RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KD 1.2

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 4 sampai 6
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit
Standar Kompetensi : 1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang
dalam menyelesaikan masalah

Kompetensi Dasar : 1.2 Mendiskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi

dan gelombang cahaya
Indikator :
1. Menjelaskan sifat-sifat gelombang bunyi
2. Menghitung cepat rambat gelombang bunyi
3. Menggambarkan pola gelombang pada senar dan
pipa organa untuk berbagai macam tingkatan nada
4. Mendiskusikan persamaan frekwensi gelombang pada
senar dan pipa organa untuk berbagai macam
tingkatan nada.
5. Menghitung frekwensi gelombang pada senar dan
pipa organa untuk berbagai macam tingkatan nada
6. Mendiskusikan intensitas dan taraf intensitas
gelombang bunyi
7. Menghitung Intensitas dan taraf intensitas gelombang
bunyi
8. Mendiskusikan peristiwa pelayangan bunyi
9. Menghitung frekwensi pelanyangan bunyi.
10. Menjelaskan konsep efek Doppler
11. Menerapkan konsep efek Doppler pada gelombang
bunyi
12. Menjelaskan sifat sifat gelombang cahaya.
13. Mendiskusikan peristiwa interfrensi cahaya
14. Mendiskusikan peristiwa difraksi cahaya
15. Mendiskusikan peristiwa polarisasi cahaya cahaya
I. Tujuan Pembelajaran :
A. Pertemuan 1:
1. Melalui diskusi informasi siswa dapat mendefinisikan
pengertian gelombang bunyi
2. Melalui diskusi informasi siswa dapat menghitung
cepat rambat bunyi
3. Melalui diskusi informasi siswa dapat menentukan
hukum pemantulan bunyi
4. Melalui diskusi informasi siswa dapat menunjukkan
peristiwa pembiasan gelombang bunyi pada
kehidupan sehari-hari
5. Melalui diskusi informasi siswa dapat menunjukkan
peristiwa difraksi gelombang bunyi pada kehidupan
sehari-hari
6. Melalui diskusi informasi siswa dapat menunjukkan
peristiwa interfrensi gelombang bunyi pada kehidupan
sehari-hari
7. Melalui diskusi informasi siswa dapat
memformulasikan frekwensi bunyi padai dawai
8. Melalui diskusi informasi siswa dapat
memformulasikan frekwensi bunyi pada pipa organa
9. Melalui diskusi informasi siswa dapat
memformulasikan intensitas bunyi
10. Melalui diskusi informasi siswa dapat
memformulasikan taraf intensitas bunyi
B. Pertemuan 2:

1. Melalui diskusi informasi siswa dapat menjelaskan

peristiwa efek Dopler.

2. Melalui diskusi informasi siswa dapat merumuskan

persamaan efek Dopler

3. Melalui diskusi informasi siswa dapat menyelesaikan

soal-soal yang berhubungan dengan azas Dopler

C. Pertemuan 3:
1. Melalui diskusi informasi siswa dapat menjelaskan
sifat-sifat gelombang cahaya
 2. Melalui diskusi informasi siswa dapat
memformulasikan peristiwa interfrensi gelombang
cahaya
3. Melalui diskusi informasi siswa dapat
memformulasikan peristiwa difraksi gelombang
cahaya
4. Melalui diskusi informasi sisa dapat memformulasikan
peristiwa polarisasi gelombang cahaya

II. Materi Ajar :

Gelombang bunyi adalah salah satu contoh gelombang
longitudinal, yang hanya dapat merambat melalui suatu medium. Karena gelombang
bunyi hanya dapat merambat melalui medium maka gelombang bunyi termasuk
gelombang mekanik.

Cepat rambat bunyi:

 Cepat rambat bunyi diudara
s
v=
t

 Cepat rambat gelombang bunyi dalam zat padat

v=
√ E
ρ , dimana:
E = Modulus young bahan (N/m2 atau Pa)
ρ = massa jenis bahan (kg/m3)

 Cepat rambat bunyi dalam gas

v=
√ k
ρ atau
v= γ
p
√
ρ , dimana:

K = Modulus bulk zat, k = γp

p = tekanan gas
Cp
γ = tetapan laplace, γ = C v
Sifat-sifat gelombang bunyi:
 Pemantulan gelombang bunyi
 Pembiasan gelombang bunyi
 Difraksi gelombang bunyi
 Interfrensi gelombang bunyi

Sumber bunyi
 Dawai (senar)
Sumber bunyi adalah sesuatu yang bergetar. Peralatan musik seperti gitar atau
biola menggunakan dawai sebagai alat getar
Perbandingan frekwensi-frekwensi pada dawai:
fo : f1 : f2 : ........ = 1 : 2 : 3 ; .........
Frekwensi nada dasar dinyatakan oleh persamaan:

fo=
1 F
√ 1 Fl 1 F
√ √
2l μ = 2 l m = 2l ρA , dikenal sebagai hukum Marsene

 Pipa Organa
Getaran kolom udara dapat menghasilkan bunyi. Alat musik yang paling
sederhana yang menggunakan prinsip kolom udara yang bergetar (alat tiup)
adalah pipa organa. Pipa organa ini ada dua macam, yaitu:
a. Pipa organa terbuka
Pipa organa terbuka adalah alat tiup berupa tabung yang kedua ujung
penampangnya terbuka.
Perbandingan frekwensi pada pipa organa terbuka
fo : f1 : f2 : ....... = 1 : 2 : 3 : ......, dikenal sebagai Hukum Bernaulli I
b. Pipa organa tertutup
Pipa organa tertutup adalah alat tiup berupa tabung yang salah satu
ujungnya tertutup dan ujung lainnya tertutup
Perbandingan frekwensi pada pipa organa tertutup
fo : f1 : f2 : ....... = 1 : 3 : 5 : ......, dikenal sebagai Hukum Bernaulli II

Intensitas bunyi
Intensitas gelombang bunyi didefinisikan sebagai energi yang dipindahkan persatuan
luas persatuan waktu atau daya persatuan luas yang tegak lurus pada arah cepat
rambat gelombang. Dinyatakan dengan persamaan :
P
I=
A
Taraf Intensitas bunyi:
Logaritma perbandingan antara intensitas bunyi dengan intensitas ambang
pendengaran disebut taraf intensitas bunyi, secara matematik dapat ditulis:
I
TI = 10 log
Io

Secara umum efek Dopler dialami ketika ada suatu gerak relatif antara sumber
gelombang dan pengamat. Ketika sumber bunyi dan pengamat bergerak saling
mendekat pengamat saling mendengar frekwensi bunyi yang lebih tinggi daripada
frekwensi bunyi yang dipancarkan sumber tanpa adanya gerak relatif. Ketika sumber
bunyi dan pengamat bergerak saling menjauhi, pengamat mendengar frekwensi
bunyi yang lebih rendah daripada frekwensi sumber bunyi tanpa adanya gerak
relatif. Jika cepat rambat bunyi di udara v, kecepatan pendengar dan kecepatan
sumber bunyi masing-masing vp dan vs, frekwensi yang dipancarkan sumber bunyi f s,
maka frekwensi yang didengar oleh pengamat f p dapat dihitung dengan persamaan:

v ± vp
fs= fp
v ± vs

Jika kecepatan angin cukup besar maka persamaan efek Dopler menjadi:

v ± v p ± va
fs= fp
v ± v s ± va
Sifat-sifat gelombang cahaya
Gelombang cahaya dapat mengalami peristiwa:
 Pemantulan
 Pembiasan
 Interfrensi
 Difraksi
 Polarisasi

Interfrensi gelombang cahaya

Interfrensi adalah penggabungan secara superposisi dua gelombang atau lebih yang
bertemu pada suatu titik didalam ruang. Syarat utama agar dua gelombang dapat
berinterfrensi adalah kedua gelombang harus koheren
 Jenis interfrensi gelombang cahaya
 Interfrensi celah ganda Young
Hal utama yang nampak pada peristiwa interfrensi celah ganda Young adalah
munculnya pola pita-pita gelap dan terang bergantian dengan jarak pisah yang
seragam. Pola ini dikenal sebagai pola Young
Pola terang muncul jika terjadi interfrensi maksimum, secara matematik
dinyatakan:
d sin Θ = (nλ) ,dengan n = 0 , 1, ,2 , 3, .....
Pola gelap muncul jika terjadi interfrensi minimum, secara matematik dinyatakan:
1
d sin Θ = (n + ) λ , dengan n = 0 , 1 , , 2 , 3 , . .. . .
2
 Interfrensi lapisan tipis
Dalam keseharian kita sering mengamati garis-garis berwarna yang tampak pada
lapisan tiis bensin atau oli yang tumpah din permukaan air saat sinar mata hari
menyoroti permukaan oli tersebut. Peristiwa itu disebut interfrensi lapisan tipis

Difraksi
Kisi difraksi adalah suatu alat yang sangat berguna untuk menganalisis sumber-
sumber cahaya. Tetapan kisi dinyatakan dengan persamaan:
1
d=
N
Garis terang pada pola difraksi dinyatakan dengan persamaan:

d sin Θ = (nλ) ,dengan n = 0 , 1, ,2 , 3 , .....

Polarisasi
Polarisasi adalah peristiwa terserapnya sebagian getaran gelombang yang
melalui polarisator. Ada empat fenomena yang menghasilkan cahaya yang
terpolarisasi dari cahaya yang tidak terpolarisasi:
 Absorpsi (penyerapan)
 Hamburan
 Pemantulan
 Pembiasan ganda

III. Metode Pembelajaran :

 - Diskusi- informasi
- Penugasan

IV. Bahan/sumber/Alat
a. Bahan:
- Lembar kerja siswa
- Media presentasi (power Point)
b. Sumber:
Buku fisika kelas XII yang relevan
c. Alat:
- Lebtop
- LCD

V. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama,
A. Kegiatan Awal
Kegiatan Waktu
1. Orientasi : 10 menit

a. Berdoa bersama siswa untuk memulai kegiatan

(religious)
b. Mengecek kehadiran siswa (kedisiplinan)
c. Mengecek kesiapan siswa dalam mengikuti
pembelajaran (kedisiplinan)
d. Menulis SK dan KD
e. Menampilkan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dengan menggunakan LCD
2. Apersepsi:
Guru bertanya tentang pengertian gelombang
longitudinal dan persamaan umum gelombang
(rasa ingin tahu)
3. Motivasi :
Anda sedang berada dalam kamar yang
bersebelahan dengan kamar adik anda. Anda dan
adik anda menutup pintu kamar. Anda sedang
belajar sedang adik anda mendengar musik dari
stasiun radio faforitnya. Apakah suara radio dapat
terdengar dari kamar anda? Kenapa demikian? (rasa
 ingin tahu)

B. Kegiatan Inti
Kegiatan Waktu
1. Dengan bantuan media presentasi
Eksplorasi
yang ditampilkan melalui LCD
dilakukan diskusi informasi untuk
memperoleh pengertian gelombang
bunyi (rasa ingin tahu)
2. Dengan bantuan media presentasi
yang ditampilkan melalui LCD
dilakukan diskusi informasi untuk
menemukan cara untuk mengukur
cepat rambat bunyi(rasa ingin tahu)
3. Dengan bantuan media presentasi
yang ditampilkan melalui LCD
dilakukan diskusi informasi untuk
mengetahui sifat-sifat gelombang
bunyi (rasa ingin tahu)
4. Dengan bantuan media presentasi
yang ditampilkan melalui LCD
dilakukan diskusi informasi untuk
menjelaskan cara memformulasikan
frekwensi pada senar/dawai(rasa
ingin tahu, kerja keras )
5. Dengan bantuan media presentasi
yang ditampilkan melalui LCD
dilakukan diskusi informasi untuk
menjelaskan cara memformulasikan
frekwensi pipa organa (rasa ingin
tahu, kerja keras )
6. Dengan bantuan media presentasi
yang ditampilkan melalui LCD
dilakukan diskusi informasi untuk
menjelaskan cara memformulasikan
intensitas bunyi(rasa ingin tahu,
 kerja keras )
7. Dengan bantuan media presentasi
yang ditampilkan melalui LCD
dilakukan diskusi informasi untuk
menjelaskan cara memformulasikan
taraf intensitas(rasa ingin tahu, kerja
keras )

Elaborasi 1. Memberi soal-soal latihan tentang

materi yang telah diajarkan kepada
siswa yang ditampilkan dengan
menggunakan LCD (rasa ingin
tahu, kerja keras, tanggung jawab)
a. Anto dan Lina akan melakukan
percobaan untuk mengukur cepat
rambat bunyi diudara. Untuk itu
Anto menjatuhkan sebuah batu
dari ketinggian 45 meter. Pada
saat anto menjatuhkan batu, lina
menghidupkan Stopwatc dan
menghentikannya ketika Lina
mendengar bunyi batu mengenai
lantai. Jika hasil catatan waktu
dari stopwatc Lina adalah 3,12
detik, tentukan cepat rambat bunyi
diudara ditempat percobaan
dilakukan.
b. Sepotong dawai yang kdua
ujungnya terikat memiliki
panjang 5 meter, massa
jenis liner 40 g/m menghasilkan
frekwensi nada dasar 20
Hz hitung gaya tegangan dawai
c. sebuah pipa organa tertutup
memiliki panjang 50 cm. Jika
cepat rambat bunyi di udara saat
itu 340 m/s, tentukan frekwensi
nada dasar fo, nada atas pertama
dan nada atas kedua!
d. Gelombang bunyi dengan
intensitas 5 x 10-14 watt/cm-2
datang tegak lurus pada jendela
yang ukurannya 50 cm x 120 cm.
Berapa daya yang diterima
jendela itu?
 2. Membimbing siswa dalam
mengerjakan soal-soal latihan
3. Menugaskan siswa untuk
mempresentasikan hasil
pekerjaannya (kerja keras,
tanggung jawab)
4. Memberi kesempatan kepada siswa
lainnya untuk menanggapi hasil
pekerjaan temannya(kerja keras,
tanggung jawab)
5. Memberi penegasan/penekanan
tentang hasil pekerjaan yang benar

C. Kegiatan Penutup
Kegiatan waktu
Konfirmasi 1. Membimbing siswa membuat
rangkuman/kesimpulan
2. Memberi pertanyaan yang
berhubungan dengan materi yang
telah diberikan (rasa ingin tahu)
3. Memberi tugas rumah kepada siswa
(kerja keras, tanggung jawab)
4. Berdoa bersama siswa untuk
menutup pelajaran (religius)
PT:
- Melalui pemberian tugas siswa
mengidentifikasikan sifat-sifat
gelombang bunyi (Rasa ingin
tahu, kerja keras, disiplin).
- Melalui pemberian tugas siswa
mengidentifikasikan penggunaan
gelombang bunyi dalam kehidupan
sehari-hari(Rasa ingin tahu, kerja
keras, disiplin).
- Melalui pemberian tugas, siswa
menyelesaikan soal yang
 berhubungan dengan senar dan
pipa organa(Rasa ingin tahu,
kerja keras, disiplin).
- Melalui pemberian tugas, siswa
menyelesaikan soal yang
berhubungan dengan intensitas
dan taraf intensitas bunyi(Rasa
ingin tahu, kerja keras, disiplin).
- Melalui pemberian tugas, siswa
menyelesaikan soal tentang
pelayangan bunyi(Rasa ingin
tahu, kerja keras, disiplin).

KMTT:
- Menjelaskan sifat-sifat gelombang
bunyi(Rasa ingin tahu, kerja
keras, disiplin).
- Menghitung cepat rambat
gelombang bunyi(Rasa ingin tahu,
kerja keras, disiplin).
- Menggambarkan pola gelombang
pada senar dan pipa organa untuk
berbagai macam tingkatan
nada(Rasa ingin tahu, kerja
keras, disiplin).
- Mendiskusikan persamaan
frekwensi gelombang pada senar
dan pipa organa untuk berbagai
macam tingkatan nada. (Rasa
ingin tahu, kerja keras, disiplin).
- Menghitung frekwensi gelombang
pada senar dan pipa organa untuk
berbagai macam tingkatan
nada(Rasa ingin tahu, kerja
keras, disiplin).
- Mendiskusikan intensitas dan taraf
intensitas gelombang bunyi(Rasa
ingin tahu, kerja keras, disiplin).
 - Menghitung Intensitas dan taraf
intensitas gelombang bunyi(Rasa
ingin tahu, kerja keras, disiplin).
- Mendiskusikan peristiwa
pelayangan bunyi(Rasa ingin
tahu, kerja keras, disiplin).
- Menghitung frekwensi
pelanyangan bunyi. (Rasa ingin
tahu, kerja keras, disiplin).

Pertemuan kedua:
A. Kegiatan Awal
Kegiatan Waktu
1. Orientasi :
a. Berdoa bersama siswa untuk memulai
kegiatan (religious)
b. Mengecek kehadiran siswa
c. Mengecek kesiapan siswa dalam mengikuti
pembelajaran (kedisiplinan)
d. Menampilkan tujuan yang akan dicapai melalui
LCD
2. Apersepsi:
Guru bertanya tentang sifat-sifat gelombang
bunyi(rasa ingin tahu)

3. Motivasi :
Jika anda berdiri dipinggir jalan, kemudian ada
mobil ambulan yang membunyikan sirine bergerak
mendekati anda. Tak lama kemudian mobil
melewati anda dan bergerak menjauhi anda
Apakah frekwensi yang anda dengar pada saat
mobil mendekati anda akan sama dengan
frekwensi yang anda dengar pada saat mobil
bergerak menjauhi anda. .(rasa ingin tahu)
B. Kegiatan Inti
Kegiatan Waktu

Eksplorasi 1. Dengan bantuan media presentasi

yang ditampilkan melalui LCD
dilakukan diskusi informasi untuk
mendapatkan pengertian azas dopler
(rasa ingin tahu, kerja keras)

2. Dengan bantuan media presentasi

yang ditampilkan melalui LCD
dilakukan diskusi informasi untuk
merumuskan azas Dopler(rasa ingin
tahu, kerja keras)

Elaborasi 1. Memberi soal-soal latihan tentang

sifat-sifat gelombang kepada
siswa(rasa ingin tahu, kerja keras)
a. Sebuah mobil yang
membunyikan sirine dari 600 Hz
bergerak kearah utara dengan
kecepatan 36 km/jam.
Seorang pendengar duduk di
pinggir jalan(diam) dan seorang
mengendarai mobil bergerak ke
arah selatan mendekatimobil
yang membuyikan sirine dengan
kecepatan 15 m/det. Jika
kecepatan bunyi diudara 340
m/det, hitung frekwensi yang
didengar oleh kedua pendengar
itu

b. Sebuah sumber bunyi dengan

frekwensi 500 Hz bergerak
dengan kecepatan 10 m/det
mendekati seorang yang sedang
diam. Angin bertiup dengan
kecepatan 10 m/det
menyongsong sumber bunyi
tersebut. Kecepatan bunyi
diudara 340 m/s. Hitunglah
 frekwensi yang didengar orang
yang sedang diam tersebut!

2. Membimbing siswa dalam

mengerjakan soal-soal latihan
3. Menugaskan siswa untuk
mempresentasikan hasil
pekerjaannya(tanggung jawab,
kerja keras)
4. Memberi kesempatan kepada siswa
lainnya untuk menanggapi hasil
pekerjaan temannya(rasa ingin
tahu, kerja keras, toleransi)
5. Memberi penegasan/penekanan
tentang hasil pekerjaan yang benar

C. Kegiatan penutup
Kegiatan waktu
Konfirmasi 1. Membimbing siswa membuat
rangkuman/kesimpulan
2. Memberi pertanyaan yang
berhubungan dengan materi yang
telah diberikan (rasa ingin tahu)
3. Memberi tugas rumah kepada siswa
yang soalnya ditampilkan melalui
LCD
4. Berdoa bersama siswa sebagai
akhir pelajaran(religius)
PT:
- Melalui pemberian tugas, siswa
menyelesaikan soal tentang efek
Doppler pada gelombang
bunyi(Rasa ingin tahu, kerja
keras, disiplin).

KMTT
- Menerapkan konsep efek Doppler
 pada gelombang bunyi(Rasa ingin
tahu, kerja keras, disiplin).

Pertemuan ketiga:
B. Kegiatan Awal
Kegiatan Waktu
1. Orientasi :
a. Berdoa bersama siswa sebelum pelajaran dimulai
(religious)
b. Mengecek kehadiran siswa kedisiplinan)
c. Mengecek kesiapan siswa dalam mengikuti
pembelajaran(kedisiplinan)
d. Menampilkan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dengan bantuan LCD
2. Apersepsi:
Guru bertanya tentang sifat-sifat gelombang bunyi.
Apakah sifat itu juga berlaku pada gelombang
cahaya?(rasa ingin tahu,kerja keras))
3. Motivasi :
Pada saat kita melap kaca nako jendela rumah kita,
sering tampak pola garis berwarna yang kita lihat.
Bagaimana hal itu bisa terjadi?(rasa ingin tahu,
kerja keras)

D. Kegiatan Inti
Kegiatan Waktu

Eksplorasi 1. Dengan bantuan media presentasi

yang ditampilkan melalui LCD
dilakukan diskusi informasi untuk
menemukan sifat gelombang
cahaya(rasa ingin tahu, kerja
keras)

2. Dengan bantuan media presentasi

yang ditampilkan melalui LCD
 dilakukan diskusi informasi untuk
menjelaskan peristiwa interfrensi
cahaya(rasa ingin tahu, kerja
keras)
3. Dengan bantuan media presentasi
yang ditampilkan melalui LCD
dilakukan diskusi informasi untuk
menjelaskan peristiwa difraksii
cahaya(rasa ingin tahu, kerja
keras)
4. Dengan bantuan media presentasi
yang ditampilkan melalui LCD
dilakukan diskusi informasi untuk
menjelaskan peristiwa polarisasi
cahaya (rasa ingin tahu, kerja
keras)

Elaborasi 1. Memberi soal-soal latihan kepada

siswa yang ditampilkan dengan
bantuan LCD(rasa ingin tahu, kerja
keras)
a. Dua celah dengan jarak 0,2 mm
disinari tegak lurus. Pita terang
ketiga terletak 7,5 mm dari pita
terang pusat(terang ke nol) pada
layar yang berjarak 1 meter dari
celah. Tentukan panjang
gelombang sinar yang dipakai!

b. Dalam suatu percobaan difraksi

celah tunggal, berkas laser
dengan panjang gelombang 700
nm lewat melalui celah tegak
dengan lebar 0,2 mm dan
mengenai layar yang jauhnya 6
meter. Carilah lebar maksimum
difraksi pusat pada layarnya atau
jarak antar minimum pertama di
kiri dan minimum pertama
dikanan maksimum pusatnya.
c. Suatu cahaya tak terpolarisasi
yang diteruskan oleh sistem
 polaroid pertama dengan
intensitas Io. Tentukan intensitas
cahaya yang keluar dari sistem
polaroid, yang terdiri dari dua
buah polaroid, jika sudut antara
kedua sumbu transmisi adalah
300!

2. Membimbing siswa dalam

mengerjakan soal-soal latihan
3. Menugaskan siswa untuk
mempresentasikan hasil
pekerjaannya
4. Memberi kesempatan kepada siswa
lainnya untuk menanggapi hasil
pekerjaan temannya
5. Memberi penegasan/penekanan
tentang hasil pekerjaan yang benar

E. Kegiatan penutup
Kegiatan waktu
Konfirmasi 1. Membimbing siswa membuat
rangkuman/kesimpulan
2. Memberi pertanyaan yang
berhubungan dengan materi yang
telah diberikan(rasa ingin tahu)
3. Memberi tugas rumah kepada
siswa(kerja keras, tanggung
jawab)
4. Berdoa bersama siswa untuk
mengakhiri pelajaran (religius)
PT:
 Melalui pemberian tugas siswa
mengidentifikasikan sifat-sifat
gelombang cahaya dalam kehidupan
sehari-hari kemudian
menampilkannya dengan
menggunakan LCD(Rasa ingin tahu,
kerja keras, disiplin).
  Melalui pemberian tugas siswa
menyelesaikan soal tentang interfrensi
cahaya(Rasa ingin tahu, kerja keras,
disiplin).
 Melalui pemberian tugas siswa
menyelesaikan soal tentang difraksi
cahaya(Rasa ingin tahu, kerja keras,
disiplin).
 Melalui pemberian tugas siswa
menyelesaikan soal tentang polarisasi
cahaya(Rasa ingin tahu, kerja keras,
disiplin).
KMTT:
 Menjelaskan sifat sifat gelombang
cahaya. (Rasa ingin tahu, kerja
keras, disiplin).
 Mendiskusikan peristiwa interfrensi
cahaya(Rasa ingin tahu, kerja keras,
disiplin).
 Mendiskusikan peristiwa difraksi
cahaya(Rasa ingin tahu, kerja keras,
disiplin).
 Mendiskusikan peristiwa polarisasi
cahaya cahaya(Rasa ingin tahu,
kerja keras, disiplin).

VI. Penilaian :
1. Jenis tagihan :
a. Tugas individu
b. Ulangan harian
2. Bentuk instrumen :
Obyektif test

3. Instrumen penilaian
1. Suatu sumber bunyi bergerak relatif terhadap pendengar yang diam. Bila cepat
 rambat bunyi di udara x dan kecepatan sumber bunyi a, maka perbandingan
frekwensi yang diterima pendengar pada saat sumber bunyi mendekat dan
menjauh adalah .....
a. 1 a
x+a 1+
d. x
b. x − a a
1−
x −a e. x
c. x + a
2. Sumber bunyi bergerak mendekati seorang pendengar dengan kecepatan 20
m/s. Orang tersebut mendengarkan frekwensi bunyi itu 1000 Hz dan pendengar
dalam keadaan diam. Jika kecepatan bunyi diudara 340 m/s, maka frekwensi
sumber bunyi tersebut adalah ......
a. 944 Hz d. 941 Hz
b. 943 Hz e. 940 Hz
c. 942 Hz

3. Antara sumber bunyi bergerak dengan kecepatan v mendekati pendengar yang

diam dan dengan sumber bunyi diam dan pendengar mendekati sumber bunyi
dengan dengan kecepatan yang sama, akan terdengar sumber bunyi ......
a. Yang pertama lebih tinggi daripada yang kedua
b. Yang pertama lebih keras daripada yang kedua
c. Sama tinggi
d. Yang pertama lebih lemahdaripada yang kedua
a. Yang pertama lebih rendah daripada yang kedua
4. Intensitas gelombang gempa bumi di kota P yang berjarak 50 km dari pusat
gempa adalah 4 X104 Wm-2. Besar intensitas gelombang gempa itu di kota S
yang berjarak 100 km dari pusat gempa adalah …..
a. 1 x 104 Wm-2 d. 8 x 104 Wm-2
b. 2 x 104 Wm-2 e. 16 x 104 Wm-2
4 -2
c. 4 x 10 Wm

5. Batas pendengaran intensitas bunyi yang masih bisa didengar oleh manusia
adalah....
a. 10-22 watt/m2 d. 10-20 watt/m2
b. 10-22 watt/m2 e. 10-10 watt/m2
-12 2
c. 10 watt/m

6. Sebuah sumber bunyi mempunyai taraf intensitas 6 dB. Ketika 10 buah sumber
bunyi yang sama berbunyi secara serentak, taraf intensitas yang dihasilkannya
adalah.......
a. 0,6 dB d. 70 dB
b. 7,0 dB e. 610 dB
c. 16 dB

7. Taraf intensitas bunyi pada suatu jendela terbuka yang luasnya 2 m 2 adalah 80
dB. Jika intensitas ambang bunyi 10 -12 watt/m2, daya yang masuk melalui
jendela tersebut adalah .....
a. 2 x 10-4 watt d. 2 x 10-12 watt
b. 2 x 10-6 watt e. 2 x 10-16 watt
-8
c. 2 x 10 watt

8. Jika dua buah sumber bunyi dengan frekwensi 2000 Hz dan 2008 Hz berbunyi
secara serentak, akan timbul pelayangan bunyi dengan frekwensi .....
a. 2 Hz d. 2004 Hz
b. 4 Hz e. 2008 hZ
 c. 8 Hz
9. Jika sebuah pipa organa terbuka ditiup sampai timbul nada atas ke dua, akan
terjadi…..
a. 3 perut dan 3 simpul d. 4 perut dan 4 simpul
b. 3 perut dan 4 simpul e. 4 perut dan 5 simpul
c. 4 perut dan 3 simpul

10. Suatu titik sumber bunyi dengan daya 12,56 watt memancarkan gelombang.
Jika intensitas ambang pendengaran 10 -12 W/m2, taraf intensitas yang diterima
pendengar pada jarak 100 meter dari sumber bunyi adalah ......
a. 20 dB d. 80 dB
b. 40 dB e. 100 dB
c. 60 dB
11. Dua buah dawai baja identik memberikan nada dasar dengan frekwensi 400 Hz.
Jika tegangan dalam salah satu dawai di tambah 2 %, besar frekwensi
√
pelayangan yang terjadi adalah .........( 0,98 = 0,99)
a. 0 Hz d. 6 Hz
b. 2 Hz e. 8 Hz
c. 4 Hz
12. Sebuah sumber bunyi dengan frekwensi 918 Hz bergerak mendekati seorang
pengamat dengan kecepatan 34 m/s. Kecepatan rambat bunyi di udara 340
m/s. Jika pengamat bergerak dengan kecepatan 17 m/s searah dengan gerak
sumber bunyi, maka frekwensi yang didengar oleh pengamat adalah .....
a. 920 Hz d. 1194 Hz
b. 934 Hz e. 1220 Hz
c. 969 Hz
13. Suatu berkas cahaya monokromatis setelah melalui sepasang celah sempit
yang jaraknya 0,3 mm membentuk pola interfrensi pada layar yang jaraknya 0,9
meter dari celah tadi. Bila jarak garis antara gelap kedua terhadap pusat pola 3
mm, maka panjang gelombang cahaya adalah .....
a. 1,3 x 10-7 meter d. 6,7 x 10-7 meter
b. 2,2 x 10 meter
-7
e. 10,6 x 10-7 meter
c. 3,3 x 10-7 meter
14. Cahaya suatu sumber melalui dua celah sempit yang terpisah 0,1 mm. Jika
jarak antara dua celah sempit terhadap layar 100 cm dan jarak antara garis
gelap pertama dengan garis terang pertama adalah 2,95 mm, maka panjang
gelombang yang digunakan adalah ........
a. 440 nm d. 1080 nm
b. 480 nm a. 2100 nm
c. 590 nm
15. Polarisasi cahaya dapat terjadi akibat
1) Refleksi
2) Refraksi
3) Absorpsi selektif
4) Hamburan
Pernyataan yang benar adalah .....
a. 1, 2, dan 3 d. Hanya 4 saja
b. 1 dan 3 e. Semua benar
c. 2 dan 4
16. Cahaya hijau dengan panjang gelombang 5400 Angstrom didifraksikan oleh kisi
dengan 2000 garis/cm. Spektra orde tertinggi yang diamati adalah......
a. 6 d. 9
b. 7 e. 10
c. 8
17. Busa sabun tampak berwarna warni bila terkena sinar matahari merupakan
peristiwa:
 a. difraksi d. polarisasi
b. dispersi e. interfrensi
c. refraksi
18. Dua celah yang berjarak 1 mm disinari cahaya mereh yang panjang
gelombangnnya 6,5 x 10 -7 m. garis gelap terang dapat diamati pada layar
yang berjarak 1 meter dari celah. Jarak antara gelap ketiga dan terang kelima
adalah ……..
a. 0,85 mm d. 3,25 mm
b. 1,62 mm e. 4,87 mm
c. 2,55 mm
19. Dalam melakukan percobaan young, untuk memperkecil jarak kedua garis
terang yang berdekatan dapat dilakukan dengan cara:
1) Memperbesar jarak antar dua celah
2) Memperbayak orde garis terang
3) Mengganti cahaya yang panjang gelombangnya lebih kecil
4) Menjauhkan layar dari celah
Pernyataan yang benar adalah:
a. 1, 2, dan 3 d. 2 dan 4
b. 1, 2, 3, dan 4 e. 4 saja
c. 1, dan 3
20. Dua gelombang cahaya koheren berinterfrensi. Di tempat-tempat terjadinya
sinar yang terang, beda fase kedua gelombang sama dengan ........(n = 0, 1, 2,
3, ,,,)
a. ½ (2n + 1) d. (2n + 1)
b. (n + 1) f. ½ (n + 1)
c. (2n + 1)
21. Seberkas cahaya jatuh tegak lurus pada kisi yang terdiri dari 5000 garis tiap cm.
Sudut bias orde ke dua adalah 30 0. maka panjang gelombang cahaya yang
dipakai adalah .......
a. 1250 Angstrom d. 5000 Angstrom
b. 2500 Angstrom e. 7000 Angstrom
c. 4000 Angstrom
22. Cahaya putih jatuh tegak lurus pada sebuah celah yang lebarnya d,
menghasilkan pola difraksi pada layar berupa spektrum cahaya. Nilai d
minimum untuk cahaya biru yang memiliki panjang gelombang 500 nm dan
sudut deviasinya 300 adalah ......
b. 250 nm e. 1000 nm
c. 500 nm f. 1500 nm
d. 750 Nm
23. Dalam percobaan celah ganda Young, jarak pisah antara kedua celah dijadikan
setengah kali dan jarak antara celah dan layar dijadikan dua kali semula. Jarak
antara dua pita terang yang berdekatan adalah ...........
a. seperempat kali d. dua kali
b. setengah kali e. empat kali
c. tidak berubaH
24. Pada celah dengan jarak 0,2 mm disinari tegak lurus. Garis terang ketiga
terletak 7,5 mm dari garis terang ke nol pada layar yang jaraknya 1 meter dari
celah. Panjang gelombang sinar yang dipakai adalah ..........
a. 5,0 x 10-3mm d. 5,0 x 10-4mm
b. 2,5 x 10-3mm e. 2,5 x 10-4mm
-3
c. 1,5 x 10 mm
25. Intensitas sinar terpolarisasi yang dilewatkan oleh analisator 18 % dari
intensitas sinar alamiah yang datang pada polasitator. Sudut yang dibentuk oleh
polarisator dan analisator adalah ........ ( Cos 37 0 = 0,8, Cos 53 = 0,6)
a. 300 d. 530
b. 370 e. 600
 c. 450

Pedoman penilaian/Penskoran

SKOR NILAI SKOR NILAI

1 4 16 64

2 8 17 68

3 12 18 72

4 16 19 76

5 20 20 80

6 24 21 84

7 28 22 88

8 32 23 92

9 36 24 96

10 40 25 100

11 44

12 48

13 52

14 56

15 60
Kunci Jawaban
KUNC
NOMOR I NOMOR KUNCI NOMOR KUNCI

1 B 11 C 21 D

2 D 12 C 22 B

3 C 13 D 23 E

4 A 14 C 24 D

5 C 15 B 25 D

6 C 16 D

7 A 17 E

8 C 18 B

9 C 19 C

10 D 20 C

Program Tindak Lanjut

 - Siswa yang memperoleh nilai KD < KKM mengikuti remedial
- Siswa yang memperoleh nilai KD ≥ KKM mengikuti pengayaan

Mengetahui, Watansoppeng, 17 Juli 2017

Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Hamzah, M.Pd Kurniadi Saifuddin, SPd

NIP. 19670408199203 1 007 NIP. 19680127 199103 1 008