RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Oleh : Muhlisin, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD Negeri Bantarkawung 03

Kelas / Semester : 5 (Lima) / 1 (Satu)
Tema : 3. Makanan Sehat
Sub Tema : 1. Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati gambar iklan yang disajikan melalui tayangan powerpoint,

peserta didik dapat mengidentifikasi kata kunci pada iklan media cetak dengan
benar. C1
2. Dengan menuliskan hasil pengamatan terhadap iklan media cetak dalam LKPD,
peserta didik mampu menyajikan hasil pengamatannya dengan mandiri. C6
3. Dengan mencermati video organ pencernaan hewan ruminansia yang disajikan, peserta
didik mampumenuliskan informasi tentang organ-organ pencernaan hewan ruminansia
beserta fungsinya dengan tepat. C1
4. Dengan membuat poster organ pencernaan pada hewan ruminansia, peserta didik
mampu menampilkanorgan-organ pencernaan hewan ruminansia dengan benar. C5

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegitan Deskripsi Kegitan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan 15 menit
kabar.
2. Guru mengabsen kehadiran peserta didik.
3. Guru meminta perwakilan peserta didik untuk
memimpin doa. ( Religius )
4. Guru dan peserta didik bersama-sama
menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”.(
Nasionalisme )
5. Guru membuka pelajaran dengan
memperkenalkan judul tema serta tujuan
pembelajaran dan menjelaskan bahwa dalam
tema ini, siswa akan mencari informasi dan
memahami lebih rinci tentang organ
pencernaan hewan dan manusia.
6. Guru menyampaikan pertanyaan apersepsi,
diantaranya:
1) Sudahkah kalian sarapan hari ini?
Inti Pembelajaran yang dilakukan yaitu dnegan menggunakan 140 menit
model project based learning dengan langkah-langkah
sebagai berikut:

PROYEK 1 (Menyajikan hasil pengamatan)

Pertanyaan Mendasar
1. Sebelum memulai pembelajaran, guru mengajukan
beberapa pertanyaan kepada peserta didik, diantaranya:
a. Apakah sarapan itu penting? Mengapa?
b. Makanan seperti apa yang membuat tubuh kita
sehat?
2. Guru menampilkan slide power point mengenai iklan
media cetak.
3. Siswa memperhatikan tayangan power point dan
penjelasan dari guru mengenai pengertian iklan dan
contoh-contoh iklan media cetak.

Mendesain Perencanaan untuk proyek

1. Siswa mengamati dan membandingkan ciri-ciri bahasa
iklan dari beberapa iklan yang tertera pada LKPD.
2. Siswa menuliskan hasil pengamatannya mengenai ciri-
 ciri bahasa iklan pada tabel yang tersedia pada LKPD.
3. Siswa diminta untuk diskusi mengenai ciri-ciri kata
kunci dari bahasa iklan secara berkelompok.

Menyusun jadwal pelaksanaan penyelesaian proyek

Guru memberikan batasan waktu bagi peserta didik untuk
mengerjakan tugas-tugas tersebut.

Memonitor siswa dan progres dari proyek

1. Siswa melakukan diskusi mengenai analisis ciri-ciri kata
kunci pada bahasa iklan bersama kelompoknya masing-
masing.
2. Guru melakukan pengamatan mengenai jalannya diskusi
dan progres siswa dalam menemukan ciri kata kunci
pada bahasa iklan bersama kelompoknya.

Menguji hasil
1. Ketika waktu berdiskusi sudah habis, Siswa secara
berkelompok menuliskan pada LKPD dan
mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas
2. Peserta didik dapat saling mengomentari atau bertanya
terhadap kelompok lain.
3. Guru memberikan komentar mengenai penampilan dan
tanya jawab mengenai ciri-ciri kata kunci pada iklan.
4. Guru memverifikasi mengenai materi kebenaran
mengenai materi yang sudah didiskusikan.

PROYEK 2
Pertanyaan Mendasar
Setelah menyelesaikan proyek 1, guru mengaitkan materi
pada proyek 1 dengan mengajukan beberapa pertanyaan
pemantik, diantaranya:
a. Apa yang kamu ketahui tentang organ pencernaan?
b. Apakah organ pencernaan itu penting bagi kita?
Mengapa?
c. Menurutmu, apakah organ pencernaan yang kita miliki
sama dengan yang dimiliki oleh hewan?
d. Mengapa sapi ketika berdiam diri, mulutnya seolah
seperti sedang mengunyah?

Mendesain Perencanaan untuk proyek

1. Siswa menayangkan video pembelajaran mengenai
sistem pencernaan hewan ruminansia yang ditayangkan
oleh guru pada powerpoint.
2. Setelah itu, siswa mengisi diagram berkaitan dengan
sistem percernaan hewan ruminansia, yang terdapat
pada LKPD sebagai aktifitas yag mengarahkan peserta
didik dalam membuat proyek.
3. Setelah mengetahui organ-organ pencernaan hewan
ruminansia, siswa diarahkan oleh guru untuk Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD) membuat poster organ
pencernaan pada hewan ruminansia.

Menyusun jadwal pelaksanaan proyek

Guru bersama siswa menyepakati batas waktu penyelesaian
proyek tersebut.

Memonitor siswa dan progres dari proyek

Selama proses diskusi dan pembuatan proyek, guru
melakukan monitoring untuk membimbing siswa dalam
penyelesaiannya, dimana siswa mengerjakan:
a. Siswa memberi nama setiap bagian organ pencernaan
pada hewan sapi.
b. Siswa memberi tanda panah (gunakan warna merah)
untuk menggambarkan perjalanan makanan pada sistem
pencernaan sapi.
c. Siswa mewarnai gambar sebaik dan serapi mungkin.
 Menguji Hasil
1. Secara berkelompok, siswa menampilkan hasil poster nya
sambil menjelaskan makna dari poster tersebut yang
berkaitan dengan proses pencernaan hewan ruminansia di
depan kelas.
2. Guru menganggapi dan memberi komentar mengenai
penampilan siswa.

Evaluasi Pengalaman
Guru bersama peserta didik mengevaluasi pengalaman dan
materi yang diperoleh dari pembelajaran yang telah
dilakukan.

Siswa mengerjakan soal evaluasi mengenai materi iklan dan

sistem pencernaan hewan ruminansia.

Penutup 1. Siswa menyimpulkan apa yang dimaksud dengan 20 menit

kata kunci pada iklan media cetak.
2. Siswa menyimpulkan pengertian
hewan ruminansia beserta organ
pencernaan hewanruminansia.
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara/bertanya.
4. Sebagai penutup guru mereview semua kegiatan
yang sudah dilakukan dan meminta siswa
melakukan refleksi kegiatan hari itu.
5. Guru memberi umpan balik.
6. Guru dan peserta didik menutup pembelajaran
dengan doa dan mengucapkan salam.

C. PENILAIAN

Muatan
Aspek Instrumen penilaian Bentuk
Pelajaran
Subjektif (lembar
Rubrik
Sikap penilaian
Pedoman Penilaian
observasi
Kisi-kisi
Objektif
Bahasa Lembar soal
Pengetahuan (soal pilihan
Indonesia Kunci jawaban
ganda)
Lembar penilaian
Subjektif (lembar
Rubrik penilaian
Keterampilan penilaian produk/
Pedoman penilaian
proyek)
Subjektif (lembar
Rubrik
Sikap penilaian
Pedoman Penilaian
observasi
Kisi-kisi
Objektif
Lembar soal
Pengetahuan (soal pilihan
IPA Kunci jawaban
ganda)
Lembar penilaian
Subjektif (lembar
Rubrik penilaian
Keterampilan penilaian produk/
Pedoman penilaian
proyek)

Program remidial
Peserta didik mengerjakan kembali soal-soal mengenai materi yang telah di ajarkan dengan
tingkat kesulitan sama namun berbeda bentuk soalnya.

Program pengayaan
Peserta didik mengerjakan soal-soal essay mengenai materi pembelajaran yang telah dipelajari
dengan
tingkat kesulitan yang lebih tinggi.

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 5 (Buku Tematik
TerpaduKurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Macam-macam iklan media cetak
3. Power point iklan media cetak
4. Video organ pencernaan hewan ruminansia beserta
fungsinya.
https://www.youtube.com/watch?v=1jimM6F8tnM
5. Poster bagian-bagian lambung hewan ruminansia (sapi).

Refleksi Guru

Mengetahui Brebes, 29 Juni 2022

KepalaSekolah, Guru Kelas 5,

Dasmo Siswantoro, S.Pd. Muhlisin, S.Pd. SD

NIP. 19611220 198201 1 004 NIP. 19830907 201409 1 001