ANALISIS KEPUASAN PENGGUNA E-RAPOR MENGGUNAKAN

METODE END-USER COMPUTING SATISFACTION (EUCS)

DI SMP NEGERI 1 SUKASADA

OLEH :

GEDE PUJANA

NIM 1515051048

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK INFORMATIKA

JURUSAN TEKNIK INFORMATIKA

FAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

SINGARAJA

2022
 LEMBAR PENGESAHAN SEMINAR PROPOSAL SKRIPSI

ANALISIS KEPUASAN PENGGUNA E-RAPOR MENGGUNAKAN

METODE END-USER COMPUTING SATISFACTION (EUCS)

DI SMP NEGERI 1 SUKASADA

GEDE PUJANA

1515051048

Disetujui Oleh

Pembimbing 1 Pembimbing 2

I MADE ARDWI PRADNYANA, S.T., M.T I KETUT RESIKA ARTHANA, S.T., M.KOM.
NIP. 198611182015041001 NIP. 198412012012121002

Mengetahui,

Koordinator Program Studi

Pendidikan Teknik Informatika

Dr.phil., Dessy Seri Wahyuni S.Kom., M.Eng

NIP. 198502152008122007
 DAFTAR ISI

Halaman
LEMBAR PENGESAHAN SEMINAR PROPOSAL SKRIPSI..................................................ii

DAFTAR ISI................................................................................................................................iii

DAFTAR GAMBAR.....................................................................................................................v

DAFTAR TABEL........................................................................................................................vi

DAFTAR LAMPIRAN...............................................................................................................vii

BAB I PENDAHULUAN.............................................................................................................1

1.1 LATAR BELAKANG....................................................................................................1

1.2 RUMUSAN MASALAH................................................................................................4

1.3 TUJUAN PENELITIAN.................................................................................................5

1.4 BATASAN MASALAH.................................................................................................6

1.5 MANFAAT PENELITIAN............................................................................................6

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI...........................................................8

2.1 KAJIAN PUSTAKA.......................................................................................................8

2.1.1 PENELITIAN YANG RELEVAN..........................................................................8

2.2 LANDASAN TEORI....................................................................................................10

2.2.1 ANALISIS.............................................................................................................10

2.2.2 KEPUASAN PENGGUNA...................................................................................10

2.2.3 SMP NEGERI 1 SUKASADA..............................................................................11

2.2.4 APLIKASI E-RAPOR...........................................................................................11

2.2.5 END-USER COMPUTING SATISFACTION (EUCS)..........................................14

2.2.6 SKALA LIKERT....................................................................................................17

BAB III METODE PENELITIAN..............................................................................................19

3.1 JENIS PENELITIAN....................................................................................................19

3.2 LOKASI DAN WAKTU PENELITIAN......................................................................19

 3.3 POPULASI PENELITIAN...........................................................................................20

3.3.1 POPULASI............................................................................................................20

3.3.2 SAMPEL...............................................................................................................20

3.4 TEKNIK PENGUMPULAN DATA............................................................................21

3.5 JENIS DAN SUMBER DATA.....................................................................................21

3.5.1 JENIS DATA.........................................................................................................21

3.5.2 SUMBER DATA...................................................................................................22

3.6 PROSEDUR PENELITIAN.........................................................................................22

3.7 INSTRUMEN PENELITIAN.......................................................................................23

3.8 UJI COBA INSTRUMEN............................................................................................25

3.8.1 UJI VALIDITAS...................................................................................................25

3.8.2 UJI RELIABILITAS.............................................................................................26

3.9 TEKNIK ANALISIS DATA........................................................................................27

3.10 JADWAL PENELTIAN...............................................................................................28

DAFTAR PUSTAKA..................................................................................................................29

LAMPIRAN................................................................................................................................31
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2. 1 Instrumen EUCS oleh Doll & Torkzadeh...........................................................................15

 DAFTAR TABEL

Tabel 3. 1 Jumlah Populasi................................................................................................20

Tabel 3. 2 Bobot Nilai Jawaban Responden......................................................................24
Tabel 3. 3 Kisi-Kisi Kuesioner..........................................................................................24
Tabel 3. 4 Nilai Koefisien Reliabilitas...............................................................................27
Tabel 3. 5 Jadwal Penelitian..............................................................................................28
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Aplikasi e-Rapor......................................................................................................32

Lampiran 2. Kuesioner.................................................................................................................42
 JUDUL PENELITIAN

“ANALISIS KEPUASAN PENGGUNA E-RAPOR MENGGUNAKAN

METODE END-USER COMPUTING SATISFACTION (EUCS)

DI SMP NEGERI 1 SUKASADA”

 IDENTITAS PENELITI

NAMA : Gede Pujana

NIM : 1515051048

PROGRAM STUDI : Pendidikan Teknik Informatika

JURUSAN : Teknik Informatika

 BAB I PENDAHULUAN

PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG

Kurikulum 2013 telah diimplementasikan mulai tahun ajaran

2013/2014. Didalam proses pembelajaran Kurikulum 2013 tersebut

tidak lepas dari proses penilaian Peserta Didik yang diberikan oleh guru

mata pelajaran. Nilai menjadi hal terpenting bagi para Peserta Didik,

karena nilai menjadi gambaran tingkat pengukuran dalam

perkembangan prestasi Peserta Didik dalam belajar serta pemahaman

Peserta Didik dalam menerima mata pelajaran yang diberikan oleh guru

sekolah. Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Nomor : 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan

menjelaskan bahwa penilaian pendidikan terdiri atas hasil belajar

pendidik, satuan pendidikan, dan pemerintah. Penilaian hasil belajar

oleh pendidikan bertujuan untuk memantau dan mengevaluasi proses

kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar peserta didik secara

seimbang.

Direktorat Pembina Sekolah Menengah Pertama, Direktorat Jenderal

Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan, merilis aplikasi e-Rapor untuk SMP yang sudah

terintegerasi dengan Data Pokok Pendidikan (Dapodik). Implementasi

penerepan e-Rapor di satuan pendidikan tidak hanya berjalan di satu

atau dua sekolah, melainkan sudah berjalan secara bertahap di seluruh

1
 2

wilayah Indonesia sejak di rilisnya aplikasi e-Rapor.

Dengan adanya aplikasi e-Rapor ini diharapkan dapat

mempermudah guru dalam merancang, melaksanakan, mengolah,

melaporkan dan memanfaatkan hasil penilaian dengan baik. Salah satu

sekolah yang berada di Kabupaten Buleleng, khususnya di Kecamatan

Sukasada yaitu SMP Negeri 1 Sukasada yang baru tahun ajaran

2021/2022 mulai menerapkan e-Rapor untuk mengolah nilai hasil

belajar peserta didik. Berdasarkan hasil observasi awal Sejak

digunakannya e-Rapor ini ditemukan beberapa kendala.

Kendala dari faktor pengguna adalah guru mengalami kesulitan dan

merasa terbebani ketika menggunakan aplikasi e-Rapor karena

kurangnya pemahaman dan keterampilan guru dalam menggunakan

aplikasi e-Rapor terutama bagi guru-guru yang sudah senior dan belum

terbiasa menggunakan komputer. Nama Peserta Didik pada aplikasi e-

Rapor tidak sesuai dengan urutan pada absen manual yang digunakan

oleh guru, sehingga tidak menutup kemungkinan terjadi kesalahan input

nilai Peserta Didik pada aplikasi e-Rapor karena kurang teliti dalam

menyinkronkan data nilai Peserta Didik yang menyebabkan data nilai

Peserta Didik tidak valid dan tidak relevan dengan hasil yang diperoleh.

Akibat yang ditimbulkan dari permasalahan ini adalah penerapan

aplikasi e-Rapor menjadi tidak tepat sasaran dan akan berdampak pada

kualitas informasi yang dihasilkan. Guru juga merasa lebih rumit jika

terjadi kesalahan dalam penginputan nilai karena harus mengimport file

nilai kembali kedalam sistem. Terkadang pada saat proses import file
 3

nilai sistem mengalami error dan data tidak tersimpan sehingga harus

mengulang kembali. Guru merasa bahwa tampilan sistem terlalu rumit,

karena banyaknya sub menu pada sistem yang membuat guru bingung

dalam menggunakan e-Rapor.

Adapun kendala dari faktor organisasi adalah belum meratanya

pelatihan tentang penggunaan aplikasi e-Rapor yang diberikan. Tidak

adanya kebijakan dari sekolah seperti sanksi yang diberikan kepada

guru yang tidak menggunakan aplikasi e-Rapor. Hal ini mengakibatkan

kekurangpahaman pengguna dalam menggunakan aplikasi e-Rapor.

Kendala dari faktor teknologi adalah halaman web aplikasi e-Rapor

akan susah diakses jika dibuka secara bersamaan terutama saat

mendekati masa pencetakan rapor. Aplikasi e-Rapor hanya dapat

digunakan pada komputer yang terkoneksi dalam satu server dan telah

ter-install aplikasi e-Rapor. E-Rapor ini hanya bisa diakses ketika guru

berada disekolah karena aplikasi ini masih menggunakan localhost.

Ketika server tidak mendapatkan koneksi jaringan atau server mati,

maka aplikasi ini tidak akan dapat diakses. Sehingga kebanyakan guru

bekerja secara offline dengan mengunduh format penilaian pada aplikasi

e-Rapor dan bila sudah selesai mengisi data akan di-import kembali

pada aplikasi e-Rapor.

Selain itu, aplikasi e-Rapor relatif baru diterapkan dan selama ini

belum pernah dilakukan analisis kepuasan pengguna. Pelaksanaan

analisis ini dibutuhkan untuk menunjang dan mengevaluasi kembali

 4

terkait penggunaan e-Rapor agar lebih baik.

Kepuasan pengguna menggambarkan keselarasan antara harapan

seseorang dan hasil yang diperoleh dengan adanya suatu sistem

dimana tempat orang tersebut berpartisipasi dalam pengembangan

sistem informasi. kepuasan pengguna sistem informasi merupakan

salah satu tolak ukur tingkat keberhasilan penerapan atau

penggunaan sebuah sistem informasi, kepuasan tersebut merupakan

penilaian yang menyangkut apakah kinerja suatu sistem informasi

terbilang baik atau buruk, dan apakah sistem informasi yang

digunakan cocok atau tidak dengan tujuan penggunanya.

Untuk menganalisis kepuasan pengguna terhadap e-Rapor ini

menggunakan metode End User Computing Satisfaction (EUCS). EUCS

merupakan salah satu metode pengukuran kepuasan pengguna sebagai

bentuk evaluasi sistem informasi yang dikembangkan oleh (Doll dan

Torkzadeh ,1998). Dalam hal ini, menurut Doll dan Torkzadeh (1998)

adalah perilaku suka (puas) yang ditunjukkan seseorang ketika

berinteraksi langsung dengan sebuah aplikasi computer. Lebih lanjut,

Doll dan Torkzadeh melakukan penelitian yang menghasilkan model

dalam pengukuran kepuasan pengguna. Model ini menekankan pada

kepuasan (satisfaction) pengguna akhir terhadap aspek teknologi,

dengan menggunakan lima standar yang digunakan untuk mengukur

kepuasan pengguna. Kelima standar tersebut meliputi (1) variabel

content, (2) variabel accuracy, (3) variabel format, (4) variabel ease of

use, dan (5) variabel Timeliness.

 5

1.2 RUMUSAN MASALAH

Berdasarkan uraian latar belakang yang disajikan diatas, maka dapat

diidentifikasi permasalahan dalam penelitian sebagai berikut:

1. Bagaimana tingkat kepuasan pengguna e-Rapor di SMP Negeri 1

Sukasada dilihat dari 5 variabel yaitu (1) variabel isi (content), (2)

variabel keakuratan (accuracy), (3) variabel bentuk (format), (4)

variabel kemudahan penggunaan (ease of use), dan (5) variabel

ketepatan waktu (Timeliness)?

2. Variabel EUCS mana yang paling berpengaruh terhadap

kepuasan pengguna e-Rapor?

3. Apa rekomendasi yang diberikan berdasarkan hasil analisis

kepuasan pengguna e-Rapor menggunakan metode EUCS?

1.3 TUJUAN PENELITIAN

Berdasarkan rumusan masalah yang sudah dipaparkan di atas, maka

tujuan penelitian ini dari analisis kepuasan pengguna e-Rapor

menggunakan metode EUCS yaitu sebagai berikut:

1. Untuk menganalisis tingkat kepuasan pengguna e-Rapor di SMP

Negeri 1 Sukasada dilihat dari 5 variabel yaitu (1) variabel isi

(content), (2) variabel keakuratan (accuracy), (3) variabel

bentuk (format), (4) variabel kemudahan penggunaan (ease of

use), dan (5) variabel ketepatan waktu (Timeliness).

2. Untuk menganalis variable EUCS mana yang paling

berpengaruh terhadap kepuasan pengguna e-Rapor.

 6

3. Mengetahui rekomendasi yang diberikan berdasarkan hasil

kepuasan pengguna e-Rapor menggunakan metode EUCS.

1.4 BATASAN MASALAH

Adapun batasan masalah yang terdapat pada penelitian ini adalah

sebagai berikut:

1. Penelitian ini hanya dilakukan sampel pada guru mata pelajaran

sebagai responden yang menggunakan aplikasi e-Rapor di SMP

Negeri 1 Sukasada.

2. Penelitian ini menggunakan 5 variabel yaitu (1) variabel isi

(content), (2) variabel keakuratan (accuracy), (3) variabel bentuk

(format), (4) variabel kemudahan penggunaan (ease of use), dan

(5) variabel ketepatan waktu (Timeliness).

1.5 MANFAAT PENELITIAN

Hasil penelitian terhadap analisis kepuasan pengguna e-Rapor

menggunakan metode EUCS diharapkan memberi manfaat sebagai

berikut:

1. Manfaat Teoritis

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan

pengetahuan mengenai analisis kepuasan pengguna suatu sistem

menggunakan metode EUCS dalam suatu organisasi. Serta sebagai

referensi untuk peneliti lain dalam melakukan analisis kepuasan

pengguna suatu sistem, dimana metode ini dapat dijadikan salah satu

alternatif yang dapat digunakan.

 7

2. Manfaat Praktis

a. Bagi Peneliti

1. Dapat mengimplementasikan pengetahuan yang peneliti

perolah selama perkuliahan.

2. Dapat memperoleh pengetahuan baru seiring dengan

penambahan kajian teori dan literatur yang digunakan dalam

penelitian ini.

b. Bagi Sekolah

Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai acuan untuk

mengetahui kepuasan guru dalam menggunakan e-Rapor sehingga

dapat mengevaluasi penggunaan sistem e-Rapor.

c. Bagi Pengguna

Memberikan kesempatan kepada pengguna untuk memberikan

kontribusi melalui kuesioner yang diberikan, sehingga dapat

memberikan masukkan terhadap penggunaan e-Rapor.

 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI

KAJIAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI

2.1 KAJIAN PUSTAKA

2.1.1 PENELITIAN YANG RELEVAN

Adapun beberapa penelitian terkait yang digunakan dalam penelitian

ini diataranya oleh (Setyoningrum, 2020) yang berjudul “Analisis

Tingkat Kepuasan Pengguna Sistem Informasi Kerja Praktek dan

Skripsi (SKKP) Menggunakan Metode End User Computing

Satisfaction (EUCS)”. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk

mengetahui kepuasan pengguna dalam menggunakan Sistem Informasi

Kerja Praktek dan Skripsi (SKKP) dan hasil analisis menggunakan

metode End User Computing Satisfaction menghasilkan tingkat rentang

kategori puas, dimana dari kelima dimensi dalam metode End User

Computing Satisfaction tersebut variable content memiliki gap/selisih

terkecil.

Berikutnya penelitian dilakukan oleh (Saputra & Kurniadi, 2019)

yang berjudul “Analisis Kepuasan Pengguna Sistem Informasi E-

Campus di IAIN Bukti Tinggi Menggunakan Metode EUCS” yang

bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis bagaimana tingkat

kepuasan pengguna Sistem Informasi terdebut. Dimana hasilnya

variable content, accuracy, format, ease of use, dan timeliness secara

Bersama-sama berparuh yang signifikan terhadap kepuasan pengguna

9
 9

Sistem Informasi E-Campus IAIN Buktitinggi.

Penelitian selanjutnya dilakukan (Maulidiya & Sugiyono, 2021)

yang berjudul “Kepuasan Pengguna Sistem Informasi Saku Mahasiswa

Dengan Metode End User Computing Satisfaction” hasil penelitian

secara umum kepuasan pengguna sistem informasi saku mahasiswa

mendapatkan hasil sebagian besar pengguna Puas terhadap layanan

Sistem Informasi Saku mahasiswa. Responden dalam penilitian ini

berharap layanan sistem informasi Saku Mahasiswa dapat

dimaksimalkan oleh karenanya perlu adanya pengembangan lebih lanjut

khususnya yang terkait dengan fitur notifikasi update info-info

akademik dan memperbaharui tampilan desktop yang lebih dinamis,

menarik dan kekinian.

Penelitian yang terakhir oleh (Darwi & Efrizon, 2019) berjudul

“Analisis Kepuasan Pengguna E-learning Sebagai Pendukung Aktivitas

Pembelajaran Menggunakan Metode EUCS” yang dimana Penelitian ini

menganalisis tingkat kepuasan pengguna e-learning dengan

menggunakan metode end user computing satisfaction atau disingkat

dengan EUCS pada mahasiswa dan dosen yang ada di elektronika FT

UNP. Variabel penelitian meliputi conten, accuracy, format, easy of use

dan timeliness dan berdasarkan analisis dan hasil penelitian yang telah

dilakukan dapat diambil kesimpulan bahwa Variabel conten

berkontribusi signifikan terhadap kepuasan pengguna.

 10

2.2 LANDASAN TEORI

2.2.1 ANALISIS

Pengertian analisis dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia

(1990:32) adalah penyeledikan terhadap suatu peristiwa

(perbuatan) untuk mengetahui keadaan yang sebenanya dimana

penguraian suatu pokok atau berbagai bagian untuk memperoleh

pengertian yang tepat dan pemahaman artu secara keseluruhan.

Menurut Komaruddin (2001:53) anilisis adalah kegiatan berpikir

untuk menguraikan suatu keseluruhan menjadi komponen sehingga

dapat mengenal tanda-tanda komponen, hubungan satu sama lai

dan fungsi masing-masing dalam satu keseluruhan yang terpadu.

Adapun menurut Azwar (2019) analisis adalah memecahkan atau

menguraikan suatu unit menjadi unit terkecil.

Dari beberapa pengertian analisis diatas maka dapat disimpulkan

bahwa analisis merupakan kegiatan berfikir untuk menguraikan

suatu permasalahan menjadi beberapa komponen atau unit.

2.2.2 KEPUASAN PENGGUNA

Kepuasan Pengguna Sistem Informasi Menurut Pratama,

Kom, Afriyudi, Yadi, dan MM (2012) definisi “kepuasan adalah

perasaan senang atau kecewa seseorang yang berasal dari

perbandingan antara kesannya terhadap kinerja atau hasil dari suatu

produk dan harapannya”. Menurut Kotler dan Scott kepuasan ialah

perasaan seseorang akan kesenangan atau kekecewan yang

disebabkan membandingkan hasil kinerja sebuah product dengan

 11

harapannya. Selain itu menurut Supranto (2008) menyatakan

“kepuasan adalah tingkat perasaan seseorang setelah

membandingkan kinerja atau hasil yang dirasakan dengan

harapannya”. Kinerja merupakan tingkat pencapaian hasil dalam

pelaksanaan suatu tugas tertentu. Dengan adanya kepuasan

pemakai tersebut maka akan timbul penerimaan (acceptance) pada

sistem informasi yang dipergunakan dalam organisasi tersebut.

Kepuasan pemakai (usersatisfaction) merupakan salah satu

indikator dari keberhasilan pengembangan sistem informasi.

2.2.3 SMP NEGERI 1 SUKASADA

SMP Negeri 1 Sukasada adalah salah satu satuan

pendidikan dengan jenjang SMP yang beralamat di Jln. Jelantik

Gingsir No. 26 Sukasada, Kec. Sukasada, Kab. Buleleng, Bali.

SMP Negeri 1 Sukasada memiliki fasilitas dengan jumlah kelas 16

ruang, 1 ruangan perpustakaan, 1 ruang guru, 1 ruang pegawai, 1

ruang kepala sekolah, 1 ruang wakil kepala sekolah, 1 ruang BK, 1

lab komputer, 1 lab biologi dan 1 lab fisika. SMP Negeri 1

Sukasada memiliki 45 orang guru, 20 orang pegawai, dan 745

orang peserta didik dengan menerapkan kurikulum 2013.

2.2.4 APLIKASI E-RAPOR

E-Rapor adalah aplikasi yang berbasis web berfungsi untuk

manajemen penilaian dan menyusun capaian kompetensi peserta

didik (Rapor) pada satuan pendidikan di tingkat Sekolah Menengah

Pertama (SMP). Aplikasi e-Rapor SMP dikembangkan oleh

 12

Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama, Direktorat

Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementrian Pendidikan

dan Kebudayaan yang sudah terintegrasi dengan data pokok

pendidikan (Dapodik) dan telah di release dengan versi 1.0 pada

bulan November 2017 di laman

http://ditpsmp.kemdikbud.go.id/erapor/.

Aplikasi e-Rapor versi 2.2 adalah pengembangan dari

aplikasi e-Rapor versi sebelumnya yang dikembangkan oleh

Dirketorat Sekolah Menengah Pertama. Seiring dengan

perkembangan kebijakan pelaksanaan penilaian oleh 7 pendidik

dan satuan pendidikan, serta upaya perubahan paradigma penilaian

yang semula lebih mengutamakan pengukuran hasil pembelajaran

(assessment of learning), menjadi penilaian sebagai upaya

pembelajaran (assessment as learning) dan penilaian untuk

pembelajaran (assessment for learning), dibutuhkan sarana yang

efektif dan memadai untuk menindaklanjuti dan memanfaatkan

proses dan hasil penilaian tersebut. Selain itu, dalam rangka

peningkatan mutu dan layanan pendidikan di Sekolah Menengah

Pertama (SMP), khususnya di bidang pengelolaan penilaian oleh

pendidik dan satuan pendidikan, Direktorat Sekolah Menengah

Pertama, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah,

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, akan mengembangkan

Aplikasi e-Rapor SMP yang terintegrasi dengan Data Pokok

Pendidikan (Dapodik). Aplikasi eRapor SMP ini dikembangkan

 13

dengan merujuk kepada panduan penilaian tahun 2017 cetakan

ketiga yang diterbitkan oleh Direktorat SMP. Sampai dengan

panduan ini disusun, aplikasi e-Rapor sudah sampai pada versi 2.2.

Adapun tujuan dikembangkannya aplikasi e-Rapor yaitu (1)

agar proses penilaian hasil belajar peserta didik, baik oleh pendidik

maupun oleh satuan pendidikan, dapat lebih sistematis,

komprehensif, lebih akurat, dan cepat; (2) meningkatkan mutu dan

layanan pendidikan di Sekolah Menengah Pertama (SMP),

khususnya di bidang pengelolaan penilaian oleh pendidik dan

satuan pendidikan; (3) untuk membantu guru selaku pendidik

dalam merancang, melaksanakan, mengolah, melaporkan, dan

memanfaatkan hasil penilaian dengan baik.

Aplikasi e-Rapor memiliki beberapa menu diantaranya

menu login, menu dasboard, ubah password, data kompetensi

dasar, rencana penilaian, input data dan nilai, download format

import, import nilai Peserta Didik, proses deskripsi Peserta Didik,

lihat pengolahan nilai, lihat nilai akhir, dan kirim nilai akhir.

Adapun tampilan aplikasi e-Rapor secara detail (Terlampir).

Dalam satu sekolah aplikasi e-Rapor cukup diinstal pada

server atau komputer yang difungsikan sebagai server. Sedangkan

client (dalam hal ini admin, guru, wali kelas, kepada sekolah,

peserta didik dan orang tua) dapat mengakses melalui komputer

lain yang terhubung melalui jaringan internet dengan

 14

menggunakan web browser.

2.2.5 END-USER COMPUTING SATISFACTION (EUCS)

End User Computing Satisfaction (EUCS) adalah metode

untuk mengukur tingkat kepuasan dari pengguna dari suatu sistem

aplikasi dengan membandingkan antara harapan dengan kenyataan

dari sebuah sistem informasi. Definisi EUCS dari sebuah sistem

informasi adalah evaluasi secara menyeluruh dari pengguna sistem

informasi berdasarkan pengalaman pemakaian mereka dalam

menggunakan sistem informasi tersebut.

Model evaluasi EUCS yang dikembangkan oleh (Doll dan

Torkzadeh, 1988) menggunakan model yang lebih menekankan

kepuasan (Satisfacion) pengguna akhir terhadap aspek teknologi,

dengan menilai isi, keakuratan, format, waktu dan kemudahan

pengguna dari sistem. Model ini pun telah banyak diujicobakan

oleh peneliti lain untuk menguji reliabilitasnya dan hasilnya

menunjukan tidak ada perbedaan bermakna meskipun instrumen

ini diterjemahkan dalam berbagai Bahasa yang berbeda. Model

evaluasi EUCS ini dapat dilihat pada Gambar 2.1:

 15

Gambar 2. 1 Instrumen EUCS oleh Doll & Torkzadeh

(Fitriansyah & Harris, 2018)

Berikut adalah penjelasan dari setiap yang diukur dengan

metode End User Computing Satisfaction menurut Doll dan

Torkzadeh (1988):

1. Variabel Isi (Content)

Variabel ini mengukur kepuasan pengguna ditinjau dari sisi

isi dari suatu sistem. Isi dari sistem biasanya berupa fungsi dan

model yang dapat digunakan oleh pengguna sistem dan juga

informasi yang dihasilkan oleh sistem. Variabel ini juga mengukur

apakah sistem menghasilkan informasi yang sesuai dengan

kebutuhan pengguna. Semakin lengkap modul dan informatif

sistem, maka tingkat kepuasan dari pengguna akan semakin tinggi.

2. Variabel Akurat (Accuracy)

Variabel ini mengukur kepausan pengguna ditinjau dari sisi

keakuratan data ketika sistem menerima input kemudian kemudian

mengolahnya menjadi informasi. Keakuratan sistem diukur dengan

melihat seberapa sistem menghasilkan output yang salah ketika

mengolah input dari pengguna, selain itu dapat dilihat pula

 16

seberapa sering terjadi error atau kesalahan dalam proses

pengolahan data.

3. Variabel Bentuk (Format)

Variabel ini mengukur kepuasan pengguna ditinjau dari sisi

tampilan dan estetika dari antarmuka sistem, format laporan atau

informasi yang dihasilkan oleh sistem menmudahkan pengguna

ketika menggunakan sistem sehingga secara tidak langsung dapat

berpengaruh terhadap tingkat efektifitas dari pengguna.

4. Variabel Kemudahan Pengguna (Ease of Use)

Variabel ini mengukur kepuasan pengguna ditinjau dari sisi

kemudahan pengguna atau user friendly dalam menggunakan

sistem seperti proses memasukan data, mengolah data dan mencari

informasi yang dibutuhkan.

5. Variabel Ketepatan Waktu (Timeliness)

Variabel ini mengukur kepuasan pengguna ditinjau dari sisi

ketepatan waktu sistem dalam menyajikan atau menyediakan data

dan informasi yang dibutuhkan pengguna. Sistem yang tepat waktu

dapat dikategorikan sebagai sistem real-time, berarti setiap

permintaan atau input yang dilakukan oleh pengguna akan

langsung diproses dan output akan ditampilkan secara cepat tanpa

harus menunggu lama.

Berikut adalah interval persentase tingkat kepuasan

pengguna diinterpretasikan seperti pada tabel berikut:
 17

Tabel 2. 1 Interval Persentasi Tingkat Kepuasan

Interval Kriteria
81% - 100% Sangat Puas
61% - 80% Puas
41% - 60% Cukup Puas
21% - 40% Tidak Puas
0% - 20% Sangat Tidak Puas
sumber: (Setyoningrum, 2020)

Agar dapat mengetahui berada di mana kategori responden.

Maka dilakukan satu teknik analisis yaitu Metode Likert. Berikut

langkah-langkah yang dilakukan :

1) Menentukan besarnya skor kriterium (skor ideal) (ΣSK).

ΣSK = ST x JP x JS

Keterangan :

ST : Skor tertinggi tiap item pernyataan

JP : Jumlah item pernyataan

JS : Jumlah responden.

2) JumIah skor totaI dari hasil pengumpuIan data variabel (SH)

3) Mencari jumlah persentase (P)

2.2.6 SKALA LIKERT

Penelitian ini menggunakan kuisioner tertutup sehingga

responden tinggal memilih jawaban yang sudah disediakan oleh

peneliti. Skala pengukuran merupakan kesimpulan yang digunakan

sebagai acuan untuk menuntukan panjang pendeknya interval

dalam alat ukur.

 18

Dalam variabel ini semua diukur oleh instrumen pengukur

dalam bentuk kuesioner yang memenuhi pertanyaan-pertanyaan

tipe skala likert. Skala likert yaitu skala yang digunakan untuk

mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau

sekolompok orang tentang fenomenal sosial.

Tabel 2. 2 Skala Likert

Jawaban Responden Singakatan Skor

Sangat Setuju SS 5
Setuju S 4
Cukup Setuju CS 3
Tidak Setuju TS 2
Sangat Tidak Setuju STS 1

sumber: (Sugiyono, 2013: 99)

 BAB III METODE PENELITIAN

METODE PENELITIAN

3.1 JENIS PENELITIAN

Penelitian ini menggunakan metode survey, metode ini digunakan

untuk mendapatkan data dari tempat tertentu yang alamiah (bukan buatan),

tetapi penelitian ini melakukan perlakuan dalam pengumpulan data

(Sugiyono, 2011). Data akan dikumpulkan melalui survey menggunakan

kuesioner tertutup. Kuesioner digunakan karena bentuknya mudah

disediakan, yaitu dalam bentuk pertanyaan-pertanyaan yang sudah diberi

jawaban yang tinggal dipilih oleh responden. Selain itu, kuesioner

memiliki keuntungan antara lain yaitu lebih cepat dan lebih murah.

Menurut Sugiyono (2012) metode survey adalah metode penelitian

kuantitatif yang digunakan untuk mendapatkan data yang terjadi pada

masa lampau atau saat ini, tentang keyakinan, pendapat, karakteristik,

perilaku hubungan variabel dan untuk menguji beberapa hipotesis tentang

variabel sosialogi dan psikologis dari sampel yang diambil dari populasi

tertentu , teknik pengumpulan data dengan pengamatan (wawancara atau

kuesioner) yang tidak mendalam, dan hasil penelitian cendrung untuk di

generasikan.

3.2 LOKASI DAN WAKTU PENELITIAN

Lokasi penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Sukasada yang

baru menggunakan aplikasi e-Rapor tahun ajaran 2021/2022, sasaran dari

penelitian ini adalah guru mata pelajaran sebagai pengguna aplikasi e-

18
 20

Rapor.Penelitian ini dilakukan pada tahun 2022.

3.3 POPULASI PENELITIAN

3.3.1 POPULASI

Menurut Sugiyono (2018) populasi adalah keseluruhan element

yang akan dijadikan wilayah generalisasi. Elemen populasi adalah

keseluruhan subyek yang akan diukur, yang merupakan unit yang

diteliti. Populasi dalam wilayah generalisasi yang terdiri atas

obyek atau subyek yang mempunyai kuantitas dan karakteristik

tertentu yang ditetapkan oleh peneliti yang dipelajari dan kemudia

ditarik kesimpulannya. Populasi dalam penelitian ini adalah guru

SMP Negeri 1 Sukasada yang menggunakan aplikasi e-Rapor.

Tabel 3. 1 Jumlah Populasi

No Nama Sekolah Keterangan Jumlah
SMP Negeri 1
3.3.2 SAMPEL 1 Guru 45 orang
Sukasada
Total Populasi 45 orang

Sampel adalah keseluruhan dari karakteristik objek atau

subyek tertentu. (Sugiyono, 2015). Populasi pada penelitian ini

terdiri dari 45 orang. Jadi sampel yang digunakan dalam penelitian

ini adalah seluruh populasi yang menggunakan aplikasi e-Rapor di

SMP Negeri 1 Sukasada yaitu guru mata pelajaran.

3.4 TEKNIK PENGUMPULAN DATA

Teknik pengumpulan data menurut (Sugiyono, 2016), teknik

pengumpulan data merupakan langkah paling strategis dalam penelitian

 21

karena tujuan utama dari penelitian adalah mendapatkan data. Teknik

pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah: kuesioner

(Angket). Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan

dengan cara memberikan pertanyaan tertulis kepada responden untuk

dijawab (Sugiyono, 2012). Kuesioner diberikan kepada responden berupa

pertanyaan tertulis yang bertujuan menganalisa kepuasan pengguna e-

Rapor.

3.5 JENIS DAN SUMBER DATA

3.5.1 JENIS DATA

Jenis data dalam penelitian ini terdiri dari :

1) Data Kualitatif dalam penelitian ini kutipan atau refrensi

dari jurnal penelitian terkait, artikel ilmiah, dan literatur

lainnya.

2) Data kuantitatif dalam penelitian ini yaitu data yang

didapatkan dari hasil penyebaran kuesioner kepada guru

mata pelajaran sebagai pengguna dari aplikasi e-Rapor.

3.5.2 SUMBER DATA

1) Data primer dalam penelitian ini berupa data hasil survey

terhadap pengguna aplikasi e-Rapor menggunakan

metode EUCS yaitu guru mata pelajaran di SMP Negeri 1

Sukasada.

2) Data Sekunder dalam penelitian ini didapat dari jurnal

penelitian yang terkait seperti artikel ilmiah, buku, jurnal

 22

tentang EUCS, dan literatur lainnya yang relevan dengan

penelitian.

3.6 PROSEDUR PENELITIAN

Prosedur penelitan yang dilakukan sebagai berikut :

3.7 INSTRUMEN PENELITIAN

Instrumen penelitian merupakan memperoleh informasi yang

sesuai dengan tujuan dan desain penelitian serta dapat melakukan

pengukuran dengan tepat, peneliti perlu menentukan alat ukur yang akan

dipakai dalam pengumpulan data supaya diperoleh data yang berkualitas.

Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kuesioner (angket).

Untuk jenis kuesioner yang digunakan adalah kuesioner tertutup dimana

responden tinggal memilih jawaban yang sudah disediakan. Dan untuk

pengukuran variabel digunakan skala likert yaitu dengan memberikan

 23

pilihan jawaban dengan skala ukuran yang sudah disediakan. Nilai atau

bobot dari jawaban responden disajikam pada Tabel 3.2

Tabel 3. 2 Bobot Nilai Jawaban Responden

Jawaban Responden Singkatan Skor

Sangat Setuju SS 5
Setuju S 4
Cukup Setuju R 3
Tidak Setuju TS 2
Sangat Tidak Setuju STS 1

Kisi-kisi instrumen kuesioner yang digunakan disajikan pada

pada Tabel 3.3 dan item kuisioner secara lengkap dapat dilihat pada
Lampiran 2.
Tabel 3. 3 Kisi-Kisi Kuesioner
SUB NO
N VARIABE INDIKATO INDIKATO BUTI
DESKRIPSI
O L R R R
SOAL
Isi yang
disediakan
Kebutuhan Kesesuaia
sesuai 1,2
isi n
dengan
kebutuhan
Isi
informasi
Kelengkap Ketersedia
yang 3,4
Isi an isi n
1 disediakan
(Content)
lengkap
Kemudaha Isi
Isi mudah n informasi
5,6
dipahami mudah
dipahami
Isi
Kejelasan
informasi 4
isi
sangat jelas
2 Akurat Akurasi Kesalahan Informasi 5
(Accuracy informasi atau data
) yang
ditersedia
bebas dari
 24

kesalahan
Menampilk
an
Informasi
Keakuratan
Halaman sesuai 6
Tampilan
dengan
yang klik

Hasil dari
Tepat dan informasi
Output 7
Benar sesuai tepat
dan benar
Semua
layanan
Layanan 8
sudah
tersedia
Tingkat Tampilan
Bentuk
3 Kualitas menarik
(Format) Tampilan 9
dan mudah
dipahami
Tingkat Variasi
Warna Variasi warna yang 10
digunakan
Tingkat Kemudahan
Kemudaha User kemudaha untuk
11
n friendly n dipelajari
Pengguna dan diingat
4
(Ease of Dapat
Use) digunakan
Efisiensi 12
secara
efisien
Kecepatan
dalam
Waktu mengakses
13,14
akses aplikasi,
Ketepatan
data dan
Waktu
5 informasi
(Timelines
Waktu olah Kecepatan
s)
data dan dalam
informasi mengolah 15
data dan
informasi
Sumber (Erlika et al., 2017)

3.8 UJI COBA INSTRUMEN

Uji coba ini dilakukan untuk diperolehnya informasi mengenai

 25

kualitas instrumen apakah sudah atau belum memenuhi syarat yang

digunakan. Baik buruknya instrumen akan berpengaruh terhadap benar

tidaknya data yang diperoleh, sedangkan benar tidaknya sangat

menentukan bermutu tidaknya hasil penelitian.

3.8.1 UJI VALIDITAS

Uji validitas dilakukan untuk memperoleh hasil apakah

pertanyaan kuesioner yang dibagikan ke responden sudah valid dan

dimengerti maksud dan tujuannya oleh responden. Pada uji validitas

digunakan rumus kolerasi Pearson Product Moment, karena pada

penelitian ini menggunakan instrumen non dikotomi, yaitu instrumen

yang memiliki rentan nilai 1-5.

N ∑ XY −(∑ X)(∑ Y )
rxy= 2
√ {N ∑ X −¿ ¿

Keterangan:

rxy = koefisien Korelasi Product Moment

N = banyaknya responden

X = skor responden yang dicari validitasnya

Y = skor total responden

Dalam pengambilan keputusan dalam uji validitas product

moment dilakukan dengan cara membandingkan nilai r tabel dengan

r hitung. Jika r hitung lebih besar dari r tabel, maka kuesioner atau

instrumen tersebut valid, dan apabila r hitung lebih kecil dari r tabel,

maka kuesioner tersebut tidak valid.

3.8.2 UJI RELIABILITAS

Uji reliabilitas dilakukan untuk mengetahui tingkat
 26

kekonsistensian kuesioner yang digunakan. Pada tahap ini butir

pertanyaan menggunakan metode Alpha Cronbach yaitu:

Menentukan nilai setiap varian butir pertanyaan

σ 2t =∑ x 2i −¿ ¿ ¿

Menentukan nilai varian total

σ 2t =∑ x 2i −¿ ¿ ¿

Menentukan reliabilitas instrumen

(k )
r 11= ¿
( k−1)

Keterangan :

r 11 : Koefisien reliabilitas instrumen

n : Jumlah sampel

k : Jumlah butir pertanyaan

∑σb 2 : Jumlah varian butir

2
σ t : Varian Total

∑ x : Total jawab responden untuk setiap butir pertanyaan

x i : Jawaban responden untuk setiap butir pertanyaan

Penentuan kriteria tinggi rendahnya nilai koefisien reliabilitas,

aturan yang digunakan seperti dibawah ini:

Tabel 3. 4 Nilai Koefisien Reliabilitas

Skor Kategori
0,91 ≤ r <1 Sangat Tinggi
0,71 ≤ r <0,91 Tinggi
0,51 ≤ r <0,71 Cukup Tinggi
0,31 ≤ r <0,51 Rendah
¿ 0,31 Sangat Rendah
 27

3.9 TEKNIK ANALISIS DATA

Langkah selanjutnya yaitu pengolahan data melalui proses

penginputan data kuisioner yang telah diberikan dan di isi oleh pengguna

e-Rapor ke dalam microsoft excel yang berguna untuk di tabulasi dan

selanjutnya diolah untuk menghitung bobot penilaian. Setelah melakukan

tabulasi data, maka perlu dilakukan suatu analisa lebih mendalam yakni

dengan menggunakan analisa deskriptif. Teknik analisa deskriptif untuk

menganalisa data kuantitatif sehingga dapat menggambarkan tingkat

kepuasan pengunanaan e-Rapor di SMP Negeri 1 Sukasada pada masing-

masing aspek atau variabel yang terdapat pada metode EUCS dan

ditafsirkan dengan mengunakan interpretasi skor pada tabel 2.1.

 28

3.10 JADWAL PENELTIAN

Jadwal penelitian ini dimulai dari observasi sampai ujian skripsi yang dilakukan dari bulan februari 2022 – Juli 2022

Jadwal penelitian dapat dilihat pada table berikut:

Tabel 3. 5 Jadwal Penelitian

Februari Maret April Mei Juni Juli

No Kegiatan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Observasi awal
2 Pembuatan proposal
3 Seminar proposal
4 Pengambilan data
5 Analisis data
7 Pembuatan laporan
8 Ujian skripsi
 29

DAFTAR PUSTAKA

Darwi, A. R., & Efrizon, E. (2019). Analisis Kepuasan Pengguna E-Learning Sebagai
Pendukung Aktivitas Pembelajaran Menggunakan Metode Eucs. Voteteknika
(Vocational Teknik Elektronika Dan Informatika), 7(1), 25.
https://doi.org/10.24036/voteteknika.v7i1.103639

Erlika, Y., Wijaya, F. K., & Santi, R. (2017). Analisis Kepuasan Pengguna Terhadap
Penerapan Simak Online Menggunakan Metode End User Computing Satisfaction
(EUCS) (UIN Raden Fatah Palembang). Jusifo (Jurnal Sistem Informasi), 3(1), 29–
40. https://doi.org/10.19109/jusifo.v3i1.3858

Fitriansyah, A., & Harris, I. (2018). Pengukuran Kepuasan Pengguna Situs Web Dengan
Metode End User Computing Satisfaction (EUCS). Query: Jurnal Sistem Informasi,
2(1), 1–8. http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/query/article/view/1552

Maulidiya, & Sugiyono. (2021). Kepuasan Pengguna Sistem Informasi Saku Mahasiswa
Dengan. DiJITAC, 2(1), 165–182.

Saputra, A., & Kurniadi, D. (2019). Analisis Kepuasan Pengguna Sistem Informasi E-
Campus Di Iain Bukittinggi Menggunakan Metode Eucs. Voteteknika (Vocational
Teknik Elektronika Dan Informatika), 7(3), 58.
https://doi.org/10.24036/voteteknika.v7i3.105157

Setyoningrum, N. R. (2020). Analisis Tingkat Kepuasan Pengguna Sistem Informasi

Kerja Praktek dan Skripsi (SKKP) Menggunakan Metode End User Computing
Satisfaction (EUCS). Journal of Applied Informatics and Computing, 4(1), 17–21.
https://doi.org/10.30871/jaic.v4i1.1645

Doll, W. J., dan Torkzadeh, G. (1988). The measurement of end-user computing

satisfaction. MIS quarterly, 259–274.

Pratama, J. G., Kom, S., Afriyudi, M., Yadi, I. Z., dan MM, M. (2012). Analisa sistem
informasi entri krs online pada universitas bina darma dengan menggunakan
metode end-user computing (euc) satisfaction. Jurnal Ilmiah Fak. Ilkom Vol, 1(1),
1–20.

Supranto, J. (2008). Statistik teori dan aplikasi cet. VII. Jakarta: Erlangga

Komaruddin, 2001. Ensilopedia Manajemen, Edisi ke 5, Jakarta, Bumi Aksara.

Azwar, 2019. Analisis Kualitas Layanan Sistem Manajemen Apartur Responsif

TerpaduMenggunakan Metode Servqual. Universitas Muhammadiyah Riau.

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:

ALFABETA, CV.

K. Pengantar, “(c) Dit SMP 2020 Panduan e-Rapor SMP V2.2 Hal i,” no. c, 2020.

Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.

 30

Sugiyono. 2015. Statistik Nonparametris untuk Penelitian. Bandung : Alfabeta.

Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan

R&D). Bandung:Alfabeta.

Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan

R&D). Bandung. Alfabeta.

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Jakarta: Alfabeta.

Mahmud, (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia.

 31

LAMPIRAN
 32

Lampiran 1 . Aplikasi e-Rapor

E-Rapor adalah aplikasi berbasis web, dimana aplikasi ini hanya perlu

diinstall pada komputer yang difungsikan sebagai server. Sedangkan client

dapat mengakses melalui komputer lain yang terhubung dengan internet

menggunakan web browser.

Aplikasi e-Rapor ini memiliki beberapa menu diantaranya sebagai

berikut :

A. Halaman Login

Pada halaman ini digunakan untuk masuk ke dalam aplikasi

ini dengan cara memasukan username dan password setelah itu

memilih kurikulum yang digunakan disekolah. Kemudian pilih level

pengguna (Admin, Guru, Peserta Didik). Berikut penjelasan level

pengguna :

1. Admin

Admin adalah orang yang ditunjuk kepala sekolah untuk

mengelola data pada aplikasi e-Rapor dan bertanggung jawab

kepada kepala sekolah.

2. Guru

Guru adalah tenaga pendidik yang terdaftar di dalam data

Dapodik dan berwenang memberikan penilaian terhadap

kompetensi Peserta Didik sesuai mata pelajaran yang

diampunya. Kompetensi yang dimaksud adalah pengetahuan,

keterampilan, sikap spiritual dan sikap sosial.

3. Peserta Didik

Peserta Didik adalah perserta didik yang terdaftar di dalam

 33

Dapodik dan

berhak mengakses data pribadinya serta melihat nilai rapor.

Dalam hal ini Peserta Didik tidak berhak untuk mengubah data

yang ada.

Tampilan untuk mengakses halaman login dapat dilihat pada Gambar 1

berikut.

Gambar 1
Halaman Login

B. Tampilan Dashboard

Pada halaman utama guru mapel tersedia informasi terkait aplikasi

e-Rapor dan tentang kelas yang diampu, jumlah mata pelajaran

yang diampu, total Peserta Didik yang diampu. Bagian sisi kirinya

terdapat beberapa menu yang dapat diakses oleh guru mapel

diantaranya : menu Dashboard, Ubah Password, Data Kompetensi

Dasar, Rencana Penilaian, Input Data dan Nilai, Download Format

Import, Import Nilai Peserta Didik, Proses Deskripsi Peserta Didik,

 34

Lihat Pengolahan Nilai, Lihat Nilai Akhir, Kirim Nilai Akhir dan

Hasil Pengolahan Nilai. Tampilan utama guru mapel dapat dilihat

pada gambar 2 berikut.

Gambar 2
Tampilan Dashboard

C. Data Komptensi Dasar

Pada menu data kompetensi dasar, guru mata pelajaran memilih

kompotensi dasar yang akan direncanakan. Khusus untuk guru mata

pelajaran muatan lokal terlebih dahulu harus menginputkan sendiri

data kompotensi dasar mata pelajaran yang diampu. Tampilan untuk

menu data kompotensi dasar dapat dilihat pada gambar 3 berikut.

Gambar 3
Tamilan Data Komptensi Dasar
 35

D. Rencana Penilaian

Sebelum melaksanakan proses penilaian, guru mata pelajaran wajib

melakukan perencanaan penilaian yang hendaknya dilakukan pada

awal semester sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah

dibuat. Menu rencana penilaian memiliki 5 sub menu yaitu Rencana

Nilai Pengetahuan, Rencana Nilai Keterampilan, Pilih KD Sikap

Spiritual, Pilih KD Sikap Sosial, Bobot PH PTS dan PAS.

Pada sub menu Rencana Nilai Pengetahuan, guru mapel menentukan

jumlah rencana penilaian yang akan dilakukan dan menentukan

teknik penilaian (tulis, lisan, dan penugasan) yang disesuaikan

dengan kompetensi dasar yang telah direncanakan. Seperti yang

terlihat pada gambar 4 berikut.

Gambar 4
Rencana Penilaian Pengetahuan

Pada Rencana Nilai Keterampilan, guru mapel menentukan jumlah

rencana penilaian dan memilih KD yang akan dinilai dengan suatu

 36

teknik penilaian (praktik, portofolio, projek, produk, atau teknik

lain). Tampilan sub menu rencana nilai keterampilan dapat dilihat

pada gambar 5 berikut.

Gambar 5
Rencana Penilaian Keterampilan

Pada sub menu Pilih KD/Butir Sikap Spiritual, guru mapel

melakukan check list pada indikator sikap spiritual yang akan

dinilai, seperti yang terlihat pada gambar 6.

Gambar 6.
Pilih KD/Butir Sikap Spiritual
 37

Pada sub menu Pilih KD/Butir Sikap Sosial, guru mapel melakukan

check list pada indikator sikap sosial yang akan dinilai, seperti yang

terlihat pada gambar 7.

Gambar 7
Pilih KD/Butir Sikap Sosial

Pada sub menu Bobot PH PTS dan PAS, guru mapel merencanakan

pembobotan pada masing-masing komponen penilaian yang

meliputi penilaian harian (PH), penilaian tengah semester (PTS),

dan penilaian akhir semester (PAS). Tampilan untuk bobot penilaian

harian, PTS dan PAS dapat dilihat pada gambar 8.

Gambar 8
Bobot PH PTS dan PAS
 38

E. Menu Input Data dan Nilai

Pada menu input data dan nilai, guru mapel nginputkan nilai Peserta

Didik secara satu persatu yang langsung dikerjakan pada aplikasi e-

Rapor sesuai dengan aspek penilaian. Menu Input Data dan Nilai

memiliki 5 sub menu diantaranya : Input Nilai Pengetahuan, Input

Nilai Keterampilan, Input Sikap Spiritual, Input Nilai Sikap Sosial

dan Input Nilai PTS dan PAS. Berikut ditampilkan salah satu contoh

dari Input Nilai Pengetahuan yang dapat dilihat pada gambar 9.

Gambar 9
Input Data dan Nilai

F. Menu Download Format Import

Cara lain untuk menginput data nilai Peserta Didik yaitu dengan

menggunakan menu Download Format Import. Guru mapel terlebih

dahulu mendownload form yang disesuaikan dengan aspek penilaian

pada perencanaan penilaian yang telah disusun. Tampilan menu

download format import dapat dilihat pada gambar 10 berikut.

 39

Gambar 10
Download Format Import

G. Menu Import Nilai Peserta Didik

Apabila guru sudah selesai memasukkan nilai pada data excel yang

telah didownload sebelumnya, guru dapat mengimport masing-

masing file ke aplikasi e-Rapor SMP. Kelebihan dengan cara import

ini adalah guru dapat sekaligus menginput nilai dalam satu kelas

dengan menggunakan file import nilai yang telah diunduh dari

aplikasi. Menu Import Nilai Peserta Didik memiliki 5 sub menu

yaitu Import Nilai Pengetahuan, Import Nilai Keterampilan, Import

Nilai Sikap Spiritual, Import Nilai Sikap Sosial, dan Import Nilai

PTS dan PAS. Berikut ditampilkan salah satu dari sub menu Import

Nilai Pengetahuan yang dapat dilihat pada gambar 11 berikut.

 40

Gambar 11
Import Nilai Peserta Didik

H. Menu Proses Deskripsi Peserta Didik

Setelah semua nilai diinput, langkah selanjutnya yaitu memberikan

deskripsi Peserta Didik. Secara otomatis aplikasi e-Rapor akan

memberikan deskripsi kompotensi Peserta Didik terhadap nilai

pengetahuan dan nilai keterampilan. Berikut contoh dari tampilan

proses deskripsi Peserta Didik yang dapat dilihat pada gambar 12

berikut.

Gambar 12
Proses Deskripsi Peserta Didik
 41

I. Menu Lihat Nilai Akhir

Pada menu ini, guru hanya melihat nilai akhir Peserta Didik

berdasarkan nama Peserta Didik, KKM, aspek penilaian beserta

predikat yang diperoleh. Tampilan menu lihat nilai akhir dapat

dilihat pada gambar 13 berikut.

Gambar 13
Lihat Nilai Akhir

J. Menu Kirim Nilai Akhir

Tugas terakhir dari guru mata pelajaran dalam aplikasi e-Rapor

adalah mengirimkan nilai kepada wali kelas untuk selanjutnya

menjadi nilai rapor. Tampilan menu kirim nilai akhir dapat dilihat

pada gambar 14 berikut.

 42

Lampiran 2. Kuesioner

No Pernyataan STS TS CS S SS
Isi (Content) 1 2 3 4 5
1 Isi dari informasi e-Rapor sesuai
dengan kebutuhan
2 Isi dari informasi e-Rapor semua
tersedia
3 Isi dari informasi e-Rapor
memberikan manfaat
4 Isi dari informasi e-Rapor jelas

Akurat (Accuracy) 1 2 3 4 5
5 Informasi dan data yang tersedia
akurat dan sesuai
6 Setiap menu yang diklik selalu
menampilkan halaman yang sesuai
7 Hasil informasi dan data yang
dihasilkan sesuai
Bentuk (Format) 1 2 3 4 5
8 Layanan yang diberikan sudah sesuai
dengan kebutuhan
9 Tampilan dari e-Rapor menarik dan
mudah dipahami
10 e-Rapor memiliki tampilan warna
yang serasi
Kemudahan Pengguna (Ease of Use) 1 2 3 4 5

11 e-Rapor mudah dipelajari dan diingat

e-Rapor memudahkan dalam

12
mengolah data nilai
Ketepatan Waktu (Timeliness) 1 2 3 4 5
Aplikasi e-Rapor diakses dengan
13
cepat
 43

Proses pengaksesan data dan

14
informasi cepat
Proses pengolahan data nilai Peserta
15
Didik cepat