitud dan kenyaringan. (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) membincangkan ka
5. Pelajar menerangkan tentang kekuatan dan kelangsingan. (MI:Lisan dan interpers
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI 30/33 orang murid dapat menerangkan kaitan di antara amplitud dengan kenyaringan
PENDIDIKAN SENI VISUAL
12/09/2019
Objektif Pembelajaran : Memahami tentang konsep maksud dan konsep imbangan
kriteria kejayaan : 1. Pelajar dapat menyatakan objek yang mempunyai imbangan simetri dan tidak simetri
Set induksi : Guru menunjukkan gambar geometri dan meminta pelajar memberikan idea mereka.

☐ INDIVIDU 1.Pelajar menulis sama ada sesuatu objek itu imbangan simetri atau tidak berdasarkan gamba
☐ PASANGAN
☐ KUMPULAN
☐
☐ KESELURUH
BUKU TEKS
ALAT BANTU
☐ BUKU MENGAJAR / BAHAN BANTU MENGAJAR
KERJA
☐ BUKU LATIHAN Modul, gambar dan buku teks.
ELEMEN MERENTAS
☐ KREATIVITI KURIKULUM
& INVOATIF
SAINS & TEKNOLOGI
KEMAHIRAN
☐ MEMAHAMIBERFIKIR ARAS RENDAH
☐
☐ MENGINGATI
PETA BULATAN
BERDIKARI ☐ BERHEMAH TINGGI
☐ PETA DAKAP
BAIK HATI ☐ HORMAT MENGHORMATI
KEBEBASANKERJA
☐ LEMBARAN ☐
☐ KASIH SAYANG
PEMERHATIAN
☐ HASIL KERJA ☐ KUIZ
Pelajar menerangkan hasil kerja masing-masing.
REFLEKSI/IMPAK

25/28 orang murid dapat menulis sama ada sesuatu objek itu imbangan simetri atau tidak berdasarkan gambar.

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 10.0 : GELOMBANG BUNYI
10.3 Fenomena dan aplikasi pantulan gelombang bunyi
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 MULIA / 13/09/2019 / JUMAAT

STANDARD KANDUNGAN : 10.3.1 Menjelaskan dengan contoh fenomena yang berkait dengan pant
10.3.2 Menjelaskan dengan contoh aplikasi pantulan gelombang bunyi

STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) Menerangkan contoh fenomena yang berkait dengan pantulan gelombang bunyi se
b) Menerangkan aplikasi pantulan gelombang bunyi

SUMBER/BBM : gambar, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar apakah yang pelajar
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
3.Pelajar menerangkan contoh fenomena yang berkait dengan pantulan gelombang b
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) membincangkan te
5. Pelajar menerangkan tentang aplikasi pantulan gelombang bunyi seperti sonar (MI:
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
 Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI Pdp ditunda kerana pertandingan mewarna kemerdekaan telah diadakan.

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 10.0 : GELOMBANG BUNYI
10.2 Kekuatan dan kelangsingan bunyi
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 IKHLAS / 13/09/2019 / JUMAAT
STANDARD KANDUNGAN :
10.2.3. Menghubungkaitkan amplitud dengan kenyaringan 10.2.4 Men
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menerangkan kaitan di antara amplitud dengan kenyaringan
b) Menerangkan tentang kekuatan dan kelangsingan menggunakan alatan muzik

SUMBER/BBM : gambar, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar, apakah yang pelajar
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
3.Pelajar menerangkan maksud amplitud dan kenyaringan. (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) membincangkan ka
5. Pelajar menerangkan tentang kekuatan dan kelangsingan. (MI:Lisan dan interpers
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI Pdp ditunda kerana pertandingan mewarna kemerdekaan telah diadakan.

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 10.0 : GELOMBANG BUNYI
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 10.2 Kekuatan
2 DEDIKASI dan kelangsingan
/ 13/09/2019 bunyi KENA BUAT LAIN 10.3.3
/ JUMAAT
STANDARD KANDUNGAN :
10.2.3. Menghubungkaitkan amplitud dengan kenyaringan 10.2.4 Men
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menerangkan kaitan di antara amplitud dengan kenyaringan
 b) Menerangkan tentang kekuatan dan kelangsingan menggunakan alatan muzik

SUMBER/BBM : gambar, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar, apakah yang pelajar
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
3.Pelajar menerangkan maksud amplitud dan kenyaringan. (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) membincangkan ka
5. Pelajar menerangkan tentang kekuatan dan kelangsingan. (MI:Lisan dan interpers
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI Pdp ditunda kerana pertandingan mewarna kemerdekaan telah diadakan.

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 10.0 : GELOMBANG BUNYI
10.2 Kekuatan dan kelangsingan bunyi
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 AMANAH / 13/09/2019 / JUMAAT
STANDARD KANDUNGAN :
10.2.3. Menghubungkaitkan amplitud dengan kenyaringan 10.2.4 Men
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menerangkan kaitan di antara amplitud dengan kenyaringan
b) Menerangkan tentang kekuatan dan kelangsingan menggunakan alatan muzik

SUMBER/BBM : gambar, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar, apakah yang pelajar
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
3.Pelajar menerangkan maksud amplitud dan kenyaringan. (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) membincangkan ka
5. Pelajar menerangkan tentang kekuatan dan kelangsingan. (MI:Lisan dan interpers
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI Pdp ditunda kerana pertandingan mewarna kemerdekaan telah diadakan.
ASA

nyi dan unitnya serta amplitud getaran. 10.2.2Menghubungkaitkan frekuensi dengan kelangsingan

Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian

nunjukkan gambar piano dan meminta pelajar menyatakan perubahan bunyi pada setiap kunci piano.(Pengenalan)
Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
uatan dan kelangsingan bunyi (Penerokaan)
ulan pelbagai aras) menerangkan frekuensi bunyi dan unitnya serta amplitud getaran
n kelangsingan. (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Look, think and comment)(Pengembangan) (Penerangan)
pik (Penilaian)
hari ini. (CL : Share your view)
wakili kefahaman mereka
penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

kekuatan dan kelangsingan bunyi dan menjelaskan tentang frekuensi dan amplitud getaran.

ASA

nyi dan unitnya serta amplitud getaran. 10.2.2Menghubungkaitkan frekuensi dengan kelangsingan

Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian
nunjukkan gambar piano dan meminta pelajar menyatakan perubahan bunyi pada setiap kunci piano.(Pengenalan)
Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
uatan dan kelangsingan bunyi (Penerokaan)
ulan pelbagai aras) menerangkan frekuensi bunyi dan unitnya serta amplitud getaran
n kelangsingan. (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Look, think and comment)(Pengembangan) (Penerangan)
pik (Penilaian)
hari ini. (CL : Share your view)
wakili kefahaman mereka
penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

kekuatan dan kelangsingan bunyi dan menjelaskan tentang frekuensi dan amplitud getaran.

LASA

nyi dan unitnya serta amplitud getaran. 10.2.2Menghubungkaitkan frekuensi dengan kelangsingan

Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian

nunjukkan gambar piano dan meminta pelajar menyatakan perubahan bunyi pada setiap kunci piano.(Pengenalan)
Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
uatan dan kelangsingan bunyi (Penerokaan)
ulan pelbagai aras) menerangkan frekuensi bunyi dan unitnya serta amplitud getaran
n kelangsingan. (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Look, think and comment)(Pengembangan) (Penerangan)
pik (Penilaian)
hari ini. (CL : Share your view)
wakili kefahaman mereka
penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

kekuatan dan kelangsingan bunyi dan menjelaskan tentang frekuensi dan amplitud getaran.

RABU
mplitud dengan kenyaringan 10.2.4 Menjelaskan menggunakan contoh kekuatan dan kelangsingan menggunakan alatan muzik.

Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian

an kenyaringan
ingan menggunakan alatan muzik

nanyakan pelajar, apakah yang pelajar faham tentang amplitud..(Pengenalan)

Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
enyaringan. (Penerokaan)
ulan pelbagai aras) membincangkan kaitan di antara amplitud dengan kenyaringan
kelangsingan. (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : One two group)(Pengembangan) (Penerangan)
pik (Penilaian)
hari ini. (CL : Share your view)
wakili kefahaman mereka
penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

i antara amplitud dengan kenyaringan dan menerangkan tentang kekuatan dan kelangsingan menggunakan alatan muzik

ABU

nyi dan unitnya serta amplitud getaran. 10.2.2Menghubungkaitkan frekuensi dengan kelangsingan

Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian

nunjukkan gambar piano dan meminta pelajar menyatakan perubahan bunyi pada setiap kunci piano.(Pengenalan)
Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
uatan dan kelangsingan bunyi (Penerokaan)
ulan pelbagai aras) menerangkan frekuensi bunyi dan unitnya serta amplitud getaran
n kelangsingan. (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Look, think and comment)(Pengembangan) (Penerangan)
pik (Penilaian)
hari ini. (CL : Share your view)
wakili kefahaman mereka
penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

kekuatan dan kelangsingan bunyi dan menjelaskan tentang frekuensi dan amplitud getaran.

mplitud dengan kenyaringan 10.2.4 Menjelaskan menggunakan contoh kekuatan dan kelangsingan menggunakan alatan muzik.

Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian

an kenyaringan
ingan menggunakan alatan muzik

nanyakan pelajar, apakah yang pelajar faham tentang amplitud..(Pengenalan)

Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
enyaringan. (Penerokaan)
ulan pelbagai aras) membincangkan kaitan di antara amplitud dengan kenyaringan
kelangsingan. (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : One two group)(Pengembangan) (Penerangan)
pik (Penilaian)
hari ini. (CL : Share your view)
wakili kefahaman mereka
penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

di antara amplitud dengan kenyaringan dan menerangkan tentang kekuatan dan kelangsingan menggunakan alatan muzik

pantulan gelombang bunyi

HAMIS
ontoh fenomena yang berkait dengan pantulan gelombang bunyi seperti gema dan kesan Doppler bunyi.
ntoh aplikasi pantulan gelombang bunyi

Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian

dengan pantulan gelombang bunyi seperti gema dan kesan Doppler bunyi.
nanyakan pelajar apakah yang pelajar faham tentang gema.(Pengenalan)
Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
berkait dengan pantulan gelombang bunyi seperti gema. (Penerokaan)
ulan pelbagai aras) membincangkan tentang kesan Doppler bunyi.
an gelombang bunyi seperti sonar (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : One two group)(Pengembangan) (Penerangan)
pik (Penilaian)
hari ini. (CL : Share your view)
wakili kefahaman mereka
penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

enomena yang berkait dengan pantulan gelombang bunyi dan aplikasi pantulan bunyi.

MIS

mplitud dengan kenyaringan 10.2.4 Menjelaskan menggunakan contoh kekuatan dan kelangsingan menggunakan alatan muzik.

Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian

an kenyaringan
ingan menggunakan alatan muzik

nanyakan pelajar, apakah yang pelajar faham tentang amplitud..(Pengenalan)

Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
enyaringan. (Penerokaan)
ulan pelbagai aras) membincangkan kaitan di antara amplitud dengan kenyaringan
kelangsingan. (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : One two group)(Pengembangan) (Penerangan)
pik (Penilaian)
hari ini. (CL : Share your view)
wakili kefahaman mereka
penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

i antara amplitud dengan kenyaringan dan menerangkan tentang kekuatan dan kelangsingan menggunakan alatan muzik
 KELAS 1 GIGIH
KHAMIS
TAJUK IMBANGAN
metri dan tidak simetri
idea mereka.

metri atau tidak berdasarkan gambar. 2. Wakil kumpulan akan menerangkan hasil kerja. (CL-Look think and comment)

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

☐ MENGAPLIKASI
☐ MENGANALISIS
☐ KERJASAMA
I ☐ KERAJINAN
☐
☐ KEBERANIAN
LISAN
☐ TUGASAN

EFLEKSI/IMPAK

atau tidak berdasarkan gambar.

pantulan gelombang bunyi

AAT

ontoh fenomena yang berkait dengan pantulan gelombang bunyi seperti gema dan kesan Doppler bunyi.
ntoh aplikasi pantulan gelombang bunyi

Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian

dengan pantulan gelombang bunyi seperti gema dan kesan Doppler bunyi.

nanyakan pelajar apakah yang pelajar faham tentang gema.(Pengenalan)

Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
berkait dengan pantulan gelombang bunyi seperti gema. (Penerokaan)
ulan pelbagai aras) membincangkan tentang kesan Doppler bunyi.
an gelombang bunyi seperti sonar (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : One two group)(Pengembangan) (Penerangan)
pik (Penilaian)
hari ini. (CL : Share your view)
wakili kefahaman mereka
penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

merdekaan telah diadakan.

MAAT

mplitud dengan kenyaringan 10.2.4 Menjelaskan menggunakan contoh kekuatan dan kelangsingan menggunakan alatan muzik.

Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian

an kenyaringan
ingan menggunakan alatan muzik

nanyakan pelajar, apakah yang pelajar faham tentang amplitud..(Pengenalan)

Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
enyaringan. (Penerokaan)
ulan pelbagai aras) membincangkan kaitan di antara amplitud dengan kenyaringan
kelangsingan. (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : One two group)(Pengembangan) (Penerangan)
pik (Penilaian)
hari ini. (CL : Share your view)
wakili kefahaman mereka
penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

merdekaan telah diadakan.

UMAAT KENA BUAT LAIN 10.3.3

mplitud dengan kenyaringan 10.2.4 Menjelaskan menggunakan contoh kekuatan dan kelangsingan menggunakan alatan muzik.

Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian

an kenyaringan
ingan menggunakan alatan muzik

nanyakan pelajar, apakah yang pelajar faham tentang amplitud..(Pengenalan)

Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
enyaringan. (Penerokaan)
ulan pelbagai aras) membincangkan kaitan di antara amplitud dengan kenyaringan
kelangsingan. (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : One two group)(Pengembangan) (Penerangan)
pik (Penilaian)
hari ini. (CL : Share your view)
wakili kefahaman mereka
penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

merdekaan telah diadakan.

UMAAT

mplitud dengan kenyaringan 10.2.4 Menjelaskan menggunakan contoh kekuatan dan kelangsingan menggunakan alatan muzik.

Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian

an kenyaringan
ingan menggunakan alatan muzik

nanyakan pelajar, apakah yang pelajar faham tentang amplitud..(Pengenalan)

Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
enyaringan. (Penerokaan)
ulan pelbagai aras) membincangkan kaitan di antara amplitud dengan kenyaringan
kelangsingan. (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : One two group)(Pengembangan) (Penerangan)
pik (Penilaian)
hari ini. (CL : Share your view)
wakili kefahaman mereka
penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

merdekaan telah diadakan.

 /

nci piano.(Pengenalan)

gan) (Penerangan)

ru √

/
nci piano.(Pengenalan)

gan) (Penerangan)

ru √

nci piano.(Pengenalan)

gan) (Penerangan)

ru √
 menggunakan alatan muzik.

ngan)

ru √

an menggunakan alatan muzik

nci piano.(Pengenalan)

gan) (Penerangan)
ru √

menggunakan alatan muzik.

ngan)

ru √

an menggunakan alatan muzik

/
embangan) (Penerangan)

ru √

menggunakan alatan muzik.

ngan)

ru √

an menggunakan alatan muzik

 rja. (CL-Look think and comment)

NGGI

embangan) (Penerangan)
ru √

menggunakan alatan muzik.

ngan)

ru √

menggunakan alatan muzik.

/
ngan)

ru √

menggunakan alatan muzik.

ngan)

ru √
16 September 2019
CUTI SEMPENA HARI MALAYSIA

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 10.0
10.3 :Fenomena
GELOMBANGdan BUNYI
aplikasi pantulan gelombang bunyi
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 BAKTI/ 17/09/2019 / SELASA
STANDARD KANDUNGAN : 10.3.1 Menjelaskan dengan contoh fenomena yang berkait dengan pantulan gelombang bunyi seperti gema dan kesan
10.3.2 Menjelaskan dengan contoh aplikasi pantulan gelombang bunyi

STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID Kemahiran
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim / Dwibahasa /

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) Menerangkan contoh fenomena yang berkait dengan pantulan gelombang bunyi seperti gema dan kesan Doppler bunyi.
b) Menerangkan aplikasi pantulan gelombang bunyi

SUMBER/BBM : gambar, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar apakah yang pelajar faham tentang gema.(Pengenalan)
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
3.Pelajar menerangkan contoh fenomena yang berkait dengan pantulan gelombang bunyi seperti gema. (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) membincangkan tentang kesan Doppler bunyi.
5. Pelajar menerangkan tentang aplikasi pantulan gelombang bunyi seperti sonar (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : One two g
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI Pdp ditunda kerana pelajar-pelajar dicutikan akibat jerebu.
SUBJEK : SAINS
11.1 Bintang dan galaksi dalam alam semesta
TAJUK / BAB : 11.0 : BINTANG DAN GALAKSI DALAM ALAM SEMESTA
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 MULIA / 17/09/2019 / SELASA
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 11.1.1Menerangkan tentang ciri objek angkasa
ASPIRASI MURID Kemahiran
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim / Dwibahasa /

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan maksud dan jenis galaksi
b) menerangkan tentang bima sakti.
c) Menerangkan tentang kelahiran dan kematian bintang
SUMBER/BBM : gambar Bumi, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar menanyakan pelajar apakah yang dimaksudkan dengan galak
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
3.Pelajar menyatakan maksud dan jenis galaksi. (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menerangkan tentang bima sakti
5. Pelajar menerangkan tentang kelahiran dan kematian bintang (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : One two group)(Pengemba
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI Pdp ditunda kerana pelajar-pelajar dicutikan akibat jerebu.

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 10.0 : GELOMBANG BUNYI
 10.3 Fenomena dan aplikasi pantulan gelombang bunyi
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 IKHLAS/ 17/09/2019 / SELASA
10.3.1 Menjelaskan dengan contoh fenomena yang berkait dengan pantulan gelombang bunyi seperti gema dan kesan
STANDARD KANDUNGAN : 10.3.2 Menjelaskan dengan contoh aplikasi pantulan gelombang bunyi

STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID Kemahiran
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim / Dwibahasa /

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) Menerangkan contoh fenomena yang berkait dengan pantulan gelombang bunyi seperti gema dan kesan Doppler bunyi.
b) Menerangkan aplikasi pantulan gelombang bunyi

SUMBER/BBM : gambar, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar apakah yang pelajar faham tentang gema.(Pengenalan)
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
3.Pelajar menerangkan contoh fenomena yang berkait dengan pantulan gelombang bunyi seperti gema. (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) membincangkan tentang kesan Doppler bunyi.
5. Pelajar menerangkan tentang aplikasi pantulan gelombang bunyi seperti sonar (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : One two g
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI Pdp ditunda kerana pelajar-pelajar dicutikan akibat jerebu.

SUBJEK : SAINS
11.1 Bintang dan galaksi dalam alam semesta
TAJUK / BAB : 11.0 : BINTANG DAN GALAKSI DALAM ALAM SEMESTA
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 DEDIKASI / 18/09/2019 / RABU
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 11.1.1Menerangkan tentang ciri objek angkasa
ASPIRASI MURID Kemahiran
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim / Dwibahasa /

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan maksud dan jenis galaksi
b) menerangkan tentang bima sakti.
c) Menerangkan tentang kelahiran dan kematian bintang
SUMBER/BBM : gambar Bumi, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar menanyakan pelajar apakah yang dimaksudkan dengan galak
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
3.Pelajar menyatakan maksud dan jenis galaksi. (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menerangkan tentang bima sakti
5. Pelajar menerangkan tentang kelahiran dan kematian bintang (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : One two group)(Pengemba
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI Pdp ditunda kerana pelajar-pelajar dicutikan akibat jerebu.

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 10.0
10.3 :Fenomena
GELOMBANGdan BUNYI
aplikasi pantulan gelombang bunyi
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 AMANAH / 18/09/2019 / RABU

STANDARD KANDUNGAN : 10.3.1 Menjelaskan dengan contoh fenomena yang berkait dengan pantulan gelombang bunyi seperti gema dan kesan
10.3.2 Menjelaskan dengan contoh aplikasi pantulan gelombang bunyi

STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID Kemahiran
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim / Dwibahasa /
KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) Menerangkan contoh fenomena yang berkait dengan pantulan gelombang bunyi seperti gema dan kesan Doppler bunyi.
b) Menerangkan aplikasi pantulan gelombang bunyi

SUMBER/BBM : gambar, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar apakah yang pelajar faham tentang gema.(Pengenalan)
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
3.Pelajar menerangkan contoh fenomena yang berkait dengan pantulan gelombang bunyi seperti gema. (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) membincangkan tentang kesan Doppler bunyi.
5. Pelajar menerangkan tentang aplikasi pantulan gelombang bunyi seperti sonar (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : One two g
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI Pdp ditunda kerana pelajar-pelajar dicutikan akibat jerebu.

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 11.1
11.0 :Bintang
BINTANG dan galaksi
DAN dalam
GALAKSI alam semesta
DALAM ALAM SEMESTA
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 MULIA / 18/09/2019 / RABU

STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 11.1.2Membanding dan membezakan bintang (termasuk matahari) berdasarkan ciri bintang dan hubungkaitkan dengan p
ASPIRASI MURID Kemahiran
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim / Dwibahasa /

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan ciri-ciri pengelasan bintang
b) menamakan bintang berdasarkan saiznya.
 c) Menerangkan tentang ciri-ciri matahari
SUMBER/BBM : gambar Matahari, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan adakah pelajar setuju bahawa terdapat bintang yang kelihatan cerah d
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
3.Pelajar menyatakan ciri-ciri pengelasan bintang (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menamakan bintang berdasarkan saiznya dan menerangkan
5. Pelajar menerangkan tentang ciri-ciri matahari. (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Share and turns)(Pengembangan) (Pener
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI Pdp ditunda kerana pelajar-pelajar dicutikan akibat jerebu.

SUBJEK : SAINS
11.1
11.0 :Bintang
BINTANG dan galaksi
DAN dalam
GALAKSI alam semesta
DALAM ALAM SEMESTA
TAJUK / BAB :
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 DEDIKASI / 19/09/2019 / KHAMIS

STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 11.1.2Membanding dan membezakan bintang (termasuk matahari) berdasarkan ciri bintang dan hubungkaitkan dengan p
ASPIRASI MURID Kemahiran
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim / Dwibahasa /

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan ciri-ciri pengelasan bintang
b) menamakan bintang berdasarkan saiznya.
c) Menerangkan tentang ciri-ciri matahari
SUMBER/BBM : gambar Matahari, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.
 1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan adakah pelajar setuju bahawa terdapat bintang yang kelihatan cerah d
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
3.Pelajar menyatakan ciri-ciri pengelasan bintang (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menamakan bintang berdasarkan saiznya dan menerangkan
5. Pelajar menerangkan tentang ciri-ciri matahari. (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Share and turns)(Pengembangan) (Pener
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI Pdp ditunda kerana pelajar-pelajar dicutikan akibat jerebu.

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 11.0
11.1 :Bintang
BINTANG DAN
dan GALAKSI
galaksi DALAM
dalam ALAM SEMESTA
alam semesta
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 BAKTI / 19/09/2019 / KHAMIS

STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 11.1.1Menerangkan tentang ciri objek angkasa
ASPIRASI MURID Kemahiran
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim / Dwibahasa /

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan maksud dan jenis galaksi
b) menerangkan tentang bima sakti.
c) Menerangkan tentang kelahiran dan kematian bintang
SUMBER/BBM : gambar Bumi, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar menanyakan pelajar apakah yang dimaksudkan dengan galak
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
3.Pelajar menyatakan maksud dan jenis galaksi. (Penerokaan)

AKTIVITI UTAMA
 4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menerangkan tentang bima sakti
5. Pelajar menerangkan tentang kelahiran dan kematian bintang (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : One two group)(Pengemba
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI Pdp ditunda kerana pelajar-pelajar dicutikan akibat jerebu.

PENDIDIKAN SENI VISUAL KELAS 1 GIGIH

KHAMIS 19/9/19
Objektif Pembelajaran : Mengaplikasi prinsip kesatuan TAJUK KESATUAN
kriteria kejayaan : 1. Pelajar dapat membuat eksperimentasi berdasarkan prinsip kesatuan untuk menghasilkan karya
Set induksi : Guru menunjukkan gambar pemandangan ditepi pantai dan meminta pelajar memberikan idea mereka.

☐ INDIVIDU 1.Pelajar menghasilkan sebuah catan yang menunjukkan keindahan alam sekeliling. 2. Wakil kumpulan akan menerangkan hasil ker
☐ PASANGAN
☐ KUMPULAN
☐
☐ KESELURUHA
BUKU TEKS
ALAT BANTU
☐ BUKU MENGAJAR / BAHAN BANTU MENGAJAR
KERJA
☐ BUKU LATIHAN Kertas lukisan, alat lukisan dan buku teks.
ELEMEN MERENTAS
☐ KREATIVITI KURIKULUM
& INVOATIF
SAINS & TEKNOLOGI
KEMAHIRAN
☐ MEMAHAMIBERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TING
☐ MENGAPLIKASI
☐
☐ MENGINGATI
PETA BULATAN
BERDIKARI ☐ MENGANALISIS
☐ BERHEMAH TINGGI
☐ PETA DAKAP
BAIK HATI ☐ HORMAT MENGHORMATI
☐
☐ KEBEBASAN
LEMBARAN KERJA ☐
☐ KASIH SAYANG
PEMERHATIAN
☐ HASIL KERJA ☐ KUIZ
Pelajar menerangkan hasil kerja masing-masing.
REFLEKSI/IMPAK
Pdp ditunda kerana pelajar-pelajar dicutikan akibat jerebu.

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 12.0
12.1 SISTEM SURIA
: SIstem suria
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 MULIA / 20/09/2019 / JUMAAT
STANDARD KANDUNGAN : 12.1.1 Membandingkan jarak planet dalam sistem suria daripada matahari dengan menggunakan astronomical unit (a.u)

STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID Kemahiran
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim / Dwibahasa /

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan maksud bagi unit astronomi dan tahun cahaya.
b) mengira jarak dari planet ke Matahari.

SUMBER/BBM : gambar Matahari, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan adakah pluto masih di kategorikan sebagai planet?(Pengenalan)
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
3.Pelajar menyatakan maksud bagi unit astronomi dan tahun cahaya. (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menerangkan pertukaran unit antara unit astronomi, tahun ca
5. Pelajar mengira jarak dari planet ke Matahari dan menerangkan cara pengiraan. (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Roam or
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI Pdp ditunda kerana pelajar-pelajar dicutikan akibat jerebu.
SUBJEK : SAINS
11.1
11.0 :Bintang
BINTANG dan galaksi
DAN dalam
GALAKSI alam semesta
DALAM ALAM SEMESTA
TAJUK / BAB :
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 IKHLAS/ 20/09/2019 / JUMAAT

STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 11.1.2Membanding dan membezakan bintang (termasuk matahari) berdasarkan ciri bintang dan hubungkaitkan dengan p
ASPIRASI MURID Kemahiran
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim / Dwibahasa /

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan ciri-ciri pengelasan bintang
b) menamakan bintang berdasarkan saiznya.
c) Menerangkan tentang ciri-ciri matahari
SUMBER/BBM : gambar Matahari, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan adakah pelajar setuju bahawa terdapat bintang yang kelihatan cerah d
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
3.Pelajar menyatakan ciri-ciri pengelasan bintang (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menamakan bintang berdasarkan saiznya dan menerangkan
5. Pelajar menerangkan tentang ciri-ciri matahari. (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Share and turns)(Pengembangan) (Pener
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI Pdp ditunda kerana pelajar-pelajar dicutikan akibat jerebu.

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 12.0 SISTEM SURIA
 12.1 : Sistem suria
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 DEDIKASI / 20/09/2019 / JUMAAT

STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 12.1.1 Membandingkan jarak planet dalam sistem suria daripada matahari dengan menggunakan astronomical unit (a.u)
ASPIRASI MURID Kemahiran
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim / Dwibahasa /

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan maksud bagi unit astronomi dan tahun cahaya.
b) mengira jarak dari planet ke Matahari.

SUMBER/BBM : gambar Matahari, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan adakah pluto masih di kategorikan sebagai planet?(Pengenalan)
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
3.Pelajar menyatakan maksud bagi unit astronomi dan tahun cahaya. (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menerangkan pertukaran unit antara unit astronomi, tahun ca
5. Pelajar mengira jarak dari planet ke Matahari dan menerangkan cara pengiraan. (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Roam or
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI Pdp ditunda kerana pelajar-pelajar dicutikan akibat jerebu.

SUBJEK : SAINS
11.1 Bintang dan galaksi dalam alam semesta
TAJUK / BAB : 11.0 : BINTANG DAN GALAKSI DALAM ALAM SEMESTA
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 AMANAH / 20/09/2019 / JUMAAT

STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 11.1.1Menerangkan tentang ciri objek angkasa
ASPIRASI MURID Kemahiran
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim / Dwibahasa /

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan maksud dan jenis galaksi
b) menerangkan tentang bima sakti.
c) Menerangkan tentang kelahiran dan kematian bintang
SUMBER/BBM : gambar Bumi, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar menanyakan pelajar apakah yang dimaksudkan dengan galak
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
3.Pelajar menyatakan maksud dan jenis galaksi. (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menerangkan tentang bima sakti
5. Pelajar menerangkan tentang kelahiran dan kematian bintang (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : One two group)(Pengemba
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya √

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI Pdp ditunda kerana pelajar-pelajar dicutikan akibat jerebu.
bang bunyi seperti gema dan kesan Doppler bunyi.

Etika & Kerohania /

dan kesan Doppler bunyi.

ang gema.(Pengenalan)
pada hari ini.
i gema. (Penerokaan)
n Doppler bunyi.
interpersonal) (CL : One two group)(Pengembangan) (Penerangan)

maklum balas guru √

 Etika & Kerohania /

ng dimaksudkan dengan galaksi?(Pengenalan)

pada hari ini.

CL : One two group)(Pengembangan) (Penerangan)

maklum balas guru √

bang bunyi seperti gema dan kesan Doppler bunyi.

Etika & Kerohania /

dan kesan Doppler bunyi.

ang gema.(Pengenalan)
pada hari ini.
i gema. (Penerokaan)
n Doppler bunyi.
interpersonal) (CL : One two group)(Pengembangan) (Penerangan)

maklum balas guru √

 Etika & Kerohania /

ng dimaksudkan dengan galaksi?(Pengenalan)

pada hari ini.

CL : One two group)(Pengembangan) (Penerangan)

maklum balas guru √

bang bunyi seperti gema dan kesan Doppler bunyi.

Etika & Kerohania /

 dan kesan Doppler bunyi.

ang gema.(Pengenalan)
pada hari ini.
i gema. (Penerokaan)
n Doppler bunyi.
interpersonal) (CL : One two group)(Pengembangan) (Penerangan)

maklum balas guru √

ntang dan hubungkaitkan dengan pemerhatian bintang di bumi.

Etika & Kerohania /

 bintang yang kelihatan cerah dan ada yang malap?(Pengenalan)
pada hari ini.

kan saiznya dan menerangkannya.

turns)(Pengembangan) (Penerangan)

maklum balas guru √

ntang dan hubungkaitkan dengan pemerhatian bintang di bumi.

Etika & Kerohania /

 bintang yang kelihatan cerah dan ada yang malap?(Pengenalan)
pada hari ini.

kan saiznya dan menerangkannya.

turns)(Pengembangan) (Penerangan)

maklum balas guru √

Etika & Kerohania /

ng dimaksudkan dengan galaksi?(Pengenalan)

pada hari ini.
CL : One two group)(Pengembangan) (Penerangan)

maklum balas guru √

19/9/19
ATUAN

akan menerangkan hasil kerja. (CL-Look think and comment)

HIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

NGAPLIKASI
NGANALISIS
☐ KERJASAMA
☐ KERAJINAN
☐
☐ KEBERANIAN
LISAN
☐ TUGASAN
 nggunakan astronomical unit (a.u) dan tahun cahaya

Etika & Kerohania /

agai planet?(Pengenalan)
pada hari ini.

antara unit astronomi, tahun cahaya dan kilometer.

n interpersonal) (CL : Roam or remains)(Pengembangan) (Penerangan)

maklum balas guru √

ntang dan hubungkaitkan dengan pemerhatian bintang di bumi.

Etika & Kerohania /

bintang yang kelihatan cerah dan ada yang malap?(Pengenalan)

pada hari ini.

kan saiznya dan menerangkannya.

turns)(Pengembangan) (Penerangan)

maklum balas guru √

 nggunakan astronomical unit (a.u) dan tahun cahaya

Etika & Kerohania /

agai planet?(Pengenalan)
pada hari ini.

antara unit astronomi, tahun cahaya dan kilometer.

n interpersonal) (CL : Roam or remains)(Pengembangan) (Penerangan)

maklum balas guru √

 Etika & Kerohania /

ng dimaksudkan dengan galaksi?(Pengenalan)

pada hari ini.

CL : One two group)(Pengembangan) (Penerangan)

maklum balas guru √

SUBJEK : 11.1
SAINS Bintang dan galaksi dalam alam semesta
TAJUK / BAB : 11.0 : BINTANG DAN GALAKSI DALAM ALAM SEMESTA
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 AMANAH/ 23/09/2019 / ISNIN
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 11.1.2Membanding dan membezakan bintang (termasuk matahari) berdasarkan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim /

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan ciri-ciri pengelasan bintang
b) menamakan bintang berdasarkan saiznya.
c) Menerangkan tentang ciri-ciri matahari
SUMBER/BBM : gambar Matahari, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan adakah pelajar setuju bahawa ter
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam
3.Pelajar menyatakan ciri-ciri pengelasan bintang (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menamakan bintang be
5. Pelajar menerangkan tentang ciri-ciri matahari. (MI:Lisan dan interpersonal)
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab penilaian kendiri

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI 25/33 orang murid dapat menyatakan ciri-ciri pengelasan bintang,menamakan bintang dan

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 12.0
12.1 SISTEM
: Sistem SURIA
suria
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 IKHLAS / 23/09/2019 / ISNIN

STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 12.1.1 Membandingkan jarak planet dalam sistem suria daripada matahari deng
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim /

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan maksud bagi unit astronomi dan tahun cahaya.
b) mengira jarak dari planet ke Matahari.

SUMBER/BBM : gambar Matahari, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan adakah pluto masih di kategorika
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam
3.Pelajar menyatakan maksud bagi unit astronomi dan tahun cahaya. (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menerangkan pertukara
5. Pelajar mengira jarak dari planet ke Matahari dan menerangkan cara pengiraan. (MI:Lis
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab penilaian kendiri

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI 11/31 orang murid dapat menyatakan maksud bagi unit astronomi dan tahun cahaya dan m

SUBJEK : SAINS
11.1 Bintang dan galaksi dalam alam semesta
TAJUK / BAB : 11.0 : BINTANG DAN GALAKSI DALAM ALAM SEMESTA
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 BAKTI/ 23/09/2019 / ISNIN

STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 11.1.2Membanding dan membezakan bintang (termasuk matahari) berdasarkan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim /

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan ciri-ciri pengelasan bintang
b) menamakan bintang berdasarkan saiznya.
c) Menerangkan tentang ciri-ciri matahari
SUMBER/BBM : gambar Matahari, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan adakah pelajar setuju bahawa ter
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam
3.Pelajar menyatakan ciri-ciri pengelasan bintang (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menamakan bintang be
5. Pelajar menerangkan tentang ciri-ciri matahari. (MI:Lisan dan interpersonal)
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab penilaian kendiri

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI 25/35 orang murid dapat menyatakan ciri-ciri pengelasan bintang,menamakan bintang dan

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 12.0
12.1 SISTEM
: Sistem SURIA
suria
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 BAKTI / 24/09/2019 /SELASA

STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 12.1.1 Membandingkan jarak planet dalam sistem suria daripada matahari deng
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim /

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan maksud bagi unit astronomi dan tahun cahaya.
b) mengira jarak dari planet ke Matahari.

SUMBER/BBM : gambar Matahari, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan adakah pluto masih di kategorika
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam
3.Pelajar menyatakan maksud bagi unit astronomi dan tahun cahaya. (Penerokaan)

AKTIVITI UTAMA
 4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menerangkan pertukara
5. Pelajar mengira jarak dari planet ke Matahari dan menerangkan cara pengiraan. (MI:Lis
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab penilaian kendiri

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI 25/35 orang murid dapat menyatakan maksud bagi unit astronomi dan tahun cahaya dan m

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 12.0 :SISTEM
12.1 Sistem SURIA
suria
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 MULIA / 24/09/2019 /SELASA

STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 12.1.2 Membanding dan membezakan antara planet Sistem Suria dengan Bum
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim /

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan ciri-ciri setiap planet
b) menerangkan perbezaan Bumi dengan planet yang lain

SUMBER/BBM : gambar planet, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar tentang kedudukan Bumi
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam
3.Pelajar menyatakan ciri-ciri setiap planet (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menerangkan perbezaa
5. Pelajar membezakan keadaan permukaan setiap planet (MI:Lisan dan interpersonal)
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab penilaian kendiri

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI 23/28 orang murid dapat menyatakan ciri-ciri setiap planet dan menerangkan perbezaan B

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 12.0
12.1 SISTEM
: Sistem SURIA
suria
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 IKHLAS / 24/09/2019 /SELASA

STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 12.1.2 Membanding dan membezakan antara planet Sistem Suria dengan Bum
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim /

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan ciri-ciri setiap planet
b) menerangkan perbezaan Bumi dengan planet yang lain
SUMBER/BBM : gambar planet, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar tentang kedudukan Bumi
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam
3.Pelajar menyatakan ciri-ciri setiap planet (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menerangkan perbezaa
5. Pelajar membezakan keadaan permukaan setiap planet (MI:Lisan dan interpersonal)
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab penilaian kendiri

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI 28/31 orang murid dapat menyatakan ciri-ciri setiap planet dan menerangkan perbezaan B

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 12.1
12.0 :SISTEM
Sistem SURIA
suria
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 DEDIKASI / 25/09/2019 /RABU
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 12.1.2 Membanding dan membezakan antara planet Sistem Suria dengan Bum
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim /

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan ciri-ciri setiap planet
b) menerangkan perbezaan Bumi dengan planet yang lain

SUMBER/BBM : gambar planet, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar tentang kedudukan Bumi
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam
3.Pelajar menyatakan ciri-ciri setiap planet (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menerangkan perbezaa
5. Pelajar membezakan keadaan permukaan setiap planet (MI:Lisan dan interpersonal)
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab penilaian kendiri

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI PdP ditunda kerana Majlis Penutupan Kemerdekaan telah diadakan.

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 12.0 :SISTEM
12.1 Sistem SURIA
suria
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 AMANAH / 25/09/2019 /RABU

STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 12.1.2 Membanding dan membezakan antara planet Sistem Suria dengan Bum
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim /

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan ciri-ciri setiap planet
b) menerangkan perbezaan Bumi dengan planet yang lain

SUMBER/BBM : gambar planet, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar tentang kedudukan Bumi
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam
3.Pelajar menyatakan ciri-ciri setiap planet (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menerangkan perbezaa
5. Pelajar membezakan keadaan permukaan setiap planet (MI:Lisan dan interpersonal)
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab penilaian kendiri

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI PdP ditunda kerana Majlis Penutupan Kemerdekaan telah diadakan.

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 12.0 :SISTEM
12.1 Sistem SURIA
suria
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 MULIA / 25/09/2019 /RABU

STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 12.1.3Menerangkan kesan putaran Bumi pada paksinya 12.1.4 Menerangkan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim /

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menerangkan
b) menyatakan kesan putaran
ciri-ciri Bumi pada
Bumi sebagai paksinya
planet dan menerangkan
yang paling sesuai untuk maksud
hidupansatelit semu

SUMBER/BBM : gambar Bumi, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar tentang kesan jika Bumi b
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam
3.Pelajar menyatakan kesan putaran Bumi pada paksinya (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menerangkan maksud s
5. Pelajar menerangkan ciri-ciri Bumi sebagai planet yang paling sesuai untuk hidupan (MI
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab penilaian kendiri

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI 24/28 orang murid dapat menyatakan kesan putaran Bumi pada paksinya dan menerangk

SUBJEK : SAINS
 12.1 : Sistem suria
TAJUK / BAB : 12.0 SISTEM SURIA
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 DEDIKASI / 26/09/2019 /KHAMIS
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 12.1.3Menerangkan kesan putaran Bumi pada paksinya 12.1.4 Menerangkan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim /

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menerangkan
b) menyatakan kesan putaran
ciri-ciri Bumi pada
Bumi sebagai paksinya
planet dan menerangkan
yang paling sesuai untuk maksud
hidupansatelit semu

SUMBER/BBM : gambar Bumi, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar tentang kesan jika Bumi b
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam
3.Pelajar menyatakan kesan putaran Bumi pada paksinya (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menerangkan maksud s
5. Pelajar menerangkan ciri-ciri Bumi sebagai planet yang paling sesuai untuk hidupan (MI
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab penilaian kendiri

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI Pdp ditunda kerana pelajar telah direhatkan.

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 12.0 :SISTEM
12.1 Sistem SURIA
suria
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 BAKTI / 26/09/2019 /KHAMIS

STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 12.1.2 Membanding dan membezakan antara planet Sistem Suria dengan Bum
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim /

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan ciri-ciri setiap planet
b) menerangkan perbezaan Bumi dengan planet yang lain

SUMBER/BBM : gambar planet, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar tentang kedudukan Bumi
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam
3.Pelajar menyatakan ciri-ciri setiap planet (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menerangkan perbezaa
5. Pelajar membezakan keadaan permukaan setiap planet (MI:Lisan dan interpersonal)
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab penilaian kendiri

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI Pdp ditunda kerana pelajar telah direhatkan.

PENDIDIKAN SENI VISUAL KELAS

KHAMIS 26/9/19
Objektif Pembelajaran : Memahami konsep irama dan pergerakan
kriteria kejayaan : 1. Pelajar dapat menerangkan tentang konsep irama dan pergerakan
Set induksi : Guru menunjukkan gambar pemandangan ditepi pantai dan meminta pelajar memberikan idea mereka.

☐ INDIVIDU 1.Pelajar mengenalpasti sama ada wujud unsur irama dan pergerakan pada gambar yang diberi. 2.
☐ PASANGAN
☐ KUMPULAN
☐ KESELURU
ALAT BANTU MENGAJAR / BAHAN BANTU MENGAJAR
☐ BUKU LATIHAN Gambar, modul psv dan buku teks.
☐ KREATIVITI
ELEMEN & INVOATIF
MERENTAS KURIKULUM
SAINS & TEKNOLOGI
☐ MEMAHAMI
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH
☐ MENGINGATI
PETA BULATAN
PETAHATI
☐ BAIK DAKAP ☐ HORMAT MENGHORMATI
KEBEBASANKERJA
☐ LEMBARAN ☐
☐ KASIH SAYANG
PEMERHATIAN
☐ HASIL KERJA ☐ KUIZ
Pelajar menerangkan hasil kerja masing-masing.
REFLEKSI/IMPAK

Pdp ditunda kerana pelajar telah direhatkan.

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 13.0 : METEOROID, ASTEROID DAN KOMET
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 MULIA / 27/09/2019 /JUMAAT

STANDARD KANDUNGAN : 13.1 JasadMembincangkan

13.1.2 lain dalam Sistem Suria pergerakan
tentang iaitu Meteoroid, Asteroid
meteoroid, dan komet
asteroid dan komet da
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim /

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan maksud bagi meteoroid, asteroid dan komet
b) menghuraikan ciri-ciri meteoroid, asteroid dan komet
c) menerangkan pergerakan meteoroid, asteroid dan komet dan kesannya terhadap bumi
SUMBER/BBM : gambar meteoroid, asteroid dan komet, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar apakah yang pelajar faha
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam
3.Pelajar menyatakan maksud bagi meteoroid, asteroid dan komet (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menghuraikan ciri-ciri m
5. Pelajar menerangkan pergerakan meteoroid, asteroid dan komet dan kesannya terhada
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP
 PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab penilaian kendiri

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI Pdp ditunda kerana pelajar telah direhatkan.

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 12.0
12.1 SISTEM
: Sistem SURIA
suria
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 IKHLAS/ 27/09/2019 /JUMAAT

STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 12.1.3Menerangkan kesan putaran Bumi pada paksinya 12.1.4 Menerangkan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim /

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a)
b) menyatakan
menerangkankesan putaran
ciri-ciri Bumi pada
Bumi sebagai paksinya
planet dan menerangkan
yang paling sesuai untuk maksud
hidupansatelit semu

SUMBER/BBM : gambar Bumi, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar tentang kesan jika Bumi b
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam
3.Pelajar menyatakan kesan putaran Bumi pada paksinya (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menerangkan maksud s
5. Pelajar menerangkan ciri-ciri Bumi sebagai planet yang paling sesuai untuk hidupan (MI
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab penilaian kendiri

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI Pdp ditunda kerana pelajar telah direhatkan.

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 13.0 : METEOROID, ASTEROID DAN KOMET
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 DEDIKASI / 27/09/2019 /JUMAAT
STANDARD KANDUNGAN : 13.1 JasadMembincangkan
13.1.2 lain dalam Sistem Suria pergerakan
tentang iaitu Meteoroid, Asteroid
meteoroid, dan komet
asteroid dan komet da
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim /

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan maksud bagi meteoroid, asteroid dan komet
b) menghuraikan ciri-ciri meteoroid, asteroid dan komet
c) menerangkan pergerakan meteoroid, asteroid dan komet dan kesannya terhadap bumi
SUMBER/BBM : gambar meteoroid, asteroid dan komet, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar apakah yang pelajar faha
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam
 3.Pelajar menyatakan maksud bagi meteoroid, asteroid dan komet (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menghuraikan ciri-ciri m
5. Pelajar menerangkan pergerakan meteoroid, asteroid dan komet dan kesannya terhada
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab penilaian kendiri

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI Pdp ditunda kerana pelajar telah direhatkan.

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 12.0 :SISTEM
12.1 Sistem SURIA
suria
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 AMANAH / 27/09/2019 /JUMAAT

STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 12.1.3Menerangkan kesan putaran Bumi pada paksinya 12.1.4 Menerangkan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim /

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a)
b) menyatakan
menerangkankesan putaran
ciri-ciri Bumi pada
Bumi sebagai paksinya
planet dan menerangkan
yang paling sesuai untuk maksud
hidupansatelit semu

SUMBER/BBM : gambar Bumi, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar tentang kesan jika Bumi b
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam
3.Pelajar menyatakan kesan putaran Bumi pada paksinya (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menerangkan maksud s
5. Pelajar menerangkan ciri-ciri Bumi sebagai planet yang paling sesuai untuk hidupan (MI
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab penilaian kendiri

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI Pdp ditunda kerana pelajar telah direhatkan sempena peperiksaan PT3.
 LAM SEMESTA

(termasuk matahari) berdasarkan ciri bintang dan hubungkaitkan dengan pemerhatian bintang di bumi.
Kemahiran
Dwibahasa / Etika & Kerohania /

akah pelajar setuju bahawa terdapat bintang yang kelihatan cerah dan ada yang malap?(Pengenalan)
yaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.

aras) menamakan bintang berdasarkan saiznya dan menerangkannya.

dan interpersonal) (CL : Share and turns)(Pengembangan) (Penerangan)

Share your view)

man mereka
penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

ntang,menamakan bintang dan menerangkan ciri-ciri Matahari.

tem suria daripada matahari dengan menggunakan astronomical unit (a.u) dan tahun cahaya
Kemahiran
Dwibahasa / Etika & Kerohania /

akah pluto masih di kategorikan sebagai planet?(Pengenalan)

yaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
n cahaya. (Penerokaan)
aras) menerangkan pertukaran unit antara unit astronomi, tahun cahaya dan kilometer.
ngkan cara pengiraan. (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Roam or remains)(Pengembangan) (Penerangan)

Share your view)

man mereka
 penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

onomi dan tahun cahaya dan mengira jarak dari planet ke Matahari.

LAM SEMESTA

(termasuk matahari) berdasarkan ciri bintang dan hubungkaitkan dengan pemerhatian bintang di bumi.
Kemahiran
Dwibahasa / Etika & Kerohania /

akah pelajar setuju bahawa terdapat bintang yang kelihatan cerah dan ada yang malap?(Pengenalan)
yaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.

aras) menamakan bintang berdasarkan saiznya dan menerangkannya.

dan interpersonal) (CL : Share and turns)(Pengembangan) (Penerangan)

Share your view)

man mereka
penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

ntang,menamakan bintang dan menerangkan ciri-ciri Matahari.

tem suria daripada matahari dengan menggunakan astronomical unit (a.u) dan tahun cahaya
Kemahiran
Dwibahasa / Etika & Kerohania /

akah pluto masih di kategorikan sebagai planet?(Pengenalan)

yaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
n cahaya. (Penerokaan)
 aras) menerangkan pertukaran unit antara unit astronomi, tahun cahaya dan kilometer.
ngkan cara pengiraan. (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Roam or remains)(Pengembangan) (Penerangan)

Share your view)

man mereka
penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

onomi dan tahun cahaya dan mengira jarak dari planet ke Matahari.

planet Sistem Suria dengan Bumi

Kemahiran
Dwibahasa / Etika & Kerohania /

ajar tentang kedudukan Bumi daripada Matahari dalam Sistem Suria.(Pengenalan)

yaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.

aras) menerangkan perbezaan Bumi dengan planet yang lain

MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Roam or remains)(Pengembangan) (Penerangan)

Share your view)

man mereka
penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

an menerangkan perbezaan Bumi dengan planet yang lain.

planet Sistem Suria dengan Bumi

Kemahiran
Dwibahasa / Etika & Kerohania /
ajar tentang kedudukan Bumi daripada Matahari dalam Sistem Suria.(Pengenalan)
yaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.

aras) menerangkan perbezaan Bumi dengan planet yang lain

MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Roam or remains)(Pengembangan) (Penerangan)

Share your view)

man mereka
penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

an menerangkan perbezaan Bumi dengan planet yang lain.

planet Sistem Suria dengan Bumi

Kemahiran
Dwibahasa / Etika & Kerohania /

ajar tentang kedudukan Bumi daripada Matahari dalam Sistem Suria.(Pengenalan)

yaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.

aras) menerangkan perbezaan Bumi dengan planet yang lain

MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Roam or remains)(Pengembangan) (Penerangan)

Share your view)

man mereka
penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

planet Sistem Suria dengan Bumi

 Kemahiran
Dwibahasa / Etika & Kerohania /

ajar tentang kedudukan Bumi daripada Matahari dalam Sistem Suria.(Pengenalan)

yaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.

aras) menerangkan perbezaan Bumi dengan planet yang lain

MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Roam or remains)(Pengembangan) (Penerangan)

Share your view)

man mereka
penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

paksinya 12.1.4 Menerangkan Bumi merupakan planet yang paling sesuai untuk kehidupan
Kemahiran
Dwibahasa / Etika & Kerohania /

erangkan
suai untuk maksud
hidupansatelit semulajadi

ajar tentang kesan jika Bumi berputar perlahan atau berhenti berputar.(Pengenalan)
yaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
Penerokaan)
aras) menerangkan maksud satelit semulajadi
aling sesuai untuk hidupan (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : share and turns)(Pengembangan) (Penerangan)

Share your view)

man mereka
penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

pada paksinya dan menerangkan maksud satelit semulajadi serta dapat menerangkan ciri-ciri Bumi.
paksinya 12.1.4 Menerangkan Bumi merupakan planet yang paling sesuai untuk kehidupan
Kemahiran
Dwibahasa / Etika & Kerohania /

erangkan
suai untuk maksud
hidupansatelit semulajadi

ajar tentang kesan jika Bumi berputar perlahan atau berhenti berputar.(Pengenalan)
yaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
Penerokaan)
aras) menerangkan maksud satelit semulajadi
aling sesuai untuk hidupan (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : share and turns)(Pengembangan) (Penerangan)

Share your view)

man mereka
penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

planet Sistem Suria dengan Bumi

Kemahiran
Dwibahasa / Etika & Kerohania /

ajar tentang kedudukan Bumi daripada Matahari dalam Sistem Suria.(Pengenalan)

yaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.

aras) menerangkan perbezaan Bumi dengan planet yang lain

MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Roam or remains)(Pengembangan) (Penerangan)

Share your view)

man mereka
penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √
 1 GIGIH
MIS 26/9/19
TAJUK IRAMA DAN PERGERAKAN

berikan idea mereka.

pada gambar yang diberi. 2. Wakil kumpulan akan menerangkan hasil kerja. (CL-Look think and comment)

KEMAHIRAN
☐ BERFIKIR ARAS TINGGI
MENGAPLIKASI
☐ MENGANALISIS
☐ KERAJINAN
☐
☐ KEBERANIAN
LISAN
☐ TUGASAN

roid, Asteroid
meteoroid, dan komet
asteroid dan komet dan kesannya terhadap bumi.

Kemahiran
Dwibahasa / Etika & Kerohania /

dan kesannya terhadap bumi

ins dan kad pelekat.

ajar apakah yang pelajar faham tentang meteroid.(Pengenalan)

yaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
komet (Penerokaan)
aras) menghuraikan ciri-ciri meteoroid, asteroid dan komet
komet dan kesannya terhadap bumi (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Roam or remains)(Pengembangan) (Penerangan)

Share your view)

man mereka
penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

paksinya 12.1.4 Menerangkan Bumi merupakan planet yang paling sesuai untuk kehidupan
Kemahiran
Dwibahasa / Etika & Kerohania /

erangkan
suai untuk maksud
hidupansatelit semulajadi

ajar tentang kesan jika Bumi berputar perlahan atau berhenti berputar.(Pengenalan)
yaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
Penerokaan)
aras) menerangkan maksud satelit semulajadi
aling sesuai untuk hidupan (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : share and turns)(Pengembangan) (Penerangan)

Share your view)

man mereka
penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

roid, Asteroid
meteoroid, dan komet
asteroid dan komet dan kesannya terhadap bumi.

Kemahiran
Dwibahasa / Etika & Kerohania /

dan kesannya terhadap bumi

ins dan kad pelekat.

ajar apakah yang pelajar faham tentang meteroid.(Pengenalan)

yaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
komet (Penerokaan)
aras) menghuraikan ciri-ciri meteoroid, asteroid dan komet
komet dan kesannya terhadap bumi (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Roam or remains)(Pengembangan) (Penerangan)

Share your view)

man mereka
penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

paksinya 12.1.4 Menerangkan Bumi merupakan planet yang paling sesuai untuk kehidupan
Kemahiran
Dwibahasa / Etika & Kerohania /

erangkan
suai untuk maksud
hidupansatelit semulajadi

ajar tentang kesan jika Bumi berputar perlahan atau berhenti berputar.(Pengenalan)
yaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
Penerokaan)
aras) menerangkan maksud satelit semulajadi
aling sesuai untuk hidupan (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : share and turns)(Pengembangan) (Penerangan)

Share your view)

man mereka
penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

ksaan PT3.
mment)
ISNIN 30/9/2019 : PELAJAR KELAS 2 AMANAH, 2IKHLAS DAN 2 BAKTI DIREHATKAN SEMPENA PT3

ISNIN 30/9/2019 : PELAJAR KELAS 2 MULIA, 2IKHLAS DAN 2 BAKTI DIREHATKAN SEMPENA PT3

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 13.0 : METEOROID, ASTEROID DAN KOMET
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 AMANAH / 2/10/2019 / RABU
STANDARD KANDUNGAN : 13.1 JasadMembincangkan
13.1.2 lain dalam Sistem Suria pergerakan
tentang iaitu Meteoroid, Asteroid
meteoroid, dan komet
asteroid dan komet da
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim /

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan maksud bagi meteoroid, asteroid dan komet
b) menghuraikan ciri-ciri meteoroid, asteroid dan komet
c) menerangkan pergerakan meteoroid, asteroid dan komet dan kesannya terhadap bumi
SUMBER/BBM : gambar meteoroid, asteroid dan komet, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar apakah yang pelajar faha
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam
3.Pelajar menyatakan maksud bagi meteoroid, asteroid dan komet (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menghuraikan ciri-ciri m
5. Pelajar menerangkan pergerakan meteoroid, asteroid dan komet dan kesannya terhada
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab penilaian kendiri

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI

RABU 2/20/2019 : PELAJAR KELAS 2 DEDIKASI DAN 2 MULIA DIREHATKAN SEMPENA PT3

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 13.0 : METEOROID, ASTEROID DAN KOMET
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 DEDIKASI / 3/10/2019 / KHAMIS

STANDARD KANDUNGAN : 13.1 JasadMembincangkan

13.1.2 lain dalam Sistem Suria pergerakan
tentang iaitu Meteoroid, Asteroid
meteoroid, dan komet
asteroid dan komet da
STANDARD PEMBELAJARAN :
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim /

KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a) menyatakan maksud bagi meteoroid, asteroid dan komet
b) menghuraikan ciri-ciri meteoroid, asteroid dan komet
c) menerangkan pergerakan meteoroid, asteroid dan komet dan kesannya terhadap bumi
SUMBER/BBM : gambar meteoroid, asteroid dan komet, buku teks, modul Sains dan kad pelekat.

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan pelajar apakah yang pelajar faha
SET INDUKSI
 SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam
3.Pelajar menyatakan maksud bagi meteoroid, asteroid dan komet (Penerokaan)
4.Pelajar dalam kumpulan (Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) menghuraikan ciri-ciri m
5. Pelajar menerangkan pergerakan meteoroid, asteroid dan komet dan kesannya terhada
AKTIVITI UTAMA 6. Pelajar menjawab soalan KBAT berkaitan topik (Penilaian)
Pelajar membuat rumusan tentang pdp pada hari ini. (CL : Share your view)
PENUTUP Pelajar menggunakan isyarat tangan untuk mewakili kefahaman mereka
PENILAIAN Hasil kerja pelajar √ Kuiz √ Soal jawab penilaian kendiri

TINDAKAN MURID Menjawab soalan latihan formatif PT3.

REFLEKSI

KHAMIS 3/10 /2019 : PELAJAR KELAS 1 GIGIH DAN 2 BAKTI DIREHATKAN SEMPENA PT3

JUMAAT 4/10/2019 : PELAJAR KELAS 2 AMANAH, 2IKHLAS, 2 DEDIKASI DAN 2 MULIA DIREHATKAN SEMPENA PT3
roid, Asteroid
meteoroid, dan komet
asteroid dan komet dan kesannya terhadap bumi.

Kemahiran
Dwibahasa / Etika & Kerohania /

dan kesannya terhadap bumi

ins dan kad pelekat.

ajar apakah yang pelajar faham tentang meteroid.(Pengenalan)

yaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
komet (Penerokaan)
aras) menghuraikan ciri-ciri meteoroid, asteroid dan komet
komet dan kesannya terhadap bumi (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Roam or remains)(Pengembangan) (Penerangan

Share your view)

man mereka
penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

roid, Asteroid
meteoroid, dan komet
asteroid dan komet dan kesannya terhadap bumi.

Kemahiran
Dwibahasa / Etika & Kerohania /

dan kesannya terhadap bumi

ins dan kad pelekat.

ajar apakah yang pelajar faham tentang meteroid.(Pengenalan)

yaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
komet (Penerokaan)
aras) menghuraikan ciri-ciri meteoroid, asteroid dan komet
komet dan kesannya terhadap bumi (MI:Lisan dan interpersonal) (CL : Roam or remains)(Pengembangan) (Penerangan

Share your view)

man mereka
penilaian rakan sebaya √ maklum balas guru √

DIREHATKAN SEMPENA PT3