Tugas 09-IST 1

a. Tugas 09-IST 1. Mengisi Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK)

Peserta mengisi Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK) sebagai bentuk perencanaan kegiatan RPK. Pengisian Matrik RPK ini masih
berkaitan dengan Masalah Utama dan gagasan inovasi yang dipilih (Tugas 04-OJT 1 yang telah dikerjakan sebelumnya.
Adapun Format Isian Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK) ini dapat diunduh peserta dari LMS yang telah disediakan.

Tabel 09-IST 1. Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK)

Nama : Zakarias Piter Balubun

Instansi : SMA NEGERI 3 MALUKU TENGGARA
Masalah yang dipilih : Kompetensi kognetif (pengetahuan) peserta didik rendah
Pemecahan Masalah : Melakukan pelatihan bagi guru dalam menyiapkan metode dan model pembelajaran disesuaikan dengan minat
peserta didik
Judul RPK : Peningkatan prestasi belajar peserta didik melalui IHT Penyusunan perangkat pembelajaran yang
Menyenangkan bagi siswa
Metode Pencapaian
Sumber
Tujuan Indikator Keberhasilan Program/ Kegiatan Langkah-langkah Kegiatan Pengumpul Students
Daya
an Data Wellbeing
a b c d e f g
1. Peningkatan  Nilai Kompetensi Pengetahuan Peningkatan prestasi 1. Persiapan  Wawancar  Siswa lebih
prestasi (kognetif) peserta didiik sudah belajar peserta didik a. Rapat koordinasi  Kepala a bertanggun
belajar diatas rata-rata KKM pada semua melalui IHT metode pelaksanaan awal sekolah  Studi gjawab
peserta didik mata pelajaran dan model b. Daftar hadir peserta  Guru dokumen terhadap
melalui IHT  Siswa aktif mengikuti proses pembelajaran rapat koordinasi  Nara  Obesrvasi tugas yang
penyusunan pembelajaran selama kegiatan c. Penentuan nara sumber Sumber diberikan
perangkat pembelajaran berlangsung d. Pembentukan panitia  Peserta oleh guru
pembelajara  Metode dan model pembelajaran e. Menyusun jadwal didik
guru variatif dan menyenangkan f. Notulen rapat  Foto  Siswa
g. Menginformasikan  Video merasa
kepada guru-guru senang
 Dokum
h. Mempersiapkan materi dalam
en lain
2. Peningkatan Kompetensi Kepribadian: 2. Pelaksanaan mengikuti
yang
Kompetensi  Perkataan baik saya selaras a. Mengundang narasumber pembelajar
relevan
Kepala dengan tindakan yang saya dari luar an
Sekolah lakukan. b. Pembukaan kegiatan
 Saya aktif meningkatkan c. Mengecek kehadiran  Prestasi
pengetahuan dan keterampilan peserta belajar
dalam melaksanakan tugastugas d. Pemberian materi Metode siswa telah
kepala sekolah, melalui berbagai dan media pembelajaran mencapai
kegiatan pengembangan diri e. Presentasi hasil kerja KKM
f. Daftar hadir peserta
Kompetensi Sosial: kegiatan  Siswa lebih
 Saya memahami penyusunan g. Penutupan kegiatan bersemant
program kerja sama dengan pihak 3. Monitoring a dalam
lain, baik perseorangan maupun a. Membagi instrument mengikuti
institusi dengan baik, untuk kepada peserta. pembelajar
mendukung pelaksanaan kegiatan b. Peserta mengisi an
pendidikan di sekolah. instrument monitoring
kegiatan
 Saya memiliki pengalaman dalam
c. Mengumpulkan hasil
melakukan kerja sama dengan
instrument monitoring
perseorangan dan institusi lain,
4. Evaluasi.
baik institusi pemerintah atau
a. Laporan kegiatan oleh
swasta, untuk mendukung
panitia IHT kepada
penyelenggaraan pendidikan di
kepala sekolah
sekolah dimana saya bertugas
b. Kepala sekolah bersama
wakil bidang akademik
menganalisis hasil IHT
Kompetensi Kewirausahaan:
5. Refleksi
 Saya mampu membuat alternatif
85 % guru sudah memahami
pemecahan masalah yang relevan
metode dan model
dan tepat, sehingga menghasilkan
pembelajaran
kinerja yang efektif dan efisien.
6. Tindak lanjut
 Saya memiliki pengalaman dalam Kepala sekolah dan Wakil

1
 menyusun rencana pengelolaan Kepada Sekolah Urusan
kegiatan produksi dan jasa di Kurikulum melakukan
sekolah dengan baik. pendampingan bagi guru
yang belum memahami
metode dan media
pembelajaran.
Dampak peningkatan kualitas
3. Menganalisis  85 % guru sudah memahami
dampak metode dan model pembelajaran.
peningkatan  Kompetensi pengetahuan siswa
kualitas mengalami peningkatan
 Metode mengajar guru yang variatif
dan menyenangkan
 Siswa lebih aktif berpartisipasi
dalam pembelajaran

Petunjuk pengisian matrik RPK:

1. Kolom a : diisi dengan tujuan yang hendak dicapai;
2. Kolom b : diisi dengan indikator yang dapat diukur;
3. Kolom c : diisi dengan nama program yang akan dilakukan;
4. Kolom d : diisi dengan tahapan kegiatan untuk menyelesaikan program;
5. Kolom e : diisi dengan sumber daya yang digunakan untuk mendukung
program;
6. Kolom f : diisi dengan metode pengumpulan data yang digunakan dalam
melaksanakan Rencana Proyek Kepemimpinan
7. Kolom f : diisi dengan students wellbeing yang akan dicapai.

Catatan: Peserta mengunggah hasil isian Matrik RPK ke LMS yang telah disediakan (bagi peserta diklat dengan moda daring)

Rubrik Penilaian Perencanaan RPK (meliputi Matrik, Instrumen Monev, dan jadwal RTL):
Nilai Indikator
apabila seluruh indikator Bagian Matrik RPK:
terpenuhi dan terdapat 1. Tujuan meliputi tiga yang dirumuskan
91 - 100
keterkaitan antara isian kolom secara jelas
satu dengan lainnya 2. Indikator dirumuskan secara rinci, detail, dan
81 – 90,99 apabila empat indikator dapat diukur untuk mencapai tujuan

2
 terpenuhi dan terdapat
keterkaitan antara isian kolom
satu dengan lainnya
apabila tiga indikator
terpenuhi dan terdapat
71 – 80,99
keterkaitan antara isian kolom
satu dengan lainnya
apabila kurang dari dua
< 70,99
indikator yang terpenuhi
3. Nama program pengembangan sekolah
dituliskan dengan jelas untuk mencapai
tujuan
4. Langkah-langkah dirumuskan secara urut,
logis, dan aplikatif dan menggambarkan
pencapaian tujuan
5. Sumber daya dirumuskan secara lengkap
dan relevan dengan kebutuhan kegiatan
6. Metode pengumpulan dang dipilih tepat,
sesuai dan efektif
7. Students Wellbeing yang terukur dan relevan
dengan program yang dilakukan