BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH

TUGAS 3

Nama Mahasiswa : Muhammad Ziyad Al Fajar

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 042764758

Kode/Nama Mata Kuliah : EKMA4263 Manajemen Kinerja

Kode/Nama UPBJJ : 11 / Banda Aceh

Masa Ujian : 2021/22.1 (2022.1)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
1. Jelaskan manfaat atau kelebihan penggunaan MBS!
Penerapan MBS yang efektif secara spesifik mengidentifikasi beberapa manfaat spesifik dari
penerapan MBS yaitu memungkinkan orang-orang yang kompeten di sekolah untuk
mengambil keputusan yang akan meningkatkan pembelajaran. Memberi peluang bagi seluruh
anggota sekolah untuk terlibat dalam pengambilan keputusan penting. MBS memberi
keuntungan dalam aspek: ekonomi, profesional, politis, administrasi yang efektif, keuntungan
finansial, prestasi siswa, akuntabilitas, dan efektivitas Sekolah. Pertama, Keuntungan
ekonomi diperoleh sekolah ketika memahami logika berikut: MBS mempercayai sekolah
sebagai pengambil keputusan.
Kelebihan MBS (Manajemen Berbasis Sekolah) disekolah menurut American Association of
School Administrators (AASA), Asosiasi Nasional Kepala Sekolah Dasar (NAESP), National
Association of Secondary School Principals (NASSP), dan sumber-sumber lain, manajemen
berbasis sekolah dapat:
- Memungkinkan individu-individu yang kompeten di sekolah untuk membuat keputusan
yang akan meningkatkan pembelajaran.
- Berikan seluruh komunitas sekolah suara dalam keputusan-keputusan penting
- Fokus akuntabilitas pengambilan keputusan.
- Mengarah pada kreativitas yang lebih besar dalam perancangan program sumber
daya untuk mendukung tujuan yang dikembangkan di setiap sekolah.
- Mengakibatkan penganggaran realistis sebagai orangtua dan guru menjadi lebih sadar
akan status keuangan sekolah, batasan pembelanjaan, dan biaya dari program.
- Meningkatkan semangat guru dan memelihara kepemimpinan baru di semua
tingkatan.
- Memberdayakan sumber daya manusianya seoptimal mungkin.
- Memfasilitasi warga sekolahnya untuk belajar terus dan belajar kembali.
- Mendorong kemandirian (otonomi) setiap warganya
- Memberikan tanggungjawab kepada warganya
- Mendorong setiap warganya untuk “mempertanggungugatkan” (accountability)
terhadap hasil kerjanya,
- Mendorong adanya teamwork yang kompak dan cerdas dan shared value bagi setiap
warganya.
- Merespon dengan cepat terhadap pasar (pelanggan)
- Mengajak warganya untuk menjadikan sekolahnya customer focused,
- Mengajak warganya untuk nikmat/siap berhadap perubahan menganalisis
sekolahnya,
- Mengajak warganya untuk komitmen terhadap “keunggulan kualitas”,
- Mengajak warganya untuk melakukan perbaikan secara terus-menerus,
- Melibatkan warganya secara total dalam penyelenggaraan sekolah.

2. Bagaimana kelemahan penggunaan MBS!

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: dapat diambil kesimpulan:
1) pelaksanaan MBS di sekolah menengah secara umum berjalan dengan baik;
2) kendala pelaksanaan MBS yang paling menonjol yaitu terbatasnya anggaran biaya,
minimnya fasilitas yang dimiliki sekolah, serta masih rendahnya kualitas SDM; dan
3) Saran yang cukup menonjol dari pihak sekolah adalah agar pemerintah (pusat dan daerah)
dapat meningkatkan bantuan/subsidi keuangan berupa dana block grant, dekonsentrasi
(termasuk BOS/BKM), dana dari Depag, APBD Provinsi dan APBD Kota/Kabupaten.
Hambatan-hambatan yang dihadapi kepala sekolah dalam mengimplementasikan MBS
diantaranya kurang berpartisipasi dalam pengembangan kurikulum, kekurang- sadaran
peserta didik dalam memenuhi tugas dan haknya sebagai anggota kelas, keterbatasan
anggaran.
Kekurangan MBS (Manajemen Berbasis Sekolah) disekolah, beberapa
kekurangan/hambatan yang mungkin dihadapi pihak-pihak berkepentingan dalam penerapan
MBS adalah sebagai berikut:
- Tidak Berminat Untuk Terlibat.
Sebagian orang tidak menginginkan kerja tambahan selain pekerjaan yang sekarang mereka
lakukan. Mereka tidak berminat untuk ikut serta dalam kegiatan yang menurut mereka hanya
menambah beban. Anggota dewan sekolah harus lebih banyak menggunakan waktunya
dalam hal-hal yang menyangkut perencanaan dan anggaran. Akibatnya kepala sekolah dan
guru tidak memiliki banyak waktu lagi yang tersisa untuk memikirkan aspek-aspek lain dari
pekerjaan mereka. Tidak semua guru akan berminat dalam proses penyusunan anggaran
atau tidak ingin menyediakan waktunya untuk urusan itu.
- Tidak Efisien
Pengambilan keputusan yang dilakukan secara partisipatif adakalanya menimbulkan frustrasi
dan seringkali lebih lamban dibandingkan dengan cara-cara yang otokratis. Para anggota
dewan sekolah harus dapat bekerja sama dan memusatkan perhatian pada tugas, bukan
pada hal-hal lain di luar itu.
- Pikiran Kelompok
Setelah beberapa saat bersama, para anggota dewan sekolah kemungkinan besar akan
semakin kohesif. Di satu sisi hal ini berdampak positif karena mereka akan saling mendukung
satu sama lain. Di sisi lain, kohesivitas itu menyebabkan anggota terlalu kompromis hanya
karena tidak merasa enak berlainan pendapat dengan anggota lainnya. Pada saat inilah
dewan sekolah mulai terjangkit “pikiran kelompok.” Ini berbahaya karena keputusan yang
diambil kemungkinan besar tidak lagi realistis.
- Memerlukan Pelatihan
Pihak-pihak yang berkepentingan kemungkinan besar sama sekali tidak atau belum
berpengalaman menerapkan model yang rumit dan partisipatif ini. Mereka kemungkinan besar
tidak memiliki pengetahuan dan keterampilan tentang hakikat MBS sebenarnya dan
bagaimana cara kerjanya, pengambilan keputusan, komunikasi, dan sebagainya.
- Kebingungan Atas Peran dan Tanggung Jawab Baru
Pihak-pihak yang terlibat kemungkinan besar telah sangat terkondisi dengan iklim kerja yang
selama ini mereka geluti. Penerapan MBS mengubah peran dan tanggung jawab pihak-pihak
yang berkepentingan. Perubahan yang mendadak kemungkinan besar akan menimbulkan
kejutan dan kebingungan sehingga mereka ragu untuk memikul tanggung jawab pengambilan
keputusan.
 - Kesulitan Koordinasi
Setiap penerapan model yang rumit dan mencakup kegiatan yang beragam mengharuskan
adanya koordinasi yang efektif dan efisien. Tanpa itu, kegiatan yang beragam akan berjalan
sendiri ke tujuannya masing-masing yang kemungkinan besar sama sekali menjauh dari
tujuan sekolah.