KONSEP PENGUKURAN(Panjang,Keliling

dan Luas)
Dosen Pengampu: Hetdy Sitio,S.pd.,M.Pd.
D
I
S
U
S
U
N
Oleh Kelompok 9
Kelas PG.A1

Nama kelompok:
Wahyuli Siregar(2001010030)
Rena Sibarani(2001010031)
Rio Utama Sitorus(2001010029)

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
2021/2022
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan
rahmat dan karunia-Nya. Sehingga kami dapat menyelesaikan Makalah dengan Judul
“Konsep Pengukuran(Panjang,Keliling dan Luas”. Makalah ini kami buat untuk memenuhi
tugas kelompok dari Ibu Hetdy Sitio.

Kami menyadari bahwa dalam menyusun Makalah ini masih jauh dari sempurna. Terima
kasih kami ucapkan kepada Dosen Mata Kuliah Kami Ibu Hetdy Sitio yang telah
memberikan kami Tugas ini. Kami sangat mengharapkan saran dan kritik dari berbagai pihak
atas Makalah yang telah kami buat ini.

Semoga bermanfaat bagi setiap pembacanya. Dan kami mohon maaf jika masih banyak
kekurangan atau kesalahan dalam materi penulisan.

Demikianlah kami ucapkan Terima Kasih, semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa
Menyertai segala usaha kita.

Pematangsiantar 16 Januari 2022

Kelompok 9
 Daftar Isi

KATA PENGANTAR........................................................................................................2
BAB I PENDAHULUAN...................................................................................................4
Rumusan Masalah.........................................................................................................4
Tujuan............................................................................................................................4
BAB II PEMBAHASAN....................................................................................................5
1. Panjang.....................................................................................................................5
2. Keliling......................................................................................................................6
3. Luas........................,.................................................................................................8
BAB III PENUTUP..........................................................................................................12

Kesimpulan...................................................................................................................12

Saran............................................................................................................................13
 BAB I

PENDAHULUAN

Latar Belakang
Pembelajaran matematika mengenai Pengukuran pada umumnya sulit dipahami oleh
siswa. Hal ini disebabkan kurangnya minat siswa pada pelajaran tersebut serta kurangnya
guru dalam memberikan motivasi dan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan.

Pembelajaran matematika harusnya didesain menjadi suatu pembelajaran yang

menyenangkan agar siswa tidak beranggapan bahwa pembelajaran matematika merupakan
suatu pembelajaran yang sulit dan cenderung tidak disukai.Olch karena itu, pembelajaran
matematika harus ditekankan pada cara belajar yang efektif dan menyenangkan, dengan
menggunakan berbagai strategi pembelajaran dan media yang relevan dengan materi yang
diajarkan, dan disesuaikan dengan kemampuan siswa sehingga siswa dapat mengontruksi
pengetahuan baru dalam pembelajaran matematika dengan memperhatikan masalah-masalah
yang menyangkut kehidupan nyata.

Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas dapat dirumuskan masalah sebagai berikut :

1. Bagaimana konsep Pengukuran pada panjang?

2. Bagaimana cara mencari keliling pada konsep pengukuran?

3. Apa rumus luas pada konsep pengukuran?

Tujuan
1. Supaya membantu memahami rumus mencari panjang

2. Mengetahui rumus sekaligus jalan keluar mencari keliling

3. Dapat memahami rumus mencari luas

 BAB II

PEMBAHASAN

1. Panjang

Ada dua macam satuan ukuran panjang yaitu:

a. Satuan ukuran panjang tak baku

contohnya: jengkal, depa, hasta, lengan dan langkah.

Satuan ukuran panjang tak baku tidak lazim digunakan karena sifatnya tidak tetap dan
selalu berubah-ubah. Namun dalam masyarakat tradisional hal itu masih sering digunakan.

b. Satuan ukuran panjang baku

Satuan ukuran panjang baku ditetapkan melalui perjanjian internasional dan sifatnya
tetap.

Satuan ukuran panjang baku standar internasional adalah kilometer (km), hectometer
(hm), dekameter (dam), meter (m), desimeter (dm), sentimeter (cm) dan millimeter (mm).

Perhatikan Contoh Berikut!

1. 8 dam = … dm.

8 dam = 8 × 100 = 800 dm.

2. 4 hm + 600 cm = … m.

4 hm = 400 m

600 cm = 6m
 ───── +

406 m

3. 3 km + 8 dam – 20 hm = ... m.

Jawab:

3 km = 3 × 1.000 m = 3.000 m

8 dam = 8 × 10 m = 80 m

20 hm = 20 × 100 = 2.000 m

Jadi, 3 km + 8 dam – 20 hm = 3.000 m + 80 m – 2.000 m

= 1.080 m

2. Keliling

Keliling adalah jarak perpindahan titik dari lintasan awal sampai bertemu dilintasan
akhir. Contoh dalam kehidupan sehari-hari kita pernah melihat panjang sebuah lintasan
sirkuit balap motor. Misalnya panjang sirkuit balapan motor di Indonesia 240 km maka kita
dapat menghitung bahwa keliling tersebut adalah 240 km.

Adapun penerapan konsep keliling pada bangun datar yaitu:

a. Keliling Jajar genjang

Contoh:

1. Tentukan keliling jajar genjang berikut:

 Jawab:

K = panjang semua sisi

K = 15 + 7 + 15 + 7

K = 44 cm

Atau

K = 2 x (CD + CF)

K = 2 x (15 + 7)

K = 2 x 22

K = 44 cm

Jadi, keliling dari jajar genjang tersebut adalah 44 cm

2. Keliling Segitiga

Keliling segitiga adalah jumlah panjang ketiga sisinya

Perhatikan gambar berikut:

Perhatikan contoh dibawah ini:

1. Jika diketahui panjang sisi a = 6 cm, sisi b= 7 cm, sisi c = 8 cm dan tinggi segitiga
= 5 cm. Tentukan keliling segitiga tersebut !
 Jawab:

Keliling = sisi a + sisi b + sisi c

K = 6 cm + 7 cm + 8 cm

K = 21 cm

2. Tentukan keliling segitiga sama kaki berikut, jika panjang AB = 9 cm dan AC = 6

cm.

Jawab:

K = panjang semua sisi

K = AB + BC + AC

K=9+6+6

K = 21 cm

Jadi, keliling dari bangun segitiga tersebut adalah 21 cm.

3. Luas

Pengukuran luas merupakan kegiatan menghitung jumlah satuan dalam bentuk yang
lebih kecil dari bentuk permukaan yang dihitung.

a. Luas Jajar genjang

Luas jajar genjang diartikan sebagai luas daerah yang dibatasi jajar genjang.

Luas jajar genjang = Alas × Tinggi

= a×t

Maka :
 L=a×t

Contoh :

1. Sebuah jajar genjang memiliki panjang alas 20 cm dan ukuran tinggi 10 cm.
Hitunglah berapa luas bangun datar jajaran genjang tersebut?

Jawab :

Diketahui a = 20

t = 10

maka:

Luas = Alas × Tinggi

Luas = 20 × 10 = 200 cm2

Jadi luas jajaran genjang tersebut adalah 200 cm2

2. Tentukan luas jajar genjang berikut.

Jawab:

L=axt

L = 13 x 8

L = 104 cm2

Jadi, luas jajargenjang tersebut adalah 104 cm2

 b. Luas segitiga

Rumus luas segitiga:

Contoh :

1. Diketahui sebuah segitiga siku-siku dengan alas 14 cm dan tinggi 16 cm.

Berapakah luas bangun tersebut?

Jawab: L = ½ x 14 x 16 = 112 cm²

2. Diketahui segitiga ABC dengan garis tinggi AD seperti gambar berikut.

Jika ∠BAC = 90°, AB = 4 cm, AC = 3 cm, dan BC = 5 cm, tentukan luas segitiga ABC.

Jawab:

Karena ∠BAC = 90° salah satu kaki sudutnya bisa dijadikan tinggi atau alas, maka

L.ΔABC = ½ x alas x tinggi

L.ΔABC = ½ x AB x AC

L.ΔABC = ½ x 4 cm x 3 cm

L.ΔABC = 6 cm2
 BAB III

PENUTUP

A KESIMPULAN
Pengukuran merupakan bagian dari ruang lingkup mata pelajaran matematika disekolah
dasar (Standar Isi, 2006: 417). Konsep-konsep dan keterampilan dalam pengukuran di dalam
kurikulum matematika semuanya berkaitan dengan membandingkan apa yang diukur dengan
apa yang menjadi satuan ukuran standar.

Keliling dan luas serta bangun ruang kelanjutan dari bangun datar, karena pada bagian
ini diharapkan dapat menghitung keliling bangun datar, luas bangun datar, serta mencari luas
bangun ruang. Jadi, bangun datar adalah bagian dasar dari geometri yang saling berhubungan
antara keliling, luas bahkan bangun ruang.
 DAFTAR PUSTAKA

http://aliranfilsafatpendidikan.blogspot.com/2017/04/konsep-pengukuran-panjang-keliling-dan.html?
m=1

http://anahmumuy.blogspot.com/2012/03/pembelajaran-pengukuran-matematika-sd.html?m=1