SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

PJOK
KELAS 1
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2018
 SILABUS PJOK KELAS I

Tema : 1 (Diriku)
Semester : 1 (satu)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
PJOK 3.1 Memahami prosedur gerak 3.1.1 Menjelaskan  Permainan Subtema 1: Aku dan  Religius Sikap : 16 JP  Buku
dasar lokomotor sesuai prosedur gerakan memperkenalk Teman Baruku (4 jam  Mandiri  Rapi Pedoman
dengan konsep tubuh, berjalan satu arah an diri, pelajaran)  Gotong  Teratur Guru
ruang, usaha, dan sesuai dengan  lirik lagu  Menyanyikan lagu yang royong  Percaya Tema 1
keterhubungan dalam konsep tubuh, “Siapa bertema perkenalan  Kejujuran Diri Kelas 1
berbagai bentuk ruang, usaha dan Namamu” dengan teman baru.  Kerja dan Buku
 Berani
permainan sederhana dan keterhubungan  Melakukan permainan keras Siswa
 Berjalan
atau tradisional. dalam berbagai  Percaya Tema 1
secara untuk berkenalan Keterampilan
3.4 Memahami prosedur bentuk permainan diri
berpasangan dengan teman baru : Kelas 1
menjaga sikap tubuh sederhana dan  Kerjasama
 Permainan (permainan lempar  Berbaris (Buku
(duduk, membaca, berdiri, atau tradisional. mengenal bola, permainan tebak lurus Tematik
jalan), dan bergerak 3.4.3 Menjelaskan bagian-bagian suara teman dengan memegang Terpadu
secara lentur serta prosedur menjaga tubuh mata tertutup) pundak Kurikulu
seimbang dalam rangka sikap berdiri  Berlatih  Menyanyikan lagu  Berjalan m 2013,
pembentukan tubuh secara lentur dan mengenal bertema teman baru lurus ke Jakarta:
melalui permainan seimbang dalam anggota tubuh untuk mengenal warna satu arah Kementer
sederhana dan atau rangka
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
tradisional. pembentukan yang boleh suara.  Mulai dan ian
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh melalui dan tidak  Mempraktikkan gerak berhenti Pendidika
tubuh, bagian tubuh yang permainan boleh disentuh berjalan satu arah berjalan n dan
boleh dan tidak boleh sederhana dan  Prosedur  Berkenalan dengan sesuai aba Kebuday
disentuh orang lain, cara atau tradisional sikap tubuh teman melalui – aba aan,
menjaga kebersihannya, 3.4.4 Menjelaskan (duduk, permainan yang  Rapi dan 2017).
dan kebersihan pakaian. prosedur menjaga membaca, menggunakan gerakan teratur  Software
sikap berjalan berdiri, jalan) berjalan satu arah  Kemampua Pengajar
secara lentur dan  Sikap berjalan n mengikuti an kelas
4.1 Mempraktikkan gerak seimbang dalam seimbang dan sebuah 1 SD/MI.
dasar lokomotor sesuai rangka lentur. permainan  Video/
dengan konsep tubuh, pembentukan  Sikap berjalan Subtema 2: Tubuhku (4 tentang slide/
ruang, usaha, dan tubuh melalui seimbang dan jam pelajaran) anggota gambar
keterhubungan dalam permainan lentur.  Menyanyikan lagu tubuh tentang
berbagai bentuk sederhana dan  Bermain tentang anggota tubuh  Kemampua menelusu
permainan sederhana dan atau tradisional menelusuri (misalnya, lagu Dua n ri jejak.
atau tradisional 3.8.1 Mengidentifikasi jejak. Mata Saya) menjalanka
4.4 Mempraktikkan menjaga bagian-bagian  Melakukan permainan n peraturan
sikap tubuh (duduk, tubuh untuk mengenal pada
membaca, berdiri, jalan), 3.8.2 Menjelaskan pancaindera) permainan
dan bergerak secara bagian-bagian  Membaca kegunaan  Melakukan
lentur serta seimbang tubuh yang boleh panca indera pada sikap
dalam rangka disentuh dan buku siswa berdiri
pembentukan tubuh tidak boleh  Bercerita kepada secara
melalui permainan disentuh orang teman tentang lentur dan
sederhana dan atau lain kegunaan panca indera seimbang
tradisional.  Mempraktik
 Berolahraga dengan
4.8 Menceritakan bagian- kan sikap
menjaga sikap tubuh
bagian tubuh, bagian berjalan
(duduk, membaca,
tubuh yang boleh dan 4.1.1 Mempraktikkan lentur dan
berdiri, jalan), dan
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
tidak boleh disentuh orang prosedur gerakan bergerak secara lentur seimbang
lain, cara menjaga berjalan satu arah serta seimbang
kebersihannya, dan sesuai dengan
kebersihan pakaian konsep tubuh, Subtema 3: Aku
ruang, usaha dan Merawat Tubuhku (4 jam
keterhubungan pelajaran)
dalam berbagai  Menemukan informasi
bentuk permainan cara merawat tubuh
sederhana dan  Mempraktikkan cara
atau tradisional. merawat tubuh (cara
4.4.3 Mempratikkan menggosok gigi, cara
prosedur menjaga mencuci tangan, cara
sikap berdiri mandi dan keramas)
secara lentur dan  Mendengarkan cerita
seimbang dalam mengenai cara
rangka menjaga kebersihan
pembentukan tubuh dan pakaian
tubuh melalui  Membuat karya finger
permainan painting tentang
sederhana dan merawat tubuh
atau tradisional.  Baris berbaris agar
4.4.4 Mempraktikkan dapat mempraktikkan
prosedur menjaga sikap berdiri secara
sikap berjalan lentur dan seimbang
secara lentur dan
seimbang dalam Subtema 4 : Aku
rangka Istimewa (4 jam
pembentukan pelajaran)
tubuh melalui  Menceritakan
permainan pengalaman
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
sederhana dan melakukan kegiatan
atau tradisional bersama anggota
4.8.1 Menceritakan keluarga di rumah
guna bagian-  Mempraktikkan
bagian tubuh penggunaan huruf
4.8.2 Menceritakan konsonan melalui
pengalaman permainan (misalnya
tentang bagian- memindahkan huruf
bagian tubuh konsonan melalui balok
yang boleh keseimbangan)
disentuh dan
tidak boleh
disentuh orang
lain
Tema : 2 (Kegemaranku)
Semester : 1 (satu)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
PJOK 3.2 Memahami prosedur gerak 3.2.1 Menjelaskan  Gerak dasar non- Subtema 1: Gemar  Religius Sikap : 16 JP  Buku
dasar non-lokomotor prosedur lokomotor Berolahraga (4 jam  Mandiri  Rapi Pedoman
sesuai dengan konsep gerakan  Gerakan pelajaran)  Gotong  Teratur Guru
tubuh, ruang, usaha, dan memutar badan  Mengamati gambar royong  Percaya Tema 1
keterhubungan dalam tanpa berpindah pemanasan  Kejujuran
kegiatan yang diri Kelas 1
berbagai bentuk tempat sesuai  Gerakan bermanfaat bagi  Kerja keras dan Buku
 Berani
permainan sederhana dan dengan konsep memutar badan kesehatan tubuh  Percaya diri Siswa
atau tradisional tubuh, ruang, tanpa berpidah  Menyimak cerita  Kerjasama Tema 1
Keterampila
usaha dan tempat tentang manfaat n: Kelas 1
keterhubungan pemanasan sebelum  Memprakti (Buku
 Gerak dasar non-
4.2 Mempraktikkan prosedur dalam berbagai olahraga kkan Tematik
gerak dasar non- bentuk lokomotor
 Memeragakan prosedur Terpadu
lokomotor sesuai dengan permainan  Bermain sambil gerakan-gerakan Kurikulum
gerakan
konsep tubuh, ruang, sederhana dan bernyanyi pemanasan menekuk 2013,
usaha, dan atau tradisional.  Gerakan  Mengamati gambar tanpa Jakarta:
keterhubungan dalam 3.2.2 Menjelaskan Meliukkan Badan jenis-jenis olahraga berpindah Kementer
berbagai bentuk prosedur  Menceritakan hal-hal tempat ian
 Mempraktekkan
permainan sederhana dan gerakan yang boleh dan tidak sesuai Pendidika
atau tradisional menekuk tanpa gerakan
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
berpindah memegang boleh dilakukan di dengan n dan
tempat sesuai “kepala, pundak, rumah konsep Kebuday
dengan konsep lutut, kaki”  Berdiskusi tentang tubuh, aan,
tubuh, ruang, berbagai jenis ruang, 2017).
 Gerak
usaha dan olahraga sebagai cara usaha,  Software
keterhubungan keseimbangan untuk memelihara dan Pengajar
dalam berbagai  Gerak tarik- kesehatan keterhubu an kelas
bentuk menarik  Mendiskusikan hal-hal ngan 1 SD/MI.
permainan  Gerakan menarik yang harus dan tidak dalam  Video/
sederhana dan tanpa berpindah boleh dilakukan di berbagai slide/
atau tradisional. rumah setelah gerakan gambar
tempat
3.2.3 Menjelaskan berolahraga pemanasa tentang
prosedur  Gerakan n. menelusu
gerakan mendorong Sub Tema 2: Gemar  Memerag ri jejak.
meliukkan badan tanpa berpindah Menyanyi dan Menari (4 akan
tanpa berpindah tempat. jam pelajaran) bunyi-
tempat sesuai  Gerak  Mendiskusikan dan bunyian
dengan konsep memeragakan buatan
tubuh, ruang, mendorong
gerakan cepat dan  Melakuka
usaha dan tanpa berpindah n gerakan
gerakan lambat
keterhubungan tempat  Mengenal dan meliukkan
dalam berbagai mempraktikkan tubuh
bentuk gerakan senam  Memprakti
permainan kkan
sederhana dan Subtema 3: Gemar prosedur
atau tradisional. Menggambar (4 jam gerakan
3.2.4 Menjelaskan pelajaran) meliuk
prosedur  Mempraktikkan cara memegan
gerakan menarik duduk untuk kegiatan g kepala,
tanpa berpindah menulis pundak,
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
tempat sesuai  Berolah raga sambil lutut, dan
dengan konsep mempraktikkan kaki
tubuh, ruang, gerakan menarik dengan
usaha, dan tanpa berpindah tempo
keterhubungan tempat lambat,
dalam berbagai  Mengamati gambar sedang,
bentuk cara meletakkan buku dan cepat.
permainan dengan benar  Memerag
sederhana atau  Mengamati cara akan
tradisional. memegang pensil gerakan
dengan benar memegan
 Mempraktikkan cara g kepala,
4.2.1 Mempraktikkan meletakkan buku dan pundak,
prosedur memegang pensil lutut, dan
gerakan dengan benar kaki
memutar badan  Mengamati gambar dengan
tanpa berpindah jarak yang baik antara tempo
tempat sesuai mata dan buku saat lambat,
dengan konsep menulis sedang,
tubuh, ruang,  Mempraktikkan jarak dan cepat.
usaha dan yang baik antara mata  Melakuka
keterhubungan dan buku saat menulis n gerakan
dalam berbagai menarik
 Berolah raga sambil
bentuk tanpa
bermain tarik-menarik
permainan berpindah
tanpa berpindah
sederhana dan tempat
tempat
atau tradisional.  Melakuka
 Mengamati gambar
4.2.2 Mempraktikkan n gerakan
posisi cahaya saat
prosedur non-
menulis
gerakan lokomotor,
 Mempraktikkan posisi
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
menekuk tanpa cahaya saat menulis mendoron
berpindah g tanpa
tempat sesuai Subtema 4: Gemar berpindah
dengan konsep Membaca (4 jam tempat
tubuh, ruang, pelajaran)
usaha dan  Berdiskusi tentang
keterhubungan kegemaran masing-
dalam berbagai masing anggota
bentuk keluarga
permainan  Berolah raga sambil
sederhana dan mempraktikkan
atau tradisional. gerakan mendorong
4.2.3 Mempraktikkan tanpa berpindah
prosedur tempat
gerakan  Mempraktikkan gerak
meliukkan badan mendorong tanpa
tanpa berpindah berpindah tempat
tempat sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha dan
keterhubungan
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau tradisional.
4.2.4 Mempraktikkan
prosedur
gerakan menarik
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
tanpa berpindah
tempat sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana atau
tradisional
Tema : 3 (Kegiatanku)
Semester : 1 (satu)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
PJOK 3.3 Memahami prosedur pola 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar Subtema 1: Kegiatan  Religius Sikap : 16 JP  Buku
gerak dasar manipulatif prosedur gerakan non-lokomotor Pagi hari (4 jam  Mandiri  Santun Pedoman
sesuai konsep tubuh, melempar sesuai  Melempar bola pelajaran)  Gotong  Cermat Guru
ruang, usaha, dan dengan konsep  Berolahraga di pagi hari royong dan Teliti Tema 1
ke dalam
keterhubungan tubuh, ruang, lewat permainan  Kejujuran  Percaya Kelas 1
keranjang
dalamberbagai bentuk usaha dan tradisional (lempar  Kerja keras diri dan Buku
 Bermain kasti.
permainan sederhana dan keterhubung- tangkap benda ringan)  Percaya diri Siswa
 Tekhnik-tekhnik  Kerjasama
atau tradisional annya dalam  Membilang 11-20 Keterampila Tema 1
menendang
permainan dengan cara n: Kelas 1
bola
sederhana dan mengelompokkan  Melakuka (Buku
 Gerak
4.3 Mempraktikkan prosedur atau tradisional benda n gerak Tematik
manipulatif
pola gerak dasar 3.3.2 Menjelaskan  Menunjukkan perilaku Terpadu
 Gerak melempar
manipulatif sesuai konsep prosedur gerakan kegiatan pagi hari di Kurikulu
menendang bola
tubuh, ruang, usaha, dan memukul sesuai rumah yang sesuai m 2013,
keterhubungan dalam dengan konsep bola  Melakuka
dengan nilai-nilai Jakarta:
berbagai bentuk tubuh, ruang,  Gerakan n gerak Kementer
Pancasila
permainan sederhana dan usaha, dan menangkap memukul ian
atau tradisional keterhubungan bola bola Pendidika
Subtema 2: Kegiatan
dalam permainan  Bermain lempar  Melakuka n dan
Siang Hari ( 4 jam
tangkap bola.
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
sederhana dan  Tekhnik pelajaran) n gerak Kebuday
atau tradisional memantulkan  Melakukan gerak menenda aan,
3.3.3 Menjelaskan bola dengan cepat anggota ng bola 2017).
prosedur gerakan benar. tubuh dalam suatu  Melakuka  Software
menendang  Permainan gerak tari n gerak Pengajar
sesuai dengan lempar tangkap  Melakukan latihan an kelas
menangka
konsep tubuh, bola dengan menendang yang 1 SD/MI.
p bola
ruang, usaha, dan menyusun dihubungkan dengan  Video/
keterhubungan  Melakuka
kalimat dalam permainan slide/
dalam permainan bahasa  Latihan menendang n gerak gambar
sederhana dan Indonesia. sambil bermain memantul tentang
atau tradisional.  Bermain menyusun kan bola menelusu
3. 3.4 Menjelaskan kata menjadi kalimat ri jejak.
prosedur gerakan  Memeragakan gerak
menangkap lambat dalam tari
sesuai dengan
konsep tubuh, Subtema 3: Kegiatan
ruang, usaha, dan Sore Hari
keterhubungan ( 4 jam pelajaran)
dengan  Menuliskan urutan cara
permainan memelihara kesehatan
sederhana dan dan kebugaran tubuh.
atau tradisional.
 Menceritakan cara
3.3.5 Menjelaskan
perawatan tubuh
prosedur gerakan
 Berdiskusi tentang
memantulkan
pemeliharaan
sesuai dengan
kesehatan dan
konsep tubuh,
kebugaran tubuh
ruang, usaha, dan
keterhubungan  Mendemonstrasikan
gerak cara
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
dalam permainan pemeliharaan dan
sederhana dan kebugaran tubuh
atau tradisional. dengan aturan
berdasarkan petunjuk /
arahan
4.3.1 Mempraktikkan  Melakukan gerak
prosedur gerakan sederhana dengan
melempar sesuai menirukan cara
dengan konsep bergerak binatang
tubuh, ruang,
usaha, dan Subtema 4 : Kegiatan
keterhubungan Malam Hari ( 4 jam
dalam permainan pelajaran)
sederhana dan  Melakukan gerakan
atau tradisional memantulkan bola
4.3.2 Menpraktikkan
prosedur gerakan
memukul sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam permainan
sederhana dan
atau tradisional
4.3.3 Mempraktikkan
gerakan
menendang
sesuai dengan
konsep tubuh,
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
ruang, usaha, dan
keterhubungan
dalam permainan
sederhana dan
atau tradisional.
4.3.4 Mempraktikkan
gerakan
menangkap
sesuai dengan
konsep tubuh,
ruang, usaha, dan
keterhubungan
dengan
permainan
sederhana dan
atau tradisional
4.3.5 Mempraktikkan
gerakan
memantulkan
sesuai dengan
konsep tubuh,
ruang, usaha, dan
keterhubungan
dalam permainan
sederhana dan
atau tradisional.
Tema : 4 (Keluargaku)
Semester : 1 (satu)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
PJOK 3.1 Memahami prosedur gerak 3.1.1 Menjelaskan  Gerak dasar Subtema 1. Anggota  Religius Sikap : 16 JP  Buku
dasar lokomotor sesuai prosedur gerakan lokomotor Keluargaku (4 jam  Mandiri  Percaya Pedoman
dengan konsep tubuh, berjalan satu arah  Geraka berjalan pelajaran)  Gotong diri Guru
ruang, usaha dan 3.1.2. Menjelaskan lurus satu arah  Melakukan prosedur royong  Berani Tema 1
keterhubungan dalam prosedur gerakan  Senam irama. gerakan berjalan satu  Kejujuran  Disiplin Kelas 1
berbagai bentuk berlari satu arah arah.  Kerja dan Buku
 Gerak berlari keras
permainan sederhana dan sesuai dengan  Menjawab pertanyaan Pengetahua Siswa
melalui  Percaya
atau tradisional. konsep tubuh, nama. n: Tema 1
permainan diri
ruang, usaha.  Praktik melakukan  Memaha Kelas 1
Dan ayam dan  Kerjasama
prosedur gerakan mi ciri-ciri (Buku
4.1 Mempraktikkan gerakan keterhubungan elang. Tematik
berjalan satu arah dan gerakan
berjalan satu arah dengan dalam berbagai  Gerak gerakan senam. Terpadu
berjalan
konsep tubuh, ruang, bentuk permainan manipulatif satu arah Kurikulum
usaha dan keterhubungan sederhana dan  Gerak berlari Subtema 2. Kegiatan  Menjelask 2013,
dalam berbagai bentuk atau tardisional. membawa bola. Keluargaku (4 jam an Jakarta:
permainan sederhana dan 3.1.3 Menjelaskan  Permainan pelajaran) prosedur Kementer
atau tradisional. prosedur gerakan lompat tali.  Memeragakan gerak gerakan ian
melompat satu anggota tubuh berlari Pendidika
 Permainan
arah sesuai
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
dengan konsep lompat menirukan gerak ayam satu arah n dan
tubuh, ruang, kelompok dalam suatu tarian Kebuday
usaha dan  Mempraktekkan  Menyimak cerita guru Keterampila aan,
keterhubungan lompat engklek. tentang kegiatan olah n: 2017).
dalam berbagai raga keluarga Udin.  Memprakti  Software
 Gerakan
bentuk permainan kkan Pengajar
melompat satu  Menceritakan kegiatan
sederhana dan olah raga yang prosedur an kelas
atau arah melalui
dilakukan keluarga gerakan 1 SD/MI.
tradisional.dan permainan berjalan  Video/
masing-masing.
atau tradisional. lompat katak.  Mempraktikkan gerakan satu arah. slide/
berlari satu arah.  Kesesuaia gambar
 Mencoba permainan n gerakan tentang
4.1.1 Mempraktikkan  “Ayam dan Elang”. kaki dan menelusu
prosedur gerakan  Menceritakan dan tangan ri jejak.
berjalan satu memberikan pendapat  Ketepatan
arah. tentang permainan. posisi
4.1.2. Mempraktikkan badan
 Menyimak penjelasan
prosedur gerakan  Ketepatan
dan contoh gerakan
berlari satu arah arah
kupu-kupu.
sesuai dengan (menuju
 Melakukan gerakan
konsep tubuh, satu arah)
menari menirukan
ruang, usaha.  Melakuka
gerakan kupu-kupu.
Dan n gerakan
keterhubungan  Menceritakan
pengalaman menari lompat
dalam berbagai tali.
bentuk permainan menirukan gerakan
kupu-kupu.  Melakuka
sederhana dan n gerakan
atau tardisional.  Menyimak penjelasan
tentang prosedur lompat
4.1.3 Mempraktikkan lomba
prosedur gerakan gerakan berlari satu
arah. balap
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
melompat satu  Mempraktikkan gerakan engklek.
arah sesuai berlari satu arah.  Lompat
dengan konsep katak
tubuh, ruang, Subtema 3 : keluarga dengan
usaha dan Besarku (4 jam pelajaran) gerakan
keterhubungan  Melakukan permainan yang
dalam berbagai skiping atau lompat tali benar
bentuk permainan
sederhana. Subtema 4 : Kebersamaan
dalam keluarga (4 jam
pelajaran)
 Main Lompat karung
 Bermain lompat katak

Mengetahui Curup…………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

BURHAN FAJRI, S.Pd.I NOVA DIANI, S.Pd.I

NIP. 198011192009121002