RPH Februari 2019

TARIKH : 2/2/2019 (SABTU) - 10/2/2019 (AHAD)
CUTI SEMPENA TAHUN BARU CINA

SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 2.0 EKOSISTEM
2.3 Saling bersandaran dan interaksi antara organisma dan an
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 MULIA / 11/2/.2019 /ISNIN / 1.10-2.00
STANDARD KANDUNGAN :
STANDARD PEMBELAJARAN : 2.3.4 Menerangkan faktor yang mempengaruhi saiz populasi da
ASPIRASI MURID
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memimpin
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Menerangkan faktor yang mempengaruhi saiz populasi
KRITERIA KEJAYAAN Di
a) akhir pembelajaran,
Menerangkan pelajar
faktor yang akan dapat :saiz populasi
mempengaruhi
b) meramal kesan jika organisma tertentu bertambah dalam rantai makanan.
SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar, mini whiteboard

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan soalan apakah kesan jika sa
SET INDUKSI 2.Guru

3. menyatakan
1. Berdasarkan
Pelajar Objektif
dalamrantai Pembelajaran
makanan, dan meramal
pelajar-pelajar
kumpulan(Pembezaan: KumpulanKriteria
sama Kejayaan
kesan yang
jika akan dicapai
organisma
aras) menulis faktor d
tertentm
yang
(CL: share and turn).Wakil kumpulan menerangkan jawapan (MI : Lisan dan Interp
(Pengembangan/Elaborate)
2.Wakil kumpulan menerangkannya.(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
4. Pelajar menjawab latihan KBAT berkaitan topik di dalam Modul Sains.(Penilaian/Ev

AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi tentang
pdp pada haripembelajaran hari
ini. ( CL :Share ini. view)
your
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz Soal jawab
TINDAKAN MURID Membuat latihan

26/27 orang Praktis
pelajar dapatPT3 berkaitan topik.
menerangkan faktor yang mempengaruhi saiz populasi dan
REFLEKSI
SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 AMANAH / 11/2/.2019 /ISNIN / 3.00-4.00
ASPIRASI MURID
Menerangkan pelajar
mempengaruhi

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan

1. Pelajar Objektif Pembelajaran
dalam kumpulan(Pembezaan: dan Kriteria
Kumpulan sama Kejayaan yang akan
aras) menulis dicapai
faktor d
yang m
AKTIVITI UTAMA
3. Berdasarkan rantai makanan, pelajar-pelajar meramal kesan jika organisma tertent

AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi tentang
your
PENUTUP

32/34 orang Praktis
REFLEKSI
SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 DEDIKASI / 11/2/2019 /ISNIN / 4.20-5.10
ASPIRASI MURID
Menerangkan pelajar
mempengaruhi

SET INDUKSI 2.Guru

3. menyatakan
1. Berdasarkan
Pelajar Objektif
pelajar-pelajar
sama Kejayaan
kesan yang
jika akan dicapai
organisma
tertentm
yang

AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi tentang
your
PENUTUP

27/33 orang Praktis
REFLEKSI
SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 IKHLAS / 12/2/2019 /SELASA / 1.10-2.30
STANDARD PEMBELAJARAN : 2.3.5 Meramalkan bagaimana perubahan dalam ekosistem mem
ASPIRASI MURID
Menyatakan perubahanpelajar
dalam akan dapat :seperti bekalan air dan migrasi.
ekosistem
b) meramal perubahan populasi iaitu kesan pertambahan atau pengurangan bilangan

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan soalan apakah perubahan d
SET INDUKSI 2.Guru

3. menyatakan
1. Berdasarkan
Pelajar Objektif
pelajar-pelajar
sama Kejayaan yang
perubahan akan
populasi
yang
contoh d
ter
perub

AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi tentang
your
PENUTUP
TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 berkaitan topik.

REFLEKSI 29/31 orang pelajar dapat menyatakan perubahan dalam ekosistem seperti bekalan a
SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 BAKTI / 12 /2/2019 /SELASA / 3.00-4.00
ASPIRASI MURID
Menerangkan pelajar
mempengaruhi

SET INDUKSI 2.Guru

3. menyatakan
1. Berdasarkan
Pelajar Objektif
pelajar-pelajar
sama Kejayaan
kesan yang
jika akan dicapai
organisma
tertentm
yang

AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi tentang
your
PENUTUP

32/34 orang pelajar dapat menerangkan faktor yang mempengaruhi saiz populasi dan
REFLEKSI
SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 DEDIKASI / 12/2/2019 /SELASA / 4.20-5.40
ASPIRASI MURID
ekosistem

SET INDUKSI 2.Guru

3. menyatakan
1. Berdasarkan
Pelajar Objektif
pelajar-pelajar
sama Kejayaan yang
perubahan akan
populasi
yang
contoh d
ter
perub

AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi tentang
your
PENUTUP

REFLEKSI PdP ditunda kerana sukantara telah diadakan.
SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 IKHLAS / 12/2/2019 /SELASA / 5.40-6.40
ASPIRASI MURID
ekosistem

SET INDUKSI
SET INDUKSI 2.Guru
3. menyatakan
1. Berdasarkan
Pelajar Objektif
pelajar-pelajar
sama Kejayaan yang
perubahan akan
populasi
yang
contoh d
ter
perub

AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi tentang
your
PENUTUP

REFLEKSI PdP ditunda kerana sukantara telah diadakan.
SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 MULIA / 13/2/2019 / RABU / 2.30-3.30
STANDARD KANDUNGAN : 2.4 Peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan alam
STANDARD PEMBELAJARAN : 2.4.1 Mewajarkan dan berkomunikasi bahawa manusia memerlukan ekos
ASPIRASI MURID
Menyatakan pelajar
kesan aktiviti akan dapat
manusia : alam sekitar
terhadap
b) Menyatakan peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan alam
1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar penebangan hutan

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai d
1. Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) membuat peta alir tent
3.Pelajar
4. Pelajar menyatakan peranan
menjawab latihan manusia
KBAT dalam
berkaitan mengekalkan
topik keseimbangan
di dalam Modul alam.(M
Sains.(Penilaian/Ev
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi tentang
your
PENUTUP
TINDAKAN MURID Menjawab soalan KBAT berkaitan pencairan ais di kawasan Greenland dan Antartika
REFLEKSI 26/27 orang murid dapat menyatakan kesan aktiviti manusia terhadap alam sekitar da
SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 DEDIKASI / 13/2/2019 / RABU / 4.20-5.40
ASPIRASI MURID
Menyatakan pelajar
terhadap

3.Pelajar
KBAT dalam
topik keseimbangan
Sains.(Penilaian/Ev
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi tentang
your
PENUTUP
SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 IKHLAS / 13/2/2019 / RABU / 5.40-6.40
ASPIRASI MURID
Menyatakan pelajar
terhadap

3.Pelajar
KBAT dalam
topik keseimbangan
Sains.(Penilaian/Ev
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi tentang
your
PENUTUP
SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 AMANAH / 14/2/2019 /KHAMIS / 1.10-2.30
ASPIRASI MURID
ekosistem

SET INDUKSI 2.Guru

3. menyatakan
1. Berdasarkan
Pelajar Objektif
pelajar-pelajar
sama Kejayaan yang
perubahan akan
populasi
yang
contoh d
ter
perub

AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi tentang
your
PENUTUP

REFLEKSI PdP ditunda kerana guru terlibat dengan MSSD Ping pong di SMK DABB.
SUBJEK : SAINS
TAJUK / BAB : 3.0 NUTRISI
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 IKHLAS / 14/2/2019 /KHAMIS / 3.30-4.00
STANDARD KANDUNGAN : 3.1 Kelas makanan
STANDARD PEMBELAJARAN : 3.1.1Menghuraikan tentang kelas makanan
ASPIRASI MURID
KRITERIA KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :
a) Menamakan tujuh kelas makanan dan sumbernya
b) Menyatakan fungsi kelas-kelas makanan.
SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar makanan, mini whiteboard

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan sekeping roti dan meminta p
SET INDUKSI 2.Guru

3. menyatakan
1. Pelajar
Pelajar menyatakanObjektif
fungsiPembelajaran dan makanan.
Kriteria
bagi setiap Kumpulan
dalam kumpulan(Pembezaan: kelas sama Kejayaan yang akan dicapai
aras) melengkapkan d
peta po
(CL: share and turn).Wakil kumpulan menerangkan jawapan (MI : Lisan dan Interpe

AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi tentang
your
PENUTUP

SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 bakti / 14/2/2019 /KHAMIS / 4.20-5.40
ASPIRASI MURID
ekosistem

SET INDUKSI 2.Guru

3. menyatakan
1. Berdasarkan
Pelajar Objektif
pelajar-pelajar
sama Kejayaan yang
perubahan akan
populasi
yang
contoh d
ter
perub

AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi tentang
your
PENUTUP

MATA PELAJA PENDIDIKAN SENI VISUAL

TARIKH / HARI 14 /02/2019
STANDARD KAMenjana idea dalam tugasan perkembangan seni visual di Malaysia
STANDARD /
OBJEKTIF
PEMBELAJAR
AN Murid boleh:
menghasilkan lakaran dengan mengubahsuai gambar karya tokoh pelukis tempatan iaitu Yong Mun Se
SET INDUKSI 1.Guru menanyakan pendapat pelajar tentang gambar pemandangan yang dilihat didalam modul.
AKTIVITI
☐ INDIVIDU Pelajar menghasilkan lakaran dengan mengubahsuai gambar karya tokoh pelu
PENGAJARAN
DAN ☐ PASANGAN
PEMBELAJAR ☐ KUMPULAN
AN (P&P) ☐ KESELURU
☐ BUKU TEKS
☐ BUKU KERJA ALAT BANTU MENG
ABM / BBM ☐ BUKU LATIHAN
☐ KREATIVITI & INVOATIF ELEMEN M
EMK SAINS & TEKNOLOGI
☐ MEMAHAMI KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH
TAHAP PEMIKI ☐
☐ MENGINGATI
PETA BULATAN
BERDIKARI ☐ BERHEMAH TINGGI
PETA PEMIKIRA☐ PETA DAKAP
BAIK HATI ☐ HORMAT MENGHORMATI
NILAI MURNI
PENILAIAN ☐ KEBEBASAN
LEMBARAN KERJA ☐
☐ KASIH SAYANG
PEMERHATIAN
(P&P) ☐ HASIL KERJA ☐ KUIZ
PENUTUP Pelajar menerangkan hasil kerja masing-masing.
REFLEKSI/
PdP ditunda kerana guru terlibat dengan MSSD Ping pong di SMK DABB.
REFLEKSI
SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 BAKTI / 15/2/2019 / JUMAAT / 2.30-3.00
ASPIRASI MURID
Menyatakan pelajar
terhadap

3.Pelajar
KBAT dalam
topik keseimbangan
Sains.(Penilaian/Ev
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi tentang
your
PENUTUP
SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 AMANAH / 15/2/2019 / JUMAAT /3,30-4,00
ASPIRASI MURID
Menyatakan pelajar
terhadap

3.Pelajar
KBAT dalam
topik keseimbangan
Sains.(Penilaian/Ev
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi tentang
your
PENUTUP
dan interaksi antara organisma dan antara organisma dengan persekitaran
/ 1.10-2.00
r yang mempengaruhi saiz populasi dalam ekosistem
Kemahiran
/ Dwibahasa / Etika & Kerohanian
iz populasi
mbah dalam rantai makanan.
nanyakan soalan apakah kesan jika sawah padi terkena serangan penyakit(Pengenalan/Engage)
Kriteria
meramal
ulan sama Kejayaan
kesan yang
jika akan dicapai
organisma
aras) menulis faktor dalam
tertentu
yang pdp padasaiz
bertambah.
mempengaruhi haripopulasi
ini. pada mini whiteboard (Penerokaan/Explore)
angkan jawapan (MI : Lisan dan Interpersonal)
an/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
pik di dalam Modul Sains.(Penilaian/Evaluate)
ripembelajaran hari
your
penilaian kendiri penilaian rakan sebaya maklum balas guru
yang mempengaruhi saiz populasi dan meramal kesan jika organisma tertentu bertambah dalam rantai makanan.

NIN / 3.00-4.00
Kemahiran
iz populasi
Kriteria
ulan sama Kejayaan yang akan
faktor dalam pdp padasaiz
yang mempengaruhi haripopulasi
meramal kesan jika organisma tertentu bertambah.
ripembelajaran hari
your

NIN / 4.20-5.10
Kemahiran
iz populasi
Kriteria
meramal
ulan sama Kejayaan
kesan yang
jika akan dicapai
organisma
tertentu
yang pdp padasaiz
bertambah.
ripembelajaran hari
your

ASA / 1.10-2.30
ana perubahan dalam ekosistem mempengaruhi sumber yang ada dan keseimbangan antara populasi.
Kemahiran
perti bekalan air dan migrasi.
tambahan atau pengurangan bilangan organisma.
nanyakan soalan apakah perubahan dalam ekosistem yang pelajar tahu. (Pengenalan/Engage)
Kriteria
meramal
ulan sama Kejayaan yang
perubahan akan
populasi
yang
contoh dalam pdp
terlibat.
perubahan pada
dalam hari ini. pada mini whiteboard (Penerokaan/Explore)
ekosistem
ripembelajaran hari
your
an dalam ekosistem seperti bekalan air dan migrasi dan meramal perubahan populasi.

ASA / 3.00-4.00
Kemahiran
iz populasi
Kriteria
meramal
ulan sama Kejayaan
kesan yang
jika akan dicapai
organisma
tertentu
yang pdp padasaiz
bertambah.
ripembelajaran hari
your


ELASA / 4.20-5.40
Kemahiran
Kriteria
meramal
perubahan akan
populasi
yang
contoh dalam pdp
terlibat.
perubahan pada
ekosistem
ripembelajaran hari
your

ASA / 5.40-6.40
Kemahiran
Kriteria
meramal
perubahan akan
populasi
yang
contoh dalam pdp
terlibat.
perubahan pada
ekosistem
ripembelajaran hari
your
U / 2.30-3.30
mengekalkan keseimbangan alam
nikasi bahawa manusia memerlukan ekosistem yang stabil dan produktif demi kelestarian hidup.
Kemahiran
p alam sekitar
kalkan keseimbangan alam
nunjukkan gambar penebangan hutan yang tidak terkawal dan menanyakan soalan tentang kesannya terhadap alam sekitar .
Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
lan sama aras) membuat peta alir tentang kesan aktiviti manusia terhadap alam sekitar. (penerokaan/explore)
mengekalkan
pik keseimbangan
di dalam Modul alam.(MI : Lisan dan Interpersonal)
Sains.(Penilaian/Evaluate)
ripembelajaran hari
your
s di kawasan Greenland dan Antartika.

tiviti manusia terhadap alam sekitar dan menyatakan peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan alam.
RABU / 4.20-5.40
Kemahiran
p alam sekitar
mengekalkan
pik keseimbangan
ripembelajaran hari
your

tiviti manusia terhadap alam sekitar dan menyatakan peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan alam
BU / 5.40-6.40
Kemahiran
p alam sekitar
mengekalkan
pik keseimbangan
ripembelajaran hari
your

tiviti manusia terhadap alam sekitar dan menyatakan peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan alam

AMIS / 1.10-2.30
Kemahiran
Kriteria
meramal
perubahan akan
populasi
yang
contoh dalam pdp
terlibat.
perubahan pada
ekosistem
ripembelajaran hari
your
Ping pong di SMK DABB.
MIS / 3.30-4.00
elas makanan
Kemahiran
ernya
d
nunjukkan sekeping roti dan meminta pelajar menamakan kelas makanan bagi roti.(Pengenalan/Engage)
Kriteria
makanan.
ulan sama Kejayaan yang akan dicapai
aras) melengkapkan dalamdengan
peta pokok pdp pada hari ini. tujuh kelas makanan dan sumbernya. (Penerokaan/Explore)
menamakan
ngkan jawapan (MI : Lisan dan Interpersonal)
ripembelajaran hari
your

S / 4.20-5.40
Kemahiran
Kriteria
meramal
perubahan akan
populasi
yang
contoh dalam pdp
terlibat.
perubahan pada
ekosistem
ripembelajaran hari
your
KELAS 1 GIGIH KEHADIRAN

KHAMIS MASA : 5.40-6.40
sia TAJUK 1.0 PERSEPSI SENI
h pelukis tempatan iaitu Yong Mun Seng.
ngan yang dilihat didalam modul.
gubahsuai gambar karya tokoh pelukis tempatan mengikut kreativiti pelajar dan mewarnakannya.Pelajar menghasilkannya s
ALAT BANTU MENGAJAR / BAHAN BANTU MENGAJAR
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
RFIKIR ARAS RENDAH ☐ MENGAPLIKASIKEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TI

☐ MENGANALISIS
MAH TINGGI
T MENGHORMATI
AYANG
HATIAN
REFLEKSI/IMPAK
AT / 2.30-3.00
Kemahiran
p alam sekitar
mengekalkan
pik keseimbangan
ripembelajaran hari
your

ktiviti manusia terhadap alam sekitar dan menyatakan peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan alam.
UMAAT /3,30-4,00
Kemahiran
p alam sekitar
mengekalkan
pik keseimbangan
ripembelajaran hari
your

ktiviti manusia terhadap alam sekitar dan menyatakan peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan alam.
/
enerokaan/Explore)
alam rantai makanan.
enerokaan/Explore)
enerokaan/Explore)
ra populasi.
/
kaan/Explore)
enerokaan/Explore)
ra populasi.
kaan/Explore)
ra populasi.
/
kaan/Explore)
kesannya terhadap alam sekitar .
penerokaan/explore)
keseimbangan alam.
/
penerokaan/explore)
keseimbangan alam
penerokaan/explore)
keseimbangan alam
ra populasi.
kaan/Explore)
/
alan/Engage)
umbernya. (Penerokaan/Explore)
ra populasi.
kaan/Explore)
MASA : 5.40-6.40
SENI
warnakannya.Pelajar menghasilkannya secara individu.
SIKEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

SIS
☐ KERJASAMA
☐ KERAJINAN
☐
☐ KEBERANIAN
LISAN
☐ TUGASAN
penerokaan/explore)
n keseimbangan alam.
penerokaan/explore)
n keseimbangan alam.
SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 MULIA / 18/2/2019 /ISNIN / 1.10-2.00
ASPIRASI MURID Kemahiran
Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahiran Memim / Dwibahasa /

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan sekeping roti dan meminta pelajar menamakan kelas makanan bagi roti.(
SET INDUKSI 2.Guru

3. menyatakan
1. Pelajar
Kriteria
peta pokok pdp pada hari ini. tujuh kelas makana
menamakan
(CL: share and turn).Wakil kumpulan menerangkan jawapan (MI : Lisan dan Interpersonal)
4. Pelajar menjawab latihan KBAT berkaitan topik di dalam Modul Sains.(Penilaian/Evaluate)

AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi tentang
your
PENUTUP
PENILAIAN Hasil kerja pelajar Kuiz Soal jawab penilaian kendiri penilaian rakan sebaya

REFLEKSI 24 /27 orang murid dapat menamakan tujuh kelas makanan dan sumbernya sera menyatakan fungsi kelas-kelas makanan.
SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 AMANAH / 18/2/2019 /ISNIN / 3.00-4.00

SET INDUKSI 2.Guru

3. menyatakan
1. Pelajar
Kriteria
menamakan

AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi tentang
your
PENUTUP

REFLEKSI 24 /27 orang murid dapat menamakan tujuh kelas makanan dan sumbernya sera menyatakan fungsi kelas-kelas makanan.
SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 DEDIKASI / 18/2/2019 /ISNIN / 4.20-5.40

SET INDUKSI 2.Guru

3. menyatakan
1. Pelajar
Kriteria
menamakan

AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi tentang
your
PENUTUP

REFLEKSI 30/33 orang murid dapat menamakan tujuh kelas makanan dan sumbernya sera menyatakan fungsi kelas-kelas makanan
SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 IKHLAS / 19/2/2019 /SELASA
STANDARD PEMBELAJARAN : 3.1.2 Menguji kehadiran kanji, glukosa, protein dan lemak dalam makanan
a) Menjalankan penyiasatan saintifik untuk menguji kehadiran kanji (larutan iodin), glukosa (larutan Benedict), protein (bahan uji Millon) dan le
SUMBER/BBM : Bahan, alat radas ,buku Modul, gambar makanan, mini whiteboard
1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar beberapa contoh makanan dan meminta pelajar menamakan ke
1. Pelajar mendapat penerangan tentang langkah-langkah eksperimen daripada guru. Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpu
menjalankan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
eksperimen.Penerokaan/Explore)
2. Pelajar merekod hasil eksperimen dan membuat inferens.Wakil kumpulan

menerangkannya.
AKTIVITI UTAMA
1. Pelajar membuat kesimpulan bagi eksperimen pada hari ini
PENUTUP
TINDAKAN MURID Membuat laporan amali.

REFLEKSI 30/31 orang murid dapat menjalankan eksperimen dan merekod pemerhatian.
SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 BAKTI / 19/2/2019 /SELASA

SET INDUKSI
SET INDUKSI 2.Guru
3. menyatakan
1. Pelajar
Kriteria
menamakan

AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi tentang
your
PENUTUP

REFLEKSI 31/34 orang murid dapat menamakan tujuh kelas makanan dan sumbernya sera menyatakan fungsi kelas-kelas makanan.
SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 DEDIKASI / 19/2/2019 /SELASA
SET INDUKSI 2.Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.
menjalankan eksperimen.Penerokaan/Explore)

menerangkannya.
AKTIVITI UTAMA
PENUTUP

SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2
3.2MULIA / 19/2/2019gizi
Kepentingan /SELASA
seimbang
STANDARD PEMBELAJARAN : 3.2.1Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai gizi seimbang.
a) Menyatakan maksud gizi seimbang
b) Menerangkan faktor yang mempengaruhi gizi seimbang

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar piramid makanan dan meminta pelajar menamakan makanan pa
1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) menyatakan maksud gizi seimbang.
3.Pelajar menulis faktor yang mempengaruhi gizi seimbang dan wakil kumpulan menerangkannya.
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
pdp pada hari ini. (kefahaman
CL :Share pelajar dengan menggunakan kad ' traffic light'
your view)
PENUTUP

REFLEKSI 25/27 orang murid dapat menyatakan maksud gizi seimbang dan menerangkan faktor yang mempengaruhi gizi seimbang
SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 MULIA / 20/2/2019 /RABU
menjalankan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.

menerangkannya.
AKTIVITI UTAMA
PENUTUP
SUBJEK : SAINS
3.2DEDIKASI/ 20/2/2019
Kepentingan /RABU
gizi seimbang

AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
your view)
PENUTUP

REFLEKSI PdP ditunda kerana pengurusan rumah sukan telah diadakan.
SUBJEK : SAINS
3.2IKHLAS / 20/2/2019
Kepentingan gizi/RABU
seimbang

AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
your view)
PENUTUP

REFLEKSI PdP ditunda kerana pengurusan rumah sukan telah diadakan.
SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 AMANAH / 21/2/2019 /KHAMIS
ASPIRASI MURID
Kemahiran
a) menerangkan fungsi kelas-kelas makanan.
b) menyatakan kesan kekurangan vitamin tertentu
SUMBER/BBM : \
SET INDUKSI 2.Guru

3. menyatakan
1. Pelajar
kesanPembelajaran dan Kriteria
kekuranganKumpulan
dalam kumpulan(Pembezaan: vitamin Kejayaan
tertentu
sama yang akan dicapai
aras) menerangkan fungsidalam pdp pada
bagi setiap kelashari ini.
makanan. (Penerokaan/Exp

AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi tentang
your
PENUTUP

SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 IKHLAS / 21/2/2019 /KHAMIS

SET INDUKSI 2.Guru

3. menyatakan
1. Pelajar
kekuranganKumpulan
tertentu
makanan.. (Penerokaan/Exp

AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi tentang
your
PENUTUP

SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 BAKTI / 21/2/2019 /KHAMIS

SET INDUKSI 2.Guru

3. menyatakan
1. Pelajar
kekuranganKumpulan
tertentu
makanan.. (Penerokaan/Exp

AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi tentang
your
PENUTUP


REFLEKSI 23/34 orang murid dapat menerang fungsi kelas makanan dan menyatakan kesan kekurangan vitamin tertentu.
PENDIDIKAN SENI VISUAL KELAS 1 GIGIH KEHADIRAN

21/02/2019 KHAMIS M
Menjana idea dalam tugasan perkembangan seni visual di Malaysia TAJUK 1.0 PERSEPSI SENI
Murid boleh:
menghasilkan lakaran dengan mengubahsuai gambar karya tokoh pelukis tempatan iaitu Yong Mun Seng.
1.Guru menanyakan pendapat pelajar tentang gambar pemandangan yang dilihat didalam modul.
☐ INDIVIDU Pelajar menghasilkan lakaran dengan mengubahsuai gambar karya tokoh pelukis tempatan mengikut kreativiti pelajar dan mewarnakann
☐ PASANGAN
☐ KUMPULAN
☐
☐ KESELURU
BUKU TEKS
☐ BUKU KERJA ALAT BANTU MENGAJAR / BAHAN BANTU MENGAJAR
☐ BUKU LATIHAN
☐ KREATIVITI & INVOATIF ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
SAINS & TEKNOLOGI
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEM
☐ MEMAHAMI ☐ MENGAPLIKASI
☐
☐ MENGINGATI
PETA BULATAN
BERDIKARI ☐ MENGANALISIS
☐ BERHEMAH TINGGI
☐ PETA DAKAP
☐ KEBEBASAN
LEMBARAN KERJA ☐
☐ KASIH SAYANG
PEMERHATIAN
☐ HASIL KERJA ☐ KUIZ
Pelajar menerangkan hasil kerja masing-masing.
REFLEKSI/IMPAK
20/30 orang murid dapat mengubahsuai gambar karya tokoh pelukis tempatan mengikut kreativiti pelajar dan mewarnakannya
SUBJEK : SAINS
3.2BAKTI / 22/2/2019gizi
Kepentingan /JUMAAT
seimbang

AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
your view)
PENUTUP

REFLEKSI Pdp ditunda kerana guru terlibat dengan raptai perbarisan rumah sukan.
SUBJEK : SAINS
3.2AMANAH / 22/2/2019
Kepentingan /JUMAAT
gizi seimbang

AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
your view)
PENUTUP

REFLEKSI Pdp ditunda kerana guru terlibat dengan raptai perbarisan rumah sukan.
Etika & Kerohania /
namakan kelas makanan bagi roti.(Pengenalan/Engage)
pada
an hari ini. tujuh kelas makanan dan sumbernya. (Penerokaan/Explore)
menamakan
maklum balas guru
ngsi kelas-kelas makanan.

Etika & Kerohania /
pada
menamakan
maklum balas guru
Etika & Kerohania /

pada
menamakan
maklum balas guru
ngsi kelas-kelas makanan
Etika & Kerohania /
dict), protein (bahan uji Millon) dan lemak (ujian alkohol-emulsi)

an meminta pelajar menamakan kelas makanan yang terlibat
lam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) mengambil bahan dan alat radas dan
pada hari ini.
maklum balas guru
Etika & Kerohania /

pada
menamakan
maklum balas guru
Etika & Kerohania /

pada hari ini.
maklum balas guru
Etika & Kerohania /
a pelajar menamakan makanan pada setiap aras.(Pengenalan/Engage)
pada hari ini.

Penerokaan/Explore
ad ' traffic light'
maklum balas guru
mpengaruhi gizi seimbang
Etika & Kerohania /

pada hari ini.
maklum balas guru

Etika & Kerohania /
pada hari ini.

Penerokaan/Explore
ad ' traffic light'
maklum balas guru

Etika & Kerohania /
pada hari ini.

Penerokaan/Explore
ad ' traffic light'
maklum balas guru

Etika & Kerohania /
pada
kelashari ini.
makanan. (Penerokaan/Explore)
maklum balas guru
Etika & Kerohania /

pada
kelashari ini.
makanan.. (Penerokaan/Explore)
maklum balas guru
Etika & Kerohania /

pada
kelashari ini.
makanan.. (Penerokaan/Explore)
maklum balas guru
tamin tertentu.
ADIRAN
MASA : 5.40-6.40
ERSEPSI SENI
eativiti pelajar dan mewarnakannya.Pelajar menghasilkannya secara individu.
BANTU MENGAJAR
RIKULUM
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

NGAPLIKASI
NGANALISIS
☐ KERJASAMA
☐ KERAJINAN
☐
☐ KEBERANIAN
LISAN
☐ TUGASAN
Etika & Kerohania /
pada hari ini.

Penerokaan/Explore
ad ' traffic light'

maklum balas guru
Etika & Kerohania /
pada hari ini.

Penerokaan/Explore
ad ' traffic light'
maklum balas guru

SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 MULIA
3.2 / 25/2/2019 gizi
Kepentingan / ISNIN
seimbang
STANDARD PEMBELAJARAN : 3.2.2 Menganggar kalori makanan dalam setiap hidangan dan merancang satu gizi seimbang
a) Menyatakan maksud nilai kalori dan mengira kalori makanan
b) merancang satu gizi seimbang mengikut faktor yang berbeza
SUMBER/BBM : Buku Modul, label makanan, mini whiteboard

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan mereka apakah maklumat yang boleh diperolehi daripada maklumat p
1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) menyatakan maksud nilai kalori.
2.Wakil kumpulan menerangkannya dan pengiraan kalori dijalankan berdasarkan label makanan yang dibawa.(Penerangan/Exp
3.Pelajar merancang satu gizi seimbang mengikut faktor yang berbeza dan dijalankan dalam kumpulan masing-masing.
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
your view)
PENUTUP

REFLEKSI 25/27 orang murid dapat menyatakan maksud nilai kalori, mengira kalori makanan dan merancang satu gizi seimbang.
SUBJEK : SAINS
3.2AMANAH / 25/2/2019
Kepentingan /ISNIN
gizi seimbang

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar piramid makanan dan meminta pelajar menamakan makanan
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
your view)
PENUTUP

SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 DEDIKASI
3.2 / 25/2/2019
Kepentingan / ISNIN
gizi seimbang

AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
your view)
PENUTUP

REFLEKSI 31/33 orang murid dapat menyatakan maksud nilai kalori, mengira kalori makanan dan merancang satu gizi seimbang.
SUBJEK : SAINS
3.2IKHLAS/ 26/2/2019gizi/SELASA
Kepentingan seimbang
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
your view)
PENUTUP

SUBJEK : SAINS
3.2DEDIKASI / 26/2/2019
Kepentingan /SELASA
gizi seimbang

AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
your view)
PENUTUP

SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 MULIA/ 26/2/2019 / selasa
STANDARD KANDUNGAN : 3.3 SISTEM PENCERNAAN MANUSIA
STANDARD PEMBELAJARAN : 3.3.1 Menerangkan tentang sistem pencernaan manusia
a) Menyatakan dan melabel organ-organ dalam sistem pencernaan manusia
b) Menerangkan proses bagi aliran makanan dalam sistem pencernaan manusia
SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar , mini whiteboard

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar sistem pencernaan manusia dan meminta pelajar menamaka
1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) melabel organ-organ dalam sistem pencernaan manusia
3.Pelajar melengkapkan peta alir bagi menunjukkan aliran makanan dalam sistem pencernaan manusia dan menerangkannya.
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
your view)
PENUTUP

REFLEKSI 25/27 orang murid dapat menyatakan dan melabel organ-organ dalam sistem pencernaan manusia dan dapat menerangkan pro
SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 MULIA/ 27/2/2019 / RABU
a) Menerangkan tindakbalas enzim dalam dalam sistem pencernaan manusia
b) menerangkan fungsi organ-organ dalam sistem pencernaan manusia

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan nama enzim dalam sistem pencernaan yang mereka tahu(Pengenala
1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) menerangkan tindakbalas enzim dalam dalam sistem pencern
3.Pelajar menerangkan fungsi organ-organ dalam sistem pencernaan manusia.
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
your view)
PENUTUP
REFLEKSI Kehadiran : 25/27. Hanya 15/27 orang murid dapat menerangkan tindakbalas enzim dan menerangkan fungsi organ terlibat.Pdp
SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 DEDIKASI/ 27/2/2019 / RABU

AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
your view)
PENUTUP

REFLEKSI Pdp ditunda kerana Mesyuarat Agung Tahunan Badan Unit beruniform telah diadakan.
SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 IKHLAS/ 27/2/2019 / RABU

AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
your view)
PENUTUP

REFLEKSI Pdp ditunda kerana Mesyuarat Agung Tahunan Badan Unit beruniform telah diadakan.
SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 AMANAH/ 28/2/2019 /KHAMIS
a) Menjalankan penyiasatan saintifik untuk menguji kehadiran kanji (larutan iodin), glukosa (larutan Benedict), protein (bahan uji Millon) da
1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar beberapa contoh makanan dan meminta pelajar menamaka
1. Pelajar mendapat penerangan tentang langkah-langkah eksperimen daripada guru. Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Ku
radas dan Objektif
menjalankan Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai dalam pdp pada hari ini.

menerangkannya.
AKTIVITI UTAMA
PENUTUP

REFLEKSI 33/33 orang murid dapat menjalankan eksperimen, merekod pemerhatian dan membuat kesimpulan amali.
SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 IKHLAS/ 28/2/2019 / KHAMIS
a) Menerangkan tindakbalas enzim dalam dalam sistem pencernaan manusia
b) menerangkan fungsi organ-organ dalam sistem pencernaan manusia

1. Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menanyakan nama enzim dalam sistem pencernaan yang mereka tahu(Pengenala
1.Pelajar dalam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan sama aras) menerangkan tindakbalas enzim dalam dalam sistem pencern
3.Pelajar menerangkan fungsi organ-organ dalam sistem pencernaan manusia.
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
your view)
PENUTUP

REFLEKSI 28/31 orang murid dapat menerangkan tindakbalas enzim dalam dalam sistem pencernaan manusia dan menerangkan fungsi
SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 BAKTIKepentingan
3.2 / 28/2/2019 gizi
/ KHAMIS
seimbang
AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
your view)
PENUTUP

REFLEKSI Pdp ditunda kerana Mesyuarat Agung Tahunan kelab/persatuan telah diadakan.
PENDIDIKAN SENI VISUAL KELAS 1 GIGIH KEHADIRAN

28/02/2019 KHAMIS MA
Menjana idea dalam tugasan perkembangan seni visual di Malaysia TAJUK 1.0 PERSEPSI SENI
Murid boleh:
Menerangkan jenis garisan pada gambar.
1.Guru menanyakan pendapat pelajar tentang pengetahuan mereka berkenaan jenis-jenis garisan pada gambar.
☐ INDIVIDU Pelajar menyatakan jenis garisan berdasarkan gambar di dalam modul.

☐ PASANGANPelajar menjelaskan unsur seni dan fungsi garisan pada gambar.
☐ KUMPULAN
☐
☐ KESELURU
BUKU TEKS
☐ BUKU KERJA ALAT BANTU MENGAJAR / BAHAN BANTU MENGAJAR
☐ BUKU LATIHAN Gambar
☐ KREATIVITI & INVOATIF ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
SAINS & TEKNOLOGI
☐ MEMAHAMI KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH ☐ MENGAPLIKASI
☐ MENGINGATI ☐ MENGANALISIS
PETA BULATAN
☐ BERDIKARI ☐ BERHEMAH TINGGI
☐
☐ PETA DAKAP
☐ KEBEBASAN
LEMBARAN KERJA ☐
☐ KASIH SAYANG
PEMERHATIAN
☐ HASIL KERJA ☐ KUIZ
Pelajar menerangkan hasil kerja masing-masing.
REFLEKSI/IMPAK
Pdp ditunda kerana Mesyuarat Agung Tahunan kelab/persatuan telah diadakan.
SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 BAKTI/ 1/3/2019 / JUMAAT

AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
your view)
PENUTUP
REFLEKSI Pdp ditunda kerana bacaan Yaasin dan penyampaian hadiah Pandu Puteri dan olahraga telah diadakan.
SUBJEK : SAINS
KELAS / TARIKH / HARI / MASA / 2 AMANAH / 1/3/2019 / JUMAAT

AKTIVITI UTAMA
1.
2. Guru membuat
Pelajar kuiz
membuat bersama
rumusan pelajar
bagi dan menguji
your view)
PENUTUP

REFLEKSI 32/34 orang murid dapat menyatakan dan melabel organ-organ dalam sistem pencernaan manusia serta dapat menerangkan p
satu gizi seimbang
Etika & Kerohania /
diperolehi daripada maklumat pemakanan pada label makanan.(Pengenalan/Engage)
pada hari ini.

Penerokaan/Explore
yang dibawa.(Penerangan/Explain) CL: ROAM OR REMAIN
mpulan masing-masing.
ad ' traffic light'
maklum balas guru
ng satu gizi seimbang.

Etika & Kerohania /
pada hari ini.

Penerokaan/Explore
ad ' traffic light'
maklum balas guru
satu gizi seimbang
Etika & Kerohania /

pada hari ini.

Penerokaan/Explore
ad ' traffic light'
maklum balas guru
ng satu gizi seimbang.
Etika & Kerohania /

pada hari ini.

Penerokaan/Explore
ad ' traffic light'
maklum balas guru
Etika & Kerohania /
pada hari ini.

Penerokaan/Explore
ad ' traffic light'
maklum balas guru
Etika & Kerohania /
dan meminta pelajar menamakan organ yang mereka tahu(Pengenalan/Engage)
pada hari ini.

m pencernaan manusia Penerokaan/Explore
manusia dan menerangkannya.

ad ' traffic light'
maklum balas guru
sia dan dapat menerangkan proses bagi aliran makanan.
Etika & Kerohania /
n yang mereka tahu(Pengenalan/Engage)
\
pada hari ini.
dalam dalam sistem pencern Penerokaan/Explore
ad ' traffic light'
maklum balas guru

angkan fungsi organ terlibat.Pdp bagi tajuk ini akan diulang.
Etika & Kerohania /
pada hari ini.

ad ' traffic light'
maklum balas guru

Etika & Kerohania /
pada hari ini.

ad ' traffic light'
maklum balas guru

Etika & Kerohania /

lam kumpulan(Pembezaan: Kumpulan pelbagai aras) mengambil bahan dan alat
pada hari ini.
maklum balas guru
ulan amali.
Etika & Kerohania /

n yang mereka tahu(Pengenalan/Engage)
pada hari ini.

dalam dalam sistem pencern Penerokaan/Explore
ad ' traffic light'
maklum balas guru
nusia dan menerangkan fungsi organ terlibat.
satu gizi seimbang
Etika & Kerohania /

pada hari ini.

Penerokaan/Explore
ad ' traffic light'
maklum balas guru
ADIRAN
MASA : 5.40-6.40
ERSEPSI SENI
AN BANTU MENGAJAR
KURIKULUM
NGAPLIKASI KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

NGANALISIS
☐ KERJASAMA
☐ KERAJINAN
☐
☐ KEBERANIAN
LISAN
☐ TUGASAN
Etika & Kerohania /
pada hari ini.

ad ' traffic light'
maklum balas guru

adakan.
Etika & Kerohania /
pada hari ini.

ad ' traffic light'
maklum balas guru
usia serta dapat menerangkan proses bagi aliran makanan.

RPH Februari 2019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPH Februari 2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

TARIKH : 2/2/2019 (SABTU) - 10/2/2019 (AHAD)

CUTI SEMPENA TAHUN BARU CINA

b) meramal kesan jika organisma tertentu bertambah dalam rantai makanan.

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar, mini whiteboard

SET INDUKSI 2.Guru

4. Pelajar menjawab latihan KBAT berkaitan topik di dalam Modul Sains.(Penilaian/Ev

TINDAKAN MURID Membuat latihan

b) meramal kesan jika organisma tertentu bertambah dalam rantai makanan.

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar, mini whiteboard

SET INDUKSI 2.Guru menyatakan

4. Pelajar menjawab latihan KBAT berkaitan topik di dalam Modul Sains.(Penilaian/Ev

TINDAKAN MURID Membuat latihan

b) meramal kesan jika organisma tertentu bertambah dalam rantai makanan.

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar, mini whiteboard

SET INDUKSI 2.Guru

4. Pelajar menjawab latihan KBAT berkaitan topik di dalam Modul Sains.(Penilaian/Ev

TINDAKAN MURID Membuat latihan

b) meramal perubahan populasi iaitu kesan pertambahan atau pengurangan bilangan

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar, mini whiteboard

SET INDUKSI 2.Guru

4. Pelajar menjawab latihan KBAT berkaitan topik di dalam Modul Sains.(Penilaian/Ev

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 berkaitan topik.

b) meramal kesan jika organisma tertentu bertambah dalam rantai makanan.

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar, mini whiteboard

SET INDUKSI 2.Guru

4. Pelajar menjawab latihan KBAT berkaitan topik di dalam Modul Sains.(Penilaian/Ev

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 berkaitan topik.

b) meramal perubahan populasi iaitu kesan pertambahan atau pengurangan bilangan

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar, mini whiteboard

SET INDUKSI 2.Guru

4. Pelajar menjawab latihan KBAT berkaitan topik di dalam Modul Sains.(Penilaian/Ev

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 berkaitan topik.

b) meramal perubahan populasi iaitu kesan pertambahan atau pengurangan bilangan

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar, mini whiteboard

4. Pelajar menjawab latihan KBAT berkaitan topik di dalam Modul Sains.(Penilaian/Ev

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 berkaitan topik.

b) Menyatakan peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan alam

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar, mini whiteboard

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar penebangan hutan

b) Menyatakan peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan alam

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar, mini whiteboard

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar penebangan hutan

b) Menyatakan peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan alam

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar, mini whiteboard

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar penebangan hutan

b) meramal perubahan populasi iaitu kesan pertambahan atau pengurangan bilangan

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar, mini whiteboard

SET INDUKSI 2.Guru

4. Pelajar menjawab latihan KBAT berkaitan topik di dalam Modul Sains.(Penilaian/Ev

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 berkaitan topik.

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar makanan, mini whiteboard

SET INDUKSI 2.Guru

4. Pelajar menjawab latihan KBAT berkaitan topik di dalam Modul Sains.(Penilaian/Ev

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 berkaitan topik.

b) meramal perubahan populasi iaitu kesan pertambahan atau pengurangan bilangan

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar, mini whiteboard

SET INDUKSI 2.Guru

4. Pelajar menjawab latihan KBAT berkaitan topik di dalam Modul Sains.(Penilaian/Ev

TINDAKAN MURID Membuat latihan Praktis PT3 berkaitan topik.

MATA PELAJA PENDIDIKAN SENI VISUAL

b) Menyatakan peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan alam

SUMBER/BBM : Buku Modul, gambar, mini whiteboard

1.Guru mencetus pemikiran pelajar dengan menunjukkan gambar penebangan hutan