TUGAS TUTORIAL I

IPS DI SD

Nama Mahasiswa : Annisa Nurlestari

NIM : 857218387
Nama Tutor : Oktavia Setya Utami, M. Pd
Kelas :C

1. Untuk mencerdaskan kehidupan bangsa pemerintah menyelenggarakan pendidikan yang sesuai

dengan perkembangan masyarakat dan kebutuhan pembangunan sehingga muncul perubahanan
kurikulum misalnya kurikulum SD tahun 1994 dan tahun 2006 yang lebih menekankan pada
Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif dan menyenangkan. Jelaskan perbedaan kurikulum tersebut!
Jawab:
Aspek Kurikulum 1994 Kurikulum 2006
Filosofi Struktur keilmuan hasilnya berupa Penyusunan kurikulum berpedoman
materi pelajaran kepada panduan penyusunan BSNP
yang berisi model-model kurikulum
Dikembangkan, tujuan, TIU, TIK Dikembangkan sesuai dengan satuan
pendidikan, potensi daerah, sosial
budaya masyarakat setempat dan
peserta didik
Fokus pada aspek kognitif Fokus pada aspek kognitif,
psikomotor, afektif
Tujuan Siswa mengusai materi Meningkatkan mutu pendidikan
melalui inisiatif sekolah dalam
pengembangan kurikulum,
mengelola dan memanfaatkan
sumberdaya yang ada. Meningkatkan
partisipasi warga sekolah dan
masyarakat dalam pengembangan
kurikulum dengan pengambilan
 keputusan bersama. Memperbaiki
mutu pendidikan
Bahan ajar berdasarkan pada TIU, Beragam dan terpadu
TIK
Menyiapkan siswa melanjutkan ke Menyiapkan siswa menjadi taqwa,
jenjang pendidikan tinggi siswa lebih mandiri dalam belajar,
mendorong sekolah untuk melakukan
pengambilan keputusan secara
partisipatif dalam pengembangan
kurikulum
Materi Materi pembelejaran ditentukan Materi pembelajaran di sesuaikan
pemerintah dengan ke butuhan peserta didik, dan
daerah (otonomi)
Materi pembelajaran sama untuk Materi pelajaran tidak sama di setiap
semua sekolah daerah, namun di sesuaikan dengan
kebutuhan peserta didik didaerah
yang bersangkutan
Target guru menyampaikan semua Guru hanya sebagai fasilitator
materi
Fokus pada aspek kognitif Fokus pada aspek afektif, kognitif,
psikomotor
Disusun berdasarkan TIU dan TIK Kelompok mata pelajaran
jasmani,olah raga dan kesehatan
Proses bersifat klasikal dengan tujuan Mementingkan kebutuhan peserta
Pembelajaran menguasai materi pembelajaran didik dalam menguasai materi
pembelajaran
Guru sebagai pusat pembelajaran Siwa sebagai pusat pembelajaran
Pembelajaran cenderung dilakukan Pembelajaran bisa dilaksanakan
di dalam kelas didalam maupun diluar kelas
 Metode mengajar cenderung Metode mengajar fleksibel
monotone
Pembelajaran mengejar target semua peserta didik harus
penyampaian materi kompetensi ketuntasan belajar, yaitu
dengan menguasai semua
kompetensi dasar
Penilaian
Menekankan pada aspek kognitif Menekankan pada kemampuan
peserta didik
Penyusunan bahan penilaian di Penyusunan laporan kemajuan hasil
dasarkan pada tujuan per kelas dan belajar
per semester
Keberhasilan siswa di ukur dan Sekolah menetapkan criteria
dilaporkan berdasarkan perolehan ketuntasan nilai (KKM) per mata
nilai yang dapat diperbandingan pelajaran
dengan siswa lain
Ujian hanya menggunakan teknik Sekolah dapat menetapkan KKM
paper dan pencil tesk dibawah batas criteria ideal
Sumber: http://helvivito.blogspot.com/2010/10/beda-antara-kurikulum-1994-dengan-ktsp.html

2. Semua bidang ilmu yang berkenaan dengan manusia dalam kaitannya manusia sebagai anggota
masyarakat disebut ilmu sosial. Keterkaitan hubungan antar ilmu sosial, studi sosial dan ilmu
pengetahuan sosial satu sama lainnya. Jelaskan persamaan dan perbedaannya!
Jawab:
Persamaan Perbedaan
Ilmu Sosial Ilmu-ilmu sosial yang di Bidang-bidang keilmuan yang
sederhanakan untuk tujuan-tujuan mempelajari manusia di masyarakat
pendidikan dan pengajaran di dan mempelajari manusia sebagai
sekolah dasar dan menengah. anggota masyarakat. Ilmu-ilmu sosial
merupakan dasar dari IPS.
 Studi Studi sosial bukan merupakan suatu
Sosial bidang keilmuan atau disiplin
akademis, melainkan lebih merupakan
suatu bidang pengkajian tentang gejala
dan masalah sosial. Dalam kerangka
kerja pengkajiannya, studi sosial
menggunakan bidang-bidang keilmuan
termasuk ilmu sosial.
IPS Bidang pengetahuan yang digali dari
kehidupan praktis sehari-hari di
masyarakat. IPS mengambil materi dari
studi sosial dan ilmu-ilmu sosial yang
berlaku di masyarakat.
Sumber:
file:///C:/Users/nabil/Downloads/Hubungan%20Antara%20Ilmu%20Sosial%20dan%20IPS%20Kel.%
202%20(1).pdf
https://kuliahsonia.blogspot.com/2016/09/pengertian-ilmu-sosial-dan-studi-sosial.html

3. Setiap bidang studi yang tercantum dalam kurikulum harus menuju pada tujuan pelaksanaan
pembelajaran. Mengingat pentingnya pembelajaran llmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar
maka jelaskan tujuan dan manfaat pembelajaran tersebut!
Jawab:
Program-program pembelajaran IPS di sekolah dapat dicapai jika diorganisasikan secara baik
dan tepat. Dari rumusan tujuan tersebut dapat dirinci sebagai berikut (Awan Mutakin, 1998).
 Memiliki kesadaran dan kepedulian terhadap masyarakat atau lingkungannya, melalui
pemahaman terhadap nilai-nilai sejarah dan kebudayaan masyarakat.
 Mengetahui dan memahami konsep dasar dan mampu menggunakan metode yang
diadaptasi dari ilmu-ilmu sosial yang kemudian dapat digunakan untuk memecahkan
masalah-masalah sosial.
 Mampu menggunakan model-model dan proses berpikir serta membuat keputusan
untuk menyelesaikan isu dan masalah yang berkembang di masyarakat.
 Menaruh perhatian terhadap isu-isu dan masalah-masalah sosial, serta mampu membuat
analisis yang kritis, selanjutnya mampu mengambil tindakan yang tepat.
 Mampu mengembangkan berbagai potensi sehingga mampu membangun diri sendiri
agar survive yang kemudian bertanggung jawab membangun masyarakat.
pengembangan keterampilan pembuatan keputusan.
 Memotivasi seseorang untuk bertindak berdasarkan moral.
 Fasilitator di dalam suatu lingkungan yang terbuka dan tidak bersifat menghakimi.
 Mempersiapkan siswa menjadi warga negara yang baik dalam kehidupan-nya “to
prepare students to be well-functioning citizens in a democratic society’ dan
mengembangkan kemampuan siswa mengunakan penalaran dalam mengambil
keputusan pada setiap persoalan yang dihadapinya.
 Menekankan perasaan, emosi, dan derajat penerimaan atau penolakan siswa terhadap
materi Pembelajaran IPS yang diberikan.

Sumber: https://www.liputan6.com/citizen6/read/3878027/tujuan-pembelajaran-ips-yang-
sebenarnya-tak-cuma-menghafal-saja

Manfaat :

 Dapat mengetahui cara dalam berinteraksi dengan sesama manusia lainnya, baik
interaksi dalam kelompok kecil ataupun kelompok besar.
 Memudahkan manusia untuk hidup dalam suatu kelompok dengan mengetahui tradisi
yang ada pada kelompok tersebut.
 Membantu untuk memperkuat nilai-nilai agama dalam aspek sosial beragama.
 Membantu dalam mengenali, mempelajari, dan menyusun suatu alternatif untuk
memecahkan permasalahan sosial yang terjadi dalam kehidupan bermasyarakat.
 Dapat membantu manusia dalam berkomunikasi dengan masyarakat luas dan
membagikan ilmu yang didapatkan.
 Memberikan kesadaran dan mental positif serta keahlian dalam memanfaatkan
lingkungan hidup.
  Memberikan kesadaran kepada kita sebagai manusia bahwasanya kita semua merupakan
makhluk sosial yang saling membutuhkan dan tidak bisa menjalani kehidupan ini
sendiri.
 Mensyukuri kehidupan yang dimiliki saat ini, karena semua yang dijalani saat ini dan
yang akan datang terjadi karena adanya proses-proses sosial.
 Membantu dalam mengatur kebutuhan pokok masyarakat.
 Melatih manusia untuk memiliki jiwa sosial dan memiliki sifat teliti serta ekonomis.

Sumber:
https://brainly.co.id/tugas/24997045#:~:text=Dapat%20mengetahui%20cara%20dalam%20berinte
raksi,agama%20dalam%20aspek%20sosial%20beragama.

4. Ada keterkaitan antara peristiwa, fakta, konsep, generalisasi ilmu dengan nilai keterampilan
intelektual, personal dan sosial. Jelaskan pengertian peristiwa, fakta, konsep dan generalisasi
dan contoh keterkaitannya dalam konteks pembelajaran IPS di SD kelas 3 dan 4!
Jawab:
 Peristiwa atau kejadian adalah hal-hal yang pernah terjadi, peristiwa merupakan suatu
kejadian yang benar-benar dan pernah terjadi, tetapi masih perlu dibuktikan kebenarannya,
peristiwa ada yang bersifat alamiah dan insaniah; peristiwa yang bersifat alamiah, seperti
banjir, tsunami, gempa bumi dan sebagainya. Peristiwa yang bersifat insaniah, seperti
pemilu, pembangunan jembatan, krisis moneter.
 Fakta Peristiwa atau kejadian yang telah diuji dan diketahui kebenarannya disebut fakta,
fakta merupakan hasil dari observasi yang bisa dibuktikan secara empiris dan real.
 Konsep adalah suatu istilah, pengungkapan abstrak yang digunakan untuk tujuan
mengklasifikasikan atau mengkategorikan suatu kelompok dari suatu (benda), gagasan atau
peristiwa. Misalnya, kita mengemukakan konsep kota akan segera dapat dipahami jika
pada siswa disebutkan contoh-contohnya seperti : Jakarta, Bandung, Medan, dan
sebagainya.
 Generalisasi Menurut Schuneke (1988:16) generalisasi merupakan absraksi dan sangat
terikat konsep. Untuk memahami generalisasi diperlukan paling sedikit 2 konsep; bisa dari
satu disiplin ilmu sosial atau dari disiplin ilmu sosial yang berbeda.
 Contoh Keterkaitan antara Peristiwa, Fakta, Konsep, Generalisasi, Nilai, Sikap dan
Keterampilan Intelektual, Personal Sosial dalam Konteks Pendidikan IPS SD Kelas 3 & 4
Dalam pengajaran IPS kita harus mengembangkan dan membangkitkan minat dan sikap
positif serta aktivitas siswa. Dalam artian di dalam penyajiannya seorang pendidik harus
mengetahui kemampuan anak didik dan kemampuan berpikirnya. Dalam penyajiannya
seorang guru mempersiapkan isi materi secara terperinci disertai contoh-contoh dan
gambaran-gambaran yang berkaitan dengan peristiwa, fakta konsep dan generalisasi.
Berikut ini akan ditentukan contoh. Yang menggambarkan adanya keterikatan antara
peristiwa, fakta, konsep, generalisasi, nilai, sikap, dan keterampilan
intelektual/kemampuan analisis, personal, dan sosial. Contoh:
Topik/ Subtopik : Lingkungan Alam dan buatan Sekitarnya Rumah dan Sekolah : IPS
Kelas : 3 Semester 1
Standar Kompetensi : Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar
rumah dan sekolah.
Kompetensi Dasar : Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan
sekolah

Tujuan Pembelajaran Khusus : Setelah mempelajari topic ini siswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan pengertian lingkungan alam;
2. Menjelaskan pengertian lingkungan buatan;
3. Menjelaskan pengertian rumah;
4. Menyebutkan benda-benda yang langsung dari alam yang ada disekitar rumah;
5. Menyebutkan benda-benda di lingkungan rumah buatan manusia;
6. Menceritakan pentingnya lingkungan alam dan buatan bagi setiap orang.

Fakta-fakta :
1. Daftar benda-benda/barang-barang lingkungan alam dan lingkngan buatan.
2. Ceritan tentang pengalaman siswa sebagai anggota keluarga dirumahnya;
3. Daftar tugas siswa sehari-hari di rumah.
4. Hak dan kewajiban anggota keluaraga terhadap lingkungan alam dan buatan hasil
pengamatan guru dan siswa. Konsep Dasarnya, antara lain berikut ini. Rumah,
 lingkungan alam, lingkungan buatan, lingkungan sosial, tanaman, tanah, batu, binatang,
jalan, jembatan, manusia, radio, televise, Norma dan Sanksi, nilai (values), kedudukan
dan peran, sosialisasi, pembagian kerja, dan sebagainya.
Sumber: https://pdfcoffee.com/bab-ii-pembahasan-a-pengertian-peristiwa-fakta-konsep-generalisasi-
dalam-kurikulum-ips-sd-kelas-3-amp-4-pdf-free.html

5. Kemampuan interaksi guru penting dalam menyampaikan materi Pendidikan IPS di SD.
Tulislah contoh keterkaitan nilai, sikap, ketrampilan intelektual, personal dan sosial dalam
konteks pembelajaran IPS SD kelas 5 dan 6!
Jawab:
Kelas 5
Topik 1: Keragaman penampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu indonesia.
Nilai yang dapat kita petik dari bahan pengajaran ini, antara lain berikut ini:
 Nilai Material
 Nilai Vital
 Nilai Kerohanian

Topik 2: Perjuangan Para Tooh Pejuang Pada Masa Penjajahan Belanda Dan Jepang. Dengan
mengambil contoh kepada topik sebelumnya, kita tidak dapat mengungkapkan nilai
yang terkandung dalam bahan pengajaran topik ini, antara lain berikut ini:
 Nilai material
 Nilai vital
 Nilai kerohanian

Kelas 6
Topik 1: Perkembangan Sistem Administrasi Wilayah Indonesia/Pemerintahan. Nilai yang
dapat kita-kita ungkapkan dalam proses belajar mengajar antara lain berikut ini:
 Nilai Material
 Nilai Vital
 Nilai Kerohanian
Topik 2: Penampakan Alam Dan Keadaan Sosial Negara-Negara Tetangga. Nilai-nilai yang
dapat kita kemukakan, antara lain berikut ini:
 Nilai Material
 Nilai Vital
 Nilai Kerohanian
Sikap yang dapat kita kembangkan, misalnya berikut ini:
 Sikap keagamaan sesuai dengan nilai diatas
 Tanggap terhadap berbagai perkembangan yang terjadi disekitarnya
 Rasional dalam menerima informasi dari berbagai pihak
 Sikap “ingin mengetahui” persoalan – persoalan yang terjadi disekitarnya, hal ini
penting untuk membiasakan emangat belajar mandiri
Sumber: http://blogmasriri.blogspot.com/2015/11/universitas-terbuka-nilai-dan-sikap.html