RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KD 2 .1
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 8 sampai 12
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit
Standar Kompetensi : 2. menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam
berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi

Kompetensi Dasar : 2.1 Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks,
potensial listrik, energi potensial listrik serta
penerapannya pada keping sejajar

Indikator :

a. Menjelaskan pengertian gaya listrik (Hukum Coulomb)

b. Mendiskusikan persamaan Hukum Coulomb

c. Menghitung besar gaya listrik

d. Menjelaskan pengertian medan listrik

e. Mendiskusikan persamaan Kuat medan Listrik

f. Menghitung kuat medan listrik

g. Menjelaskan pengertian fluks listrik

h. Menjelaskan potensial listrik

i. Mendiskusikan persamaan Potensial Listrik

j. Menghitung potensial listrik

k. Menjelaskan pengertian kapasitor

l. Mendiskusikan kapasitas kapasitor

m. Menentukan kapasitas kapasitor (tunggal, dirangkai

seri, dirangkai parallel dan seri parallel)

n. Mendiskusikan energi kapasitor

15. Menentukan besar energi kapasitor

I. Tujuan Pembelajaran :

A. Pertemuan 1:

a. Melalui diskusi informasi siswa dapat menuliskan

bunyi hukum Coulomb

b. Melalui diskusi informasi siswa dapat

memformulasikan hukum Coulomb pada muatan listrik

c. Melalui diskusi informasi siswa dapat menyelesaikan

soal-soal yang berhubungan dengan hukum Coulomb

B. Pertemuan 2:

a. Melalui diskusi informasi siswa dapat menyebutkan

bunyi hukum Gauss

b. Melalui diskusi informasi siswa dapat

memformulasikan persamaan hukum Gauss

c. Melalui diskusi informasi siswa dapat menyebutkan

pengertian medan listrik

d. Melalui diskusi informasi siswa dapat

memformulasikan persamaan kuat medan listrik

e. Melalui diskusi informasi siswa menggunakan hukum

Gauss untuk menentukan kuat medan listrik

f. Melalui diskusi informasi siswa dapat menyelesaikan

soal-soal tentang hukum Gauss dan kuat medan
listrik.

C. Pertemuan 3:

a. Melalui diskusi informasi siswa dapat

memformulasikan energi potensial listrik

b. Melalui diskusi informasi siswa dapat

memformulasikan hubungan energi potensial listrik
dengan gaya listrik

c. Melalui diskusi informasi siswa dapat

memformulasikan potensial listrik

d. Melalui diskusi informasi siswa dapat menyelesaikan

soal-soal yang berhubungan dengan energi potensial
listrik dan potensial listrik
 D. Pertemuan 4:

a. Melalui diskusi informasi siswa dapat menjelaskan

pengertian kapasitor

b. Melalui diskusi informasi siswa dapat menjelaskan

jenis-jenis kapasitor

c. Melalui diskusi informasi siswa dapat menjelaskan

prinsip kerja kapasitor

d. Melalui diskusi informasi siswa dapat

memformulasikan persamaan kapasitor keping sejajar

e. Melalui diskusi informasi siswa dapat

memformulasukan persamaan susunan seri kapasitor

f. Melalui diskusi informasi siswa dapat

mnemformulasukan persamaan susunan paralel
kapasitor

g. Melalui diskusi informasi siswa dapat menyelesaikan

soal-soal tentang kapasitor

h. Melalui diskusi informasi siswa dapat

memformulasikan persamaan energi kapasitor

II. Materi Ajar

Hukum Coulomb

Gaya Coulomb adalah interaksi antara dua muatan listrik atau lebih. Besarnya
gaya tarik atau gaya tolak menolak antara dua muatan listrik sebanding dengan
muatan-muatannya dan berbanding terbalik dengan kuadrat jarak antara kedua
muatan. Secara matematik dinyatakan sebagai:

q1 . q 2
F=k
r2

1
k=
4 μεo

1 q1 . q 2
F=
4 με o r 2
Dengan:

F = Gaya coulomb (Newton)

q = muatan partikel (Coulomb)

r = Jarak antara dua muatan

k = tetapan, untuk ruang hampa 9 x 10 9 Nm2C-2

Bila medium muatan bukan vakum atau udara maka besar gaya Coulomb antara
muatan q1 dan q2 berkurang (Fbahan  Fudara). Jika medium mempunyai permitivitas
relatif r, maka tetapan o pada persamaan diatas diganti dengan  yang dirumuskan
oleh:

 = ro

Jadi gaya Coulomb dalam bahan dirumuskan oleh:

1 q 1. q 2
Fbahan =
4 με r 2

1 q1 . q 2
Fbahan =
4 με r ε o r 2

Gaya Coulomb termasuk besaran vektor, sehingga aturan yang berlaku pada vektor
juga berlaku pada gaya Coulomb. Dalam perhitungan besar gaya coulomb tanda
muatan tidak dimasukkan. Tanda muatan hanya digambarkan pada vektor gaya
Coulomb, yaitu tarik menarik atau tolak menolak.

Hukum Gauss.

Jumlah garis medan yang menembus secara tegak lurus disebut fluks listrik dengan
notasi . Secara matematik dapat dituliskan bahwa fluks listrik merupakan perkalian
skalar kuat medan E dengan normal luas A.

=E.A

 = EA cos 

Berdasarkan konsep pluks listrik inilah ditemukan hukum Gauss sebagai berikut:
jumlah garis medan(fluks listrik) yang melalui sebuah permukaan tertutup
berbanding lurus terhadap muatan yang diselimuti permukaan tersebut, dinyatakan
secara matematika sebagai berikut:
q
 = EA cos  = ε 0
 Medan listrik

Medan listrik adalah suatu daerah (ruang) di sekitar muatan yang masih dipengaruhi
oleh gaya listrik. Pada setiap titik di dalam medan listrik ada suatu besaran yang
menyetakan tingkat kekuatan medan tersebut, yang disebut kuat medan listrik. Atas
dasar itu kuat medan listrik dapat didefinisikan sebagai berikut:

kuat medan listrik (E) di sebuah titik adalah gaya persatuan muatan yang dialami
oleh sebuah muatan di titik tersebut. Secara matematis dinyatakan sebagai berikut:

F
E=
q atau F = qE

dimana:

E = Kuat medan listrik di tempat muatan q (N/C)

F = Gaya listrik yang dialami muatan q (N)

q = Muatan uji (C)

Jika q positif maka F searah dengan E dan jika q negatif maka F berlawanan arah
dengan E.

Kuat medan listrk disekitar muatan titik dapat dinyatakan secara matematis sebagai
berikut:
kQ
E=
r2

Kuat medan listrik adalah besaran vektor, sehingga aturan yang berlaku pada vektor
juga berlaku pada kuat medan listrik.

Hukum gauss memungkinkan kita menghitung kuat medan listrik dengan cara yang
jauh lebih mudah daripada menggunakan hukum Coulomb.

Berikut ini adalah beberapa contoh penerapan hukum Gauss:

a. Medan listrik antara dua keping konduktor sejajar yang bermuatan

b. Medan listrik akibat bola konduktor bermuatan

Energi potensial listrik

Sebagaimana medan gravitasi bumi medan listrik dari distribusi muatan yang statis
juga bersifat kekal. Dengan demikian, kerja yang diperlukan untuk memindahkan
muatan dari satu titik ketitik yang lain tidak tergantung dari lintasannya. Karena
medan listrik bersifat konservatf, maka kita dapat menghubungkannya dengan
energi potensial. Kerja yang dilakukan untuk memindahkan muatan melawan gaya
listrk akan tersimpan sebagai energi potensial listrik. Secara matematis usaha yang
dilakukan dapat dinyatakan sebagai berikut:
Karena medan listrik bersifat konservatif, kerja yang dilakukan tersebut merupakan
penambahan energi potensial, sehingga dapat dinyatakan secara matematis sebagai
berikut:

Secara matematis energi potensial dinyatakan sebagai berikut:

Dengan demikian energi potensial dapat didefinisikan sebagai usaha untuk

memindahkan suatu muatan uji dari tempat yang jauh tak berhingga ke suatu
tempat di sekitar muatan sumber.

Potensil listrik

Setiap titik di dalam medan listrik selalu mempunyai gaya listrik, kuat medan listrik
dan potensial listrik. Potensial listrik merupakan besaran skalar. Jadi potensial listrik
tidak memiliki arah. Potensial listrik diperoleh dari energi potensial persatuan
muatan.Secara matematis dinyatakan sebagai berikut:
EP
V= ¿¿
q} } } } `,` ital atau`` ital EP`=`q rSup { size 8{ V

sehingga:

q
V=kqq} } } over {r} } } over {q rSup { size 8{ , atau V =k ¿¿
r

dengan:

V = potensial listrik pada jarak r (volt)

Q = Muatan sumber (Voulomb)

r = jarak terhadap muatan sumber (meter)

Dengan demikian , dapatlah didefinisikan bahwa: potensial listrik disuatu titik padaq
medan listrik adalah besarnya usaha yang diperlukan untuk memindahkan satu
satuan muatan listrik dari tak berhingga ke titik tersebut.

Kapasitor

Sebuah kapasitor terdiri dari dua keping sejajar yang ruang diantaranya diisi oleh
dielektrik (penyekat), misalnya udara atau kertas. Kedua konduktor diberi muatan
yang sama besar tetapi jenisnya berlawanan. Kapasitor adalah komponen
elektronika yang berfunggsi untuk menyimpan muatan listrik. Kemampuan kapasitor
untuk menyimpan muatan listrik dinyatakan oleh besaran kapasitas atau
kapasitansi.

Jenis-jenis kapasitor

Kapasitor terdiri dari berbagai bentuk, ukuran dan jenis disesuaikan dengan
penggunaannya. Adapun jenis – jenis kapasitor yang sering digunakan adalah:

a. Kapasitor kertas

b. Kapasitor elektrolit

c. Kapasitor variabel

Kegunaan kapasitor

Dalam rangkaian listrik, penggunaan kapasitor sangat beragam diantaranya adala:

a. Untuk mencari gelombang radio

b. Sebagai salah satu komponen dalam sistem pengapian mobil

c. Sebagai filter dalam catu dayad

d. Sebagai penyimpan energi dalam rangkaian penyala elektronik

Cara kerja kapasitor terbagi dua yaitu bagaimana kapasitor kosong dimuati sampai
penuh dan bagaimana kapasitor penuh muatan melepaskan muatannya pada suatu
rangkaian listrik tertutup.

Kapasitas kapasitor

Kapasitas kapasitor keping sejajar dapat dinyatakan dalam bentuk matematis

sebagai berikut:

q εA ε r ε 0 A
C= = =
V d d
Jika ruang diantara kedua keping kapasitor adalah vakum atau udara besarnya
kapasitas kapasitor adala:
ε0 A
C=
d

Ketika kapasitor diberi muatan dengan cara dihubungkan pada beda potensial V,
terdapat medan listrik diantara keping kapasitor. Energi yang berasal dari sumber
tegangan tersebut disimpan sebagai energi potensial di dalam medan listrik
kapasitor.

Energi pada kapasitor dapat dinyatakan dalam bentuk matematis sebagai berikut:
2
1 1 1 q
EP = qV = CV 2 =
2 2 2 C

Rangkaian kapasitor

Salah satu pertimbangan dalam menggunakan sebuah kapasitor adalah pemilihan

kapasitor sesuai dengan kapasitas kapasitor yang kita butuhkan. Apabila sebuah
kapasitor tunggal tidak tersedia sesuai yang kita butuhkan, maka kita dapat
mengkombinasikan dua atau lebih kapasitor untuk memperoleh kapasitas sesuai
yang kita butuhkan. Secara umum rangkaian kapasitor adalah rangkaian seri dan
rangkaian paralel.

a.Susunan seri

C1 C2 C3
V

Pada susunan seri kapasitor berlaku:

qgab = q1 = q2 = q3 =q

Vgab = V1 + V2 + V3

1 1 1 1
= + +
C gab C1 C 2 C 3
 b. Susunan paralel

C1

C2

C3

Pada susunan paralel kapasitor berlaku:

V gab =V 1 = V 2 = V 3

q gab = q 1 + q2 + q3

C gab = C1 + C 2 + C 3
III. Metode Pembelajaran :
a. Diskusi- informasi
b. Penugasan
IV. Bahan/sumber/Alat
a. Bahan:
a. Lembar kerja siswa
b. Media presentasi (power Point)
b. Sumber:
Buku fisika kelas XII yang relevan
c. Alat:
a. Lebtop
b. LCD
V. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama,

a. Kegiatan Awal

Kegiatan Waktu

1. Orientasi : 10 menit

a. Berdoa bersama siswa untuk memulai kegiatan

(religius)

b. Mengecek kehadiran siswa (kedisiplinan)

c. Mengecek kesiapan siswa dalam mengikuti

pembelajaran(kedisiplinan)

d. Menulis SK dan KD

e. Menampilkan tujuan pembelajaran yang akan

dicapai dengan menggunakan LCD

2. Apersepsi:

Guru bertanya tentang pengertian gaya dan

persamaannya (rasa ingin tahu)

3. Motivasi :

Guru mendemonstrasikan kegiatan berikiut:

Jika sebuah mistar kita gosok dengan kain woll maka

mistar tersebut dapat menarik sobekan-sobekan
kertas. Kenapa hal itu bisa terjadi? Gaya apa yang
menarik kertas tersebut? Atau dengan menampilkan
gambar peristiwa tertariknya kertas oleh mistar plastic
setelah digosok melalui LCD (rasa ingin tahu)
a. Kegiatan Inti

Kegiatan Waktu

Eksplorasi a. Dengan bantuan media presentasi

yang ditampilkan melalui LCD
dilakukan diskusi informasi untuk
menjelaskan tentang hukum Coulomb
(rasa ingin tahu, kerja keras)

b. Dengan bantuan media presentasi

yang ditampilkan melalui LCD
dilakukan diskusi informasi untuk
merumuskan persamaan hukum
Coulomb(rasa ingin tahu, kerja
keras)

Elaborasi a. Memberi soal-soal latihan tentang

materi yang telah diajarkan kepada
siswa yang ditampilkan melalui
LCD(rasa ingin tahu, kerja keras)

a.Diketahui muatan A = 20C

diletakkan di garis hubung antara
muatan B = 20C dan muatan
C = -80C. Muatan A diletakkan 2
cm dari B dan 4 cm dari C.
Tentukan besarnya resultan gaya
yang bekerja pada

a.Muatan A

b.Muatan B
 c.Sebuah muatan Q = 1 C berada
Y
Q1

3m

Q2
Q X
4m
dititik asal koordinat (lihat gambar).
hitung besar dan arah gaya yang
dikerjakan oleh muatan-muatan
Q1 = -0,5 x 10-6C pada kedudukan
(0,3) dan Q2=10-6c pada
kedudukan (4,0). semua jarak
dinyatakan dalam meter

d. Membimbing siswa dalam

mengerjakan soal-soal latihan

e. Menugaskan siswa untuk

mempresentasikan hasil
pekerjaannya(kerja keras

f. Memberi kesempatan kepada siswa

lainnya untuk menanggapi hasil
pekerjaan temannya(rasa ingin tahu,
kerja keras, toleransiss)

g. Memberi penegasan/penekanan
tentang hasil pekerjaan yang benar

b. Kegiatan Penutup

Kegiatan waktu

Konfirmasi a. Membimbing siswa membuat

rangkuman/kesimpulan

b. Memberi pertanyaan yang

berhubungan dengan materi yang
telah diberikan

c. Memberi tugas rumah kepada siswa

 yng soalnya ditayangkan melalui
LCD(rasa ingin tahu, kerja keras,
tanggung jawab)

d. Berdoa bersama siswa untuk menutup

pelajaran (religius)

PT:

c. Melalui pemberian soal siswa

menyelesaikan soal gaya
listrik(Rasa ingin tahu, Kerja
keras)

KMTT:

d. Melalui pemberian tugas siswa

menyelesaikan soal tentang gaya
listrik(Rasa ingin tahu, Kerja
keras)

Pertemuan kedua:

a. Kegiatan Awal

Kegiatan Waktu

1. Orientasi : a.

a. Berdoa bersama siswa untuk memulai kegiatan

(religius)

b. Mengecek kehadiran siswa (kedisiplinan)

c. Mengecek kesiapan siswa dalam mengikuti

pembelajaran (kedisiplinan)

d. Menampilkan tujuan yang akan dicapai dengan

bantuian LCD
 2. Apersepsi:

Guru bertanya tentang gaya Coulomb (rasa ingin

tahu, kerja keras)

i. 3. Motivasi :

4. Kegiatan Inti

Kegiatan Waktu

Eksplorasi a. Dengan bantuan media presentasi yang

ditampilkan melalui LCD dilakukan diskusi
informasi untuk menjelaskan tentang kuat
medan listrik (rasa ingin tahu, kerja keras)

b. Dengan bantuan media presentasi yang

ditampilkan melalui LCD dilakukan diskusi
informasi untuk merumuskan persamaan
hukum Coulomb(rasa ingin tahu, kerja
keras)

Elaborasi a. Memberi soal-soal latihan tentang kuat

medan listrik kepada siswa yang soalnya
ditayangkan melalui LCD.(rasa ingin tahu,
kerja keras)

a. Sebuah muatan titik -4,0 C

diletakkan pada pusat koordinat
kartesius. tentukan besar dan arah
kuat medan listrik:
 b. pada titik (3,0) meter

c. pada titik (0, -4) meter

d. pada titikl (2,2) meter

2. Dua buah muatan titik q1= 9 x 10-7 C

dan q2= -4 x 10-7C diudara berada
pada jarak 1 meter satu sama lain.

a. Tentukan besar dan arah kuat

medan listrik pada titik P yang
terletak ditengah-tengah kedua
muatan itu.

b. Tentukan besar gaya yang dialami

oleh sebuah electron jika diletrakkan
pada titik tengah ini.

c. Tentukan letak titik yang kuat

medannya nol.

3. Sepotong pecahan kaca bermassa 1

milligram diberi muatan listrik sebesar
10-6C. Berapakah kuat medan listrik
yang diperlukan untuk menahan
benda tersebut terapung diudara?
Percepatan gravitasi bumi adalah 10
m/s2.

4. Hitung jumlah garis medan yang

menembus bidang persegi (sisi = 25 cm),
bila vector medan listrik homogen
sebesar 120 N/C dan arahnya:

a. searah bidang

b. tegak lurus bidang

c. membentuk sudut 37o terhadap

bidang

d. membentuk sudut 45o terhadap

bidang

5. Sebuah konduktor dua keeping sejajar

yang tiap kepingnya berbentuk npersegi
panjang (panjang = 5 cm, lebar 4 cm)
diberi muatan 1,77 C yang berlawanan
jenis. Hitung:

a. rapat muatan listrik mnasing-masing

keeping
 b. besar kuat medan lkistrik dalam ruang
diantara dua keping.

6. Sebuah konduktor bola berongga diberi

muatan - 50C. Bola itu memiliki
diameter 12 cm. Hitung kuat medan
listrik pada jarak:

a. 3 cm dari pusat bola

b. 6 cm dari pusat bola

c. 9 cm dari pusat bola

Membimbing siswa dalam mengerjakan

soal-soal latihan

c. Menugaskan siswa untuk mempresentasikan

hasil pekerjaannya.(rasa ingin tahu, kerja
keras)

d. Memberi kesempatan kepada siswa lainnya

untuk menanggapi hasil pekerjaan temannya.
(rasa ingin tahu, kerja keras, toleransi)

e. Memberi penegasan/penekanan tentang hasil

pekerjaan yang benar

5. Kegiatan penutup

Kegiatan waktu

Konfirmasi a. Membimbing siswa membuat

rangkuman/kesimpulan

b. Memberi pertanyaan yang berhubungan

dengan materi yang telah diberikan.
(rasa ingin tahu, kerja keras)

c. Memberi tugas rumah kepada siswa

yang soalnya ditayangkan melalui LCD.
(rasa ingin tahu, kerja keras,
 tanggung jawab)

d. Berdoa bersama siswa sebagai akhir

pelajaran (religius)

PT:

e. Melalui pemberian soal siswa

menyelesaikan soal tentang kuat
medan listrik(Rasa ingin tahu,
kerja keras, disiplin).

KMTT:

f. Melalui pemberian tugas siswa

menyelesaikan soal tentang kuat
medan listrik(Rasa ingin tahu,
kerja keras, disiplin).

Pertemuan ketiga:

A. Kegiatan Awal

Kegiatan Waktu

a. Orientasi : a.
a. Berdoa bersama siswa sebelum pelajaran dimulai
(religius)
b. Mengecek kehadiran siswa (kedisiplinan)

c. Mengecek kesiapan siswa dalam mengikuti

pembelajaran (kedisiplinan)

d. Menampilkan tujuan pembelajaran yang akan

dicapai dengan bantuan LCD

b. Apersepsi:

Guru bertanya tentang kuat medan listrik dan cara

menentukan besar kuat medan listrik. .(rasa ingin
tahu)
 c. Motivasi :

B. Kegiatan Inti

Kegiatan Waktu

Eksplorasi a. Dengan bantuan media presentasi yang

ditampilkan melalui LCD dilakukan diskusi
informasi untuk merumuskan persamaan
energi potencial listrik .(rasa ingin tahu,
kerja keras)

b. Dengan bantuan media presentasi yang

ditampilkan melalui LCD dilakukan diskusi
informasi untuk merumuskan hubungan
energi potensial listrik dengan gaya listrik .
(rasa ingin tahu, kerja keras)

c. Dengan bantuan media presentasi yang

ditampilkan melalui LCD dilakukan diskusi
informasi untuk merumuskan potencial listrik.
(rasa ingin tahu, kerja keras)

d. Dengan bantuan media presentasi yang

ditampilkan melalui LCD dilakukan diskusi
informasi untuk menyelesaikan soal-soal yang
berhubungan energi potencial dan potencial
listrik .(rasa ingin tahu, kerja keras)

Elaborasi a. Memberi soal-soal latihan kepada siswa

yang ditampilkan dengan bantuan LCD
 1. Sebuah bola kecil dimuati -3 x 10-6C.
a. Hitung beda potensial antara
kedudukan awal yang jauhnya 0,2 m
dari muatan dan kedudukan akhir
yang jauhnya 0,8 meter.
b. Berapa perubahan energi potensial
yang terjadi jika bola lain yang
bermuatan 6 x 10-8C digerakkan
diantara kedua kedudukan ini?
b. Sebuah bola dimuati +4 x 10 -6C.
Hitung:
a. potensial pada titik yang
berjarak 0,2 meter dari muatan (
di beri lebel titik A) dan titik yang
berjarak 0,4 meter dari muatan (di
beri lebel titik B)

b. beda potensial antara A dan B

c. beda potensial antara B dan A

2. Membimbing siswa dalam mengerjakan

soal-soal latihan
3. Menugaskan siswa untuk
mempresentasikan hasil pekerjaannya.
(rasa ingin tahu, kerja keras)

4. Memberi kesempatan kepada siswa

lainnya untuk menanggapi hasil pekerjaan
temannya.(rasa ingin tahu, kerja keras,
toleransi)

5. Memberi penegasan/penekanan tentang

hasil pekerjaan yang benar

c. Kegiatan penutup

Kegiatan waktu
 Konfirmasi a. Membimbing siswa membuat
rangkuman/kesimpulan

b. Memberi pertanyaan yang

berhubungan dengan materi yang
telah diberikan.(rasa ingin tahu, kerja
keras)

c. Memberi tugas rumah kepada siswa.

(rasa ingin tahu, kerja keras,
tanggung jawab)

d. Berdoa bersama siswa untuk

mengakhiri pelajaran (religius)

PT:

Melalui pemberian soal siswa

menyelesaikan soal tentang
potensial listrik(Rasa ingin tahu,
kerja keras, disiplin).

KMTT:

Melalui pemberian tugas siswa

menyelesaikan soal tentang
Potensial listrik(Rasa ingin tahu,
kerja keras, disiplin).

Pertemuan keempat:

a. Kegiatan Awal
 Kegiatan Waktu

a. Orientasi : a.
a. Berdoa bersama siswa sebelum pelajaran
dimulai (religious)
b. Mengecek kehadiran siswa (kedisiplinan)

c. Mengecek kesiapan siswa dalam mengikuti

pembelajaran (kedisiplinan)

d. Menampilkan tujuan pembelajaran yang akan

dicapai dengan bantuan LCD

b. Apersepsi:

Guru bertanya tentang kuat medan listrik dan

potensial listrik.(rasa ingin tahu, kerja keras)
c. Motivasi :

b. Kegiatan Inti

Kegiatan Waktu

Eksplorasi a. Dengan bantuan media presentasi

yang ditampilkan melalui LCD
dilakukan diskusi informasi untuk
menjelaskan tentang kapasitor.(rasa
ingin tahu, kerja keras)

b. Dengan bantuan media presentasi

yang ditampilkan melalui LCD
dilakukan diskusi informasi untuk
menentukan jenis-jenis kapasitor.
(rasa ingin tahu, kerja keras)

c. Dengan bantuan media presentasi

yang ditampilkan melalui LCD
 dilakukan diskusi informasi untuk
menjelaskan prinsip kerja kapasitor.
(rasa ingin tahu, kerja keras)

d. Dengan bantuan media presentasi

yang ditampilkan melalui LCD
dilakukan diskusi informasi untuk
merumuskan persamaan kapasitor
keping sejajar.(rasa ingin tahu, kerja
keras)

e. Dengan bantuan media presentasi

yang ditampilkan melalui LCD
dilakukan diskusi informasi untuk
merumuskan persamaan susunan seri
kapasitor.(rasa ingin tahu, kerja
keras)

f. Dengan bantuan media presentasi

yang ditampilkan melalui LCD
dilakukan diskusi informasi untuk
merumuskan persamaan susunan
paralel kapasitor.(rasa ingin tahu,
kerja keras)

g. Dengan bantuan media presentasi

yang ditampilkan melalui LCD
dilakukan diskusi informasi untuk
merumuskan persamaan energi
kapasitor.(rasa ingin tahu, kerja
keras)

Elaborasi a. Memberi soal-soal latihan kepada

siswa yang soalnya ditayangkan
dengan bantuan LCD

a. Sebuah kapasitor yang dimuati

oleh baterai 2 mV dapat
menyimpan muatan 5 x 10-12C.
 Tentukan kapasitas kapasitor
tersebut.

b. Sebuah kapasitor keeping sejajar

memiliki keeping empat persegi
panjang, dengan panjang 10 cm
dan lebar 8 cm, dipisahkan oleh
jarak 2 mm.

a. Hitung kapasitasnya

b. jika banyak muatan yang

dipindahkan dari satu
keeping-kekeping lainnya
adalah 0,531 nC , berapa
beda potensial kedua
keeping itu?

c. Tentukan kapasitas pengganti

antarqa A dan B pada susunan
kapasitor di bawah ini jika
diketahui C1 = 10F, C2 = 5 F,
dan C3 = 4 F

d. Berapa banyaknya kapasitor

yang masing-masing mempunyai
kapasitas 1 F yang perlu
dihubungkan secara parallel
untuk menyimpan muatan
sebesar 1 C pada beda potensial
300 volt?

e. Tiga buah kapasitor 10 F, 5 F,

dan 4 F disusun seri dan ujung-
ujungnya dihubungkan ke
tegangan sumber 22 volt

Tentukan:

a. Kapasitas total
 b. Muatan dan beda potensial
tiap mkapasitor

c. Tiga buah kapasitor dengan

kapasitas masing-masing 0,15
F, 0,20 F dan 0,4 F disusun
paralel dan dihubungkan ke
baterei 200 volt.

Tentukan:

a. Kapasitas dan muatan

ekivalen

b. Muatan dan beda potensial

tiap kapasitor

c. Tentukan beda potensial dan

muatan tiap-tiap kapasitor pada
rangkaian di samping ini. Jika
antara A dan B diberi beda
potensial 12 volt. (semua
kapasitas dinyatakan dalam
microfarad)

3
A
2 4
B
6

d. Tentukan kapasitas pengganti

untuk susunan kapasitor pada
gambar berikut!

e. Dua kapasitor 3 F dan 5 F

disusun seri dan dihubungkan
kebaterei 12 V.

a. Tentukan energi yang

tersimpan dalam sistem

b. jika kedua kapasitor itu

disusun parallel, berapakah
 energi yang tersimpan dalam
sistem?

c. Membimbing siswa dalam

mengerjakan soal-soal latihan

d. Menugaskan siswa untuk

mempresentasikan hasil
pekerjaannya.(rasa ingin tahu, kerja
keras)

e. Memberi kesempatan kepada siswa

lainnya untuk menanggapi hasil
pekerjaan temannya.(rasa ingin
tahu, kerja keras, tanggung jawab)

f. Memberi penegasan/penekanan
tentang hasil pekerjaan yang benar

c. Kegiatan penutup

Kegiatan waktu

Konfirmasi a. Membimbing siswa membuat

rangkuman/kesimpulan

b. Memberi pertanyaan yang

berhubungan dengan materi yang
telah diberikan

c. Memberi tugas rumah kepada siswa

yang soalnya ditayangkan dengan
bantuan LCD.(rasa ingin tahu, kerja
keras)

d. Berdoa bersama siswa untuk

mengakhiri pelajaran (religius)

PT:

a. Melalui pemberian soal siswa

menyelesaikan soal kapasitas
kapasitor (tunggal, seri, parallel)
(Rasa ingin tahu, kerja keras,
 disiplin).
b. Melalui pemberian soal siswa
menyelesaikan soal tentang
energi kapasitor(Rasa ingin
tahu, kerja keras, disiplin).

KMTT

a. Melalui pemberian tugas

siswa menyelesaikan soal
kapasitas kapasitor (tunggal,
seri, parallel) (Rasa ingin
tahu, kerja keras, disiplin).

b. Melalui pemberian tugas

siswa menyelesaikan soal
tentang energi kapasitor(Rasa
ingin tahu, kerja keras,
disiplin).

VI. Penilaian :

1. Jenis tagihan :

a. Tugas individu

b. Ulangan harian

2. Bentuk instrumen :

Obyektif test

3. Instrumen penilaian

1. Empat buah muatan A,. B, C, dan D. A dan B tolak menolak, A dan C tarik
menarik, sedangkan C dan D tolak-menolak. Jika B bermuatan positif maka .....

a. D bermuatan negatif, C positif

b. C bermuatan negatif, D positif

 c. D bermuatan negatif, B positif

d. A bermuatan positif, C positif

e. A bermuatan negatif, C positif

2. Dua muatan titik sama besar masing-masing bermuatan 10 -2μC, berada di udara.
Jarak antara dua muatan 10 cm. Besar gaya elektrostatik yang terjadi antara
kedua benda itu adalah......

a. 9 x 10-14 N d. 9 x 103 N

b. 9 x 10-9 N e. 9 x 107 N

c. 9 x 10-5 N

3. Dua muatan sejenis yang masing-masing besarnya 1 C dan terpisah sejauh 1

Km mengalami gaya sebesar......

a. 9 N, tarik menarik d. 4500 N, tarik menarik

b. 25 N, tarik menarik e. 9000 N, tolak menolak

c. 3000 N, tolak menola

4. Kuat medan listrik diluar suatu benda bermuatan ….

a. berbanding lurus dengan jarak titik tersebut terhadap muatan.

b. Berbanding terbalik dengan besar muatan.
c. Tergantung pada jenis medium diantara ke dua muatan dan
jaraknya
d. Berbanding terbalik dengan gaya yang dialami titik tersebut
e. Berbanding terbalik dengan potensial listrik di titik tersebut.
5. Apabila sebuah muatan listrik q’ di suatu titik dalam medan listrik mengalami
gaya F maka kuat medan listrik di titik itu ialah .......

a. q’.F 1
'
F d. q .F

b. q' (q' )2
q e. F

c. F

6. Kuat medan listrik di suatu titik yang berjarak 30 cm dari muatan 5 nC

sebesar.....
 a. nol d. 500 N/C

b. 5 x 10-3 N/C e. 106 N/C

c. 100 N/C

7. Dua muatan q1 = -4 x 10-5 C dan q2 +4 x 10-5 C terpisah sejauh 10 cm. Kuat

medan antara kedua muatan itu yang berada 6 cm dari muatan q 1 adalah.....

a. nol
Q1 Q2
b. 1,25 x 108 N/C
6 cm
8
c. 2,25 x 10 N/C

d. 3,25 x 108 N/C

e. 4,25 x 108 N/C

8. Jumlah garis medan listrik yang menembus permukaan tertutup sama dengan
jumlah aljabar muatan listrik yang dilingkupi permukaan tertutup itu. Pernyataan
tersebut adalah hukum.....

a. Newton d. kirchof

b. Coulomb e. ohm

c. Gauss

9. Dua pelat penghantar sejajar diberi muatan berlainan jenis sebesar 7,08 μC,
ternyata kuat medan antara keping-keping itu sebesar 4 x 10 8 N/C. Jika
permitivitas listrik di udara 8,85 x 10-12 C/Nm2, luas keping-keping itu adalah.....

a. 2 cm2 d. 40 cm2

b. 10 cm2 e. 200 cm2

c. 20 cm2

10. Besar usaha yang diperlukan untuk memindahkan muatan muatan positif yang
besarnya 10 Coulomb dari suatu titik yang potensialnya 10 Volt ke suatu titik lain
dengan potensial 60 volt adalah.........

a. 300 Joule d. 600 Joule

b. 400 Joule e. 700 joule

c. 500 joule
11. Suatu kapasitor dengan kapasitas 20 μF dalamnya berisi udara. Apabila diantara
dua keping kapasitor itu disisipi bahan yang mempunyai konstanta dielektrik 6,
kapasitasnya menjadi….

a. 3,3 μF d. 120 μF

b. 5,0 μF e. 150 μF

c. 60 μF

12. Sebuah kapasitor diharapkan dapat menampung muatan sebanyak 100 C, jika
diberi beda potensial sebesar 50 volt. Untuk itu, kapasitor yang diperlukan harus
berkapasitas...

a. 0,04 F d. 1,50 F

b. 0,50 F e. 2,00 F

c. 1,00 F

13. Tiga buah kapasitor masing-masing 4 μF, 6 μF, 12 μF disusun secara seri dan
dihubungkan dengan tegangan 90 Volt. Besar beda potensial pada kapasitor 12
μF adalah.....

a. 10 V d. 25 V

b. 15 V e. 30 V

c. 20 V

14. Gambar dibawah ini adalah rangkaian dari 5 buah kapasitor yang masing-
masing kapasitasnya C. Kapasitas antara titik A dan B adalah .....

8
C
a. 3

7
C A B
b. 3

1
C
c. 5

3
C
d. 7

e. 5C
15. Kapasitas kapasitor dapat diperbesar dengan cara-cara sebagai beikut:

a. memperkecil jarak antara dua keping

b. memperbesar luas keping

c. ruas antar keping diisi minyak

d. dengan pasangan paralel beberapa kapasitor

Pernyataan yang benar adalah.....

a. 1. 2. dan 3 d. Hanya 4

b. 1 dan 3 e. Semua benar

c. 2 dan 4

16 Dua muatan listrik dengan ketentuan seperti pada gambar. Letak titik yang
mempunyai kuat medan nol adalah …

a. P 1 dm

4q -q
b. R S 1 dm P 1 dm 1 dm R

c. S 1 dm

d. T T

e. Q

17 Di antara faktor-faktor yang mempengaruhi kapasitas suatu kapasitor keping

sejajar adalah …
a. Muatan dan potensial
b. Luas bidang dan jarak antara 2 keping
c. Luas bidang dan potensial
d. Luas bidang dan muatan
e. Muatan dan jarak antara 2 keping
18 Untuk memindahkan muatan listrik sebesar + 10 C dari tempat yang berpotensial
– 20 V ke tempat yang berpotensial 30 V, diperlukan usaha sebesar .....

a. -200 Joule d. 500 Joule

b. 100 Joule e. 900 Joule

c. 300 Joule
19. Kuat medan di suatu titik yang berjarak 20 cm dari muatan Q(+) adalah 400 NC -1.
Potensial listrik dititik tersebut adalah......

a. 20 V d. 2000 V

b. 80 V e. 8000 v

c. 400 V

20. Pada gambar disamping diperlihatkan garis-garis gaya listrik yang terjadi antara
muatan A dan B. Berdasarkan garis-garis gaya tersebut disimpulkan bahwa
…….

a. qA  qB dan Ex  Ey
y
b. qA  qB dan Ex  Ey

c. qA  qB dan Ex  Ey A B

d. qA  qB dan Ex  Ey
x
e. qA  qB dan Ex  E

21. Dua buah benda mempunyai muatan Q 1 dan Q2 dan terpisah satu sama lain
sejauh r. Jika muatan kedua benda dilipatduakan, gaya listrik yang timbul adalah
……

a. sama dengan gaya awal d. seperempat gaya awal

b. empat kali gaya awal e. dua kali semula

c. setengah gaya awal

22. Gambar di bawah4Fini menunjukkan empat buah

5F rangkaian kapasitor.
(2)
(1)
6F

6F 5F 5F
2F 5F

(3) 6F (4) 3F

6F 6F 3F

6F 3F 3F
 Gambar rangkaian kapasitor yang mempunyai kapasitas gabungan yang sama
adalah ….

a. 1 dan 2 c. 2 dan 4

b. 1 dan 3 d. 3 dan 4

c. 2 dan 3

23. Dua muatan listrik q1 = 24 μ C dan q2 = - 32 μ C terpisah sejauh 6 cm. Titik A

dengan kuat medan listrik akibat pengaruh kedua muatan adalah nol berada
pada.....

a. 2,8 cm di kiri q1 d. 3,2 cm di kanan q1

b. 3,2 cm di kiri q1 e. 5,6 cm di kir q1

c. 2,8 cm di kanan q1

24. Dua muatan listrik yang berada dalam medium dengan permitivitas relatif 5,
menghasilkan gaya Coulomb sebesar 15 N. Jika bahan media tersebut
dihilangkan, besarnya gaya coulomb menjadi......

a. 3N d. 20 N

b. 10 N e. 75 N

c. 15 N

25. Jika antara titik P dan Q pada rangkaian di bawah ini dihubungkan kebaterei 24
V, maka beda votensial pada kapasitor 2 μ F adalah ......
 a. 8V
C1 C2
b. 12 V

c. 16 V 2 F 4 F
P Q
d. 20 V 6 F

e. 24 V
C3

Pedoman penilaian/Penskoran

SKOR NILAI SKOR NILAI

1 4 16 64

2 8 17 68

3 12 18 72

4 16 19 76

5 20 20 80

6 24 21 84

7 28 22 88

8 32 23 92

9 36 24 96

10 40 25 100

11 44

12 48

13 52

14 56

15 60

Kunci Jawaban
 NOMOR KUNCI NOMOR KUNCI NOMOR KUNCI

1 B 11 C 21 D

2 D 12 C 22 B

3 C 13 D 23 E

4 A 14 C 24 D

5 C 15 B 25 D

6 C 16 D

7 A 17 E

8 C 18 B

9 C 19 C

10 D 20 C

Program Tindak Lanjut

1. Siswa yang memperoleh nilai KD < KKM

mengikuti remedial

2. Siswa yang memperoleh nilai KD ≥ KKM

mengikuti pengayaan

Mengetahui, Watansoppeng, 17 Juli 2017

Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Hamzah, M.Pd Kurniadi Saifuddin, SPd

NIP. 19670408199203 1 007 NIP. 19680127 199103 1 008