LAPORAN

EVALUASI DIRI SEKOLAH

SEMESTER I

TAHUN PELAJARAN 2018 /2019

LOGO

SEKOLAH DASAR NEGERI AWANG AWANG

KECAMATAN VENUS DINAS DIKPORA KABUPATEN
MARS
KATA PENGANTAR

Kepada-Nya kami bersyukur karena hanya dengan limpahan rahmat-Nya, sehingga

Instrument Evaluasi Diri Sekolah ini bisa disusun.Dan dapt terselesaikan dengan tertib,
lancar, dan aman sesuai degan program.

Laporan EDS ini berisi potret diri atau evaluasi internal sekolah yang dilakukan secara
jujur oleh TPS guna mengetahui kinerja sekolah berdasarkan SPM dan SNP sehingga
dapat menyusun RPS dan RKS berdasarkan kebutuhan nyata.

Disadari benar bahwa dalam menyelesaikan Laporan EDS ini tidak terlepas bantuan
yang berasal dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini, SDN AWANG
AWANGmenyampaikan ucapan terimakasih yang tulus kepada :

Kepala UPT Kecamatan VENUS yang telah memberikan dorongan dan kesempatan
untuk menyelesaikan tugas ini.

Pengawas SD Kecamatan VENUS yang berkenan dengan gigih memberikan bimbingan

pada kegiatan EDS ini.

Pengurus komite, Dewan Guru, Orang tua murid, dan siswa-siswa SDN AWANG
AWANGserta semua pihak yang membantu dalam pengisian EDS ini.

Semoga atas segala bantuan amal baik dan sumbang saran yang telah diberikan dari
berbagai pihak tersebut mendapat imbalan dan balasan dari Allah SWT. Akhir kata TPS
SDN AWANG AWANGberharap EDS ini berguna dan bermanfaat bagi pengembangan
sekolah untuk peningkatan mutu pendidikan. Kepada semua pihak, kami mohon kritik
atau saran demi kesempurnaan pengisian EDS ini sehingga nantinya benar-benar dapat
menjadi data sekolah sebagai wujud akuntabilitas publik.
PLUTO, Juli 2018

Tim Pengembang Sekolah

DAFTAR ISI LAPORAN EVALUASI DIRI SEKOLAH

Nomor

Bagian

Halaman
Kata Pengantar

Pendahuluan

1.

Standar Sarana dan Prasarana

1.1.

Apakah sarana sekolah sudah memadai?

1.2.

Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara baik?

10

2.

Standar Isi

13

2.1.

Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan?

14

2.2.

Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam

16

pengembangan pribadi pserta didik?

3.

Standar Proses

17

3.1.

Apakah silabus sudah sesuai dan relevan?

18

3.2.

Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran

19

efektif?

3.3.

Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan

20

dipergunakan secara tepat?

3.4.

Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip

21

PAKEM/CTL?

3.5.

Apakah sekolah memenuhi kebutuhan sarana peserta didik?

22

3.6.

Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan

23

mempertahankan etos pencapaian prestasi?

4.

Standar Penilaian Pendidikan

24

4.1.

Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan

25

penilaian bagi peserta didik, baik dalam bidang akademik

maupun non akademik?

4.2.

Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar?

26

4.3.

Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar

27

anak mereka?

5.

Standar Kompetensi Lulusan

28

5.1.

Apakah peserta didik dapat mencapai prestasi akademik yang

29

diharapkan?

5.2.

Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi secara

30

penuh sebagai anggota masyarakat?

2
Nomor

Bagian Halaman

6.

Standar Pengelolaan

31

6.1.

Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja

tim dan

32

kemitraan yang kuat, dengan visi dan misi yang

jelas dan

diketahui oleh semua pihak?

6.2.

Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan

yang

33

memadai?

6.3.

Dampak rencana pengembangan sekolah

terhadap peningkatan

34

hasil belajar
6.4.

Bagaimanakah cara pengumpulan dan

penggunaan data yang

35

handal dan valid?

6.5.

Bagaimana cara mendukung dan memberikan

kesempatan

36

pengembangan profesi bagi para pendidik dan

tenaga

kependidikan?

6.6.

Bagaimana cara masyarakat sekitar mengambil

bagian dalam

37

kehidupan sekolah?

7.

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

38

7.1.

Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai

lain sudah

39

memenuhi?
8.

Standar Pembiayaan

40

8.1.

Bagaimana sekolah mengelola keuangan?

41

8.2.

Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh

sekolah untuk

42

mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan

lainnya?

8.3.

Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan

akses?

43

Penutup

44
3

PENDAHULUAN

1. Identitas Sekolah
:

Nama Sekolah

: SDN AWANG AWANG

Nomor Statistik Sekolah

101040308016

Alamat

: Kerdon, Desa PLUTO,

Kecamatan VENUS, Kabupaten MARS

Nomor Telepon

2.

Identitas Kepala Sekolah

Nama

: Andriyono,SPd.SD

Tempat, Tgl. Lahir

: MARS, 24 Maret 1969

Alamat

: Tambran,Kalitekuk, VENUS, MARS

Nomor Telepon / HP

: 085228277410

3.

Jumlah Guru
: 11 orang

4.

Jumlah murid

: 100 anak

Tuliskan secara ringkas kinerja sekolah,

mencakup visi dan misi serta program-
program unggulannya. Apa yang dituliskan
hendaknya menggambarkan dan sesuai
dengan apa yang dilaporkan dalam
dokumen ini

A. VISI SDN AWANG AWANG

“Unggul dalam prestasi berlandaskan

IMTAK dan IPTEK”

INDIKATOR VISI

SD Negeri AWANG AWANG memiliki

indikator Visi sebagai berikut :

Unggul dalam perolehan nilai Ujian Sekolah

Unggul dalam kompetisi akademik maupun non

akademik

Unggul dalam persaingan melanjutkan ke

jenjang pendidikan di atasnya

Unggul dalam penanaman karakter dan

kepribadian

Unggul dalam kepedulian sosial budaya

Unggul dalam kepedulian lingkungan hidup

Unggul dalam bidang imtaq

B. Misi SDN AWANG AWANG

Taat beribadah sesuai dengan agama masing-

masing serta dapat membaca dan memahami
kitab suci sesuai agama masing-masing.

Berprestasi dalam pelajaran.

Pro aktif, partisipasi aktif, dan kompetitif dalam

segala bidang kegiatan kesiswaan dan
keolahragaan.

Disiplin dan bertanggung jawab dalam tugas

belajar serta dalam kegiatan-kegiatan
kesiswaan.

Berpenampilan bersih, rapi, percaya diri, dan

sopan santun.

4
TUJUAN SEKOLAH

Meningkatkan prestasi bidang akademik

Meningkatkan prestasi bidang non akademik

Meningkatkan keterampilan di bidang Teknologi Informatika

Meningkatkan kegiatan ekstrakurikuler

6. Jelaskan kondisi lingkungan sekolah ini yang menggambarkan kondisi setempat

yang khas, dan ciri-ciri khusus para siswanya. Uraian di bagian ini hendaknya mencakup
pula peluang yang ada atau rintangan yang dihadapi bagi pencapaian prestasi belajar
atau prestasi lainnya, juga jelaskan kondisi khusus yang perlu dipertimbangkan dalam
pelaksanaan proses belajar-mengajar (misalnya kondisi sosial-ekonomi keluarga siswa,
atau para siswa dengan kebutuhan khusus).

Kondisi lingkungan :

SDN AWANG AWANGadalah sekolah yang berada di tegah lingkungan persawahan dan
0 0
pemukiman dusun Kerdon, lingkungan panas dengan suhu 23 C -30 C

Kondisi ekonomi :

Kondisi ekonomi masyarakat sebagian besartergolong menengah ke bawah. Mata pencaharian

petani tadah hujan dan sebagian merantau ke kota-kota besar .

Kondisi Siswa :

Para siswa sebagian besar mempunyai IQ rata-rata, sehingga membutuhkan perhatian dan
penanganan yang lebih dari guru dan orangtua.

Peluang :
Karena sebagian Orang tua murid merantau,transformasi budaya sangat cepat dan motivasi
untuk maju bisa dioptimalkan

Tantangan :

Kesadaran pentingnya pendidikan belum optimal, banyak siswa yang ikut wali.
5
Bagian 1 Sarana dan
Prasarana
7
1. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai?

Spesifikasi menurut standar sarana dan prasarana

Sekolah mematuhi standar terkait dengan sarana dan prasarana (ukuran ruangan, jumlah ruangan, dan persyaratan untuk sistem ventilasi, dll)

Sekolah mematuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam kelompok belajar

Sekolah mematuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran

Indikator Pencapaian

Bukti-bukti prestasi sekolah

Tingkat yang

(Mohon beri tanda centang pada jenis

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

dicapai

bukti berikut)
Catatan mengenai ukuran ruangan, jumlah

Lahan Sekolah :

dan sarana prasarana

Luas lahan 1500 m2

Ukuran kelompok belajar

Rasio luas lahan terhadap peserta didik 18,4 m2

Catatan peralatan dan sumber belajar

-

Bukti kepemilikan lahan berupa sertifikat/hak pakai

Catatan pengeluaran

Lainnya (mohon jelaskan)

angunan Gedung

Luas lantai bangunan sekolah 521 m2

-
Rasio luas lantai terhadap peserta didik 5,85 m2

Dilengkapi instalasi listrik dengan daya 900watt

Foto copy Surat Hak Pakai Tanah

Sarana dan Prasarana

1.

Ruang Kelas :
 Banyaknya ruang kelas 6 ruang

 Banyaknya ruang kelas yang memenuhi rasio minimum (3,75 m2/peserta didik) ada 6

ruang

 Sarana ruang kelas yang tersedia papan tulis, almari, papan data, meja kursi anak dan

4
guru.

8
Ruang Perpustakaan
2 
Luas Ruang Perpustakaan 42 m
L
Ruang perpustakaan mudah diakses u
a
Sarana ruang perpustakaan yang tersedia rak buku,almari,meja baca dll
s
Laboratorium IPA l
a
n
2 t
Luas laboratorium ....... m
a
i
4
Sarana laboratorium yang tersedia kit IPA x
4
Ruang Pimpinan
m
2

2
=
Luas ruang pimpinan 9 m 1
6
m
Sarana ruang pimpinan yang tersedia meja,kursi,almari,computer 2

Ruang Guru
2
Luas lantai 35 m

2
Rasio luas lantai 3,18m /guru

Ruang guru dilengkapi dengan meja ,kursi, almari,kipas angin,jam, lampu,dll

Tempat beribadah
 Sarana yang tersedia karpet,jam dinding,sajadah,jadwal sholat, imam 4

Ruang UKS 4

 Luas lantai 14 m
2 3

4
 Sarana yang tersedia dipan,tikar,almari,kotak obat,bantal ,timbangan, alat
pengukur tinggi badan, dll 2

Jamban 4
 Jumlah jamban 4 buah
2
 Luas lantai tiap jamban 2 m 3

 Setiap jamban tersedia air yang cukup

 Sarana yang tersedia bak air,gayung,sikat pembersih,sabun,pewangi,dll 3

Gudang 3

2 3
 Luas lantai ....... m

4
 Sarana yang tersedia ......
3
Ruang Sirkulasi ........
3 4

3 4

9
3

Tempat Bermain / Berolahraga

Tempat bermain berfungsi sebagai area bermain, berolah raga, pendidikan

jasmani, dan pelaksanaan upacara

2
 Luas tempat bermain/berolah raga 504 m .

2
 Rasio tempat bermain/berolahraga 4,4 m /peserta didik

12. Ruang Tata Usaha

2

……

 Luas ruanganm

2
Rasio luas ruangan/petugas …m

Sarana yang tersedia dalam ruang tata usaha komputer

Ruang Konseling
2
Luas ruangan … m

 Sarana yang tersedia dalam ruang konseling …

Ruang Organisasi Kesiswaan

2
Luas ruangan … m

Sarana yang tersedia dalam ruang …

Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik?

Spesifikasi dalam standar sarana dan prasarana

Bangunan

Pemeliharaan bangunan dilaksanakan paling tidak setiap 2 tahun sekali

Bangunan mudah, aman, dan nyaman untuk semua peserta didik, termasuk penyandang cacat .
10

Indikator Pencapaian

Bukti-bukti prestasi sekolah

Tingkat yang

(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

dicapai

berikut)
 Catatan pengeluaran

Pemeliharaan Bangunan.

 Observasi

 Kami membuat pemelihaharaan jangka pendek, jangka menengah, jangka panjang

 Pendapat peserta didik

 Kami melaksanakan program pemeliharaan catatan kegiatan pemeliharaan

 Kami memiliki program 9 K

 Pendapat guru
 Kami melaksanakan program 9 K

 Kehadiran peserta didik yang

berkebutuhan khusus

Kondisi Bangunan
 Kemudahan Akses

4
Jalan menuju sekolah ada dan berfungsi

Sekolah kami mudah dijangkau

Pelaksanaan Program 9 K

 Keamanan

3
Sekolah kami sudah di pagar

Sekolah kami mempunyai pemadam kebakaran sederhana

 Ketertiban

4
Sekolah kami mempunyai tata tertib sekolah

Sekolah memiliki tata tertib guru

4

Sekolah kami memilki tata tertib siswa

 Lain-lain (silahkan jelaskan)

Program 9 K,Program Jum`at Sehat, dan penjaga sekolah.

11
Bagian 2

Standar Isi
12
2. STANDAR ISI

2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan?

Spesifikasi dalam standar isi


Kerangka kerja dasar dan struktur kurikulum

Kurikulum mata pelajaran memenuhi standar untuk jenis satuan pendidikan


Kurikulum untuk tingkat satuan pendidikan

Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan mempergunakan panduan yang memadai yang disusun BNSP.


Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya, usia peserta didik, dan
kebutuhan pembelajaran

Bukti prestasi sekolah

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

Tingkat yang

((Mohon beri tanda pada jenis bukti yang

dicapai

dipergunakan)
Kurikulum tersedia untuk semua

Kerangka Dasar Kurikulum

mata pelajaran dan semua

Kurikulum sekolah kami memuat 5 kelompok mata pelajaran.ada 5 kelompok, 1. Agama

4
kelompok usia di sekolah

dan akhlak mulia 2. Kewarganegaraan dan kepribadian 3. Ilmu pengetahuan dan teknologi

4. Estetika 5. Jasmani, olahraga dan kesehatan

Kurikulum tersedia untuk mata

Kurikulum dikembangkan berdasar 7 prinsip. (ada 7 prinsip)

4
pelajaran tambahan untuk

√
memenuhi kebutuhan daerah

Struktur Kurikulum

Wawancara dengan orang tua

-

Kurikulum sekolah kami memuat 10 mata pelajaran, muatan lokal, pengembangan diri

peserta didik
-

Pembelajaran pada kelas rendah menggunakan pendekatan tematik mata pelajaran.

Wawancara dengan peserta didik

Jumlah jam pembelajaran perminggu adalah 36 jam pembelajaran.

Lain-lain

Alokasi waktu tiap jam pembelajaran adalah 35 menit.

2

Jumlah minggu efektif dalam setahun 36 minggu.

Silabus tersedia untuk semua mata pelajaran, termasuk mata pelajaran muatan lokal.

2
-

RPP tersedia untuk semua mata pelajaran, termasuk mata pelajaran muatan lokal.

2
13

KTSP,Silabus,RPP,Program

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

Semester,Program Tahunan

- Sekolah kami memiliki Tim Pengembang Kurikulum.

- Dalam penyusunan kurikulum kami melibatkan Pengawas,Kepala Sekolah,

Pendidik, Komite Sekolah

- Kami menyusun kurikulum menggunakan Panduan Penyusunan Kurikulum dari

BNSP.

- Kurikulum sekolah kami disusun setiap 1 tahun sekali

- Kurikulum kami memuat muatan lokal yang disesuaikan dengan kebutuhan daerah

yaitu Bahasa Jawa, Bahasa Inggris,dan TI

- Kurikulum kami memuat pengembangan diri yang disesuaikan dengan kebutuhan

peserta didik, yaitu Pramuka,TPA,Karawitan, Renang, Batik.

2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi peserta didik?

Spesifikasi dalam standar isi

Sekolah mematuhi standar untuk menyediakan apa yang dibutuhkan bagi pengembangan pribadi peserta didik termasuk konseling dan kegiatan ekstra kurikuler

Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

pada jenis bukti yang dipergunakan)

Wawancara peserta didik

Ekstra Kurikuler :

Wawancara orang tua peserta didik

- Kami menyelenggarakan kegiatan ekstra kurikuler Pramuka,TPA,Kesenian,

Sepak bola.

- Kami memnyelenggarakan berdasarkan kebutuhan peserta didik. Jenis

kelamin, minat, bakat, dan usia peserta didik

- Kami mengorganisasikan kegiatan ekstra kurikuler. Program/Perencanaan,

catatan kegiatan, evaluasi, rencana tidak lanjut

14

Bimbingan dan Konseling

Observasi

Kami menyelenggarakan kegiatan Bimbingan dan Konseling.

-

Kami mengorganisasikan kegiatan Bimbingan dan

Konseling.Program/Perencanaan, catatan kegiatan, evaluasi, rencana tidak

lanjut

Laporan mengenai kegiatan sekolah

√
Lain-lain

Program ekstrakurikuler,daftar hadir ,nilai

ekstrakurikuler,dokumentasi kegiatan

ekstraurikuler.
15
Bagian 3

Standar Proses Belajar

16
3. STANDAR PROSES BELAJAR

3.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan?

Spesifikasi dalam standar proses belajar

Standar proses belajar

A: Silabus


Silabus dikembangkan berdasarkan standar isi, standar kompetensi kelulusan dan panduan kurikulum (KTSP) Silabus diarahkan pada pencapaian standar standar kompetensi
lulusan

Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

Tingkat yang dicapai

pada jenis bukti yang dipergunakan)

Silabus tersedia untuk semua mata

pelajaran dan semua kelompok usia di

- Pendidik pada seolah kami memiliki silabus.

sekolah

- Silabus dikembangkandidasarkan pada standar isi, standar kompetensi

2

Wawancara dengan orang tua peserta

lulusan dan KTSP.

didik

Silabus mengarah pada pencapaian SKL

Wawancara dengan peserta didik

-
Silabus selalu dikaji setiap tahun untuk disesuaikan dengan perubahan

Lain-lain

kebutuhan pembelajaran.
KTSP,Program Tahunan,Program

Semester,Silabus,RPP

3.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif

Spesifikasi dalam standar proses belajar

Rencana Pelaksanaan Pembelajar

Prinsip- prinsip perencanaan pembelajaran - Setiap guru harus mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mencakup identitas mata
pelajaran, standar kompetensi, tujuan belajar, bahan mengajar, alokasi waktu, metode belajar, dan evaluasi. Kegiatan belajar mencakup pendahuluan,
kegiatan inti , dan penutup
17
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

Tingkat yang

(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang

dicapai

dipergunakan)
Reviu RPP

Observasi kelas

100% pendidik di sekolah kami menyusun Program Semester dan Program

3
Interviu guru

Tahunan.

Interviu peserta didik

100% pendidik memiliki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.

3
Lainnya

RPP dikaji direvieu setiap tahun

RPP mencakup :Identitas mata pelajaran, SK, KD, Indikator pencapaian,

KTSP,RPP,Program Tahunan,Program

Tujuan pembelajaran, Materi ajar, alokasi waktu, Metode pembelajaran,

Semester

Kegiatan pembelajaran, Penilaian hasil Belajar, dan sumber belajar

Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat?

Spesifikasi dalam standar proses belajar Implementasi Proses Belajar

 Selain buku text pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya.

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

Tingkat yang
dicapai
- Sumber belajar yang tersedia buku teks, buku pengayaan, buku referensi,

2
perpustakaan, laboratorium, Lingkungan, lainnya

- Buku teks cukup untuk satu siswa satu buku.

3
- Selain buku teks, guru menggunakan sumber belajar lainnya yaitu Panduan

2
guru, buku pengayaan, buku referensi, buku sumber belajar lainnya

- Semua guru kami memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar.

- Sebagian siswa memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber belajar.

2

3.4.

Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL?

 
Spesifikasi dalam standar proses belajar Implementasi proses belajar

Para guru mengimplementasikan rencana belajar dengan mempergunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang dan memotivasi
peserta didik


Para peserta didik berpeluang untuk melakukan ekplorasi, elaborasi, dan konfirmasi  Para Guru memiliki kemampuan mengimplementasikan pengelolaan
kelas yang efektif

18
Bukti-bukti prestasi sekolah

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

Tingkat yang

(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang

dicapai

dipergunakan)
Tingkat/jumlah DO
Kehadiran peserta didik

Para guru di sekolah kami melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP

Wawacara dengan guru dan peserta

√

yang disiapkannya.

didik

Dalam proses pembelajaran para pendidik menggunakan metode yang

Observasi sesama guru

√
interaktif,inspiratif, menyenangkan,menantang, dan memotivasi peserta didik.

Observasi Pengajaran

Dalam proses pembelajaran para pendidik menerapkan siklus pembelajaran

Rencana pengajaran dan reviu guru

√
yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan, eksploratif, kolaboratif,

setelah menyampaikan pengajaran

konfirmatif

Lain-lain
- para pendidik mengelola kelas secara efektif. mengatur tempat duduk sesuai

karakter pembelajaran, memajang hasil karya siswa

KTSP,RPP,Daftar hadir Siswa

Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda pada jenis bukti berikut)

Jumlah dan jenis buku pelajaran yang

√
dipergunakan
Ketersediaan dan penggunaan bahan

bacaan tambahan
Observasi kelas menunjukkan

penggunaan alat peraga dan hasil karya

peserta didik dipajang
Wawancara dengan peserta didik

Lain-lain (tuliskan)
KTSP,Buku panduan,Buku

referensi,Perpustakaan,
19
3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan semua peserta didik?

Spesifikasi dalam standar proses belajar

Perencanaan proses belajar

Rencana pembelajaran dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi,
kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan atau lingkungan peserta
didik.

Implementasi proses belajar

Guru menggabungkan pendekatan tematis dan mendorong dipertimbangkanya isu keanekaragaman dan lintas budaya

Guru menghargai pendapat peserta didik

Guru menghargai peserta didik tanpa memandang agama, ras, jenis kelamin dan keadaan sosial ekonomi mereka

Bukti-bukti prestasi sekolah

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

Tingkat yang

(Mohon beri tanda centang pada jenis

dicapai

buktiberikut)
Prestasi peserta didik dalam Ujian

Perencanaan Proses Belajar

Nasional

- Para pendidik dalam menyusun Rencana Pembelajaran memperhatikan segala

Kemajuan peserta didik berdasarkan

perbedaan kebutuhan pada peserta didik.

target yang ditetapkan

Kehadiran peserta didik

Observasi sesama guru

Rencana pengajaran guru
Lain-lain

Implementasi Proses Belajar

Para pendidik menggabungkan pendekatan tematis dan mempertimbangkan isu

2
keanekaragaman dan lintas budaya.

Daftar nilai,Analisis Nilai,Program dan

Para pendidik juga menawarkan bantuan atau penjelasan tambahan bagi sebagian

pelaksanaan remidi,Arsip KKM UNAS dan

peserta didik setelah jam sekolah

Nilai Unas

Para pendidik memberi respon positif terhadap pendapat yang dikemukakan

peserta didik.
20
3.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos pencapaian prestasi?

Spesifikasi dalam standar proses belajar

 Implementasi Proses Belajar


Semua anak didik mendapat perlakuan adil dan pendapat mereka dihargai.


Guru-guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung.

Bukti-bukti prestasi sekolah

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)

dicapai
Observasi terhadap sikap guru terhadap

√ -

Para pendidik dalam proses pembelajaran selalu menciptakan hubungan

anak didik, khususnya dalam hal

baik antara pendidik dan peserta didik.

memberikan pujian.

Semua peserta didik kami diperlakukan dengan hormat/baik dan diharapkan

Menjadikan pekerjaan anak didik sebagai

menunjukkan tanggung jawab dan dukungan bagi sesama peserta didik

pajangan di kelas atau bahan pelajaran

Guru-guru selalu memberi penghargaan kepada siswa yang menunjukkan

yang dibuat oleh anak didik.

keberhasilan
Perilaku lain yang relevan

√ -

Peserta didik dan para pendidik memiliki keinginan berprestasi dan

Lain-lain

mengharapkan pihak lainpun demikian.

-

Para pendidik selalu memberi penguatan terhadap hasil belajar peserta

didik dalam proses pembelajaran berlangsung.

Buku Supervisi kelas,buku kenangan/buku hadiah,

Pajangan hasil belajar siswa

21
Bagian 4
Standar Evaluasi
22
Standar Penilaian

Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik baik dalam bidang akademik maupun non akademik?

Spesifikasi dalam standar evaluasi

Guru membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian peserta didik

Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk kriteria penguasaan minimum

Guru melaksanakan penilaian pada interval yang reguler berdasarkan rencana yang telah dibuat

Guru menerapkan berbagai teknik penilaian dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan kesulitan peserta didik

Bukti-bukti prestasi sekolah

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

Tingkat yang

(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)

dicapai
Pencapaian peserta didik dalam Ujian

- Para guru disekolah kami membuat perencanaan penilaian terhadap

Nasional
pencapaian peserta didik.Kisi-kisi soal, Naskah soal, Kunci Jawaban,

Kemajuan peserta didik berdasarkan target

rubrik penilaian.
yang ditetapkan

- Para pendidik menyusun KKM untuk mata pelajaran yang akan diujikan.

Wawancara dengan orang tua dan peserta

- Para pendidik mengimformasikan rubrik penilaian dan KKM kepada

didik

peserta didik.

Rencana pengajaran guru

- Para pendidik melaksanakan ulangan secara berkala sesuai dengan

Lain-lain

rencana untuk setiap mata pelajaran.

- para pendidik menerapkan berbagai tehnik dan jenis penilaian untuk

memonitor perkembangan dan berbagai kesulitan peserta didik. tes,

2
observasi, penugasan, unjuk kerja, diskusi, kerja kelompok

RPP,Nilai UNAS,KKM,Pelaksanaan remidi

4.2 Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar?
Spesifikasi dalam standard proses belajar

Evaluasi oleh guru

Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik

Guru mempergunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran

23

Bukti-bukti prestasi sekolah

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

Tingkat yang

(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)

dicapai

Pencapaian peserta didik dalam Ujian

Para gurumereviu tingkat kemajuan semua peserta didik pada akhir setiap
3

Nasional

semester dan mempergunakan informasi untuk merencanakan program

Kemajuan peserta didik berdasarkan target

pembelajaran selanjutnya.

2
yang ditetapkan

Para pendidik menyusun dan melaksanakan analisa hasil belajar dan

Wawancara dengan orang tua dan peserta

menyusun/melaksanakan rencana tindak lanjutnya.

didik
-

Para pendidik melaksanakan perbaikan dan pengayaan terhadap peserta

Rencana pengajaran guru

didik dan melaporkan hasilnya kepada orangtua peserta didik.

Lain-lain

Para pendidik secara rutin menyimpan catatan dan memastikan kemajuan

Daftar nilai,Analisis nilai,KKM,Nilai US

peserta didik dalam tingkat yang sesuai dengan cara mempergunakan

penilaian untuk memberikan masukan dalam perencanaan mereka
-

Para pendidik melaporkan hasil penilaian yang disertai komentar perbaikan

kepada orangtua peserta didik.

4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka?

Spesifikasi dalam standar penilaian

 Penilaian berdasarkan unit pendidikan

Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali

peserta didik dalam bentuk

buku laporan pendidikan

Bukti-bukti prestasi sekolah

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)

dicapai
Wawancara peserta didik

- Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua

Wawancara orang tua

kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang

Wawancara guru

tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan

Laporan kegiatan sekolah

√
- Sekolah melaporkan hasil Bimbingan dan Konseling terhadap orangtua

Lain lain

peserta didik.

Buku raport, buku penerimaan raport

24
Bagian 5

Standar Kompetensi Lulusan

Kompetensi Lulusan

Apakah peserta didik dapat mencapai pencapaian akademis yang diharapkan?

25
Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan


Hasil belajar peserta didik sesuai dengan standar menurut usia dan mata pelajaran.

Bukti-bukti prestasi sekolah

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan

Tingkat yang

(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)

bukti

dicapai
Kemajuan yang dicapai peserta didik dalam

ketrampilan menulis, membaca dan berhitung

Peserta ujian ( siswa kelas enam) memiliki rata-rata nilai ujian

2
Hasil Ujian

melebihi standar ketuntasan belajar nasional pada seluruh mata

Hasil-hasil tes

pelajaran, sesuai standar nasional pada mata pelajaran tertentu,

Mutu pekerjaan sekolah yang dihasilkan

√
masih di bawah standar nasional pada mata pelajaran tertentu

Hasil-hasil yang dicapai secara perorangan atau

bersama

Siswa memiliki rata-rata nilai (raport) (melebihi standar ketuntasan

Lainnya (tuliskan)

belajar sesuai standar nasional pada mata pelajaran tertentu, masih

di bawah standar nasional pada mata pelajaran tertentu.

Nilai Ujian,Nilai UH,Nilai UAS

-

Pencapaian prestasi akademik peserta didik mengalami kemajuan

dari tahun ke tahun

5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat?

Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan

Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik

Sekolah mengembangkan ketrampilan hidup

Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima
Bukti-bukti prestasi sekolah

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

Tingkat

(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)

yang dicapai
Catatan pencapaian pribadi dan sosial peserta

√
didik

- Para peserta didik berperilaku sesuai dengan nilai dan norma yang

Kehadiran peserta didik pada kegiatan ekstra

berlaku.
kurikuler

- Para peserta didik menerapkan ajaran agama dalam kehidupan mereka

26
Pencapaian dalam olahraga

secara konsisten.

Catatan mengenai program budaya

- Potensi dan minat dari para peserta didik telah berkembang melalui

Laninya (tuliskan)

partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan.

- Sekolah menyediakan berbagai kegiatan pengembangan diri.

3

Daftar hadir TPA,Daftar hadir Latihan Pramuka,Daftar

hadir les,
Bagian 6
Standar Pengelolaan
6. Standar Pengelolaan

6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua

pihak?

Spesifikasi dalam standard pengelolaan

 Perencanaan Program


Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak berkepentingan.

Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah/madrasah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan,

dan akuntabilitas.

Bukti-bukti prestasi sekolah

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

Tingkat
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)

yang dicapai
Pernyataan Visi dan misi sekolah

Sekolah memiliki Komite Sekolah.

Dokumen penyebarluasan rumusan visi

Komite Sekolah memiliki Struktur Organisasi yang lengkap dengan tupoksi,

2
dan misi kepada pemangku kepentingan

AD ART, Rencana Kerja, Catatan Kegiatan

Agenda/catatan hasil pertemuan komite

4
sekolah

Sekolah memiliki Visi dan Misi.

3
Dokumen/bukti lainnya

Dalam perumusan dan penyusunan Visi dan Misi sekolah melibatkan

Lain-lain

Kepala Sekolah, Pendidik, Tenaga Kependidikan, Komite Sekolah, Tokoh

masyarakat sekolah
- Visi dan Misi Sekolah disosialisasikan kepada semua warga sekolah,

Orangtua Siswa, Masyarakat sekitar

-

Visi dan Misi telah difahami oleh semua warga sekolah, Orangtua siswa,

KTSP,Visi dan Misi Sekolah,Program Tahunan

Masyarakat sekitar
-

Sekolah merevieu Visi dan Misi secara berkala.

Kepala Sekolah memiliki Rencana Kerja.

3
-

Pimpinan sekolah kami mendorong evaluasi diri dan memperkuat budaya

dimana seluruh staf merasa mampu dan percaya diri membangun mutu
baik di kelas maupun di luar kelas sesuai Rencana Kerja Sekolah.
..

Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai?

28
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

 Perencanaan Program


Sekolah merumuskan tujuan yang jelas dan rencana kerja untuk pengembangan dan perbaikan dan disosialisasikan kepada warga sekolah dan
pihak yang bekepentingan.

Bukti-bukti prestasi sekolah

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)

dicapai
Tujuan dan Rencana

Pendokumentasian dan sosialisasi rencana

Sekolah memiliki rencana kerja yang jelas dan relevan untuk jalannya

2
sekolah dengan lancar

Lain lain

Dalam menyusun program kerja, Kepala Sekolah melibatkan Pendidik,

3
Program tahunan, program jangka

Penjaga, komite, dan tokoh masyarakat.

menengah, program jangka panjang. Buku

Rencana kerja sekolah disosialisasikan kepada peseta didik, orang tua,

2

pelaksanaan upacara (sosialisasi)

pendidik, tenaga kependidikan, pemangku kepentingan agar dipahami

dengan baik

Sekolah mengevaluasi program kerja secara berkala dan membuat

2
program tindak lanjut hasil evaluasi.

Sekolah menyusun tujuan sekolah yang dibuat berdasarkan hasil yang akan

2
dicapai bagi para peserta didik dan sejalan dengan prioritas daerah dan

pusat.
-

Tujuan sekolah disosialisasikan kepadapeseta didik, orang tua, pendidik,

tenaga kependidikan, pemangku kepentingan agar dipahami dengan baik

- Sekolah menyusun Rencana Pengembangan Sekolah.

Rencana Pengembangan Sekolah didasarkan pada hasil Evaluasi Diri

4
Sekolah.

Rencana Pengembangan Sekolah disosialisasikankepada warga sekolah,

masyarakat sekitar.

2
29
6.3. Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar?

Spesifikasi dalam standar pengelolaan

Perencanaan Program

Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah/madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah

 Supervisi dan Penilaian

Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah.

Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan dalam rangka pelaksanaan SNP

Bukti-bukti prestasi sekolah

Tingkat

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
dicapai
Laporan evaluasi diri sekolah

Kemajuan dalam implementasi rencana

Sekolah menyusun RKAS sebagai implementasi Rencana Kerja Tahunan

4
pengembangan sekolah

yang didasarkan pada rencana jangka menengah.

Interviu dengan peserta didik

Sekolah melaksanakan evaluasi diri sekolah secara berkala.

3

Interviu dengan orang tua

Sekolah menyusun Laporan Evaluasi Diri sekolah

Laporan guru kepada kepala sekolah mengenai

Sekolah membuat Rencana Tindak Lanjut dari hasil evaluasi diri sekolah.
1

pencapaian mereka

- Sekolah menyusun indikator keberhasilan sekolah.

Laninya (tuliskan)

- Sekolah menetapkan prioritas kegiatan perbaikan kinerja sekolah.

2
- Sekolah mensosialisasikan indikator keberhasilan dan prioritas perbaikan

Laporan EDS,Program Tahunan,RPS,RKAS

kinerja.
6.4. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang memadai, efektif, efisian dan dapat dipertanggung jawabkan

Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif dan dapat diakses

Sekolah menyediakan laporan dan data yang dibutuhkan oleh kabupaten dan tingkatan lain dalam sistem

30

Bukti-bukti prestasi sekolah

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

Tingkat yang

(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)

dicapai
Informasi dan data mutakhir dan dapat

√
diandalkan

Sekolah memiliki program pengelolaan informasi berupa perencanaan,

Rencana Pengembangan sekolah

pelaksanaan, evaluasi, tindak lanjut

berdasarkan bukti-bukti yang ditujukan dari

-

Sarana informasi yang tersedia telepon, papan pengumuman, kotak

data

saran

Diknas kabupaten memiliki catatan

√
-

Stake holder mudah mengakses informasi tentang pengelolaan sekolah.

mengenai kegiatan dan pencapaian sekolah

Sekolah memiliki petugas pelayanan informasi.

Lain-lain

-
Sekolah memiliki data pengelolaan sekolah yang lengkap

Sekolah melaporkandata pengelolaan sekolah kepada dinas terkait

RPS,EDS

secara rutin.
2
6.5. Bagaimanakan cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagi para guru dan tenaga Kependidikan

Spesifikasi dalam standar pengelolaan

Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Sekolah mengatur kefektifan program pendidik dan tenaga kependidikan, termasuk pengembangan profesi

Supervisi dan Evaluasi

Supevisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan dilaksanakan sesuai dengan standar guru dan tenaga kependidikan
31

Bukti-bukti prestasi sekolah

Tingkat

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

yang

(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)

dicapai
Penilaian tahunan guru dan pegawai lain

√
oleh kepala sekolah

- Sekolah memiliki program pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan.

Interviu guru

- Program pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan yang dilaksanakan sekolah

2
adalah pembagian tugas, pemberian penghargaan, pengembangan profesi

Observasi

√
- Sekolah mempromosikan pendidik dan tenaga kependidikan.

Laporan guru kepada kepala sekolah

mengenai prestasi yang dicapai

- Sekolah memiliki program peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan.

2
- Sekolah memfasilitasi pendidik dan tenaga kependidikan dalam meningkatkan

Perbaikan dan pengembangan guru dari

√
kompetensinya.

waktu ke waktu
- Kepala Sekolah membuat program supervisi pengelolaan secara rutin dan berkala.

Lain-lain: SK Pembagian Tugas mengajar,supervisi

- Kepala Sekolah melaksanakan supervisi pengelolaan danmenindaklanjutinya sesuai

3
program yang telah dibuat.

- Kepala Sekolah membuat supervisi pembelajaran secara rutin dan berkala.

2
- Kepala Sekolah melaksanakan supervisi pembelajaran dan menindaklanjutinya sesuai

program yang telah dibuat.

6.6. Bagaimanakan cara masyarakat daerah mengambil bagian dalam kehidupan sekolah?

Spesifikasi dalam standar pengelolaan

 
Sekolah melibatkan anggota masyarakat dan publik dalam mengelola aspek non akademis sekolah Warga sekolah harus dilibatkan dalam pengelolaan
akademis dan non akademis
32

Bukti-bukti prestasi sekolah

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan

Tingkat yang

(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)

bukti

dicapai
Catatan mengenai dukungan komite sekolah

Tingkat pendaftaran peserta didik

Masyarakat mendukung sekolahdan dilibatkan dalam pengelolaan

Interviu dengan perwakilan masyarakat

non akademik.
setempat

Sekolah menjalin kemitraan dengan Komite Sekolah, Masyarakat

Lain-lain

sekitar, Lembaga kemasyarakatan,PMI,Puskesmas, Pemerintah

AD/ART Komite,Dok. PPDB,Dokumen Bias,PMI,dll

setempat, Sekolah mitra, Asosiasi alumni,GNOTA dalam kegiatan

non akademik.

Semua warga sekolah terlibat dalam semua kegiatan sekolah.

2
33
Bagian 7

Standar Pendidik dan Tenaga Pendidik

34
7. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN

7.1. Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah memadai?

Spesifikasi dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan

Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar

Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar

Pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar kompetensi

Bukti-bukti prestasi sekolah

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

Tingkat yang

(Mohon beri tanda centang pada jenis

dicapai

buktiberikut)
Jumlah dan kualifikasi guru

Kepala Sekolah
Jumlah dan kualifikasi tenaga

- Tingkat pendidikan Kepala Sekolah adalah S-1

pendidik
- Jenis Pendidikan (Pendidikan)

Beban mengajar guru

- Kepala Sekolah sudah bersertifikat Guru.

4
Laporan kepala sekolah mengenai

supervisi guru

Guru
Penilaian terhadap guru dan tenaga

- Jumlah guru kelas 6 orang, cukup

pendidik
- Jumlah guru mata pelajaran 2 orang, cukup

Lain-lain

- 8 orang guru berijasah S-1 pendidikan

- 7 orang guru memiliki latar pendidikan sesuai dengan mata pelajaran yang

Poto copy ijazah,Poto copy sertifikat pendidik

diampu, 1 orang guru belum sesuai dengan mapel

yang diampu ( guru PAI )

- 3 orang guru telah bersertifikat Guru
35
Tenaga Kependidikan yang kami miliki : 1. Tenaga Administrasi

Jumlah 0 orang, lebih/cukup/kurang

kurang

Pendidikan…

2.

Pustakawan

Jumlah 1 orang, lebih/cukup/kurang

cukup

Pendidikan S-1 Olahraga

3.

Laboran

Jumlah 0 orang, lebih/cukup/kurang

kurang

Pendidikan…

4.

Konselor

Jumlah 0 orang, lebih/cukup/kurang

-
Pendidikan…

Penjaga

Jumlah 1 orang, cukup

cukup

Pendidikan SLTA

6. Tukang kebun

Jumlah 0 orang, lebih/cukup/kurang

kurang

Pendidikan
36
Bagian 8
Standar Pembiayaan
37
8. Standar Pembiayaan

8.1 Bagaimana sekolah mengelola keuangan?

Spesifikasi dalam standar pembiayaan


Pengelolaan keuangan sekolah

 
Anggaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah pusat dan daerah Pengelolaan keuangan sekolah transparan, efisien, dan akuntabel.


Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan.

Bukti-bukti prestasi sekolah

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)

dicapai
RKAS jangka panjang, menengah, dan

- RKAS dirumuskan merujuk pada peraturan pemerintah.

tahunan

- Penyusunan RAPBS melibatkan semua unsur (Kepala sekolah, Pendidik,

Laporan pendapatan dan penggunaan

Tenaga Kependidikan, Komite Sekolah, Pengawas, Tokoh Masyarakat)

keuangan sekolah kepada pemerintah dan

- Sekolah melakukan pembukuan keuangan yang dilengkapi dengan bukti

pemangku kepentingan.

pengeluaran yang sah.

Pembukuan keuangan sekolah

- Sekolah memajang laporan kinerja efektifitas anggaran di Ruang Kepala

Wawancara dengan komite sekolah dan

Sekolah, Ruang Guru, Ruang Pengumuman Sekolah

pemangku kepentingan yang relevan

- Pendapatan dan pengeluaran keuangan sekolah dilaporkan secara

Catatan hasil pertemuan dengan komite

periodik kepada pemerintah dan pemangku kepentingan.

sekolah dan pemangku kepentigan yang

- Sekolahmelakukan pertanggungjawaban penggunaan keuangan secara

relevan.

menyeluruh kepada pemerintah dan pemangku kepentingan.

Lainnya (tuliskan) RKAS

Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya? Spesifikasi dalam standar
pembiayaan
Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri

38

Bukti-bukti prestasi sekolah

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)

dicapai
RAPBS jangka panjang, menengah, dan

tahunan
- Sekolah kami menjalin kemitraan dengan Puskesmas, Kepolisian,

Catatan alumni

Perbankan, BPP, Pemerintah Desa.

Catatan hasil pertemuan dengan pemangku

√

kepentigan yang relevan

- Sekolah kami mengembangkan hubungan kerjasama dengan pemangku

Catatan pendapatan dari semua sumber

kepentingan
Interviu dengan komite sekolah dan

Sekolah kami melanjutkan hubungan kami dengan alumni.

pemangku kepentigan yang relevan.

-
- Sekolah kami melakukan hubungan dengan pengusaha di sekitar

Lainnya (tuliskan)
sekolah.

RAPBS/RKAS, Buku Penelusuran

8.3 Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses?

Spesifikasi dalam standard pembiayaan


Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi

Bukti-bukti prestasi sekolah

Tingkat

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

yang

(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)

dicapai
Angka peserta didik yang masuk dan keluar
Wawancara dengan anak didik

- Sekolah kami membebaskan semua peserta didik dari segala bentuk

Wawancara dengan orang tua

pembiayaan penyelenggaraan pendidikan.

Wawancara dengan yang mewakili

masyarakat

- Sekolah kami menerima semua anak usia sekolah dari berbagai tingkatan

Wawancara perwakilan masyarakat daerah

sosial ekonomi.

Catatan SPPyang dibayarkan

Tingkat putus sekolah
Lain lain

Buku mutasi siswa, PPDB

39
PENUTUP

Upaya peningkatan mutu pembelajaran di tingkat sekolah mutlak perlu dilaksanakan dan
yang tujuan pokoknya adalah bagaimana membuat peserta didik belajar dengan baik. Hal
ini dimulai dengan pelaksanaan EDS yang merupakan evaluasi internal yang dilakukan
oleh dan untuk kepentingan sekolah sendiri dengan pelakunya yaitu TPS dan dewan guru
di bawah kepemimpinan Kepala Sekolah dan pengawas. Dengan EDS akan diketahui
kinerja sekolah dilihat dari SPM dan SNP sehingga sekolah dapat menyusun rancangan
pengembangan sekolahnya berdasarkan kebutuhan nyata. Sekolah akan dapat
menentukan proritas perbaikan kinerjanya dari segi waktu dan SDM berdasarkan hasil
EDS, khususnya RAKS tahunan akan benar-benar membantu sekolah memperbaiki
institusinya.

Laporan EDS SDN AWANG AWANGini berisi potret diri atau evaluasi internal sekolah
yang dilakukan secara jujur, menilai apa adanya oleh TPS guna mengetahui internal
sekolah berdasarkan SPM dan SNP untuk dapat mengetahui kelemahan dan kekurangan
sehingga bisa dilakukan perbaikan yang diperlukan dalam menyusun RPS dan RAKS.

PLUTO, Juli 2018

Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah

SUMARNO ANDRIYONO, S.Pd.SD

NIP 196903241991021001

41