RENCANA PELAKSANAAN PEMBEIA.

ARAN aipp)
RATERATIRA

Satun Pendidikan : SLB Negeri Saronggi

Kelas / Semester :3/1
Ketunaan : Gmta
Pelajaran :3
Term : Bilangan Asli
Sub Tema : Banyck Benda
Alokasi waktu 120 mcht

A. TUJUAN
Si swa mampu memahami perbedaan banyak sedikit bends
Siswa dapat mengurutkan benda dari banyak ke sedikit atau sebaliknya

8. KOMPETENSI INTI
1 . Menerima, menjalankan, dan menghargal ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, ham percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memalani pengetahuan faktual dengan cara menganati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa info tabu tentang dirinya, makhLuk ciptaan
Tuhan dan ketlatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di lunch, sekolah, dan
tempat bemain.
4. Menyajikan pengctahuan falmial dalam bchasa yangjelas, sistematis, dan logs, dalan
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, den dalam tindakan
yang menceminkan perilaku anck beriman dan berakhlck mulia.

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muntan : Matematiha

KD KETERANGAN
3.34.3 Memahani perbedaan banyck sedikit benda dengrn
menggunckan benda-benda di sekitamya
MengLmrdran benda dari banyak ke sedikit atau sebaliknya

D. RATERI
Banyalmya benda yang ada dapat dibandingkan.
Guna membandin8kan banyak sedikitnya benda digunakan kata ``lebih banyak" atau
"lebin sedikit".
Ada benda yang lebih banyak dan ada benda yang lebih sedikit, selanjutnya akan belajar
mengurutkan banyaknya benda.

E. PENDEKATAIN & METODE

•. Scientif ic
Pendekatan
Strated -. Cooperative I.earming
. Teknik •. ELample Nan Exanple
Metode : Pengamatan, Pelatihan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN I
AlokasiWakfu
Kdytan Deshipsi Kedtan
Kegiatrn I. Guru memberikan salam dan mengrjak berdoa 10
Pendahu]uan menurut agama dan keyakinan masing-masing. merit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk konpak den
1agu yang relevan
4. Guni memberi motivasi dan kegiatan untuk
menambch kousentrasi siswa
5. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalani
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak-
6. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan
sebelumnya
7. Menyampaikan tujunn pembelajaran hari ini

Ktgiatan A. Menganti 40
Inti 1, Siswa mengamati buah yang dibawa guru. menit
2. Guni memberilran penjelasan nana, banyak dan

I,,
membch contoh perbandingan banyalc buck
tersebut.

3. Siswa mengamati benda-benda yang ada di

sekitanya.

8. Menanya
1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang banyck
benda dan membandingkan banyak buah serta
benda-benda yang ada di sekitamya.
2. Siswa menanyakan pelijelasan guru yang belum
dipalami.
3. Gunl menjelaskan/menjawab pertanyaan siswa.

C, Mendar
1. Siswa berdiskusi dengan temannya tentang
banyak kursi dan meja yang ada dalam kelasnya.
2. Siswa membandingkan banyak kursi dan meja
yang ada dalan kelasnya
3, Siswa berdiskusi dengan eemannya tentang
banyak buku yang dibawa masing-masing dan
membandin8kan.
4+ Guru membchhan tanhahan atau pembenaran
apabila terdapat kesalahan pada siswa
5. Guru menyatalran bchwa siswa telch pcham
tentang ketlatan yang akan dilaln)kan
 D. Mencoba
1. Guru memberilcan beberapa soal kapada siswa
tentang banyak benda dan membandingkan
banyak buah serta benda-benda dalam bentuk
gambar di papan tulis dan lembar keba siswa.
2. Guru meminta siswa untuk mengerickan
dengan menuliskan bilangan yang sesuni
dengan gambar dan membandingkan
banyaknya.
3. Guru memperhatikan siswa mengeriahan tugas
dengan mendatangi siswa satu persatu dan
memberikan petunjuk-pet`mjuk yang
diperlukan siswa.

E. Men8komunikasikan
1. Guni memberikan kesempatan siswa untuk
menuliskan hasil pekeriaanya di depan kelas
secan bergantian.
2. Siswa mempresentasikan seeara ljsan kapada
teman-temannya hasil pekeriaanya.
3. Siswa menyampaikan manfaat belajar banyck
benda dan membandin8kan banyak bush serta
benda-benda yang dilakukan secara lisan di
dapan teman dan guru.

Kegintan 1. Guru membchkan penguatan materi dan 10

Penutup kesinpulan dari banyak benda dan membandingkan menit
banyak benda-benda di sekitar.
2. Guru mengapresiasi basil keri siswa dan
memberikan motivasi.
3. Guru menyampaikan pesan moral hari ihi.
4. Salam dan do'a penutup.

G. SUMBER DAN MEDIA

I. Buku Pedoman G`mi Tema 4 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurihilum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2016).
2. Matematika - SDLB Tunagrahita - Kelas Ill, Penerbit CV ARPUS - Jawa Timur,
2019.

H. PHNILALEN
Penilaian tethadap proses dan hasil pembelajaran dilalfukan oleh guni untuk mengukur
tingkat pencapalan kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bchan
penyusunan laporan kenajunn hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
• Penilaian terhadap materi ihi dapat difakukan sesuai kebutuhan guni yaitu dari

pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kelja sesuni dengan rubrik
penilalan berikut den butir soal sebagainana terlampir.
Catatan Gun
I . Masalch

2. Ide Baru

3. Momen Spesial

Mengetchul Sunenep, 17 Nopember 2021

Kepala Sekolal, Guru Matematika Kelas 3,

_ ALL BADVI s.pd.. hm4

NIP.19780314199911 1001
 REGIATAV 1

Lengkapilal soul berikut dengan ``lebin banyak" atau "lebin sedikit"!

1iiii e©e
G.>S €>S
SS.a
SS
-`:'{ -,'+ +.(il
I:E]Ei
EEEiE:
10 ekor burung 6 ®kor burung
KEGIATAN pEveEIATARAN 2
A]okasiWaktr
Kgivtan Deskripsi Kegintan
Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan mengajck berdoa 10
Pendahuluan menurut agana dan keyakinan masing-masing. menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk konpak dan
1agu yang relevan
4. Guni memberi motivasi dan kegiatan untuk
menambali kousentrasi siswa
5. Guni menyiapkan fisik dan psikis anck dalam
mengawali ketlatan pembelajaran scta menyapa
anak.
6. Guru mengulas kembali materi yang disampalkan
sebel-ya
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari hi

Kbgiatan Menganati 40
Inti 1. Siswa menganati mainan yang dibawa guru. menit
2. Guru memberikan penjelasan banyak benda dan
memberi contoh mengurutkan letak berdasarkan
hanyck mainan tersebut.

Qfl! `/
3. Siswa menganati gambat benda-benda yang
diberikan gun.

Menanya
1. Siswa dan gurLi bertanya jawab tentang
membandingkan banyak mainan dan mengLmitkan
dari yang paling banyak atau sebalinya.
2. Siswa menanyakan petijelasan guru yang belim
dipchahi.
3. Guni menjelaskan/menjawab pertanyaan siswa.

Menalar
1. Siswa berdiskusi dengan temannya tentang
banyak benda yang ada dalam gain.bar yang
diberikan gun.
2. Siswa membandingkan banyak benda yang ada
dalam gambar yang diberihan guru
3. Siswa berdiskusi dengan temannya tentang urutan
benda yang ada dalan gambar yang diberikan
glmi dari yang paling banyak atau sebammya
4. Guni memberikan tan.bahan atop penbenaran
apabila terdapat kesalahan pada siswa
5. Guru menyatakan bahwa siswa telch paham
tentang kedatan yang akan dflakuhan
 Mencoba
I. Guru menbedkan beberapa soal kapada sjswa
tentang menbandingkan banyak benda dan
mengurutkan dari yang paling banyak atau
sebalilmya dalan benfuk ganbar di papan tulis
dan lembar keria siswa.
2. Gum meminta siswa unt`ik mengerickan dengan
menuliskan bilangan yang sesuai dengan gambar
dan membandingkan banyaknya.
3. Guru memperhatikan siswa mengeriakan tugas
dengan mendatanct siswa satu persatu dan
memberikan petunjuk-pctunjuk yang diperlukan
siswa.

Men8komunikasikan
I. Gum memberikan kesempatan siswa untuk
menulickan hasil pckebaanya di depan kelas
secara bergantian.
2. Siswa menpresentasikan secara hisan kepada
teman-temannya basil pekeriaanya.
3. Siswa menyampaikan manfaat belajar
membandinghan banyak benda dan mengurulcan
dari yang paling banyak atau sebaliknya yang
dilakukan secara lisan di depan teman dan gLmi.

KrfutfiD 1. Gum memberikan penguatan materi dan 10

Penutup kesinpulan dari membandinghan banyak benda- menit
benda di sekitar dan menguntkan dad yang
paling banyak atau sebaliknya
2. Gurti mengapresiasi hasil keria siswa dan
memberikan motivasi.
3. Gum menyampaikan pesan moral hari ini.
4. Salam dando'apenutup.

I. SUMBERDAN MEDIA
3. Buku Pedoman Guni Tema 4 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kememterian Pendidikan dan Kebudayaan,
2016).
4. Matematika - SDLB Tunagrahita - Kelas Ill, Penerhit CV ARPUS - Jawa Timur,
2019.

J. PENILAIAN
Penilaian tehadap proses dan basil pembelajaran dilakckan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagal balan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki pi'oses pembelajaran.
• Penjlaian terhadap match ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari

pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kelja sesul dengan rubrik
penilalan berikut dan butir soal sebagainana terlampir.
Catatan Gun
1 . Masalal

2. Ide Ban

3. Momen Spesial

Mengetchui Sumenep, 17 Nopember 202l

Kapala Sckolah, Guru Matematika Kelas 3,

All BanVI. S.Pd.. nm4

NIP.197803141999111001
 REGIATAN 2

1. Urutkan gambar berikut dari yang paling sedikit hingga paling banyak!

q5fa qfa{ul&
A BC

®®® ®® ®®®
®®®® Q

Urutkan gambar berikut dari yang banyak hingga paling sedikit !