BAB II-Kualitas Pembelajaran
BAB II-Kualitas Pembelajaran
BAB II
KAJIAN TEORI
A. Kualitas Pembelajaran
2. Model Pembelajaran
5
6
pembelajaran yaitu
belajar.
b. Model Personal
tujuannya.
keberhasilan.
akademi, sosial, dan percobaan dan peran guru ialah sebagai penuntun.
8
3. Strategi Pembelajaran
penjelasannya :
yang harmonis.
yang menekankan pada proses berfikir secara kritis dan analitis untuk
dipertanyakan.
pembelajaran diantaranya.
sendiri.
a. Faktor Guru
Menurut Dunkin (1974) dalam Wina Sanjaya (2006: 53) ada sejumlah
experience.
b. Faktor Siswa
tahap perkembangannya.
pembelajaran.
d. Faktor Lingkungan
pembelajaran.
belajar.
B. Motivasi Mengajar
yang paling kuat untuk melakukan suatu tindakan. Begitu pula dalam
1. Motivasi
a. Pengertian Motivasi
pencapaian tujuan.
semua tujuannya.
inginkan.
1
b. Macam-Macam Motivasi
sesuatu.
pendidikan, bukan hanya bagi siswa, tetapi juga bagi guru, dosen,
c. Fungsi Motivasi
pekerjaan.
2. Mengajar
a. Pengertian Mengajar
dalam interaksi dan hasil dari keputusan guru adalah jawaban siswa
c. Gaya Mengajar
yaitu.
pembelajaran.
dihadapi.
sebelumnya yaitu.
d. Metode Mengajar
antara lain.
1) Metode Ceramah
pasif.
2) Metode Diskusi
3) Metode Demonstrasi
yang lainnya.
kadar cara belajar siswa aktif. Simulasi adalah tiruan atau perbuatan
simulasi.
e. Tahapan Mengajar
penindaklanjutan.
dan tindak lanjut tujuan tahapan ini ialah untuk mengetahui tingkat
mengajar.
2) Tahap pengajaran
individual.
berlangsung.
dunia pendidikan.
27) ada beberapa peranan guru antara lain guru sebagai ahli
a. Gaji
menunjukkan kinerja yeng lebih baik dari pada guru yang tidak
2
d. Kepemimpinan
bekerja ialah penyeliaan, gaji dan imbuhan, suasana ditempat kerja, dan
anak/remaja)
10) Prior teaching and learning experiences (mengajar yang utama dan
pengalaman belajar)
motivasi guru.
4. Prinsip Pembelajaran
pembelajaran anak usia dini yaitu konkret dan dapat dilihat langsung,
pembelajaran yang dapat kita ambil dari Abu Hurairah r.a Rasulullah
teladan.
Karena motivasi guru merupakan hal yang penting agar seorang guru
D. Kerangka Berfikir
Motivasi Mengajar
Gaji, Kepemimpinan, Hubungan Kerja antar
Guru
Kegiatan
Pembelajaran
Semangat, Kreatif
Kualitas Pembelajaran
Pembelajaran yang Aktif,
Kreatif, dan Menyenangkan
E. Hipotesis Tindakan
Hi (hipotesis nihil) yang berbunyi “tidak ada hubungan yang positif atau
hasil penelitian ”Ha” maka hipotesis dapat diterima, sedangkan jika hasil