Dedi Maman_Tugas 09-IST 1

a. Tugas 09-IST 1. Mengisi Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK)

Peserta mengisi Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK) sebagai bentuk perencanaan kegiatan RPK. Pengisian Matrik RPK
ini masih berkaitan dengan Masalah Utama dan gagasan inovasi yang dipilih (Tugas 04-OJT 1 yang telah dikerjakan sebelumnya.
Adapun Format Isian Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK) ini dapat diunduh peserta dari LMS yang telah disediakan.

Tabel 09-IST 1. Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK)

Nama : Dedi Maman

Instansi : SMA YWKA Kota Bandung
Masalah yang dipilih : Rendahnya lulusan yang diterima di Perguruan Tinggi Negeri
Pemecahan Masalah : Meningkatkan kualitas Proses Pembelajaran dengan berbagai metode yang dapat merangsang keterampilan berfikir
kritis dan keterampilan berfikir tingkat tinggi
Judul RPK : Meningkatkan kompetensi Guru dalam proses pembelajaran melalui in House Training Pengembangan model-model
Pembelajaran Abad 21

Tujuan Indikator Program/ Kegiatan Langkah-langkah Sumber Daya Metode Pencapaian

Keberhasilan Kegiatan Pengumpulan Students
 Data Wellbeing
a b C D e f G
Meningkatkan - Guru memahami Meningkatkan PERSIAPAN: Guru, murid, Quesioner Nilai
kompetensi model-model kompetensi Guru yayasan, orang tua,
pedagogik guru pembelajaran abad
a. Koordinasi pemerhati
Intrapersonal :
21
dalam proses dengan para pendidikan.  Bahagia/
- Guru mampu pembelajaran Pembantu Kepala Senang
menyusun rencana melalui in House Sekolah Foto, video,
pelaksanaan Training b. Membentuk dokumen lain yang  Puas
pembelajran dengan Pengembangan relevan  Nyaman
Panitia
menggunakan model
pembelajaran
model-model c. Menyusun  Rasa ingin tau
problem based Pembelajaran Abad Program dan ingin bisa
learning 21 Kegiatan yang tinggi.
- Guru memahami d. Menyusun
sintak model  Rindu suasana
Panduan IHT
pembelajaran sekolah
problem based e. Menyiapkan alat
learning dan bahan
- Guru mampu f. Persiapan Nilai
menerapkan model akomodasi, Interpersonal :
pembelajaran konsumsi dan
problem based  Bekerja sama,
learning pada proses ATK
g. Mempersiapkan  Berbagi
pembelajaran
- Guru mampu narasumber/pema  Toleran
melaksanakan teri  Respek
penilaian h. Sosialisasi
pembelajaran
problem based pelaksanaan:
learning a. Pembukaan
1. Meningkatkan Kompetensi b. Sambutan
kompetefnsi Kepribadian: c. Input kebiajakan
Kepala 1.Saya sktif
d. Input materi
Sekolah meningkatkan
pengetahuan dan e. Diskusi
keterampilan dalam f. Praktik/Peer
melaksanakan

1
tugas-tugas kepala Teaching
sekolah melalui g. Presentasi
pengembangan diri
h. Penutupan
2. Saya Berbagi
pengetahuan dan monev:
pengalaman kepada
teman sejawat
a. Menyusun dan
berkaitan memvalidasi
dengantugas saya instrumen
sehari-hari monitoring
evaluasi
Kompetensi Sosial:
b. Melaksanakan
1 Saya memahami monitoring
penyusunan program evaluasi (5M)
kerja sama dengan
fihak lain, baik refleksi:
perseorangan
maupun institusi Mendeskripsikan
dengan baik, untuk hasil kegiatan
mendukung berdasarkan hasil
pelaksanaan monitoring
kegiatan kegiatan
pendidikan di
sekolah. tindak lanjut:
2.saya Menindaklanjuti
berpengalaman sebagian peserta
dalam melakukan
kerjasamadengan
yang belum
perseorangan dan berhasil (mampu)
institusi lain, baik melalui siklus ke 2
institusi pemerintah
atau swasta, untuk
mendukung
penyelenggaraan
pendidikan di
sekolah di mana
saya bertugas

2
 Kompetensi
Kewirausahaan:
1.Saya memahami
program program
inovatif yangbisa
meningkatkan
keefektifan sekolah
denganbaik
2. Saya mampu
membuat alternatif
pemecahan masalah
yang relevan dan
tepat, sehingga
menghasilkan kinerja
yang efektif dan
efisien

2. Menganalisis Contoh:
dampak 1. Siswa mampu
berfikir kritis dan
peningkatan menyelesaikan
kualitas masalah
pembelajaran 2. Siswa mampu
bagi murid menghubungkan
ilmu dengan
dunia nyata
3. Menguasai
teknologi
informasi dan
komunikasi
4. Siswa mampu
menyampaikan /
mengkomunikasi
kan
ide/gagasannya
5. Siswa mampu
berkolaborasi

3
Petunjuk pengisian matrik RPK:
1. Kolom a : diisi dengan tujuan yang hendak dicapai;
2. Kolom b : diisi dengan indikator yang dapat diukur;
3. Kolom c : diisi dengan nama program yang akan dilakukan;
4. Kolom d : diisi dengan tahapan kegiatan untuk menyelesaikan program;
5. Kolom e : diisi dengan sumber daya yang digunakan untuk mendukung
program;
6. Kolom f : diisi dengan metode pengumpulan data yang digunakan dalam
melaksanakan Rencana Proyek Kepemimpinan
7. Kolom f : diisi dengan students wellbeing yang akan dicapai.

Catatan: Peserta mengunggah hasil isian Matrik RPK ke LMS yang telah disediakan (bagi peserta diklat dengan moda daring)

Rubrik Penilaian Perencanaan RPK (meliputi Matrik, Instrumen Monev, dan jadwal RTL):
Nilai
apabila seluruh indikator
terpenuhi dan terdapat
91 - 100
keterkaitan antara isian kolom
satu dengan lainnya
apabila empat indikator
terpenuhi dan terdapat
81 – 90,99
keterkaitan antara isian kolom
satu dengan lainnya
apabila tiga indikator
terpenuhi dan terdapat
71 – 80,99
keterkaitan antara isian kolom
satu dengan lainnya
apabila kurang dari dua
< 70,99
indikator yang terpenuhi
Indikator
Bagian Matrik RPK:
1. Tujuan meliputi tiga yang dirumuskan
secara jelas
2. Indikator dirumuskan secara rinci, detail, dan
dapat diukur untuk mencapai tujuan
3. Nama program pengembangan sekolah
dituliskan dengan jelas untuk mencapai
tujuan
4. Langkah-langkah dirumuskan secara urut,
logis, dan aplikatif dan menggambarkan
pencapaian tujuan
5. Sumber daya dirumuskan secara lengkap
dan relevan dengan kebutuhan kegiatan
6. Metode pengumpulan dang dipilih tepat,
sesuai dan efektif

4
7. Students Wellbeing yang terukur dan relevan
dengan program yang dilakukan