MAJLIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

PIMPINAN DAERAH MUHAMMADIYAH GARUT

SMK MUHAMMADIYAH 3 KADUNGORA
KOMPETENSI KEAHLIAN :
MULTIMEDIA, ADMINISTRASI PERKANTORAN DAN AKUNTASI
Alamat : Jalan Nangoh No. 530 (0262) 2850621 Rancasalak Kadungora Garut

ANALISIS DAN REKOMENDASI KI

Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan

Tahun Pelajaran : 20 -20

KOMPETENSI PENGETAHUAN :
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup Otomatisasi Tata Kelola Humas Keprotokolan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana
sesuai dengan bidang dan lingkup Otomatisasi Tata Kelola Humas Keprotokolan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
ANALISIS DAN REKOMENDASI KI
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1 2 3
3.1 Memahami ruang lingkup 4.1 Melakukan pengelompokkan ruang KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan; adalah untuk program
Kehumasan lingkup kehumasan pendidikan 3 tahun KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi rujukan KD-
KD mata pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan
(3 Tahun)
3.2 Memahami regulasi bidang 4.2 Melaksanakan regulasi bidang KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan; adalahuntuk program
kehumasan kehumasan pendidikan 3 tahun KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi rujukan KD-
KD mata pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan
(3 Tahun)
3.3 Memahami khalayak humas 4.3 Melakukan pengelompokkan KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan; adalahuntuk program
khalayak humas pendidikan 3 tahun KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi rujukan KD-
KD mata pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan
(3 Tahun)
3.4 Menerapkan profesi humas 4.4 Melaksanakan etika dan kode etik KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan; adalahuntuk program
profesi humas pendidikan 3 tahun KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi rujukan KD-
KD mata pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan
(3 Tahun)
3.5 Menerapkan pelayanan prima 4.5 Melaksanakan pelayanan prima KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan; adalahuntuk program
kepada pelanggan kepada pelanggan pendidikan 3 tahun KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi rujukan KD-
KD mata pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan
(3 Tahun)
3.6 Menerapkan komunikasi efektif 4.6 Melakukan komunikasi efektif KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan; adalahuntuk program
kehumasan kehumasn pendidikan 3 tahun KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi rujukan KD-
KD mata pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan
(3 Tahun)
3.7 Menerapkan penyusunan pesan 4.7 Menyusun pesan bidang kehumasan KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan; adalahuntuk program
bidang kehumasan pendidikan 3 tahun KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi rujukan KD-
KD mata pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan
(3 Tahun)
3.8 Menganalisis media komunikasi 4.8 Memilih media komunikasi humas KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan; adalah untuk program
humas pendidikan 3 tahun KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi rujukan KD-
KD mata pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan
(3 Tahun)
3.9 Menerapkan pembuatan profil 4.9 Membuat profil organisasi KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan; adalah untuk program
organisasi pendidikan 3 tahun KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi rujukan KD-
KD mata pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan
(3 Tahun)
3.10 Menerapkan perencanaan program 4.10 Menyusun rencana program KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan; adalah untuk program
kehumasan kehumasan pendidikan 3 tahun KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi rujukan KD-
KD mata pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan
(3 Tahun)
 MAJLIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
PIMPINAN DAERAH MUHAMMADIYAH GARUT
SMK MUHAMMADIYAH 3 KADUNGORA
KOMPETENSI KEAHLIAN :
MULTIMEDIA, ADMINISTRASI PERKANTORAN DAN AKUNTASI
Alamat : Jalan Nangoh No. 530 (0262) 2850621 Rancasalak Kadungora Garut

ANALISIS KETERKAITAN KI DENGAN KD

Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan

Tahun Pelajaran : 20 -20

KOMPETENSI PENGETAHUAN :
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup Otomatisasi Tata Kelola Humas Keprotokolan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai
dengan bidang dan lingkup Otomatisasi Tata Kelola Humas Keprotokolan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD
Mata Pelajaran: Otomatisasi Tata Kelola Humas Keprotokolan

Rekomendasi Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD pada

Analisis KD-3 Analisis KD-4
KD-3 4 Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kognitif Kesesuaian Kesetaraan
Bentuk Taksonomi Pengetahuan semua KD-3
Dimensi Kognitif Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) dan Bentuk Dimensi dan Tingkat dalam Mata Pelajaran
dengan Bentuk dari KI-3 dg KD
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1. Memahami 4.1 Melakukan Tingkat dimensi Memahami Melakukan adalah KD-3 Memahami KD-3 dari KD-KD
ruang lingkup pengelompokkan kognitif Memahami (C2), sesuai ketrampilan (C2) setara dengan pengetahuan mata pelajaran
Kehumasan ruang lingkup (C2) dan ruang dipasangkan kongkrit, dan KD-4 melakukan Otomatisasi Tata Kelola
kehumasan lingkup kehumasan dengan ruang tingkat taksonomi (P2) Humas Keprotokolan sudah
adalah bentuk dimensi lingkup Menurut Dave tetapi memenuhi demensi kognitif
pengetahuan kehumasan Manipulasi (P2). direkomendasikan tuntutan KI-3, yaitu
Konseptual, Lower (Konseptual). KD-3 dinaikan memahami, menerapkan,
Order Thinking Skills menjadi menganalisis, dan
(LOT’s). menganalisis (C4). mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar,
3.2 Memahami 4.2 Melaksanakan Tingkat dimensi Memahami Melaksanakan KD-3 Memahami dan metakognitif sesuai
regulasi bidang regulasi bidang kognitif Memahami (C2), sesuai adalah (C2) setara dengan dengan bidang dan lingkup
kehumasan kehumasan (C2) dan regulasi dipasangkan ketrampilan KD-4 Otomatisasi Tata Kelola
bidang kehumasan dengan regulasi kongkrit, dan melaksanakan Humas Keprotokolan.
adalah bentuk dimensi bidang tingkat taksonomi (P2) Tingkat taksonomi (KKO)
pengetahuan kehumasan Menurut Dave tertinggi sesuai tuntutan KI-3
konseptual, Lower (Konseptual). Manipulasi (P2). (metakognitif), ada pada KD
Order Thinking Skills 3.21. Mengevaluasi kegiatan
(LOT’s). administrasi humas dan
3.3 Memahami 4.3 Melakukan Tingkat dimensi Memahami Melakukan adalah KD-3 Memahami keprotokolan
khalayak pengelompokka kognitif Memahami (C2), sesuai ketrampilan (C2) setara dengan
 Rekomendasi Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3 Analisis KD-4
KD-3 4 Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kognitif Kesesuaian Kesetaraan
Bentuk Taksonomi Pengetahuan semua KD-3
Dimensi Kognitif Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) dan Bentuk Dimensi dan Tingkat dalam Mata Pelajaran
dengan Bentuk dari KI-3 dg KD
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
humas n khalayak (C2) dan khalayak dipasangkan kongkrit, dan KD-4 melakukan Tuntutan KI-4 pada ranah
humas humas adalah bentuk dengan khalayak tingkat taksonomi (P2) ketrampilan kongkrit yaitu
dimensi pengetahuan humas Menurut Dave menunjukkan keterampilan
konseptual, Lower (Konseptual). Manipulasi (P2). mempresepsi, kesiapan,
Order Thinking Skills meniru (P1), membiasakan
(LOT’s). (P2), gerak mahir (P3),
3.4 Menerapkan 4.4 Melaksanakan Tingkat dimensi Menerapkan Melaksanakan KD-3 menjadikan gerak alami (P4).
profesi humas etika dan kode kognitif Menerapkan (C3), sesuai adalah Menerapkan (C3)
etik profesi (C3) dan profesi dipasangkan ketrampilan setara dengan KD- KD-4 dari KD-KD
humas humas adalah bentuk dengan profesi kongkrit, dan 4 melaksanakan keterampilan mata pelajaran
dimensi pengetahuan humas tingkat taksonomi (P2) Otomatisasi Tata Kelola
prosedural, Lower (prosedural). Menurut Dave Humas Keprotokolan
Order Thinking Skills Manipulasi (P2).
(LOT’s). sudah memenuhi Tingkat
3.5 Menerapkan 4.5 Melaksanakan Tingkat dimensi Menerapkan Melaksanakan KD-3 Taksonomi tuntutan KI-4 pada
pelayanan pelayanan prima kognitif Menerapkan (C3), sesuai adalah Menerapkan (C3) ranah konkret yaitu
prima kepada kepada (C3) dan pelayanan dipasangkan ketrampilan setara dengan KD- membuat(P2),
pelanggan pelanggan prima kepada dengan pelayanan kongkrit, dan 4 melaksanakan mengoperasikan(P3),
pelanggan adalah prima kepada tingkat taksonomi (P2) melakukan(P2), menggunakan
bentuk dimensi pelanggan Menurut Dave (P4).
pengetahuan (prosedural). Manipulasi (P2).
prosedural, Lower Tingkat taksonomi
Order Thinking Skills (KKO)tertinggi sesuai
(LOT’s). tuntutan KI-4, ada pada KD
3.6 Menerapkan 4.6 Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan Melakukan adalah KD-3 4.21 Membuat laporan hasil
komunikasi komunikasi kognitif Menerapkan (C3), sesuai ketrampilan Menerapkan (C3) evaluasi kegiatan administrasi
efektif efektif (C3) dan komunikasi dipasangkan kongkrit, dan setara dengan KD- humas dan keprotokolan
 Rekomendasi Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3 Analisis KD-4
KD-3 4 Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kognitif Kesesuaian Kesetaraan
Bentuk Taksonomi Pengetahuan semua KD-3
Dimensi Kognitif Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) dan Bentuk Dimensi dan Tingkat dalam Mata Pelajaran
dengan Bentuk dari KI-3 dg KD
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
kehumasan kehumasan efektif kehumasan dengan tingkat taksonomi 4 melakukan (P2)
adalah bentuk dimensi komunikasi Menurut Dave
pengetahuan efektif Manipulasi (P2).
prosedural, Lower kehumasan
Order Thinking Skills (prosedural).
(LOT’s).
3.7 Menerapkan 4.7 Menyusun pesan Tingkat dimensi Menerapkan Menyusun adalah KD-3
penyusunan bidang kognitif Menerapkan (C3), sesuai ketrampilan Menerapkan (C3)
pesan bidang kehumasan (C3) dan penyusunan dipasangkan kongkrit, dan setara dengan KD-
kehumasan pesan bidang dengan tingkat taksonomi 4 menyusun (P4)
kehumasan adalah penyusunan Menurut Dave
bentuk dimensi pesan bidang Artikulasi (P4).
pengetahuan kehumasan
prosedural, Lower (prosedural).
Order Thinking Skills
(LOT’s).
3.8 Menganalisis 4.8 Memilih media tingkat dimensi Menganalisis Memilih adalah KD-3
media komunikasi kognitif Menganalisis (C4), sesuai ketrampilan Menganalisis (C4)
komunikasi humas (C4) dan media dipasangkan kongkrit, dan setara dengan KD-
humas komunikasi humas dengan media tingkat taksonomi 4 memilih (P3)
adalah bentuk dimensi komunikasi Menurut Dave
pengetahuan humas Presisi (P3).
metakognitif, High (metakognitif).
Order Thinking Skills
(HOT’s).
3.9 Menerapkan 4.9 Membuat profil Tingkat dimensi Menerapkan Membuat adalah KD-3
pembuatan organisasi kognitif Menerapkan (C3), sesuai ketrampilan Menerapkan (C3)
 Rekomendasi Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3 Analisis KD-4
KD-3 4 Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kognitif Kesesuaian Kesetaraan
Bentuk Taksonomi Pengetahuan semua KD-3
Dimensi Kognitif Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) dan Bentuk Dimensi dan Tingkat dalam Mata Pelajaran
dengan Bentuk dari KI-3 dg KD
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
profil (C3) dan pembuatan dipasangkan kongkrit, dan setara dengan KD-
organisasi profil organisasi dengan tingkat taksonomi 4 membuat (P4)
adalah bentuk dimensi pembuatan profil Menurut Dave
pengetahuan organisasi Artikulasi (P4).
prosedural, Lower (prosedural).
Order Thinking Skills
(LOT’s).
3.10 Menerapkan 4.10 Menyusun Tingkat dimensi Menerapkan Menyusun adalah KD-3
perencanaan rencana kognitif Menerapkan (C3), sesuai ketrampilan Menerapkan (C3)
program program (C3) dan perencanaan dipasangkan kongkrit, dan setara dengan KD-
kehumasan kehumasan program kehumasan dengan tingkat taksonomi 4 menyusun (P4)
adalah bentuk dimensi perencanaan Menurut Dave
pengetahuan program Artikulasi (P4).
prosedural, Lower kehumasan
Order Thinking Skills (prosedural).
(LOT’s).

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5),
dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
 dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-3, dan
Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-4.