TUGAS TUTORIAL II

PEMBELAJARAN TERPADU SD

Nama Mahasiswa : Annisa Nurlestari

NIM : 857218387
Nama Tutor : Dyah Anungrat Herzamzam, M.Pd
Kelas :C

1. Prinsip apa saja yang harus ada dalam keterampilan memberi penguatan!
Jawab:
a. Sikap kehangatan dan keantusiasan dari guru yang dapat ditunjukkan dengan raut muka
berseri disertai senyuman, sikap riang penuh perhatian, dan memberi kesan bahwa
penguatan yang diberikan memang sungguh-sungguh. Hindari pemberian penguatan
dengan sikap yang lesu, acuh tak acuh, wajah murung, dan kurang semangat.
b. Penguatan yang diberikan harus bermakna bagi siswa sehingga siswa termotivasi untuk
meningkatkan prestasi belajarnya. bentuk-bentuk penguatan baik verbal maupun non-
verbal, harus menunjukkan hal yang sebenarnya dikuasai siswa, hindari sikap
membohongi siswa dengan pujian, dukungan, pengakuan, atau yang lainnya. sikap seperti
itu tidak akan memberikan makna positif bagi kelanjutan belajar siswa.
c. Penguatan yang diberikan harus menghindari segala jenis respon negatif seperti kata-kata
kasar, cercaan, hukuman, hinaan, atau ejekan, karena hal tersebut dapat menghancurkan
iklim kelas dan kepribadian siswa sendiri. Dengan demikian, guru harus mampu
menahan diri dari keinginan menggunakan respon negatif tersebut, terlebih-lebih
memberikan hukuman secara fisik, seperti mencubit, menampar, kata memukul siswa.
d. Penguatan yang diberikan harus memiliki sasaran yang jelas, Apakah ditujukan kepada
siswa tertentu secara pribadi, 1 kelompok siswa, atau seluruh siswa di kelas secara utuh.
e. Penguatan harus diberikan dengan segera setelah siswa menunjukkan respon yang
diharapkan, agar dampak positif yang diharapkan tidak menurun kualitasnya atau hilang
sama sekali. dengan kata lain, tidak boleh ada waktu tunggu antara respon yang
ditunjukkan siswa dengan penguatan yang diberikan guru.
 f. Penguatan yang diberikan harus bervariasi, tidak sebaliknya, monoton dan
membosankan. penguatan verbal dan non-verbal bisa diatur dalam penggunaannya
sehingga kemunculannya merata dan bervariasi serta berdampak positif bagi siswa yang
menerimanya. diperlukan upaya dan kreativitas guru untuk mencari variasi baru dalam
memberipenguatan.

2. Sebutkan komponen keterampilan dalam mengadakan variasi!

Jawab:
Keterampilan mengadakan variasi dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu menyangkut
tiga hal yaitu sebagai berikut:
a. variasi dalam gaya mengajar:
 Penggunaan variasi suara
 variasi dengan pemusatan perhatian
 variasi dengan kesenyapan
 variasi dengan kontak pandang
 variasi dengan gerakan badan dan mimik
 variasi dengan perubahan posisi guru
b. pola interaksi pembelajaran
 Pola interaksi satu arah
 pola interaksi dua arah
 pola interaksi tiga arah
c. variasi dalam penggunaan media pembelajaran
 Media visual
 media audio
 media audio-visual
3. Sebutkan langkah – langkah perancangan pembelajaran terpadu!
Jawab:
a. Tetapkan mata pelajaran yang akan dipadukan
b. Pelajari kompetensi dasar pada kelas dan semester yang sama dalam setiap mata pelajaran
c. Pelajari hasil belajar dan indikator hasil belajar dalam setiap mata pelajaran
d. Pilih dan tetapkan tema pemersatu
 e. Buatlah pemetaan keterhubungan kompetensi dasar setiap mata pelajaran dengan tema
pemersatu
f. Susun silabus pembelajaran dengan mengaitkan topik dan kompetensi dasar setiap mata
pelajaran
g. Susun satuan pembelajaran terpadu

4. Buatlah peta jaring-jaring tematik dengan 3 mata pelajaran!

Jawab:

IPA: Bentuk Energi dan

Manfaatnya PKn: Tenggang Rasa,
Siswa diajarkan Kedisiplinan.
macammacam bentuk Siswa diajarkan cara
energi dan manfaatnya bersikap sebagai makhluk
dalan kehidupan sehari- sosial, seperti memiliki
hari, seperti energi rasa empati dan bekerja
cahaya untuk penerangan sama dengan orang lain.
belajar.
LINGKUNGAN
(KELAS 4 SD)

Bahasa Indonesia:
Ringkasan
Siswa menceritakan
mengenai bentuk-bentuk
energi dan bentuk-bentuk
bangun datar di
sekitarnya.

5. Sebutkan unsur-unsur pokok dalam komponen satuan pembelajaran terpadu!

Jawab:
a. Identitas RPP, yang terdiri dari nama mata pelajaran, tema, satuan pendidikan,
kelas/semester, alokasi waktu.
 a. Kompetensi dasar dan indikator
b. Materi pembelajaran
c. Strategi pembelajaran yang diuraikan dalam tahap-tahap kegiatan persiapan, pembukaan,
inti dan penutup.
d. Alat dan media pembelajaran
e. Penilaian pembelajaran yang terdiri dari prosedur penilaian, jenis dan bentuk tes dan alat
penilaian
f. Sumber rujukan
g. Untuk kebutuhan penilaian, perlu disusun kelengkapan-kelengkapan seperti lembar soal,
Lembar pengamatan, lembar penilaian kinerja, lembar analisis kemampuan, dan teks lagu.

Daftar Pustaka

Hernawan, dkk. 2021. Pembelajaran Terpadi di SD. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.