Nama : Latifah Bela Nur Rohmah

NIM : 20104146

RESUM BUKU JOHN SANTROCK BAB 12

PERENCANAAN, INSTRUKSI, DAN TEKNOLOGI

A. Perencanaan
 Perencanaan Instruksional
Perencanaan adalah aspek penting untuk aspek penting untuk seorang guru
yang kompeten (Burden & Byrs, 2010). Perencanaan pembelajaran adalah
mengenbangkan, strategi terorganisasi sistematis untuk belajar.
 Kerangka waktu & Perencanaan
Mengembangkan perencanaan waktu yang sistematis adalah mengetahui hal
yang harus dilakukan dan waktu melakukannya, atau berpokus pada “tugas”
dan “waktu”.
B. Perencanaan dan Instruksi Pelajaran Berpusat pada Guru
 Perencanaan pelajaran berpusat pada guru
Terdapat tiga factor, yaitu : tujuan perilaku, analisis tugas, dan
taksonomi instruksional (klarifkasi)
 Instruksi langsung
Instruksi langsung adalah pendekatan terstruktur yang berpusat pada
guru yang ditandai dengan arah dan control guru, harapan guru yang
tinggi untuk kemajuan siswa, waktu maksimum ysng dihabiskan siswa
pada tugas-tugas akademik, dan upaya guru untuk menjaga dampak
negative seminimal mungkin.
 Strategi Instruksional Berpusat pada Guru
Strategi berpusat pada guru yang mencerminkan instruksi langsung :
orientasi siswa untuk materi baru, mengajar, menjelaskan dan
menunjukkan, memertanyakan dan mendiskusikan, ketuntasan belajar,
kedudukan pekerjaan, serta pekerjaan rumah.
 Mengevaluasi Instruksi yang Berpusat pada Guru
Kelebihan : strategi terbaik unuk mengajarkan ketrampilan dasar, yang
melibatkan pengetahuan secara jelas dan ketrampilan terstruktur.
 Kritik : instruksi berpust pada guru sering mengarah pada hal yang
pasif, belajar menghafal dan kesempatan yang tidak memadai untuk
membangun pengetahuan dan pemahaman.
C. Perencanaan dan Instruksi Pembelajaran Berpusat pada Siswa
 Prinsip yang berpusat pada siswa
Memindahkan focus dari guru ke siswa. Empat prinsip berpusat pada
siswa dapat diklarifikasikan dalam empat factor utama : kognitif dan
metakognitif, perbedaan motivasi dan metaemosional, perkembangan
dan social, dan perbedaaan individu.
 Beberapa strategi instruksional yang berpusat pada siswa
Peserta didik yang dapat dimasukkan ke perencanaan pembelajaran,
maka akan dibahas secara mendalam mengenai pembelajaran berbasis
masalah, pertanyaan penting, dan pembelajaran penemuan.
 Mengevaluasi strategi yang berpusat pada siswa
Kritik : memberikan terlalu benayak perhatian pada proses
pembelajaran (seperti be;ajar kreatif dan kolaboratif) dan tidak cukup
konten akademik.
D. Teknologi dan Pendidikan
 Revolusi Teknologi dan Internet
Cara efektif menggunakan internet di ruang kelas : menjelajahi dan
menginteregasikan pengetahuan, pembelajaran kolaboratif, komunikasi
diperabtai computer, meningkatkan pengetahuan dan pemahaman guru
 Standar untuk penguasaan teknologi siswa
a. Kreativitas dan inovasi
b. Kominikasi dan kolaborasi
c. Penelitian dan informasi kefasihan
d. Membuat berpikir kritis, memecahan masalah, dan pengambilan
keputusan
e. Kewarganegaraan digital
f. Operasi teknologi dan konsep
 Mengajar, pembelajaran, dan teknologi
a. Menggunakan teknologi untuk meningkatkan pemahaman siswa
b. Pengetahuan materi pedagosis secara teknologi
c. Tahapan mengintegrasi teknologi ke dalam pengejaran kelas