Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • LK 2.3 Rencana Aksi

    Diunggah oleh

    FITRI HAMZAH
    35 tayangan3 halaman

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    35 tayangan3 halaman

    LK 2.3 Rencana Aksi

    Diunggah oleh

    FITRI HAMZAH

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 3

    LK 2.

    3 Rencana Aksi

    Nama Mahasiswa: TOYYIB WAHYUDI


    Asal Institusi: SDN TORJUNAN 3

    Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan


    asesmen formative
    (1) (2) (3)

    Apa hasil yang diinginkan? Apakah bukti penilaian yang harus ada Kegiatan atau aktivitas apa yang
    Tujuan ini diturunkan dari CP/ KD dokumen kurikulum dan dikaitkan untuk membuktikan bahwa Peserta secara bertahap dapat membantu
    dengan permasalahan yang diidentifikasi. didiktelah mencapai/ menuju tujuan Peserta didikmemberikan bukti
    pembelajaran? penilaian dan mencapai tujuan
    pembelajaran?

    Kegiatan atau aktivitas apa yang


    dilakukan guru (dan siswa) untuk
    mengetahui hambatan Peserta
    didikdan memantau ketercapaian
    tujuan?
    CP/KD:
    Matematik
    Elemen : Bilangan
    Peserta didik dapat membandingkan danmengurutkan
    antar-pecahan dengan pembilang satu
    1 1
    (misalnya, 1 , , ) dan antar-pecahan dengan
    2 3 4
    4 7
    penyebut yang sama (misalnya 2 , , ). Mereka dapat
    8 8 8
    mengenali pecahan senilai menggunakan gambar dan simbol
    matematika.
    Tujuan kognitif : 1. Peserta didik menyimak
    1. Melalui media GEOGEBRA Peserta didik dapat video visualisasi pecahan
    menganalisis pecahan dengan berbagai pembilang dan dengan menggunakan
    penyebut dengan tepat(C4-HOTS, TPACK, Bernalar kritis  Instrumen Penilaian
    media “ GEOGEBRA
    (CABD). Kognitif berupa LKPD
    2. Dengan diskusi kelompok, Peserta didik dapat melalui LCD proyektor
    memecahkan permasalahan tentang pecahan dengan 2. Peserta didik
    pembilang yang sama dengan tepat membedakan pembilang
    (pengetahuan) dan penyebut dalam
    pecahan
    3. Peserta didik bekerja
    dalam kelompok
    menyelesaikan
    permasalahan yang
    diajukan (LKPD
    terlampir)
    Tujuan keterampilan :
     Instrumen Penilaian sikap ( 1. Peserta didik diminta
    Dengan menggunakan media GEOGEBRA Peserta didik dapat Asesmen Diagnostik non untuk melakukan
    memvisualkan bentuk-bentuk pecahan pecahan dengan tepat Kognitif , Asesmen Formatif ) presentasi di depan kelas
    (keterampilan) dengan menggunakan
    media GEOGEBRA

    Tujuan Sikap : 1. Peserta didik


     Instrumen penilaian sikap menghormati dan
    Melalui pembelajaran peserta didik dapat menerapkan profil pelajar menghargai pendapat
    Pancasila elemen ; Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, orang lain
    Bernalar kritis, Gotong royong,Mandiri dengan baik 2. Peserta didik bekerja
    kelompok saling
    berkolaborasi
    3. Peserta didik diminta
    untuk melakukan
    presentasi di depan
    kelas dengan
    menggunakan media
    GEOGEBRA
    4. Guru melakukan
    penilaian sikap sesuai
    dengan rubrik.

    Anda mungkin juga menyukai