PEMBELAJARAN DARING CGP MODUL 1.

Nama CGP : Sri Minarti

Asal Sekolah : SDN Muara Bakti 01

Ruang Kolaborasi Ruang Kolaborasi Demonstrasi Elaborasi Koneksi Antar

No Mulai Dari Diri Eksplorasi Konsep Aksi Nyata
Sesi 1 Sesi 2 Kontekstual Pemahaman Materi

1 Manfaat: Manfaat: Manfaat: Manfaat: Manfaat: Manfaat: Manfaat: Manfaat:

Manfaat yang ada Saya berharap saya Memahami Berusaha Yang berubah Memberikan Lebih menekankan Pemikiran Ki Hajar
dalam modul ini dapat menerapkan pemikiran Ki Hadjar mengembangkan dari pemikiran perspektif baru pendidikan budi Dewantara tentang
adalah kegiatan- dan Dewantara bahwa potensi-potensi atau perilaku terhadap konsep pekerti/ karakter konsep pendidikan
kegiatan atau mengimplementasik seorang pendidik peserta didik, saya setelah Pendidikan KHD dalam sangat bermakna,
materi-materi yang an pemikiran Ki adalah model yang memfasilitasi mempelajari yang telah saya pembelajaran. salah satu konsep
dapat Hajar Dewantara ideal untuk ditiru pengetahuan modul ini miliki. Dengan yang membuat saya
mengantarkan dalam dunia oleh peserta kepada peserta adalah menekankan tertarik adalah
guru dalam pendidikan saat ini didiknya dengan didik untuk sekarang saya kompetensi sikap “merdeka belajar”.
memahami semua dan seterusnya menerapkan mengungkapkan harus lebih yang baik dengan Perjalanan sebagai
gagasan-gagasan sendirinya guru penggerak
karakteristik dengan semboyan Ki Hajar menggali dan
membawa dampak banyak menggugah
pendidikan yang menyesuaikan Dewantara yaitu Ing peserta didik terus menggali
yang baik untuk hati dan
diterapkan di kondisi zaman Ngarso Sung tentang suatu topik karakteristik kompetensi menyadarkan
tingkat satuan Tulodho Ing Madyo tertentu sehingga dan potensi- pengetahuan dan kesalahan yang
pendidikan mangun karso Tut yang terjadi adalah potensi yang keterampilan. telah diperbuat
masing-masing Wuri Handayani. pengetahuan tidak dimiliki murid Melaksanakan dalam
dengan ditanamkan secara dan lebih kegiatan pembelajaran
menyesuaikan paksa tetapi bersabar dan pembelajaran yang setelah saat satu
kondisi ditemukan, diolah menghargai menyenangkan. persatu
lingkungan, dan dipilih peserta perbedaan pemahaman
kondisi peserta didik itu sendiri. perbedaan pemikiran Ki Hajar
didik, kondisi karakteristik, Dewantara
orang tua, dan potensi-potensi dipelajari dalam
semua yang dan ide-ide program guru
berkaitan erat kreatif dari penggerak.
dengan murid.
pendidikan di Sehingga saya
satuan lebih dekat
pendidikan. dengan mereka
dapat
merasakan
kebahagian
bersama
mereka dalam
segala aktivitas
pembelajaran.

Hambatan: Hambatan: Hambatan: Hambatan: Hambatan: Hambatan: Hambatan: Hambatan:

Belum semua sebagai seorang Upaya lembaga Dukungan yang Kurangnya ide- Kurangnya Tidak adanya Kurangnya ide-ide
guru dapat guru saya merasa pendidikan yang belum ada ide dan pemahaman yang fasilitas yang cukup dan kreatifitas di
menjadi fasilitator belum dapat terlalu terfokus sepenuhnya dari kreatifitas di sama mengenai seperti sekolah- dalam diri saya
pendidikan yaitu sepenuhnya hanya pada target orang tua murid. dalam diri saya filosofi KHD dari sekolah swasta yang masih harus
guru yang melaksanakan apa kurikulum saja dan yang masih rekan guru yang besar untuk dikembangkan dan
merdeka, peserta yang menjadi terfokus mengejar harus sehingga bisa kegiatan belajar terus diasah.
didik yang pemikiran KHD standar kompetensi dikembangkan sefrekuensi dalam siswa.
merdeka dengan dan bukan untuk dan terus kegiatan belajar di
menerapkan membentuk diasah. sekolah.
merdeka belajar. manusia yang
berkepribadian dan
peka terhadap
dunia di luar
sekolah