RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMA Budi Luhur Samarinda
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Reaksi Redoks dan Elektrokimia
Alokasi Waktu : 4 JP (@40 menit)/ 7 Pertemuan

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.3 Menyetarakan persamaan reaksi redoks
3.4 Menganalisis proses yang terjadi dalam
sel Volta dan menjelaskan kegunaannya
3.3.1 Menyetarakan reaksi redoks dengan
metoda perubahan bilangan oksidasi
3.3.2 Menyetarakan reaksi redoks dengan
metoda setengah reaksiMenyelesaikan
perhitungan kimia terkait sifat
koligatif larutan.
3.4.1 Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks
yang berlangsung secara spontan
melalui percobaan.
3.4.2 Menggambarkan susunan sel Volta
atau sel Galvani dan menjelaskan
fungsi tiap bagiannya.
3.4.3 Menghitung potensial sel berdasarkan
data potensial standar.

3.5 Menganalisis faktor-faktor yang 3.5.1 Menjelaskan faktor-faktor yang

mempengaruhi terjadinya korosi dan memengaruhi terjadinya korosi
cara mengatasinya, melalui percobaan.
 3.5.2 Menjelaskan beberapa cara untuk
mencegah terjadinya korosi..
3.6 Menerapkan hukum Faraday/aturan 3.6.1 Mengamati reaksi yang terjadi di
dalam perhitungan terkait sel anode dan katode pada sel elektrolisis
elektrokimia melalui percobaan.
3.6.2 Menerapkan konsep hukum Faraday
dalam perhitungan sel elektrolisis.
3.6.3 Menuliskan reaksi elektrolisis pada
penyepuhan dan pemurnian suatu
logam.
4.3 Menentukan urutan kekuatan 4.3.1 Merancang sel elektrokimia dan sel
pengoksidasi atau pereduksi elektrolisis.
berdasarkan data hasil percobaan
4.4 Merancang sel Volta dengan 4.4.1 Menentukan potensial reduksi
mengunakan bahan di sekitar masing-masing logam
4.4.2 Menghitung potensial sel yang 2 buah
unsur logam
4.5 Mengajukan gagasan untuk mencegah 4.5.1 Memprediksi gagasan untuk
dan mengatasi terjadinya korosi mengatasi terjadinya korosi
(electroplating, cat, perlindungan
katodik, aliansi logam )
4.6 Menyajikan rancangan prosedur 4.6.1 Memecahkan masalah terkait
penyepuhan benda dari logam dengan perhitungan kimia dalam elektrolisis
ketebalan lapisan dan luas tertentu menggunakan hukum Faraday

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan menggali informasi dari berbagai sumber
belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan siswa terlibat aktif selama
proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan pengamatan
dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan
kritik serta dapat mengevaluasi gejala atau proses yang terjadi dalam contoh sel elektrokimia (sel
volta dan sel elektrolisis) yang digunakan dalam kehidupan, menganalisis faktor-faktor yang
mempengaruhi terjadinya korosi dan mengajukan ide/gagasan untuk mengatasinya dan menerapkan
hukum/aturan dalam perhitungan terkait sel elektrokimia serta menciptakan ide/gagasan produk sel
elektrokimia, mengajukan ide/gagasan untuk mencegah dan mengatasi terjadinya korosi,
memecahkan masalah terkait dengan perhitungan sel elektrokimia.

D. Materi Pembelajaran
1. Bilangan Oksidasi
2. Konsep Dasar Reaksi Redoks
3. Penyetaraan Reaksi Redoks
4. Sel Volta
5. Korosi
6. Perhitungan Sel Elektroilisis (Hukum Faraday)

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, eksperimen, presentasi, tanya jawab, dan ceramah
F. Media Pembelajaran
• Worksheet/ lembar kerja pserta didik (LKPD)
• Lembar penilaian
• Laptop
• Alat dan bahan praktikum

G. Sumber belajar
• Buku kimia kelas XII IPA
• Bahan tayang
• Situs yang Relavan

H. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan ke-1 (4 x 40 menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Guru:
Orientasi
 Melakukan kegiatan Circle Time yaitu kegiatan membersihkan sampah disekitar tempat
duduk, berdoa, membaca 13 Pengamalan Rutin dan penguatan akhlakuk karimah dan
kemandirian (6 thobiat luhur) (terlampir)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik di kehidupan sehari-hari:
“Masih ingatkah kalian ap aitu biloks? Bagaimana cara mengetahui biloks?”
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari
 Apabila materi tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh dan dikuasi
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan dan menghitung Bilangan
Oksidasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat ini.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
Kegiatan Inti (160 menit)
1. Peserta didik memperhatikan dan menelaah materi yang disajikankan lewat tayangan slide
pada powerpoint. Contoh bahan pengamatan:
 Masih ingatkah kalian ap aitu biloks dan bagaimana cara menentukannya?
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru tentang bilangan oksidasi.
3. Guru memberikan tugas mencari dan menghitung biloks yang dijawab oleh peserta didik.
4. Peserta didik mengumpulkan informasi dipandu dengan pengisian lembar kerja
5. Guru meminta perwakilan peserta didik melaporkan cara dan hasil perhitungan untuk
dipresentasikan
6. Membimbing peserta didik aktif dalam menanggapi dan memberikan argumen tentang apa
yang dipresentasikan
7. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan kepada peserta didik tentang Bilangan
Oksidasi
8. Peserta didik dibantu guru menyimpulkan pembelajaran
9. Guru mengapresiasi peserta didik
Catatan : Selama pembelajaran Bilangan Oksidasi berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik:
1. Beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat mempelajari Bilangan Oksidasi
2. Mempersiapkan diri mengikuti materi selanjutnya yaitu Konsep Dasar Reaksi Redoks
Guru:
1. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Bilangan
Oksidasi
2. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
3. Mengingatkan Kembali siswa-siswi untuk menerapkan sifat 6 thobiat luhur dengan cara
tetap berada di kelas dan membaca 13 pengamalan rutin sambal menunggu guru mapel
selanjutnya.
4. Memberi salam

2. Pertemuan ke-2 (4 x 40 menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Guru:
Orientasi
 Melakukan kegiatan Circle Time yaitu kegiatan membersihkan sampah disekitar tempat
duduk, berdoa, membaca 13 Pengamalan Rutin dan penguatan akhlakuk karimah dan
kemandirian (6 thobiat luhur) (terlampir)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik di kelas XI:
 “Ada yang masih ingat contoh fenomena dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan reaksi redoks? Yang dahulu pernah Ibu contohkan di kelas X? Ya, benar sekali.
Contohnya adalah buah apel yang dikupas berwarna putih, namun setelah dibiarkan
diudara terbuka, warna daging buah apel perlahan-lahan berubah menjadi cokelat.
Mengapa hal ini terjadi? Hal tersebut merupakan ciri terjadinya reaksi kimia, tepatnya
reaksi redoks. Senyawa yang terkandung dalam buah apel mengalami oksidasi sehingga
warna daging buah apel menjadi cokelat. Nah senyawa apa yang ada dalam apel yang
teroksidasi? Ada yang tau? Ada yang bisa menyebutkan lagi fenomena dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan denga reaksi redoks? reaksi redoks juga terjadi
pada beberapa peristiwa lainnya misalnya pada pembakaran bahan bakar, bahan
makanan yang menjadi basi karena teroksidasi oleh udara, perkaratan pada besi,
penggunaan baterai sebagai sumber listrik dan penyepuhan logam.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari
 Apabila materi tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh dan dikuasi
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi: Konsep
Dasar Reaksi Redoks
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat ini.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
Kegiatan Inti (160 menit)
1. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok kecil (4- 5 orang)
2. Peserta didik memperhatikan dan menelaah beberapa peristiwa dalam kehidupan sehari-hari
yang disajikankan lewat tayangan slide pada powerpoint. Contoh bahan pengamatan:

Apakah reaksi diatas termasuk reaksi redoks? Jika iya sebutkan ciri reaksi redoks?
3. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru
4. Guru memberikan tugas yang dijawab oleh peserta didik melalui studi literatur.
5. Melalui kegiatan studi literatur, peserta didik mengumpulkan informasi dipandu dengan
pengisian lembar kerja
6. Guru meminta perwakilan peserta didik melaporkan hasil pengamatan untuk dipresentasikan
7. Membimbing peserta didik aktif dalam menanggapi dan memberikan argumen tentang apa
yang dipresentasikan
8. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan kepada peserta didik tentang Konsep Dasar
Reaksi Redoks
9. Peserta didik dibantu guru menyimpulkan pembelajaran
10. Guru mengapresiasi peserta didik
Catatan : Selama pembelajaran Konsep Dasar Reaksi Redoks berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik:
1. Beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat mempelajari Konsep Dasar Reaksi
Redoks
2. Mempersiapkan diri mengikuti materi selanjutnya yaitu Praktikum Konsep Dasar Reaksi
Redoks
Guru:
1. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Konsep
Dasar Reaksi Redoks
2. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
3. Mengingatkan Kembali siswa-siswi untuk menerapkan sifat 6 thobiat luhur dengan cara
tetap berada di kelas dan membaca 13 pengamalan rutin sambal menunggu guru mapel
selanjutnya.
4. Memberi salam

3. Pertemuan ke-3 (4 x 40 menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Guru:
Orientasi
 Melakukan kegiatan Circle Time yaitu kegiatan membersihkan sampah disekitar tempat
duduk, berdoa, membaca 13 Pengamalan Rutin dan penguatan akhlakuk karimah dan
kemandirian (6 thobiat luhur) (terlampir)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik di kehidupan sehari-hari
 Mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari
 Apabila materi tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh dan dikuasi
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan: Praktikum Konsep Dasar
Reaksi Redoks
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat ini.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
Kegiatan Inti (160 menit)
1. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok kecil (4- 5 orang)
2. Peserta didik memperhatikan dan menelaah beberapa peristiwa dalam kehidupan sehari-hari
yang dicontohkan oleh guru. Contoh bahan pengamatan:
3. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru tentang Praktikum Konsep Dasar Reaksi
Redoks
4. Guru memberikan tugas yang dijawab oleh peserta didik melalui praktikum dan studi literatur
5. Peserta didik mengumpulkan informasi dipandu dengan pengisian lembar kerja
6. Guru meminta perwakilan peserta didik melaporkan hasil praktikum untuk dipresentasikan
7. Membimbing peserta didik aktif dalam menanggapi dan memberikan argumen tentang apa
yang dipresentasikan
8. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan kepada peserta didik tentang Praktikum Konsep
Dasar Reaksi Redoks
9. Peserta didik dibantu guru menyimpulkan pembelajaran
10. Guru mengapresiasi peserta didik
Catatan : Selama pembelajaran Praktikum Konsep Dasar Reaksi Redoks berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik:
1. Beberapa peserta didik mengungkapkan manfaat mempelajari Praktikum Konsep Dasar
Reaksi Redoks
2. Mempersiapkan diri mengikuti materi selanjutnya yaitu Penyetaraan Reaksi Reduksi dan
Oksidasi
Guru:
1. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Praktikum Konsep Dasar Reaksi Redoks
2. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
3. Mengingatkan Kembali siswa-siswi untuk menerapkan sifat 6 thobiat luhur dengan cara
tetap berada di kelas dan membaca 13 pengamalan rutin sambal menunggu guru mapel
selanjutnya.
4. Memberi salam

4. Pertemuan ke-4 (4 x 40 menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Guru:
Orientasi
 Melakukan kegiatan Circle Time yaitu kegiatan membersihkan sampah disekitar tempat
duduk, berdoa, membaca 13 Pengamalan Rutin dan penguatan akhlakuk karimah dan
kemandirian (6 thobiat luhur) (terlampir)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik di kehidupan sehari-hari
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari
 Apabila materi tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh dan dikuasi
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan dan menentukan
Penyetaraan Reaksi Reduksi dan Oksidasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat ini.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
Kegiatan Inti (160 menit)
1. Peserta didik memperhatikan dan menelaah materi yang disajikankan lewat tayangan slide pada
powerpoint. Contoh bahan pengamatan:

KANAN = KIRI
Apakah kalian ingat dengan analogi diatas? Apa yang dimaksud dengan penyetaraan reaksi?
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru tentang Penyetaraan Reaksi Reduksi dan
Oksidasi
3. Guru memberikan tugas yang dijawab oleh peserta didik melalui studi literatur dan perhitungan
Penyetaraan Reaksi Reduksi dan Oksidasi
4. Peserta didik mengumpulkan informasi dipandu dengan pengisian lembar kerja
5. Guru meminta perwakilan peserta didik melaporkan hasil studi literatur serta cara dan hasil
perhitungan untuk dipresentasikan
6. Membimbing peserta didik aktif dalam menanggapi dan memberikan argumen tentang apa
yang dipresentasikan
7. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan kepada peserta didik tentang Penyetaraan Reaksi
Reduksi dan Oksidasi
8. Peserta didik dibantu guru menyimpulkan pembelajaran
9. Guru mengapresiasi peserta didik
Catatan : Selama pembelajaran Penyetaraan Reaksi Reduksi dan Oksidasi berlangsung,
guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin,
rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik:
1. Beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat mempelajari Penyetaraan Reaksi
Reduksi dan Oksidasi
2. Mempersiapkan diri mengikuti materi selanjurnya yaitu Sel Volta
Guru:
1. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Penyetaraan Reaksi Reduksi dan Oksidasi
2. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
 3. Mengingatkan Kembali siswa-siswi untuk menerapkan sifat 6 thobiat luhur dengan cara
tetap berada di kelas dan membaca 13 pengamalan rutin sambal menunggu guru mapel
selanjutnya.
4. Memberi salam

5. Pertemuan ke-5 (4 x 40 menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Guru:
Orientasi
 Melakukan kegiatan Circle Time yaitu kegiatan membersihkan sampah disekitar tempat
duduk, berdoa, membaca 13 Pengamalan Rutin dan penguatan akhlakuk karimah dan
kemandirian (6 thobiat luhur) (terlampir)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik di kehidupan sehari-hari
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari
 Apabila materi tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh dan dikuasi
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan dan menentukan Sel Volta
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat ini.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
Kegiatan Inti (160 menit)
1. Peserta didik memperhatikan dan menelaah materi yang disajikankan lewat tayangan slide pada
powerpoint. Contoh bahan pengamatan:

Apakah kalian pernah melihat rangkaian praktikum di atas? Kira-kira ada hubungan apa baterai
dengan sel volta?
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru tentang Sel Volta
3. Guru memberikan tugas yang dijawab oleh peserta didik melalui studi literatur dan perhitungan
 Sel Volta
4. Peserta didik mengumpulkan informasi dipandu dengan pengisian lembar kerja
5. Guru meminta perwakilan peserta didik melaporkan hasil studi literatur serta cara dan hasil
perhitungan untuk dipresentasikan
6. Membimbing peserta didik aktif dalam menanggapi dan memberikan argumen tentang apa yang
dipresentasikan
7. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan kepada peserta didik tentang Sel Volta
8. Peserta didik dibantu guru menyimpulkan pembelajaran
9. Guru mengapresiasi peserta didik
Catatan : Selama pembelajaran Sel Volta berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik:
1. Beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat mempelajari Sel Volta
2. Mempersiapkan diri mengikuti materi selanjurnya yaitu Korosi
Guru:
1. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Sel
Volta
2. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
3. Mengingatkan Kembali siswa-siswi untuk menerapkan sifat 6 thobiat luhur dengan cara
tetap berada di kelas dan membaca 13 pengamalan rutin sambal menunggu guru mapel
selanjutnya.
4. Memberi salam