REAKSI REDUKSI DAN OKSIDASI

UNIT KEGIATAN BELAJAR MANDIRI

(UKBM)

KIMIA 2
(UKBM/Kimia/3.9/4.9/X/2)

NAMA :
NIS :
KELAS :

GURU MAPEL : MARDIANA, S.Pd. M.M.

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI SULAWESI SELATAN

SMA NEGERI 5 GOWA
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

1
 UNIT KEGIATAN BELAJAR MANDIRI
(UKBM 3.9/4.9/X/2)

Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Kimia X
b. Semester : 2 / Genap

c. Kompetensi Dasar :

alisis beberapa reaksi berdasarkan perubahan bilangan oksidasi yang diperoleh dari data hasil percobaan dan/atau melalui pe
entifikasi reaksi reduksi dan oksidasi menggunakan konsep bilangan oksidasi unsur.

d. Materi Pokok : Reaksi Reduksi dan Oksidasi

e. Alokasi Waktu : 9 X 45 menit (3 X Pertemuan)
f. Tujuan Pembelajaran :

Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab,

penugasan, presentasi dan analisis, peserta didik dapat mengidentifikasi reaksi
reduksi dan oksidasi menggunakan konsep bilangan oksidasi unsur
berdasarkan daya hantar listrknya, sehingga peserta didik dapat menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur,
peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangkan kemampuan
berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C).

Materi Pembelajaran
Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP):
 Michael Purba, Eti Sarwiyati. 2017. Kimia 1 untuk SMA dan MA kelas X.
Jakarta: Penerbit Erlangga

1. Peta Konsep

2
2. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian membaca dan memahami cerita di
bawah ini.

Jika mengupas kentang dan dibiarkan selama beberapa

saat di udara terbuka, lama kelamaan kentang tersebut
berubah menjadi kecoklatan. Mengapa hal ini dapat terjadi?

Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke kegiatan

belajar berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKB ini.
b. Kegiatan Inti
1) Petunjuk Umum UKB
Baca dan pahami materi pada Buku Teks :
 Michael Purba, Eti Sarwiyati. 2017. Kimia 1 untuk SMA dan MA kelas X.
Jakarta: Penerbit Erlangga
a) Setelah memahami isi materidalam bacaan berlatihlah untuk berfikir
tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKB ini baik bekerja sendiri
maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya.
b) Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang
telah disediakan.
c) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjutmelalui kegiatan ayo berlatih,
apabila kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-
permasalahan dalam kegiatan Redoks kalian boleh sendiri atau mengajak
teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar kalian dapat
belajar ke UKB berikutnya.

2) Kegiatan Belajar
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi
!!!

KEGIATAN BELAJAR 1

3
 Baca dan pahami materi uraian singkat berikut dan materi pada Buku Teks hal 208-214.
Redoks adalah reaksi Reduksi-oksidasi. Reaksi redoks banyak kita temukan dalam kehidupan
sehari-hari, maupun dalam industry. Beberapa contohnya yaitu perkaratan logam, reaksi
pembakaran, respirasi, dan proses pengolahan logam dari bijihnya.

Konsep reaksi redoks dituangkan dalam lagu redoks gubahan lihat kebunku

Redoks

Ada reduksi ada oksidasi

Disebut juga reaksi redoks
Mengikat oksigen itu oksidasi
Melepas oksigen itulah reduksi
Melepas electron itu oksidasi
Mengikat electron itulah reduksi
Biloksnya naik itu oksidasi
Biloksnya turun itulah reduksi

1. Tugas Kelompok

Diskusikan bersama teman sebangku tentang 3 konsep redoks

2. Tugas Mandiri

Hapalkan lagu redoks diatas.

Ayoo berlatih!
o Setelah kalian memahami uraian materi di atas, kerjakan soal berikut dengan berpikir
kritis !

1. Jelaskan pengertian oksidasi dan reduksi berdasarkan konsep pengikatan dan pelepasan
oksigen :

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………….

4
 2. Jelaskan pengertian oksidasi dan reduksi berdasarkan konsep pengikatan dan pelepasan
elektron.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………….
3. Jelaskan pengertian oksidasi dan reduksi berdasarkan konsep perubahan biloks
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………….

4. Nyatakan apakah proses berikut tergolong oksidasi, reduksi, atau redoks.

a. C(s) + O2(g) → CO2(g)
b. Ag2O(s) + C(s) → 2 Ag(s) + CO(g)
c. Mg(s) → Mg2+ (aq) + 2 e-
d. Cr2O72-(aq) + 14H+(aq) + 6e- → 2Cr3+ + 7H2O(l)
e. N2(g) + 3H2(g) → 2NH3
f. 2Na(s) + H2(g) →2NaH(s)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………..

KEGIATAN BELAJAR 2

Baca dan pahami materi uraian singkat berikut dan materi pada Buku Teks hal 214-220
tentang Bilangan oksidasi.
1. Tugas kelompok
Setelah membaca materi di atas coba diskusikan dengan teman sebangkumu
tentang aturan menentukan biloks
2. Tugas Mandiri
Pelajari cara menentukan reduktor dan oksidator

5
Ayoo berlatih!
Setelah kalian memahami uraian singkat materi di atas dan buku teks pembelajaran,
kerjakan soal berikut dengan berpikir kritis !

1. Tentukan bilangan oksidasi unsur yang dicetak miring !

a. NH4+

b. H3PO4

c. Ca(ClO3)2

d. H2C2O4

e. Cu(NO3)2

f. Fe2((NO3)2

g. Fe2(SO3)3

h. NH4NO2

i. S2O72-

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………

2. Periksalah apakah reaksi berikut tergolong reaksi redoks atau bukan

a. 2K2CrO4 + H2SO4 → K2SO4 + K2Cr2O7 + H2O

b. 3CuS + 8HNO3 → 3Cu((NO3)2 + 2NO + 3S + 4H2O

c. 3FeCl3 + H2S → 2FeCl2 + HCl + S

6
 …………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….

3. Perhatikan reaksi berikut:

Zn + CuSO4 → ZnSO4 + Cu
a. Tentukan zat yang mengalami oksidasi
b. Tentukan zat yang mengalami reduksi
c. Tentukan hasil oksidasi
d. Tentukan hasil reduksi
e. Tentukan oksidator
f. Tentukan reduktor

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

7
 KEGIATAN BELAJAR 3

Baca dan pahami materi uraian singkat berikut dan materi pada Buku Teks hal 221-227
tentang reaksi disproporsionasi dan konproporsionasi.

1. Tugas Kelompok
Diskusikan dengan teman kelompok atau teman sebangku tentang tatanama senyawa
IUPAC
2. Tugas Mandiri
Pelajari tentang pengolahan air limbah dengan lumpur aktif

Ayoo berlatih!

Setelah kalian memahami uraian singkat materi di atas, kerjakan soal berikut dengan berpikir
kritis !

1. Tentukan apakah reaksi berikut termasuk reaksi disproporsionasi atau konproporsionasi

a. 3NaClO → 2NaCl + NaClO3
b. 5KI + KIO3 + 3H2SO4 → 3K2SO4 + 3I2 +3H2O

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………
2. Tuliskan nama IUPAC senyawa-senyawa ion berikut :
a. SnO
b. Cu(OH)2
c. PbSO4
d. Cl2O3
e. N2O
f. SO3

8
 …………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….

c. Penutup

Bagaimana kalian sekarang?

Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan UKBM tentang Redoks,
berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian
pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKB ini di Tabel
berikut.

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah kalian telah memahami pengertian redoks?
2. Apakah kalian dapat menjelaskan konsep redoks
berdasarkan pengikatan dan pelepasan oksigen?
3. Apakah kalian dapat menjelaskan konsep redoks
berdasarkan pengikatan dan pelepasan elektron?
4. Apakah kalian dapat menjelaskan konsep redoks
berdasarkan peningkatan dan penurunan biloks?
5. Apakah kalian telah memahami cara menentukan
bilangan oksidasi
6. Apakah kalian sudah memahami cara menentukan
oksidator dan reduktor?
7 Apakah kalian sudah memahami cara pemberian nama
senyawa IUPAC

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali
materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar
Redoks yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman
sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Dan apabila kalian menjawab
“YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.

Dimana posisimu?

9
 Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Redoks dalam rentang 0 – 100, tuliskan
ke dalam kotak yang tersedia untuk mengevaluasi penguasaan kalian.

Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi Larutan Elektrolit dan Larutan Non
Elektrolit mintalah tes formatif kepada Guru Anda sebelum belajar ke UKBM berikutnya.

Sukses untuk kalian!!!

10