a. Tugas 09-IST 1.

Mengisi Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK)

Peserta mengisi Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK) sebagai bentuk perencanaan
kegiatan RPK. Pengisian Matrik RPK ini masih berkaitan dengan Masalah Utama dan
gagasan inovasi yang dipilih (Tugas 04-OJT 1 yang telah dikerjakan sebelumnya.
Adapun Format Isian Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK) ini dapat diunduh
peserta dari LMS yang telah disediakan.

Tabel 33. Tabel 09-IST 1. Matrik Rencana Proyek

Kepemimpinan (RPK)

Nama : Muh. Kadri Karim, M.Pd.

Instansi : UPT SPF SDN Percontohan PAM

Masalah yang dipilih : Rendahnya Keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif

peserta didik.
Pemecahan Masalah : Melakukan kegiatan KKG yang berfokus pada penyusunan
perangkat pembelajaran berpikir tingkat tinggi (HOTS)
Judul RPK : Peningkatan Kemampuan Guru dalam Menyusun Perangkat Pembelajaran
Berorientasi HOTS Melalui Kegiatan Workshop

Langkah- Metode Pencapaian

Indikator Program/ Sumber
Tujuan langkah Pengumpulan Students
Keberhasilan Kegiatan Daya
Kegiatan Data Wellbeing
a b c d e f g
 Meningkatkan  Meningkatnya  Program 1. Persiapan  Kepala Observasi, Percaya diri
Kemampuan kemampuan guru Peningkatan Kegiatan sekolah perangkat Kreatif
Guru dalam dalam menyusun a. Melakukan rapat  Guru pembelajaran, Peduli
kompetensi
menyusun
perangkat bersama dewan  Tenaga dokumentasi Kerjasama,
perangkat guru kependi toleransi
pembelajaran guru, staf dan
Pembelajaran  Kegiatan dikan
berorientasi berorientasi HOTS pengawas.  Peserta
 Tersedianya Workshop Sekaligus
HOTS
Penyusunan didik
perangkat pembentukan
perangkat panitia.
pembelajaran pembelajaran
yang berorientasi b. Pembuatan SK
berorientasi
HOTS HOTS panitia dengan
 Terlaksananya rincian tugas
kegiatan panitia
pembelajaran c. Menyusun
berpikir tingkat proposal
tinggi (HOTS) kegiatan
 Tercapainya dengan pelibatan
tujuan komite sekolah
pembelajaran d. Penyusunan
yang telah jadwal kegiatan
dirumuskan workshop
e. Membuat
panduan
 Meningkatk Kompetensi kegiatan/jadwal
an Kepribadian: f. Membuat
kompetensi 1.Cara saya dalam undangan
Kepala berbicara, bersikap, g. Menyusun
Sekolah instrument
dan berperilaku
diteladani oleh warga evaluasi
sekolah dan h. Membuat daftar
masyarakat hadir panitia,
2.Melaksanakan peserta, dan
 Langkah- Metode Pencapaian
Indikator Program/ Sumber
Tujuan langkah Pengumpulan Students
Keberhasilan Kegiatan Daya
Kegiatan Data Wellbeing
a b c d e f g
tugas-tugas saya narasumber
dengan perencanaan i. Membuat surat
yang matang dan tugas
evaluasi
berkelanjutan 2. Pelaksanaan
Kegiatan
Kompetensi Sosial: a. Pelaksanaan
1.Memahami kegiatan Hari ke-
penyusunan program 1 workshop
kerja sama dengan keterampilan
pihak lain, baik berpikir dan
perseorangan bertindak
maupun institusi kolaboratif
dengan baik, untuk (peserta
mendukung menyusun
pelaksanaan perangkat
kegiatan pendidikan pembelajaran
di sekolah dan instrumen
2.Memahami cara observasi.
melakukan evaluasi b. Pelaksanaan
dan perbaikan workshop Hari
terhadap program ke-2, peserta
dan kegiatan melakukan
kerjasama dengan presentasi hasil
perseorangan dan kerjanya,
institusi pemerintah dilanjutkan
dan swasta dengan peer
teaching
c. Pelaksanaan
Kompetensi workshop Hari
Kewirausahaan: ke-3, peserta
1.Memahami melaksanakan
program-program pembelajaran
inovatif yang bisa keterampilan
meningkatkan berpikir dan
keefektifansekolah bertindak
dengan baik kolaboratif di
2.Memiliki rasa kelas dan
optimis, pantang diobservasi oleh
menyerah, dan kepala sekolah
berpikir alternatif dan guru (open
terbaik untuk class)
mencapai
keberhasilan 3. Monitoring dan
sekolah. Evaluasi Kegiatan
a. Kepala Sekolah
 Menganalisis 1. Tugas-tugas melakukan
dampak dikerjakan lebih kegiatan refleksi
peningkatan kreatif hasil
kualitas 2. Pemahaman pembelajaran
pembelajaran siswa terhadap b. Membuat
bagi murid
semua materi testimoni dan
lebih meningkat rencana tindak
3. Keaktifan siswa lanjut kegiatan
meningkat c. Membuat
4. Siswa lebih pelaporan hasil
percaya diri kegiatan
5. Kerjasama siswa
lebih meningkat
 Langkah- Metode Pencapaian
Indikator Program/ Sumber
Tujuan langkah Pengumpulan Students
Keberhasilan Kegiatan Daya
Kegiatan Data Wellbeing
a b c d e f g
6. Siswa lebih
menghargai di
dalam kelas

ii.
 Petunjuk pengisian matrik RPK:
1. Kolom a : diisi dengan tujuan yang hendak dicapai;
2. Kolom b : diisi dengan indikator yang dapat diukur;
3. Kolom c : diisi dengan nama program yang akan dilakukan;
4. Kolom d : diisi dengan tahapan kegiatan untuk menyelesaikan program;
5. Kolom e : diisi dengan sumber daya yang
digunakan untuk mendukung program;
6. Kolom f : diisi dengan metode pengumpulan data
yang digunakan dalam melaksanakan
Rencana Proyek Kepemimpinan
7. Kolom g : diisi dengan students wellbeing yang akan dicapai.

Catatan: Peserta mengunggah hasil isian Matrik RPK ke LMS yang

telah disediakan (bagi peserta diklat dengan moda daring)

Rubrik Penilaian Perencanaan RPK (meliputi Matrik, Instrumen

Monev, dan jadwal RTL):

Nilai
apabila seluruh indikator
terpenuhi dan terdapat
91 - 100
keterkaitan antara isian
kolom satu dengan lainnya
apabila empat indikator
terpenuhi dan terdapat
81 – 90,99
keterkaitan antara isian
kolom satu dengan lainnya
apabila tiga indikator
terpenuhi dan terdapat
71 – 80,99
keterkaitan antara isian
kolom satu dengan lainnya
apabila kurang dari dua
< 70,99
indikator yang terpenuhi
Indikator
Bagian Matrik RPK:
1. Tujuan meliputi tiga yang dirumuskan
secara jelas
2. Indikator dirumuskan secara rinci, detail,
dan dapat diukur untuk mencapai tujuan
3. Nama program pengembangan sekolah
dituliskan dengan jelas untuk mencapai
tujuan
4. Langkah-langkah dirumuskan secara urut,
logis, dan aplikatif dan menggambarkan
pencapaian tujuan
5. Sumber daya dirumuskan secara lengkap
dan relevan dengan kebutuhan kegiatan
6. Metode pengumpulan dang dipilih tepat,
sesuai dan efektif
7. Students Wellbeing yang terukur dan
relevan dengan program yang dilakukan

 Melibatkan peserta didik dalam bekerja kelompok

 Memberikan tugas yang menantang
 Memberi motivasi kepada peserta didik
 Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan presentasi