RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Tana Tidung

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/ Semester : XII / 5 (Ganjil)
Materi Pokok : Sel Volta dan Aplikasinya dalam Kehidupan
Sub Materi Pokok : Prinsip Kerja Sel Volta
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
==================================================================
A. Kompetensi Inti

KI – 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI - 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI-3 (Pengetahuan): Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 (Keterampilan): Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pembelajaran

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Sikap

3.4. Menganalisis 3.4.1 Menentukan proses yang

proses yang terjadi dalam sel volta
terjadi dalam sel 3.4.2 menjelaskan proses yang
Volta dan terjadi dalam sel volta
menjelaskan
kegunaannya

4.4 Merancang sel 4.3.1 Terampil merancang sel Volta Menunjukkan

Volta dengan dengan menggunakan bahan di sikap kreatif
mengunakan
bahan di sekitar sekitar ketika
merancang sel
Volta dengan
menggunakan
bahan di sekitar

Indikator HOTs : Menunjukkan keterampilan berpikir kritis ketika menjelaskan

tentang proses kerja pada sel volta

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menentukan dan menjelaskan proses yang terjadi dalam sel volta melalui
penerapan model pembelajaran TPS (Think Pair Share ) untuk mengembangkan
keterampilan merancang sel volta dengan menggunakan bahan di sekitar dan
keterampilan berpikir kritis serta sikap kreatif.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Prasyarat
 Reaksi redoks

2. Materi Inti
Kode Rumusan Aspek Aspek Aspek Aspek
Indikator Indikator Faktual Konseptual Prosedural metakognitif

3.4.1 menganalisis Perangkat Prinsip kerja Cara Penjelasan

proses yang sel volta sel volta menyusun terhadap sel
terjadi dalam oleh Luigi adalah rangkaian volta
sel volta Galvano prinsip kerja sel volta
dari sel volta
adalah
pemisahan
 reaksi
3.4.2 menjelaskan redoks
proses yang menjadi 2
terjadi dalam bagian, yaitu
sel volta setengah
reaksi
oksidasi di
anoda dan
setengah
reaksi
reduksi di
katoda.
Anoda dan
katoda
dicelupkan
dalam
elektrolit
dan
dihubungkan
dengan
jembatan
garam dan
sirkuit luar.

E. Model, Pendekatan, Metode Pembelajaran

Model : TPS(Think Pair Share)
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi, Tanya jawab

F. Media /Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media : Telegram, Power point , video
2. Alat : handphone, laptop,LCD
3. Bahan : LKPD

G. Sumber Belajar
1. Pegangan Siswa
 Modul Sel volta dan aplikasi penerapan , hal. 18 – 20
https://drive.google.com/drive/folders/17TioQwJ_mKcZ9DGRk-da7-
0op2SVEgIO?usp=sharing
  Rahardjo, S.B. (2016). Buku Siswa Kimia Berbasis Eksperimen untuk Kelas XII
SMA dan MA. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
2. Pegangan guru
 https://drive.google.com/drive/folders/17TioQwJ_mKcZ9DGRk-da7-
0op2SVEgIO?usp=sharing
 Rahardjo, S.B. (2016). Buku Guru Kimia Berbasis Eksperimen untuk Kelas XII
SMA dan MA. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
 https://eprints.uny.ac.id/11957/1/Makalah%202%20Susriati%20Bio.UM.pdf

H. Langkah – langkah Pembelajaran

TAHAP KEGIATAN SISWA WAKTU
PEMBELAJARAN
1. Kegiatan a. Etika pembuka 10
Awal - Menjawab salam dan berdoa menit
- Mengisi absensi kehadiran
- Menyimak judul dan tujuan pembelajaran
b. Apersepsi
- Menjawab pertanyaan guru tentang materi
prasyarat
“ apakah kalian masih ingat tentang reaksi
Redoks?”
-. Menyimak salah satu contoh persamaan reaksi
reduksi
c. Motivasi
- Dimotivasi oleh guru melalui gambar
biobaterai dari buah tomat
2. Kegiatan Inti  Menyimak video tentang cara kerja sel Volta 25
Thinking pada link : menit
(Berpikir) https://www.youtube.com/watch?v=xgEKiMHX
L7k atas bimbingan guru
 Berpikir dan menjawab sesuai dengan pertanyan
yang ada di LKPD

Pairing  Menempatkan diri berpasangan sesuai arahan

(Berpasangan) guru

 Menerima penjelasan guru tentang hal-hal yang

akan didiskusikan 5

 bersama temannya yaitu berkaitan dengan cara

kerja sel volta

 Berdiskusi sambil mengerjakan aktivitas yang

 terdapat pada LKPD

Sharing  Membagikan hasil pekerjannya sesuai dengan

( Berbagi) hal-hal yang didiskusikan
Kegiatan Akhir a. Konfirmasi : 5
- Menyimak ulasan guru tentang pencapaian Menit
tujuan pembelajaran
b. Evaluasi
- Menerima kuis yang diberikan guru atau tes
formatif
- Menunjukkan sikap dan keterampilan yang di
nilai guru
c. Etika penutup
- Menjawab salam dan doa penutup

I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

1. Aspek, Teknik, dan Instrumen Penilaian
Aspek
No Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Penilaian
Penilaian
1. Pengetahuan Tes Tulis Soal essay
2. Keterampilan Penilaian unjuk kerja Lembar penilaian unjuk kerja
3. Sikap Observasi saat kegiatan
Skala sikap
pembelajaran

Mengetahui, Tana Tidung, 4 Oktober 2021

Kepala SMAN 1Tana Tidung Guru Kimia SMAN 1 Tana Tidung

Drs.Samsul Bahri Arfah , S.Pd

NIP. 19691231 201001 1 030 NIP. 19850130 201101 2 003
Lampiran 1 : Rubrik Penilaian

a. Lembar Observasi dan Rubrik Penilaian Sikap :

Aspek Sikap
No Nama Peserta Didik
kreatif
(partisipasi dalam diskusi )
1.
2
3

b. Lembar Observasi dan Rubrik Penilaian keterampilan :

Aspek keterampilan
No Nama Peserta Didik
Berpikir kritis
(partisipasi dalam diskusi )
1.
2
3

Indikator Jumlah butir

Bertanya 1

Mengamati 1

tidak puas dengan jawaban yang meragukan 1

Berani menanggapi jawaban teman 1

Jumlah 4