qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq

wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw
ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer
[Type the document title]
tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty
[Type the document subtitle]

uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui
[Pick the date]

opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop
USER

asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas
dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf
ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh
jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkl
zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx
cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv
bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn
mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw
 DAFTAR ISI

DAFTAR ISI .......................................................................................................................................... 1

TUJUAN PEMBELAJARAN UMUM ................................................................................................ 2
KD & IPK ............................................................................................................................................... 2
PETUNJUK PENGISIAN LKPD ........................................................................................................ 3
TUJUAN PEMBELAJARAN............................................................................................................... 4
ORIENTASI MASALAH ..................................................................................................................... 5
RUMUSAN MASALAH ..................................................................................................................... 6
ORGANISASI BELAJAR ..................................................................................................................... 6
PENYELIDIKAN KELOMPOK.......................................................................................................... 7
PENYAJIAN HASIL DISKUSI ........................................................................................................... 7
ANALISIS DAN EVALUASI.............................................................................................................. 8
TES OBJEKTIF ...................................................................................................................................... 9
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................................................... 11

1
 TUJUAN PEMBELAJARAN UMUM

Model pembelajaran yang digunakan adalah problem based learning, peserta

didik diharapkan dapat mengkonstruksikan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan konsep tata nama senyawa kimia anorganik. Pembelajaran dilakukan
dengan berpikir secara kritis dan aktif. Selain itu peserta didik dapat meningkatkan
kemampuan dalam mengungkapkan idenya, merespons atau menanggapi
pendapat, dan belajar untuk menerima pendapat orang lain dari kegiatan belajar
secara berkelompok melalui kegiatan diskusi dan presentasi sehingga akan tercipta
rasa saling melengkapi dan membantu.

KD & IPK

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.10 Menerapkan aturan 3.10.1 Mengimplementasikan aturan IUPAC untuk

IUPAC untuk penamaan penamaan senyawa anorganik dan organik
senyawa anorganik dan sederhana pada zat penyusun benda di
organik sederhana kehidupan sehari-hari
3.10.2 Menentukan tata nama senyawa kimia
menurut IUPAC pada senyawa anorganik

4.10 Menalar aturan IUPAC 4.10.1 Menganalisis tata nama suatu senyawa
dalam penamaan berdasarkan aturan IUPAC pada suatu
senyawa anorganik dan proses kimia
organik sederhana.

2
PETUNJUK PENGISIAN LKPD

1. Pelajari Bahan Ajar dan LKPD Tata Nama Senyawa Kimia dengan
seksama
2. Tuliskan jawabanmu dalam kolom yang disediakan
3. Kerjakan soal LKPD secara berkelompok
4. Carilah informasi dari berbagai sumber literature yang berkaitan dengan
materi Tata Nama Senyawa Kimia
5. Siapkan presentasi kelompok setelah diskusi dilaksanakan

3
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1
A. TATA NAMA SENYAWA ANORGANIK

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat memahami tata nama senyawa biner, poliatomik, ion,
asam, dan basa
2. Peserta didik dapat menuliskan tata nama senyawa biner, poliatomik, ion,
asam, dan basa
3. Peserta didik dapat menjelaskan kaidah penamaan senyawa anorganik
menurut aturan IUPAC

Bukalah Bahan Ajar Tata Nama Senyawa Kimia, baca dan cermati tentang tata nama
senyawa anorganik. Anda dapat pula melihat video-video yang disediakan ataupun
menggunakan referensi belajar lainnya.
Pengetahuan apa saja yang akan anda pelajari pada pertemuan hari ini? Poin-poin
penting apa sajakah yang anda temukan? Catat hasil penemuan anda pada kolom
jawaban berikut!

4
 ORIENTASI MASALAH

Pernahkah anda berfikir bagaimana penamaan senyawa penyusun dari barang-

barang yang kalian temui sehari-hari?
Wah, ternyata kita sangat dekat
dengan barang-barang dengan
susunan senyawa kimia yang
bereda-beda. Lalu bagaimana
penamaan senyawanya? Apakah
ada kaidah dalam penamaannya?
Sebelumnya coba anda lengkapi
persoalan berikut!

Gambar berikut dapat kita temui dalam toko kelontong ataupun swalayan di
sekitar kita. Coba kalian cari tahu apa nama dagang dan nama kimia menurut
aturan IUPAC. Coba tuliskan rumusan masalah setelah kalian mengamati
gambar berikut!

(i) (ii) (iii) (iv)

5
RUMUSAN MASALAH

ORGANISASI BELAJAR
1. Mengapa dalam penamaan senyawa kimia ada kaidah
penamaannya?
2. Dalam tata nama senyawa anorganik dibagi menjadi beberapa
aturan seperti tata nama biner, ion, poliatomik, asam, dan basa.
Bagaimana sistem penamaan dalam setiap aturan tersebut?

6
 PENYELIDIKAN KELOMPOK
Carilah senyawa-senyawa penyusun produk berikut di internet, kemudian
identifikasikanlah senyawa-senyawa penyusun dari suatu barang pembagian
jenis barang dari masing-masing kelompok:
Kelompok 1 : Sabun mandi dan sampo
Kelompok 2 : Detergen dan pemutih
Kelompok 3 : Pembesih lantai dan pembersih kaca
Kelompok 4 : dua jenis makanan ringan
Kelompok 5 : dua jenis skincare
Kelompok 6 : dua jenis make up
Hasil diskusi tuangkan dalam slide Powerpoint!

Lengkapi lembar kerja berikut secara berkelompok!

NO Jenis
Senyawa Nama Alasan
Penamaan
1
2
3
dst

PENYAJIAN HASIL DISKUSI

Presentasikan hasil

diskusi anda dengan

penuh tanggungjawab

dan saling menghargai

pendapat !

7
 ANALISIS DAN EVALUASI

1. Pengetahuan apa yang anda pelajari pada pertemuan kali ini?

2. Mengapa anda harus mempelajari pengetahuan ini?
3. Buatlah kesimpulan diskusi kita pada hari ini!

8
 TES OBJEKTIF

Nama :
No. absen :
Kelas :

Dari hasil diskusi kelompok, lengkapi kerumpangan tabel berikut dengan memberi
nama atau menuliskan rumus senyawa yang tepat!

Senyawa Biner (Logam dan Nonlogam)

Aturan penamaan:

1 Besi (II) oksida ………………….

2 …………………. Magnesium nitrida
3 Tembaga (I) oksida ………………….
4 …………………. Natrium iodida
Senyawa Biner (Non Logam dan Nonlogam)
Aturan penamaan:

1 …………………. Klorin fluorida

2 SO3 ………………….
3 …………………. Hidrogen bromida
4 N2O3 ………………….
Senyawa Poliatomik
Aturan penamaan :

9
 1 AlPO4 ………………….
2 …………………. Ammonium sulfat
3 KClO4 ………………….
4 …………………. Kalium klorit
Senyawa Asam
Aturan penamaan :

1 HNO3 ………………….
2 …………………. Asam dikromat
3 HNO2 ………………….
4 …………………. Asam karbonat
Senyawa Basa
Aturan penamaan :

1 Mg(OH)2 ………………….
2 …………………. Litium hidroksida
3 Cu(OH)2 ………………….
4 …………………. Aluminium hidroksida

10
 DAFTAR PUSTAKA

Novita, M., 2021. Jangan Sembarangan Campur Cairan Pemutih dengan Deterjen.
[online] Tempo. Available at: <https://gaya.tempo.co/read/1227617/jangan-
sembarangan-campur-cairan-pemutih-dengan-deterjen> [Accessed 22
November 2021].
Umiyati, N., 2016. Buku Siswa Kimia X. Surakarta: Media Tama

11