SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013

PJOK
KELAS 1
SEMESETR 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS PJOK KELAS I

Tema : 1 (Diriku)
Semester : 1 (satu)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PJOK 3.1 Memahami prosedur 3.1.1 Menjelaskan  Permainan Subtema 1: Aku  Religius Sikap : 16 JP  Buku
gerak dasar prosedur memperkenal dan Teman Baruku  Nasionalis  Rapi Pedoman
lokomotor sesuai gerakan kan diri, (4 jam pelajaran)  Mandiri  Teratur Guru Tema
dengan konsep berjalan satu  lirik lagu  Menyanyikan lagu  Gotong  Percaya Diri 1 Kelas 1
tubuh, ruang, usaha, arah sesuai “Siapa yang bertema Royong  Berani dan Buku
dan keterhubungan dengan konsep Namamu” perkenalan dengan  Integritas Siswa Tema
dalam berbagai tubuh, ruang,  Berjalan teman baru. Keterampilan : 1 Kelas 1
bentuk permainan usaha dan secara  Melakukan  Berbaris lurus (Buku
sederhana dan atau keterhubungan berpasangan permainan untuk memegang Tematik
tradisional. dalam berbagai  Permainan berkenalan dengan pundak Terpadu
3.4 Memahami prosedur bentuk mengenal teman baru  Berjalan lurus Kurikulum
menjaga sikap tubuh permainan bagian-bagian (permainan lempar ke satu arah 2013,
(duduk, membaca, sederhana dan tubuh bola, permainan Jakarta:
 Mulai dan
berdiri, jalan), dan atau  Berlatih tebak suara teman Kementerian
berhenti
bergerak secara tradisional. mengenal dengan mata Pendidikan
berjalan
lentur serta 3.4.3 Menjelaskan anggota tubuh tertutup) dan
sesuai aba –
seimbang dalam prosedur yang boleh  Menyanyikan lagu Kebudayaan,
aba
rangka pembentukan menjaga sikap dan tidak bertema teman 2016).
 Rapi dan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tubuh melalui berdiri secara boleh disentuh baru untuk teratur  Internet
permainan sederhana lentur dan  Prosedur sikap mengenal warna  Kemampuan Websiteeduk
dan atau tradisional. seimbang tubuh (duduk, suara. mengikuti si.com
3.8 Memahami bagian- dalam rangka membaca,  Mempraktikkan sebuah  Video/
bagian tubuh, bagian pembentukan berdiri, jalan) gerak berjalan satu permainan slide/gambar
tubuh yang boleh tubuh melalui  Sikap berjalan arah tentang tentang
dan tidak boleh permainan seimbang dan  Berkenalan anggota tubuh menelusuri
disentuh orang lain, sederhana dan lentur. dengan teman  Kemampuan jejak.
cara menjaga atau tradisional  Sikap berjalan melalui permainan menjalankan
kebersihannya, dan 3.4.4 Menjelaskan seimbang dan yang peraturan
kebersihan pakaian. prosedur lentur. menggunakan pada
menjaga sikap  Bermain gerakan berjalan permainan
berjalan secara menelusuri satu arah  Melakukan
4.1 Mempraktikkan lentur dan jejak. sikap berdiri
gerak dasar seimbang secara lentur
lokomotor sesuai dalam rangka dan seimbang
dengan konsep pembentukan Subtema 2:  Mempraktikk
tubuh, ruang, usaha, tubuh melalui Tubuhku (4 jam an sikap
dan keterhubungan permainan pelajaran) berjalan
dalam berbagai sederhana dan  Menyanyikan lagu lentur dan
bentuk permainan atau tradisional tentang anggota seimbang
sederhana dan atau 3.8.1 tubuh (misalnya,
tradisional Mengidentifika lagu Dua Mata
4.4 Mempraktikkan si bagian- Saya)
menjaga sikap tubuh bagian tubuh  Melakukan
(duduk, membaca, 3.8.2 Menjelaskan permainan untuk
berdiri, jalan), dan bagian-bagian mengenal
bergerak secara tubuh yang pancaindera)
lentur serta boleh disentuh  Membaca
seimbang dalam dan tidak boleh kegunaan panca
rangka pembentukan disentuh orang indera pada buku
tubuh melalui lain siswa
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
permainan sederhana  Bercerita kepada
dan atau tradisional. teman tentang
4.8 Menceritakan kegunaan panca
bagian-bagian tubuh, 4.1.1 Mempraktikkan indera
bagian tubuh yang prosedur  Berolahraga
boleh dan tidak gerakan dengan menjaga
boleh disentuh orang berjalan satu sikap tubuh
lain, cara menjaga arah sesuai (duduk, membaca,
kebersihannya, dan dengan konsep berdiri, jalan), dan
kebersihan pakaian tubuh, ruang, bergerak secara
usaha dan lentur serta
keterhubungan seimbang
dalam berbagai
bentuk Subtema 3: Aku
permainan Merawat Tubuhku
sederhana dan (4 jam pelajaran)
atau  Menemukan
tradisional. informasi cara
4.4.3 Mempratikkan merawat tubuh
prosedur  Mempraktikkan
menjaga sikap cara merawat
berdiri secara tubuh (cara
lentur dan menggosok gigi,
seimbang cara mencuci
dalam rangka tangan, cara mandi
pembentukan dan keramas)
tubuh melalui  Mendengarkan
permainan cerita mengenai
sederhana dan cara menjaga
atau kebersihan tubuh
tradisional. dan pakaian
4.4.4 Mempraktikkan  Membuat karya
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
prosedur finger painting
menjaga sikap tentang merawat
berjalan secara tubuh
lentur dan  Baris berbaris agar
seimbang dapat
dalam rangka mempraktikkan
pembentukan sikap berdiri
tubuh melalui secara lentur dan
permainan seimbang
sederhana dan
atau tradisional Subtema 4 : Aku
4.8.1 Menceritakan Istimewa (4 jam
guna bagian- pelajaran)
bagian tubuh  Menceritakan
4.8.2 Menceritakan pengalaman
pengalaman melakukan
tentang bagian- kegiatan bersama
bagian tubuh anggota keluarga
yang boleh di rumah
disentuh dan  Mempraktikkan
tidak boleh penggunaan huruf
disentuh orang konsonan melalui
lain permainan
(misalnya
memindahkan
huruf konsonan
melalui balok
keseimbangan)
Tema : 2 (Kegemaranku)
Semester : 1 (satu)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PJOK 3.2 Memahami prosedur 3.2.1 Menjelaskan  Gerak dasar non- Subtema 1: Gemar  Religius Sikap : 16 JP  Buku
gerak dasar non- prosedur gerakan lokomotor Berolahraga (4 jam  Nasionalis  Rapi Pedoman
lokomotor sesuai memutar badan  Gerakan pelajaran)  Mandiri  Teratur Guru
dengan konsep tubuh, tanpa berpindah  Mengamati gambar  Gotong  Percaya diri Tema 1
ruang, usaha, dan tempat sesuai pemanasan
kegiatan yang  Royong  Berani Kelas 1
keterhubungan dalam dengan konsep  Gerakan memutar bermanfaat bagi dan Buku
 Integritas
berbagai bentuk tubuh, ruang, badan tanpa kesehatan tubuh Keterampilan : Siswa
permainan sederhana usaha dan berpidah tempat  Menyimak cerita  Mempraktik Tema 1
dan atau tradisional keterhubungan  Gerak dasar non- tentang manfaat kan prosedur Kelas 1
dalam berbagai pemanasan sebelum gerakan (Buku
lokomotor
4.2 Mempraktikkan bentuk permainan olahraga menekuk Tematik
prosedur gerak dasar sederhana dan  Bermain sambil Terpadu
 Memeragakan tanpa
non-lokomotor sesuai atau tradisional. bernyanyi gerakan-gerakan Kurikulu
berpindah
dengan konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan  Gerakan pemanasan tempat m 2013,
ruang, usaha, dan prosedur gerakan Meliukkan Badan  Mengamati gambar sesuai Jakarta:
keterhubungan dalam menekuk tanpa  Mempraktekkan jenis-jenis olahraga dengan Kemente
berbagai bentuk berpindah tempat  Menceritakan hal- konsep rian
gerakan
permainan sederhana sesuai dengan hal yang boleh dan tubuh, Pendidik
dan atau tradisional konsep tubuh, memegang an dan
tidak boleh ruang,
ruang, usaha dan “kepala, pundak, Kebuday
dilakukan di rumah usaha, dan
 keterhubungan lutut, kaki”  Berdiskusi tentang keterhubung aan,
dalam berbagai  Gerak berbagai jenis an dalam 2016).
bentuk permainan keseimbangan olahraga sebagai berbagai  Software
sederhana dan cara untuk gerakan Pengajar
atau tradisional.  Gerak tarik- pemanasan.
memelihara an kelas
3.2.3 Menjelaskan menarik kesehatan  Memeragaka 1 SD/MI
prosedur gerakan  Gerakan menarik  Mendiskusikan hal- n bunyi- dari JGC.
meliukkan badan tanpa berpindah hal yang harus dan bunyian  Video/
tanpa berpindah tempat tidak boleh buatan slide/
tempat sesuai dilakukan di rumah  Melakukan gambar
 Gerakan
dengan konsep setelah berolahraga gerakan tentang
tubuh, ruang, mendorong tanpa
meliukkan menelusu
usaha dan berpindah Sub Tema 2: Gemar tubuh ri jejak.
keterhubungan tempat. Menyanyi dan  Mempraktik
dalam berbagai  Gerak Menari (4 jam kan prosedur
bentuk permainan mendorong tanpa pelajaran) gerakan
sederhana dan berpindah tempat  Mendiskusikan dan meliuk
atau tradisional. memeragakan memegang
3.2.4 Menjelaskan gerakan cepat dan kepala,
prosedur gerakan gerakan lambat pundak,
menarik tanpa  Mengenal dan lutut, dan
berpindah tempat mempraktikkan kaki dengan
sesuai dengan gerakan senam tempo
konsep tubuh, lambat,
ruang, usaha, dan Subtema 3: Gemar sedang, dan
keterhubungan Menggambar (4 jam cepat.
dalam berbagai pelajaran)  Memeragaka
bentuk permainan  Mempraktikkan cara n gerakan
sederhana atau duduk untuk memegang
tradisional. kegiatan menulis kepala,
 Berolah raga sambil pundak,
mempraktikkan lutut, dan
4.2.1 Mempraktikkan gerakan menarik kaki dengan
prosedur gerakan tanpa berpindah tempo
memutar badan tempat lambat,
 tanpa berpindah  Mengamati gambar sedang, dan
tempat sesuai cara meletakkan cepat.
dengan konsep buku dengan benar  Melakukan
tubuh, ruang,  Mengamati cara gerakan
usaha dan memegang pensil menarik
keterhubungan dengan benar tanpa
dalam berbagai  Mempraktikkan cara berpindah
bentuk permainan meletakkan buku tempat
sederhana dan dan memegang  Melakukan
atau tradisional. pensil dengan benar gerakan non-
4.2.2 Mempraktikkan  Mengamati gambar lokomotor,
prosedur gerakan jarak yang baik mendorong
menekuk tanpa antara mata dan tanpa
berpindah tempat buku saat menulis berpindah
sesuai dengan  Mempraktikkan tempat
konsep tubuh, jarak yang baik
ruang, usaha dan antara mata dan
keterhubungan buku saat menulis
dalam berbagai  Berolah raga sambil
bentuk permainan bermain tarik-
sederhana dan menarik tanpa
atau tradisional. berpindah tempat
4.2.3 Mempraktikkan
 Mengamati gambar
prosedur gerakan
posisi cahaya saat
meliukkan badan
menulis
tanpa berpindah
 Mempraktikkan
tempat sesuai
posisi cahaya saat
dengan konsep
menulis
tubuh, ruang,
usaha dan
Subtema 4: Gemar
keterhubungan
Membaca (4 jam
dalam berbagai
pelajaran)
bentuk permainan
sederhana dan  Berdiskusi tentang
atau tradisional. kegemaran masing-
4.2.4 Mempraktikkan masing anggota
prosedur gerakan keluarga
menarik tanpa  Berolah raga sambil
berpindah tempat mempraktikkan
sesuai dengan gerakan mendorong
konsep tubuh, tanpa berpindah
ruang, usaha, dan tempat
keterhubungan  Mempraktikkan
dalam berbagai gerak mendorong
bentuk permainan tanpa berpindah
sederhana atau tempat
tradisional
Tema : 3 (Kegiatanku)
Semester : 1 (satu)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PJOK 3.3 Memahami prosedur 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar non- Subtema 1:  Religius Sikap : 16 JP  Buku
pola gerak dasar prosedur gerakan lokomotor Kegiatan Pagi  Nasionalis  Santun Pedoman
manipulatif sesuai melempar sesuai  Melempar bola hari (4 jam  Mandiri  Cermat dan Guru
konsep tubuh, ruang, dengan konsep ke dalam pelajaran)  Gotong Teliti Tema 1
usaha, dan tubuh, ruang, keranjang  Berolahraga di pagi  Royong  Percaya diri Kelas 1
keterhubungan usaha dan  Bermain kasti. hari lewat permainan  Integritas dan Buku
dalamberbagai keterhubung-  Tekhnik-tekhnik tradisional (lempar Keterampilan : Siswa
bentuk permainan annya dalam menendang bola tangkap benda  Melakukan Tema 1
sederhana dan atau permainan ringan) gerak melempar Kelas 1
 Gerak
tradisional sederhana dan  Membilang 11-20 bola (Buku
manipulatif
atau tradisional dengan cara Tematik
 Gerak  Melakukan
3.3.2 Menjelaskan mengelompokkan Terpadu
menendang bola gerak memukul
4.3 Mempraktikkan prosedur gerakan benda Kurikulu
prosedur pola gerak memukul sesuai  Gerakan bola
 Menunjukkan m 2013,
dasar manipulatif dengan konsep menangkap bola  Melakukan
perilaku kegiatan Jakarta:
sesuai konsep tubuh, tubuh, ruang,  Bermain lempar gerak Kementer
pagi hari di rumah
ruang, usaha, dan usaha, dan tangkap bola. menendang bola ian
yang sesuai dengan
keterhubungan keterhubungan  Tekhnik nilai-nilai Pancasila  Melakukan Pendidik
dalam berbagai dalam permainan memantulkan gerak an dan
bentuk permainan sederhana dan bola dengan Subtema 2: Kegiatan Kebuday
menangkap bola
sederhana dan atau atau tradisional benar. Siang Hari ( 4 jam aan,
 Melakukan
tradisional 3.3.3 Menjelaskan  Permainan pelajaran) gerak 2016).
prosedur gerakan lempar tangkap  Melakukan memantulkan  Software
menendang sesuai bola dengan gerak cepat bola Pengajara
dengan konsep menyusun anggota tubuh n kelas 1
tubuh, ruang, kalimat dalam dalam suatu SD/MI
usaha, dan bahasa Indonesia. gerak tari dari JGC.
keterhubungan  Melakukan latihan  Video/
dalam permainan menendang yang slide/
sederhana dan dihubungkan dengan gambar
atau tradisional. permainan tentang
3. 3.4 Menjelaskan  Latihan menendang menelusu
prosedur gerakan sambil bermain ri jejak.
menangkap sesuai  Bermain menyusun
dengan konsep kata menjadi kalimat
tubuh, ruang,  Memeragakan gerak
usaha, dan lambat dalam tari
keterhubungan
dengan Subtema 3: Kegiatan
permainan Sore Hari
sederhana dan ( 4 jam pelajaran)
atau tradisional.  Menuliskan urutan
3.3.5 Menjelaskan cara memelihara
prosedur gerakan kesehatan dan
memantulkan kebugaran tubuh.
sesuai dengan
 Menceritakan cara
konsep tubuh,
perawatan tubuh
ruang, usaha, dan
 Berdiskusi tentang
keterhubungan
pemeliharaan
dalam permainan
kesehatan dan
sederhana dan
kebugaran tubuh
atau tradisional.
 Mendemonstrasikan
gerak cara
4.3.1 Mempraktikkan pemeliharaan dan
prosedur gerakan kebugaran tubuh
 melempar sesuai dengan aturan
dengan konsep berdasarkan
tubuh, ruang, petunjuk / arahan
usaha, dan  Melakukan gerak
keterhubungan sederhana dengan
dalam permainan menirukan cara
sederhana dan bergerak binatang
atau tradisional
4.3.2 Menpraktikkan Subtema 4 : Kegiatan
prosedur gerakan Malam Hari ( 4 jam
memukul sesuai pelajaran)
dengan konsep  Melakukan
tubuh, ruang, gerakan
usaha, dan memantulkan
keterhubungan bola
dalam permainan
sederhana dan
atau tradisional
4.3.3 Mempraktikkan
gerakan
menendang sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam permainan
sederhana dan
atau tradisional.
4.3.4 Mempraktikkan
gerakan
menangkap sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
 dengan
permainan
sederhana dan
atau tradisional
4.3.5 Mempraktikkan
gerakan
memantulkan
sesuai dengan
konsep tubuh,
ruang, usaha, dan
keterhubungan
dalam permainan
sederhana dan
atau tradisional.
Tema : 4 (Keluargaku)
Semester : 1 (satu)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PJOK 3.1 Memahami prosedur 3.1.1 Menjelaskan  Gerak Subtema 1. Anggota  Religius Sikap : 16 JP  Buku
gerak dasar lokomotor prosedur gerakan dasar lokomotor Keluargaku (4 jam  Nasionalis  Percaya diri Pedoma
sesuai dengan konsep berjalan satu arah  Geraka pelajaran)  Mandiri  Berani n Guru
tubuh, ruang, usaha dan 3.1.2. Menjelaskan berjalan lurus  Melakukan  Gotong  Disiplin Tema 1
keterhubungan dalam prosedur gerakan satu arah prosedur gerakan  Royong Kelas 1
berbagai bentuk berlari satu arah  Senam berjalan satu arah.  Integritas Pengetahuan: dan
permainan sederhana dan sesuai dengan irama.  Menjawab  Memahami Buku
atau tradisional. konsep tubuh,  Gerak pertanyaan nama. ciri-ciri Siswa
ruang, usaha. Dan  Praktik melakukan gerakan Tema 1
berlari melalui
keterhubungan prosedur gerakan berjalan satu Kelas 1
permainan
4.1 Mempraktikkan gerakan dalam berbagai berjalan satu arah arah (Buku
berjalan satu arah dengan bentuk permainan ayam dan elang.
dan gerakan  Menjelaskan Tematik
konsep tubuh, ruang, sederhana dan  Gerak Terpadu
senam. prosedur
usaha dan keterhubungan atau tardisional. manipulatif Kurikul
gerakan
dalam berbagai bentuk 3.1.3 Menjelaskan  Gerak Subtema 2. berlari satu um
permainan sederhana dan prosedur gerakan berlari Kegiatan arah 2013,
atau tradisional. melompat satu membawa bola. Keluargaku (4 jam Jakarta:
arah sesuai  Permaina pelajaran) Keterampilan Kement
dengan konsep n lompat tali.  Memeragakan : erian
tubuh, ruang,  Permaina gerak anggota  Mempraktik Pendidi
 usaha dan n lompat tubuh menirukan kan prosedur kan dan
keterhubungan kelompok gerak ayam dalam gerakan Kebuda
dalam berbagai  Memprak suatu tarian berjalan satu yaan,
bentuk permainan tekkan lompat  Menyimak cerita arah. 2016).
sederhana dan engklek. guru tentang  Kesesuaian  Softwar
atau kegiatan olah raga gerakan kaki e
 Gerakan
tradisional.dan keluarga Udin. dan tangan Pengaja
melompat satu
atau tradisional.  Menceritakan  Ketepatan ran
arah melalui
kegiatan olah raga posisi badan kelas 1
permainan SD/MI
yang dilakukan  Ketepatan
4.1.1 Mempraktikkan lompat katak. keluarga masing- dari
arah
prosedur gerakan masing. (menuju satu JGC.
berjalan satu  Mempraktikkan arah)  Video/
arah. gerakan berlari  Melakukan slide/
4.1.2. Mempraktikkan satu arah. gerakan gambar
prosedur gerakan  Mencoba lompat tali. tentang
berlari satu arah permainan  Melakukan menelus
sesuai dengan  “Ayam dan gerakan uri
konsep tubuh, Elang”. lompat jejak.
ruang, usaha. Dan  Menceritakan dan lomba balap
keterhubungan memberikan engklek.
dalam berbagai pendapat tentang  Lompat
bentuk permainan permainan. katak
sederhana dan
 Menyimak dengan
atau tardisional. gerakan
penjelasan dan
4.1.3 Mempraktikkan yang benar
contoh gerakan
prosedur gerakan
kupu-kupu.
melompat satu
 Melakukan
arah sesuai
gerakan menari
dengan konsep
menirukan gerakan
tubuh, ruang,
kupu-kupu.
usaha dan
keterhubungan  Menceritakan
dalam berbagai pengalaman
bentuk permainan menari menirukan
 sederhana. gerakan kupu-
kupu.
 Menyimak
penjelasan tentang
prosedur gerakan
berlari satu arah.
 Mempraktikkan
gerakan berlari
satu arah.

Subtema 3 :
keluarga Besarku (4
jam pelajaran)
 Melakukan
permainan skiping
atau lompat tali

Subtema 4 :
Kebersamaan
dalam keluarga (4
jam pelajaran)
 Main Lompat
karung
 Bermain lompat
katak
Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….