RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NU PAKIS
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Sistem Organisasi Kehidupan Makhluk Hidup
Sub Materi : Sel sebagai Unit Struktural dan Fungsional Kehidupan
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 2 JP (2 X 35 Menit)
A. Kompetensi Dasar
3.6 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama
penyusun sel
4.6 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik mampu Menyebutkan tingkatan hierarki kehidupan dengan
tepat.
2. Dengan melihat gambar sel hewan dan tumbuhan, peserta didik mampu membedakan perbedaan sel
hewan dan tumbuhan beserta fungsinya
3. Melaluli presentasi di kelas siswa dapat menjelaskan perbedaan sel hewan dan tumbuhan beserta
fungsinya
C. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar
Media :Papan tulis
Sumber belajar : Wahono Widodo dkk,Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2017 edisi revisi. IPA SMP
D. Model Pembelajaran :Discovery Learning dengan metode diskusi
E. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN
Stimulation Pesera didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
Organisasi kehidupandengan guru menyajikan gambar tentang tingkatan hierarki
kehidupan serta sel hewan dan tumbuhan
Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Data processing Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk berdiskusi dan mencari
informasi terkait masalah-masalah yang telah teridentifikasi pada sumber-sumber yang
dapat dijangkau oleh siswa
Verification Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanggapi hasil diskusi
peserta didik lain
Generalization Guru Bersama peserta didik menyimpulkan poin penting dalam pembelajaran yang telah
dilakukan, Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal
yang belum dipahami/guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik terkait dengan
materi yang dipelajari
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Sikap Ketrampilan Pengetahuan
Observasi Unjuk Kerja Tes Tulis (Pilihan ganda)
 Malang, 17 Juli 2021
Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

JUNAEDI, S.Pd ARIFATUL LUTFIA, S.Si

NIY:197312031999031004 NIY:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NU PAKIS
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Sistem Organisasi Kehidupan Makhluk Hidup
Sub Materi : Jaringan-Jaringan pada Hewan dan Tumbuhan
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 2 JP (2 X 35 Menit)
A. Kompetensi Dasar
3.6 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama
penyusun sel
4.6 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik mampu Menyebutkan jaringan hewan dan tumbuhan
2. Dengan melihat gambar jaringan hewan dan tumbuhan, peserta didik mampu membedakan jaringan hewan
dan tumbuhan beserta fungsinya
3. Melaluli presentasi di kelas siswa dapat menjelaskan perbedaan jaringan hewan dan tumbuhan beserta
fungsinya
C. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar
Media :Papan tulis
Sumber belajar : Wahono Widodo dkk,Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2017 edisi revisi. IPA SMP
D. Model Pembelajaran :Discovery Learning dengan metode diskusi
E. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN
Stimulation Pesetra didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
Organisasi kehidupan dengan guru menyajikan gambar tentang jaringan hewan dan
tumbuhan
Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Data processing Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk berdiskusi dan mencari
informasi terkait masalah-masalah yang telah teridentifikasi pada sumber-sumber yang
dapat dijangkau oleh siswa
Verification Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanggapi hasil diskusi
peserta didik lain
Generalization Guru Bersama peserta didik menyimpulkan poin penting dalam pembelajaran yang telah
dilakukan, Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal
yang belum dipahami/guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik terkait dengan
materi yang dipelajari
F.PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Sikap Ketrampilan Pengetahuan
Observasi Unjuk Kerja Tes Tulis (Pilihan ganda)
 Malang, 17 Juli 2021
Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

JUNAEDI, S.Pd ARIFATUL LUTFIA, S.Si

NIY:197312031999031004 NIY:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NU PAKIS
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Sistem Organisasi Kehidupan Makhluk Hidup
Sub Materi : Organ dan system organ
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 2 JP (2 X 35 Menit)
A. Kompetensi Dasar
3.6 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama
penyusun sel
4.6 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik mampu Menyebutkan organ pada hewan dan tumbuhan
2. Dengan melihat gambar system organ pada manusia, peserta didik mampu mengetahui organ penyusun
system organ pada manusia beserta fungsinya
4. Melaluli presentasi di kelas siswa dapat menjelaskan perbedaan organ hewan dan tumbuhan beserta
system organ pada manusia
C. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar
Media :Papan tulis
Sumber belajar : Wahono Widodo dkk,Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2017 edisi revisi. IPA SMP
D. Model Pembelajaran :Discovery Learning dengan metode diskusi
E. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN
Stimulation Pesera didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
Organisasi kehidupandengan guru menyajikan gambar tentang organ hewan dan
tumbuhan beserta system organ pada manusia
Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Data processing Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk berdiskusi dan mencari
informasi terkait masalah-masalah yang telah teridentifikasi pada sumber-sumber yang
dapat dijangkau oleh siswa
Verification Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanggapi hasil diskusi
peserta didik lain
Generalization Guru Bersama peserta didik menyimpulkan poin penting dalam pembelajaran yang telah
dilakukan, Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal
yang belum dipahami/guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik terkait dengan
materi yang dipelajari
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Sikap Ketrampilan Pengetahuan
Observasi Unjuk Kerja Tes Tulis (Pilihan ganda)
 Malang, 17 Juli 2021
Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

JUNAEDI, S.Pd ARIFATUL LUTFIA, S.Si

NIY:197312031999031004 NIY:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NU PAKIS
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan
Sub Materi : Konsep lingkungan dan komponennya
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 2 JP (2 X 35 Menit)
A. Kompetensi Dasar
3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi
tersebut
4.7 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik mampu Menyebutkan konsep lingkungan dan
komponennya
3. Dengan membaca, peserta didik mampu mengetahui konsep lingkungan dan komponenya
2. Melaluli presentasi di kelas siswa dapat menjelaskan konsep lingkungan dan komponenya
C. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar
Media :Papan tulis
Sumber belajar : Wahono Widodo dkk,Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2017 edisi revisi. IPA SMP
D. Model Pembelajaran :Discovery Learning dengan metode diskusi
E. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN
Stimulation Pesera didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik interaksi
makhluk hidup dengan guru menyajikan gambar tentang konsep lingkungan dan komponenya
Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Data processing Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk berdiskusi dan mencari
informasi terkait masalah-masalah yang telah teridentifikasi pada sumber-sumber yang
dapat dijangkau oleh siswa
Verification Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanggapi hasil diskusi
peserta didik lain
Generalization Guru Bersama peserta didik menyimpulkan poin penting dalam pembelajaran yang telah
dilakukan, Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal
yang belum dipahami/guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik terkait dengan
materi yang dipelajari
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Sikap Ketrampilan Pengetahuan
Observasi Unjuk Kerja Tes Tulis (Pilihan ganda)

Malang, 17 Juli 2021

Mengetahui,
 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

JUNAEDI, S.Pd ARIFATUL LUTFIA, S.Si

NIY:197312031999031004 NIY:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NU PAKIS
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan
Sub Materi : Peran Makhluk Hidup (Komponen biotik dan abiotik)
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 2 JP (2 X 35 Menit)
A. Kompetensi Dasar
3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi
tersebut
4.7 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik mampu Menyebutkan peran makhluk hidup (komponen
biotik dan abiotic)
2. Dengan mengamati lingkungan, peserta didik mampu mengetahui peran makhluk hidup (komponen biotik
dan abiotic)
3. Melaluli presentasi di kelas siswa dapat menjelaskan peran makhluk hidup (komponen biotik dan abiotic)
C. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar
Media :Papan tulis
Sumber belajar : Wahono Widodo dkk,Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2017 edisi revisi. IPA SMP
D. Model Pembelajaran :Discovery Learning dengan metode diskusi
E. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN
Stimulation Pesera didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik interaksi
makhluk dengan guru memberikan gambaran tentang benda hidup dan tak hidup dilingkungan
sekolah
Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Data processing Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk berdiskusi dan mencari
informasi terkait masalah-masalah yang telah teridentifikasi pada sumber-sumber yang
dapat dijangkau oleh siswa
Verification Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanggapi hasil diskusi
peserta didik lain
Generalization Guru Bersama peserta didik menyimpulkan poin penting dalam pembelajaran yang telah
dilakukan, Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal
yang belum dipahami/guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik terkait dengan
materi yang dipelajari
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Sikap Ketrampilan Pengetahuan
Observasi Unjuk Kerja Tes Tulis (Pilihan ganda)

Malang, 17 Juli 2021

Mengetahui,
 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

JUNAEDI, S.Pd ARIFATUL LUTFIA, S.Si

NIY:197312031999031004 NIY:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NU PAKIS
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan
Sub Materi : Interaksi dalam ekosistem
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 2 JP (2 X 35 Menit)
A. Kompetensi Dasar
3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi
tersebut
4.7 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik mampu Menyebutkan interaksi dalam ekosistem
(rantai,jaring-jaring dan piramida makanan)
2. Dengan membaca, peserta didik mampu mengetahui interaksi dalam ekosistem (rantai,jaring-jaring dan
piramida makanan)
3. Melaluli presentasi di kelas siswa dapat menjelaskan interaksi dalam ekosistem (rantai,jaring-jaring dan
piramida makanan)
C. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar
Media :Papan tulis
Sumber belajar : Wahono Widodo dkk,Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2017 edisi revisi. IPA SMP
D. Model Pembelajaran :Discovery Learning dengan metode diskusi
E. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN
Stimulation Pesera didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
interaksi makhluk dengan guru menyajikan gambar tentang interaksi dalam ekosistem
(rantai,jaring-jaring dan piramida makanan)
Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Data processing Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk berdiskusi dan mencari
informasi terkait masalah-masalah yang telah teridentifikasi pada sumber-sumber yang
dapat dijangkau oleh siswa
Verification Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanggapi hasil diskusi
peserta didik lain
Generalization Guru Bersama peserta didik menyimpulkan poin penting dalam pembelajaran yang telah
dilakukan, Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal
yang belum dipahami/guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik terkait dengan
materi yang dipelajari
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Sikap Ketrampilan Pengetahuan
Observasi Unjuk Kerja Tes Tulis (Pilihan ganda)

Malang, 17 Juli 2021

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

JUNAEDI, S.Pd ARIFATUL LUTFIA, S.Si

NIY:197312031999031004 NIY:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NU PAKIS
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan
Sub Materi : Pola interaksi makhluk hidup
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 2 JP (2 X 35 Menit)
A. Kompetensi Dasar
3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi
tersebut
4.7 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik mampu Menyebutkan pola interaksi makhluk hidup
(netralisme dan predasi)
2. Dengan mengamati lingkungan, peserta didik mampu mengetahui pola interaksi makhluk hidup (netralisme
dan predasi)
3. Melaluli presentasi di kelas siswa dapat menjelaskan pola interaksi makhluk hidup (netralisme dan predasi)
C. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar
Media :Papan tulis
Sumber belajar : Wahono Widodo dkk,Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2017 edisi revisi. IPA SMP
D. Model Pembelajaran :Discovery Learning dengan metode diskusi
E. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN
Stimulation Pesera didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
interaksi makhluk dengan guru menyajikan gambar tentang pola interaksi makhluk hidup
(netralisme dan predasi)
Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Data processing Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk berdiskusi dan mencari
informasi terkait masalah-masalah yang telah teridentifikasi pada sumber-sumber yang
dapat dijangkau oleh siswa
Verification Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanggapi hasil diskusi
peserta didik lain
Generalization Guru Bersama peserta didik menyimpulkan poin penting dalam pembelajaran yang telah
dilakukan, Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal
yang belum dipahami/guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik terkait dengan
materi yang dipelajari
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Sikap Ketrampilan Pengetahuan
Observasi Unjuk Kerja Tes Tulis (Pilihan ganda)

Malang, 17 Juli 2021

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

JUNAEDI, S.Pd ARIFATUL LUTFIA, S.Si

NIY:197312031999031004 NIY:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
 (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NU PAKIS
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan
Sub Materi : Pola interaksi makhluk hidup
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 2 JP (2 X 35 Menit)
A. Kompetensi Dasar
3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi
tersebut
4.7 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik mampu Menyebutkan pola interaksi makhluk hidup
(simbiosis)
2. Dengan mengamati lingkungan, peserta didik mampu mengetahui pola interaksi makhluk hidup (simbiosis)
3. Melaluli presentasi di kelas siswa dapat menjelaskan pola interaksi makhluk hidup (simbiosis)
C. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar
Media :Papan tulis
Sumber belajar : Wahono Widodo dkk,Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2017 edisi revisi. IPA SMP
D. Model Pembelajaran :Discovery Learning dengan metode diskusi
E. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN
Stimulation Pesera didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
interaksi makhluk dengan guru menyajikan gambar tentang pola interaksi makhluk hidup
(simbiosis)
Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Data processing Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk berdiskusi dan mencari
informasi terkait masalah-masalah yang telah teridentifikasi pada sumber-sumber yang
dapat dijangkau oleh siswa
Verification Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanggapi hasil diskusi
peserta didik lain
Generalization Guru Bersama peserta didik menyimpulkan poin penting dalam pembelajaran yang telah
dilakukan, Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal
yang belum dipahami/guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik terkait dengan
materi yang dipelajari
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Sikap Ketrampilan Pengetahuan
Observasi Unjuk Kerja Tes Tulis (Pilihan ganda)

Malang, 17 Juli 2021

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

JUNAEDI, S.Pd ARIFATUL LUTFIA, S.Si

NIY:197312031999031004 NIY:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NU PAKIS
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Pencemaran lingkungan
Sub Materi : Pencemaran air, udara dan tanah
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 2 JP (2 X 35 Menit)
A. Kompetensi Dasar
3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem
4.8 Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran lingkungan berdasarkan hasil
pengamatan
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik mampu Menyebutkan pencemaran air, tanah dan udara
2. Dengan mengamati lingkungan, peserta didik mampu mengetahui pencemaran air, tanah dan udara
3. Melaluli presentasi di kelas siswa dapat menjelaskan pencemaran air, tanah dan udara
C. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar
Media :Papan tulis
Sumber belajar : Wahono Widodo dkk,Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2017 edisi revisi. IPA SMP
D. Model Pembelajaran :Discovery Learning dengan metode diskusi
E. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN
Stimulation Pesera didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pencemaran lingkungan dengan guru menyajikan gambar tentang pencemaran air, tanah
dan udara
Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Data processing Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk berdiskusi dan mencari
informasi terkait masalah-masalah yang telah teridentifikasi pada sumber-sumber yang
dapat dijangkau oleh siswa
Verification Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanggapi hasil diskusi
peserta didik lain
Generalization Guru Bersama peserta didik menyimpulkan poin penting dalam pembelajaran yang telah
dilakukan, Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal
yang belum dipahami/guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik terkait dengan
materi yang dipelajari
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Sikap Ketrampilan Pengetahuan
Observasi Unjuk Kerja Tes Tulis (Pilihan ganda)

Malang, 17 Juli 2021

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

JUNAEDI, S.Pd ARIFATUL LUTFIA, S.Si

NIY:197312031999031004 NIY:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NU PAKIS
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Pencemaran lingkungan
Sub Materi : Dampak dan upaya mengatasi Pencemaran air, udara dan tanah
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 2 JP (2 X 35 Menit)
A. Kompetensi Dasar
3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem
4.8 Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran lingkungan berdasarkan hasil
pengamatan
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik mampu Menyebutkan dampak dan upaya mengatasi
pencemaran air, tanah dan udara
2. Dengan mengamati lingkungan, peserta didik mampu mengetahui dampak dan upaya pencemaran air,
tanah dan udara
3. Melaluli presentasi di kelas siswa dapat menjelaskan dampak dan upaya pencemaran air, tanah dan udara
C. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar
Media :Papan tulis
Sumber belajar : Wahono Widodo dkk,Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2017 edisi revisi. IPA SMP
D. Model Pembelajaran :Discovery Learning dengan metode diskusi
E. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN
Stimulation Pesera didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pencemaran lingkungan dengan guru memberikan contoh dilingkungan sekitar tentang
dampak dan upaya mengatasi pencemaran air, tanah dan udara
Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Data processing Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk berdiskusi dan mencari
informasi terkait masalah-masalah yang telah teridentifikasi pada sumber-sumber yang
dapat dijangkau oleh siswa
Verification Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanggapi hasil diskusi
peserta didik lain
Generalization Guru Bersama peserta didik menyimpulkan poin penting dalam pembelajaran yang telah
dilakukan, Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal
yang belum dipahami/guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik terkait dengan
materi yang dipelajari
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Sikap Ketrampilan Pengetahuan
Observasi Unjuk Kerja Tes Tulis (Pilihan ganda)

Malang, 17 Juli 2021

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

JUNAEDI, S.Pd ARIFATUL LUTFIA, S.Si

NIY:197312031999031004 NIY:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NU PAKIS
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Pemanasan global
Sub Materi : Efek rumah kaca
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 2 JP (2 X 35 Menit)
A. Kompetensi Dasar
3.9 Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem
4.9 Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik mampu Menyebutkan efek rumah kaca
2. Dengan mengamati lingkungan, peserta didik mampu mengetahui efek rumah kaca
3. Melaluli presentasi di kelas siswa dapat menjelaskan efek rumah kaca
C. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar
Media :Papan tulis
Sumber belajar : Wahono Widodo dkk,Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2017 edisi revisi. IPA SMP
D. Model Pembelajaran :Discovery Learning dengan metode diskusi
E. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN
Stimulation Pesera didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemanasan global dengan guru memberikan contoh dilingkungan sekitar tentang efek
rumah kaca
Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Data processing Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk berdiskusi dan mencari
informasi terkait masalah-masalah yang telah teridentifikasi pada sumber-sumber yang
dapat dijangkau oleh siswa
Verification Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanggapi hasil diskusi
peserta didik lain
Generalization Guru Bersama peserta didik menyimpulkan poin penting dalam pembelajaran yang telah
dilakukan, Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal
yang belum dipahami/guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik terkait dengan
materi yang dipelajari
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Sikap Ketrampilan Pengetahuan
Observasi Unjuk Kerja Tes Tulis (Pilihan ganda)

Malang, 17 Juli 2021

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

JUNAEDI, S.Pd ARIFATUL LUTFIA, S.Si

NIY:197312031999031004 NIY:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NU PAKIS
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Pemanasan global
Sub Materi : Penyebab dan dampak pemanasan global
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 2 JP (2 X 35 Menit)
A. Kompetensi Dasar
3.9 Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem
4.9 Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik mampu Menyebutkan penyebab dan dampak pemanasan
global
2. Dengan mengamati lingkungan, peserta didik mampu mengetahui penyebab dan dampak pemanasan
global
3. Melaluli presentasi di kelas siswa dapat menjelaskan penyebab dan dampak pemanasan global
C. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar
Media :Papan tulis
Sumber belajar : Wahono Widodo dkk,Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2017 edisi revisi. IPA SMP
D. Model Pembelajaran :Discovery Learning dengan metode diskusi
E. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN
Stimulation Pesera didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemanasan global dengan guru memberikan contoh dilingkungan sekitar tentang
penyebab dan dampak pemanasan global
Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Data processing Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk berdiskusi dan mencari
informasi terkait masalah-masalah yang telah teridentifikasi pada sumber-sumber yang
dapat dijangkau oleh siswa
Verification Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanggapi hasil diskusi
peserta didik lain
Generalization Guru Bersama peserta didik menyimpulkan poin penting dalam pembelajaran yang telah
dilakukan, Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal
yang belum dipahami/guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik terkait dengan
materi yang dipelajari
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Sikap Ketrampilan Pengetahuan
Observasi Unjuk Kerja Tes Tulis (Pilihan ganda)

Malang, 17 Juli 2021

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

JUNAEDI, S.Pd ARIFATUL LUTFIA, S.Si

NIY:197312031999031004 NIY:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NU PAKIS
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Pemanasan global
Sub Materi : Usaha menanggulangi pemanasan global
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 2 JP (2 X 35 Menit)
A. Kompetensi Dasar
3.9 Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem
4.9Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik mampu Menyebutkan usaha menanggulangi pemanasan
global
2. Dengan mengamati lingkungan, peserta didik mampu mengetahui usaha menanggulangi pemanasan global
3. Melaluli presentasi di kelas siswa dapat menjelaskan usaha menanggulangi pemanasan global
C. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar
Media :Papan tulis
Sumber belajar : Wahono Widodo dkk,Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2017 edisi revisi. IPA SMP
D. Model Pembelajaran :Discovery Learning dengan metode diskusi
E. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN
Stimulation Pesera didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemanasan global dengan guru memberikan contoh dilingkungan sekitar tentang usaha
menanggulangi pemanasan global
Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Data processing Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk berdiskusi dan mencari
informasi terkait masalah-masalah yang telah teridentifikasi pada sumber-sumber yang
dapat dijangkau oleh siswa
Verification Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanggapi hasil diskusi
peserta didik lain
Generalization Guru Bersama peserta didik menyimpulkan poin penting dalam pembelajaran yang telah
dilakukan, Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal
yang belum dipahami/guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik terkait dengan
materi yang dipelajari
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Sikap Ketrampilan Pengetahuan
Observasi Unjuk Kerja Tes Tulis (Pilihan ganda)

Malang, 17 Juli 2021

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

JUNAEDI, S.Pd ARIFATUL LUTFIA, S.Si

NIY:197312031999031004 NIY:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NU PAKIS
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Lapisan bumi
Sub Materi : Atmosfer dan litosfer
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 2 JP (2 X 35 Menit)
A. Kompetensi Dasar
3.10Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat,
dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya
4.10Mengomunikasikan upaya pengurangan resiko bencana dan dampak bencana alam serta Tindakan
penyelamatan diri pada saat terjadi bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik mampu Menyebutkan lapisan penyusun atmosfer dan
litosfer
2. Dengan kegiatan membaca, peserta didik mampu mengetahui lapisan penyusun atmosfer dan litosfer
3. Melaluli presentasi di kelas siswa dapat menjelaskan lapisan penyusun atmosfer dan litosfer
C. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar
Media :Papan tulis
Sumber belajar : Wahono Widodo dkk,Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2017 edisi revisi. IPA SMP
D. Model Pembelajaran :Discovery Learning dengan metode diskusi
E. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN
Stimulation Pesera didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
lapisan bumi dengan guru memberikan gambar tentang lapisan penyusun atmosfer dan
litosfer
Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Data processing Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk berdiskusi dan mencari
informasi terkait masalah-masalah yang telah teridentifikasi pada sumber-sumber yang
dapat dijangkau oleh siswa
Verification Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanggapi hasil diskusi
peserta didik lain
Generalization Guru Bersama peserta didik menyimpulkan poin penting dalam pembelajaran yang telah
dilakukan, Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal
yang belum dipahami/guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik terkait dengan
materi yang dipelajari
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Sikap Ketrampilan Pengetahuan
Observasi Unjuk Kerja Tes Tulis (Pilihan ganda)

Malang, 17 Juli 2021

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ARIFATUL LUTFIA, S.Si

 JUNAEDI, S.Pd NIY:
NIY:197312031999031004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NU PAKIS
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Lapisan bumi
Sub Materi : Hidrosfer
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 2 JP (2 X 35 Menit)
A. Kompetensi Dasar
3.10Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat,
dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya
4.10Mengomunikasikan upaya pengurangan resiko bencana dan dampak bencana alam serta Tindakan
penyelamatan diri pada saat terjadi bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik mampu Menyebutkan komponen penyusun hidrosfer
2. Dengan kegiatan membaca, peserta didik mampu mengetahui komponen penyusun hidrosfer
3. Melaluli presentasi di kelas siswa dapat menjelaskan komponen penyusun hidrosfer
C. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar
Media :Papan tulis
Sumber belajar : Wahono Widodo dkk,Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2017 edisi revisi. IPA SMP
D. Model Pembelajaran :Discovery Learning dengan metode diskusi
E. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN
Stimulation Pesera didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
lapisan bumi dengan guru memberikan gambar tentang komponen penyusun hidrosfer
Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Data processing Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk berdiskusi dan mencari
informasi terkait masalah-masalah yang telah teridentifikasi pada sumber-sumber yang
dapat dijangkau oleh siswa
Verification Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanggapi hasil diskusi
peserta didik lain
Generalization Guru Bersama peserta didik menyimpulkan poin penting dalam pembelajaran yang telah
dilakukan, Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal
yang belum dipahami/guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik terkait dengan
materi yang dipelajari
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Sikap Ketrampilan Pengetahuan
Observasi Unjuk Kerja Tes Tulis (Pilihan ganda)

Malang, 17 Juli 2021

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

 JUNAEDI, S.Pd ARIFATUL LUTFIA, S.Si
NIY:197312031999031004 NIY:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NU PAKIS
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Tata Surya
Sub Materi : Karakteristik sistem tata surya
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 2 JP (2 X 35 Menit)
A. Kompetensi Dasar
3.11Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi dan bulan, serta dampaknya bagi kehidupan bumi.
4.11 Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan bumi, berdasarkan hasil
pengamatan atau penelusuran berbagai sumber
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik mampu Menyebutkan karakteristik system tata surya
2. Dengan kegiatan membaca, peserta didik mampu mengetahui karakteristik system tata surya
3. Melaluli presentasi di kelas siswa dapat menjelaskan karakteristik system tata surya
C. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar
Media :Papan tulis
Sumber belajar : Wahono Widodo dkk,Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2017 edisi revisi. IPA SMP
D. Model Pembelajaran :Discovery Learning dengan metode diskusi
E. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN
Stimulation Pesera didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik tata
surya dengan guru memberikan gambar tentang karakteristik system tata surya
Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Data processing Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk berdiskusi dan mencari
informasi terkait masalah-masalah yang telah teridentifikasi pada sumber-sumber yang
dapat dijangkau oleh siswa
Verification Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanggapi hasil diskusi
peserta didik lain
Generalization Guru Bersama peserta didik menyimpulkan poin penting dalam pembelajaran yang telah
dilakukan, Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal
yang belum dipahami/guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik terkait dengan
materi yang dipelajari
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Sikap Ketrampilan Pengetahuan
Observasi Unjuk Kerja Tes Tulis (Pilihan ganda)

Malang, 17 Juli 2021

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

JUNAEDI, S.Pd ARIFATUL LUTFIA, S.Si

 NIY:197312031999031004 NIY:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NU PAKIS
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Tata Surya
Sub Materi : Gerak edar bumi dan bulan
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 2 JP (2 X 35 Menit)
A. Kompetensi Dasar
3.11Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi dan bulan, serta dampaknya bagi kehidupan bumi.
4.11 Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan bumi, berdasarkan hasil
pengamatan atau penelusuran berbagai sumber
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik mampu Menyebutkan gerak edar bumi dan bulan
2. Dengan kegiatan membaca, peserta didik mampu mengetahui gerak edar bumi dan bulan
3. Melaluli presentasi di kelas siswa dapat menjelaskan gerak edar bumi dan bulan
C. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar
Media :Papan tulis
Sumber belajar : Wahono Widodo dkk,Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2017 edisi revisi. IPA SMP
D. Model Pembelajaran :Discovery Learning dengan metode diskusi
E. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN
Stimulation Pesera didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik tata
surya dengan guru memberikan gambar tentang gerak edar bumi dan bulan
Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Data processing Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk berdiskusi dan mencari
informasi terkait masalah-masalah yang telah teridentifikasi pada sumber-sumber yang
dapat dijangkau oleh siswa
Verification Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanggapi hasil diskusi
peserta didik lain
Generalization Guru Bersama peserta didik menyimpulkan poin penting dalam pembelajaran yang telah
dilakukan, Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal
yang belum dipahami/guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik terkait dengan
materi yang dipelajari
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Sikap Ketrampilan Pengetahuan
Observasi Unjuk Kerja Tes Tulis (Pilihan ganda)

Malang, 17 Juli 2021

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

JUNAEDI, S.Pd ARIFATUL LUTFIA, S.Si

NIY:197312031999031004 NIY: