KEMENTERIAN RISET,TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI REPUBLIK INDONESIA

UNIVERSITAS TERBUKA
POKJAR MEBET
Unit Program Belajar Jarak Jauh (UPBJJ-UT) Purwokerto Telepon: 082221231861, Laman:

LEMBAR JAWAB TUGAS TUWEB I

Tanggal: 8 Mei 2022

MATA KULIAH: EVALUASI PEMBELAJARAN DI SD

KODE MATAKULIAH: PDGK4301

NO JAWABAN SKOR
1 Tes adalah seperangkat soal atau tugas yang direncanakan untuk
memperoleh informasi mengenai kemampuan kognitif siswa. Dengan kata
lain tes merupakan seperangkat pertanyaan yang memerlukan jawaban benar
atau salah. Tes biasanya objektif atau bisa kita kenal dengan tes pilihan
ganda dan tes uraian.
Pengukuran adalah tindak lanjut dari tes, setelah guru memberikan tes
kepada siswanya. Setelah siswa melaksanakan tes, langkah selanjutnya guru
melakukan pengukuran dengan cara memberi skor pada hasil tes yang
dilakukan.
Asesmen adalah kegiatan mengumpulkan informasi hasil belajar siswa yang
diperoleh dari berbagai macam tagihan dan mengolah informasi tersebut
untuk menilai hasil belajar siswa dan perkembangan belajar siswa. Dengan
kata lain, asesmen merupakan tindak lanjut dari pengukuran.
Evaluasi merupakan penilaian keseluruhan program pendidikan mulai dari
perencanaan suatu program substansi pendidikan termasuk kurikulum dan
penilaian (Asesmen) serta pelaksanaannya, pengadaan dan peningkatan
kemampuan guru manajemen pendidikan, dan sebagainya. Evaluasi juga bisa
digunakan untuk menilai keberhasilan sebuah metode atau proses
pembelajaran yang dilakukan oleh guru pada satu waktu.
2 Tes seleksi adalah sebuah tes terhadap sebagian dari aspek perilaku dan sikap
mental dari seseorang. Tapi tes ini juga dapat digunakan sebagai suatu prosedur
sistematis untuk membandingkan perilaku dari dua atau lebih orang.
Contoh: Tes Seleksi mengikuti lomba cerdas cermat. Dengan tes tertulis kemudian
hasil tes peserta dibandingkan dan di urutkan.

Tes Penempatan adalah tes yang digunakan mengelompokkan beberapa orang

dengan kemampuan yang relatif sama dengan tujuan agar program-program
pembelajaran yang dilaksanakan bisa berjalan baik dan lebih efisien. Test
 Penempatan berisisi soal-soal yang mengukur kompetensi atau pengetahuan dan
keterampilan yang seharusnya dimiliki peserta didik pada kelas/tingkat tertentu
sebagimana ditetapkan dalam Standar Kompetensi, sehingga hasil tes penempatan
dapat merefleksikan penguasaan/kompetensi yang telah dicapai calon peserta didik.
Contoh: Tes Penempatan Bidang Akademik (TPBA)
1. Tes disusun mengacup pada SK-KD sebagaimana tertuang pada Standar Isi
PK
2. Tes Penempatan terdiri dari soal-soal yang sudah teruji dan memiliki
derajad kesukaran yang bertingkat (rendah, sedang dan sukar)
3. Soal dibuat dalam bentuk pilihan ganda dengan jawaban 4 pilihan untuk
Paket A dan B. sedang Paket C 4 pilihan

Pre-Test merupakan tes yang dilakukan pada awal proses pembelajaran. Pretest
bertujuan untuk mengetahui sejauh mana siswa menguasai materi yang akan
diajarkan.

Post-Test merupakan tes yang dilakukan di akhir pembelajaran, biasanya soalnya

sama dengan pre-test. Fungsinya yaitu untuk mengetahui keberhasilan proses
pemebelajaran yang sudah dilakukan.

Tes Diagnostik merupakan tes yang dilaksanakan untuk mengetahui penyebab

kesulitan belajar yang dialami siswa. Fungsinya jelas untuk menemukan tingkat
kesulitan belajar yang dialami siswa.

Tes Formatif merupakan salah satu jenis tes yang diberikan kepada siswa setelah
siswa menyelesaikan satu unit pembelajaran. Test formatif bertujuan untuk
memonitor apakah proses pembelajaran yang dilakukan telah mendapat tujuan
pembelajaran yang di tetapkan dalam rencana pembelajaran atau belum.

Tes Sumatif adalah tes yang dimaksudkan untuk mengukur keberhasilan siswa
dalam menguasai keseluruhan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Biasanya
dilakukan di akhir pembelajaran.

3 Taknonomi Bloom membagi ranah dalam pendidikan menjadi tiga bagian, yaitu

ranah kognitif, afektif dan psikomotor. Ranah kognitif dapat kita sebut juga ranah
pengetahuan, ranah afektif dapat disebut jugajuga ranah sikap, dan
ranah psikomotor dapat disebut juga ranah keterampilan. Masing-masing ranah
memiliki tingkatannya masing-masing. Berkaitan dengan mana yang lebih unggul
antara tes objektif atau tes uraian, menurut saya tidak ada yang lebih unggul jika
mengacu pada Taksonomi Bloom. Tes objektif maupun tes uraian, keduanya
diperlukan dalam penilaian yang mengacu pada Taksonomi Bloom.

4 1. Sebutkan 3 organisme dalam ekosistem sawah! C1: Mengingat

2. Sebutkan organisme yang termasuk produsen! C2: Memahami
5 Tindakan guru yang harus mempertimbangkan  validitas dan reliabilitas dalam
 menyusun tes sangatlah kursial. Karena istrumen tes yang tidak valid atau ridak
reliabel akan membuat hasil tes tidak mencerminkan hasil yang sebenarnya
sehingga dapat menggangu kesuksesan belajar. Contohnya jika guru tidak
melakukan soal tes yang valid akan menyebabkan jawaban siswa yang benar
menjadi salah dan sebaliknya dapat menyebabkan jawaban siswa yang salah
menjadi benar. Hal ini akan mengubah data hasil belajarsiwa sehingga evaluasi
pembelajaran siswa menjadi tidak tepat.
Seorang guru yang baik  harus menguasi semua aspek pendidikan yang butuhkan
agar tujuan pembelajaran yang diharapkan akan tercapai. Seorang guru harus
mampu menilai kemampuan siswa dengan baik dan obektif. Sehingga guru dapat
melakukan evaluasi perbaikan untuk pembelajaran selanjutnya.
6 TERLAMPIR
7 TERLAMPIR
JAWABAN NO. 6
KOMPETENSI DASAR
 Matematika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
menggunakan model konkret serta cara membacanya.
 PKn
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda
Pancasila.
 Bahasa Indonesia
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang
menggambarkan sikap hidup rukun.
MUATAN BENTUK NO
KOMPTENSI DASAR INDIKATOR SOAL BOBOT
PELAJARAN SOAL SOAL
Matematika 3.1 Menjelaskan makna bilangan Disajikan soal, siswa
cacah dan menentukan mampu menuliskan
lambangnya berdasarkan nilai lambang bilangan dengan
Isian 5 1
tempat dengan menggunakan huruf dari “232” dengan
model konkret serta cara benar.
membacanya
Disajikan soal, siswa
mampu menuliskan
lambang bilangan angka Isian 5 2
dari “dua ratus tujuh
puluh lima” dengan benar.
Disajikan soal, siswa
mampu menuliskan
lambang bilangan dengan Isian 5 3
huruf dari “456” dengan
benar.
Disajikan soal, siswa
mampu mengidentifikasi
lambang bilangan sesuai Isian 5 4
dengan gambar dengan
benar.
PPkn 3.1 Mengidentifikasi hubungan Disajikan soal, siswa
antara simbol dan sila-sila mampu menyebutkan
Isian 5 5
Pancasila dalam lambang negara lambang negara Indonesia
Garuda Pancasila. dengan benar.
Disajikan soal, siswa
mampu menuliskan bunyi Isian 5 6
Pancasila dengan tepat.
Disajikan soal, siswa
mampu mengemukakan
pendapatnya tentang
Isian 5 7
pengamalan sila
berdasarkan beberapa
gambar dengan tepat.
Disajikan soal, siswa
mampu mengurutkan
Isian 5 8
lambang Pancasila dengan
tepat.
B. Indonesia 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, Disajikan soal, siswa
perintah, penolakan yang terdapat mampu menjelaskan arti
dalam teks cerita atau lagu yang gabungan kata yang
Isian 5 9
menggambarkan sikap hidup memiliki arti berbeda
rukun. dengan kata asalnya
dengan tepat.
Disajikan soal, siswa
mampu menyebutkan 5
Isian 5 10
ungkapan beserta artinya
Isian dengan tepat.
JAWABAN NO. 7

Susunlah masing-masing 5 soal objektif dalam bentuk:

a. SOAL BENAR-SALAH

NO SOAL BENAR SALAH

Bilangan 356, pada bilangan tersebut terdapat angka 5 yang
1 nilainya termasuk puluhan

2 Lambang sila ke 3 adalah kepala banteng

3 Bunyi sila ke 1 adalah Ketuhanan yang Maha Esa

4 Buah tangan artinya adalah Oleh – oleh

5 Tangan panjang artinya adalah suka menolong

b. SOAL MENJODOHKAN

Tiga ratus sembilan puluh empat ○ ○ Sila ke 4

Pohon beringin ○ ○ Anak

Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat

kebikjasanaan dalam permusyawaratan ○ Sila Ke 3
perwakilan ○
Buah hati ○ ○ 394

Lambang sila ke 5 ○ ○ Padi dan Kapas

c. SOAL PILIHAN GANDA

1. Puluhan sama dengan...

a. 400
b. 04
c. 40
2. Sila pertama pancasila berbunyi ketuhanan yang maha....
a. Tunggal
b. Esa
c. Satu
3. Pancasila merupakan dasar...
a. Rumah
b. Negara
c. Sekolah
4. Santi sering mendapat peringkat satu di kelas, namun ia tetap rendah hati.
Arti ungkapan rendah hati adalah tidak …
a. Sombong
b. Baik
c. Bodoh
5. Rani menjadi buah hati ibunya.
Arti ungkapan buah hati adalah anak …
a. Pertama
b. Kesayangan
c. Kecil