Bibik 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMA 8 : PERISTIWA ALAM
Nama Sekolah : SDN 012 SAGULUNG

Kelas / Semester : I (Satu) / 2
Nama Guru : Agusmanely
NIP / NIK : 197408202007012018
RPP Kelas I Tema 8 : Peristiwa Alam
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)
Satuan Pendidikan : SDN 012 SAGULUNG

Tema 8 / Sub Tema 1 : Peristiwa Alam / Peristiwa Siang dan Malam
Pembelajaran Ke- : 1
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
 Dengan membaca teks dan menyanyi lagu “Matahari Terbenam”, siswa dapat menunjukkan
kosakata tentang peristiwa malam hari dengan tepat.
 Dengan mencermati gambar tentang peristiwa malam hari, siswa dapat menuliskan kosakata
tersebut dengan benar.
PPKn
 Dengan berdiskusi siswa dapat menyebutkan rumusan sila kelima Pancasila dengan benar.
 Dengan percaya diri, siswa mendeklamasikan rumusan sila kelima Pancasila di depan kelas
dengan benar.
SBdP
 Dengan gembira, siswa dapat membedakan tinggi rendah bunyi dalam lagu “Pemandangan”
dengan tepat.
 Dengan kegiatan menyanyi bersama, siswa dapat menyanyikan lagu “Pemandangan” sesuai
nada yang tepat.
II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Membaca teks tentang peristiwa siang dan malam hari
 Menunjukkan kosakata tentang peristiwa malam hari
 Menyanyikan lagu “Matahari Terbenam”
 Menentukan kosakata yang berhubungan dengan peristiwa malam hari
 Menuliskan kosakata tentang peristiwa malam hari yang siswa temukan dalam teks
 Mengamati gambar sila kelima Pancasila
 Menyebutkan rumusan sila kelima Pancasila
 Menyanyikan sebuah lagu “Pemandangan”
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Penilaian Sikap Penilaian Pengetahuan Penilaian Ketrampilan
Disesuaikan dengan  Menunjukkan kosakata  Mendeklamasikan bunyi sila
kegiatan pembelajaran tentang peristiwa malam kelima Pancasila.
hari  Menuliskan kosakata yang
 Menyebutkan rumusan berhubunga dengan peristiwa
sila kelima Pancasila malam hari
 Membedakan tinggi  Menyanyi lagu Matahari
rendah bunyi dalam Terbenam dan Pemandangan
sebuah lagu sesuai nada
Mengetahui Batam, 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1
( Imam, M.Pd. ) ( Agusmanely, S. Pd)

NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
2
LAMPIRAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
2. Penilaian Pengetahuan
- Tes lisan tentang bunyi sila-sila Pancasila.
- Tes kreativitas menunjukkan kosakata yang berhubungan dengan peristiwa siang dan
malam hari melalui bintang-bintang kata.
- Latihan soal melengkapi tabel simbol sila-sila Pancasila.
3. Penilaian Keterampilan
Rubrik menuliskan kosakata tentang peristiwa siang dan malam hari
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa hanya Siswa hanya
menuliskan menuliskan 5 menuliskan 4 mampu mampu
kosakata- kosakata kosakata dengan menuliskan 3 menuliskan
kosakata terkait dengan baik baik dan benar. kosakata kurang dari
peristiwa siang dan benar. dengan baik 3.
dan malam hari dan benar.
sesuai gambar
yang diberikan
guru.
Rubrik mendeklamasikan bunyi sila kelima Pancasila

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Mendeklamasik Dapat Dapat Dapat Belum mampu
an bunyi sila mendeklamsika mendeklamasi mendeklamasi mendeklamasi
kelima n bunyi sila kan bunyi sila kan bunyi sila kan bunyi sila
Pancasila. kelima secara kelima secara kelima secara kelima secara
lengkap dengan lengkap lengkap, hanya lengkap.
percaya diri dengan saja belum
dan intonasi percaya diri percaya diri
yang tepat. dan intonasi dan intonasi
kurang tepat. kurang tepat.
Rubrik menyanyi lagu Pemandangan dengan tinggi rendah nada

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Mempraktikkan Dapat Dapat Hanya dapat Belum dapat
tinggi rendah menyanyikan menyanyikan menyanyikan menyanyika
bunyi dalam lagu lagu lagu n lagu
sebuah lagu. Pemandangan Pemandangan Pemandangan Pemandanga
dengan lengkap dengan sebagian n.
dan nada yang lengkap, tetapi (belum
tepat. nada belum lengkap).
tepat.
3

Bahasa Indonesia
 Dengan kegiatan membaca nyaring, siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang di dalamnya
terdapat kosakata berkaitan dengan peristiwa siang/malam hari dengan benar.
 Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa mampu menuliskan kosakata yang terkait dengan
peristiwa siang/malam hari dengan tepat.
 Dengan mencermati teks bacaan, siswa dapat menulis kalimat peristiwa siang hari dengan
huruf tegak bersambung dengan benar.
PJOK
 Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu mengenal berbagai jenis aktivitas
air dengan tepat.
 Dengan arahan dari guru, siswa mampu mempraktikkan pengenalan jenis aktivitas air dengan
baik.

 Membaca teks tentang tamasya ke pantai saat hari cerah
 Melakukan aktivitas air saat hari cerah
 Membaca cerita bergambar tentang Indahnya Suasana Pantai
 Menuliskan kosakata tentang peristiwa siang hari dari gambar tentang aktivitas air
 Menuliskan kalimat pujian tentang Indahnya Suasana Pantai dengan huruf tegak bersambung

Disesuaikan dengan Mengenal jenis aktivitas air  Melakukan jenis aktivitas air
kegiatan pembelajaran  Membaca dan menulis kosakata
peristiwa siang hari
 Menulis kalimat pujian


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
4
1. Penilaian Sikap
1. Tes lisan tentang perlengkapan yang dibutuhkan untuk melakukan aktivitas air.
2. Tes lisan tentang isi cerita yang ada pada teks bacaan.
1. Rubrik melakukan pengenalan aktivitas air
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Mempraktikkan Melakukan Melakukan Melakukan Belum
pengenalan gerakan berdiri gerakan berdiri kegiatan berani
jenis aktivitas di air dengan di air sambil berdiri sambil melakukan
air. merentangkan dipegangi dipegangi guru aktivitas air.
tangan ke atas. guru dengan tetapi belum
merentangkan berani
tangan ke atas. merentangkan
tangan ke atas.
2. Rubrik menuliskan kosakata terkait peristiwa siang/malam hari

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Menuliskan Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum Belum
kosakata terkait menulis dengan menulis mampu melakukan
peristiwa siang/ tepat sesuai dengan tepat menulis kegiatan.
malam hari gambar tanpa sesuai gambar dengan tepat.
dalam kalimat. bantuan guru. dibantu oleh
guru.
5

Bahasa Indonesia
 Dengan kegiatan membaca nyaring, siswa mengidentifikasi kosakata terkait peristiwa siang
hari dengan tepat.
PPKn
 Dengan kegiatan diskusi, siswa mampu menyebutkan hal-hal yang berkaitan dengan sila
kelima baik simbol maupun bunyi, dengan benar.
 Melalui kegiatan menyusun gambar, siswa mampu menunjukkan gambar simbol sila kelima
Pancasila dengan tepat.
 Melalui kegiatan bercerita, siswa mampu menceritakan pengalamannya dalam mengamalkan
sila kelima Pancasila dengan percaya diri.
Matematika
 Setelah memperhatikan contoh, siswa mampu mengukur panjang benda menggunakan satuan
tidak baku dengan benar.
 Dengan mengamati hasil pengukuran, siswa dapat mengidentifikasi hasil persamaan dan
perbedaan panjang benda dengan menggunakan alat ukur tidak baku dengan benar hasil
pengukuran dengan benar.
 Dengan mengamati hasil pengukuran, siswa dapat menentukan urutan panjang benda
berdasarkan hasil pengukuran menggunakan alat ukur tidak baku dengan benar.
 Mencermati kalimat pada bacaan tentang peristiwa pada siang hari
 Mengenal permainan yang dapat dilakukan pada siang hari
 Mengukur panjang benda yang ditemukan di sekitar dengan alat ukur tidak baku
 Berdiskusi untuk mengetahui simbol sila kelima Pancasila
 Menyusun gambar simbol sila kelima Pancasila

Disesuaikan dengan  Mengidentifikasi kalimat  Mengurutkan panjang benda
kegiatan pembelajaran yang menggunakan berdasarkan hasil pengukuran
kosakata peristiwa pada  Menunjukkan simbol sila kelima
siang hari Pancasila
 Mengidentifikasi
persamaan/perbedaan
panjang benda dengan
alat ukur tidak baku
 Menyebutkan simbol sila
kelima Pancasila


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
6
1. Penilaian Sikap
1. Tes lisan kegiatan yang dilakukan siang hari baik di dalam maupun luar rumah.
2. Tes lisan tentang bunyi dan simbol sila kelima Pancasila.
3. Soal di buku siswa
1. Beri tanda ( ) untuk permainan yang dilakukan di luar rumah. Beri tanda ( ) untuk
permainan yang dilakukan di dalam rumah
2. Menghitung panjang benda sesuai petunjuk pada gambar

No Nama Benda Hasil Pengukuran Panjang
1a. Ikat pinggang siswa 8 pensil
1b. Ikat pinggang siswa 10 jengkal
2a. Penggaris kayu Guru 8 jengkal
2b. Tongkat pramuka siswa 2 batang lidi
3a. Tongkat pramuka siswa 10 pulpen
3b. Lengan kiri siswa 9 jengkal
4a. Lengan kiri siswa 5 jengkal
4b. Tali sepatu 7 pulpen
5a. Tali sepatu 2 jengkal
5b. Tali sepatu 10 batang korek api
a. Menentukan urutan panjang benda
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Menentukan Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum Belum mampu
urutan panjang mengurutkan mengurutkan mampu mengukur
benda berdasarkan hasil hasil mengurutkan panjang
hasil pengukuran pengukuran pengukuran panjang benda.
menggunakan alat panjang dengan panjang benda
ukur tidak baku tepat secara dengan tepat dengan tepat.
berupa benda/ mandiri. dibantu oleh
situasi konkret. guru.
7
b. Rubrik menyusun gambar simbol sila kelima

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Menunjukka Siswa mampu Siswa Siswa belum Belum mampu
n simbol menyusun menyusun tepat mengenal
sila kelima gambar symbol gambar symbol menyusun simbolsimbol
Pancasila. sila kelima sila kelima gambar symbol Pancasila
Pancasila dengan Pancasila sila kelima
tepat dan tanpa dengan tepat Pancasila.
bantuan guru. dibantu guru.
8

Bahasa Indonesia
 Dengan kegiatan mengamati contoh, siswa dapat menulis kalimat menggunakan kosakata
terkait peristiwa siang/malam hari dengan tepat.
PJOK
 Dengan bertanya jawab, siswa mampu menjelaskan pengenalan aktivitas air dengan baik.
 Dengan kegiatan berdiri di air, siswa mampu mempraktikkan pengenalan jenis aktivitas air
dengan berani.
SBdP
 Dengan kegiatan berkreasi membuat alat musik dari air dalam gelas, siswa mampu
membedakan tinggi rendah nada dengan baik.
 Dengan diskusi kegiatan bermain alat musik, siswa mampu menyanyikan lagu “Hari Sudah
Siang” dengan tinggi rendah nada yang tepat.

 Membaca teks tentang aktivitas air saat pagi hari
 Menulis kalimat menggunakan kosakata peristiwa siang hari
 Membedakan tinggi rendah nada dengan membuat alat musik dari gelas dan air
 Menyanyikan lagu “Hari Sudah Siang” dengan tinggi rendah nada yang tepat

Disesuaikan dengan  Menjelaskan mengenai  Melakukan permainan aktivitas
kegiatan pembelajaran aktivitas air air
 Mengidentifikasi kalimat  Menulis kalimat tentang aktivitas
yang menggunakan air
kosakata peristiwa siang  Menyanyikan lagu “Hari Sudah
hari Siang” dengan nada gembira
 Membedakan tinggi
rendah nada


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
9
1. Penilaian Sikap
1. Tes lisan tentang perkenalan jenis aktivitas air
2. Tes lisan tentang nada rendah dan nada tinggi
1. Rubrik mempraktikkan jenis perkenalan aktivitas air
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Mempraktikka Melakukan Melakukan Gerakan Gerakan
n jenis gerakan dengan gerakan dengan kurang tepat kurang tepat
pengenalan tepat tanpa tepat namun dan perlu dan perlu
aktivitas air. intervensi guru. dengan intervensi intervensi yang intervensi
minimal. banyak. yang banyak.
2. Menghitung panjang benda sesuai petunjuk pada gambar

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Menuliskan Kegiatan Kegiatan Kegiatan Belum mampu
kosakata terkait menulis menulis menulis melakukan
peristiwa siang/ kosakata dalam kosakata dalam kosakata dalam kegiatan
malam hari kalimat dengan kalimat dengan kalimat kurang dengan tepat.
dalam kalimat. tepat tanpa tepat dengan tepat.
intervensi guru. intervensi guru
3. Rubrik mempraktikkan tinggi rendah bunyi dalam sebuah lagu

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Mempraktik Menyanyi dengan Menyanyi dengan Menyanyi Belum
kan tinggi tinggi rendah nada tinggi rendah nada dengan mampu
rendah bunyi dalam sebuah lagu dalam sebuah lagu tinggi rendah menyanyi
dalam secara tepat tanpa secara tepat dengan nada yamg dengan nada
sebuah lagu intervensi guru intervensi guru kurang tepat yang tepat
10

Bahasa Indonesia
 Dengan kegiatan menyanyi lagu Bintang Kecil, siswa mampu menunjukkan kosakata tentang
peristiwa malam hari dengan tepat.
 Dengan kegiatan diskusi, siswa mampu mengidentifikasi aktivitas yang dilakukan saat malam
hari dengan tepat.
 Dengan kegiatan memasangkan gambar, siswa mampu menentukan kosakata yang tepat untuk
peristiwa malam hari dengan tepat.
Matematika
 Dengan mengukur panjang benda, siswa mampu menentukan panjang benda-benda yang
digunakan untuk peristiwa malam hari dengan satuan tidak baku secara benar.
 Dengan mengamati ukuran panjang benda, siswa dapat mengurutkan hasil ukuran panjang
benda dengan istilah kurang dari, lebih dari, atau sama dengan secara benar.
 Dengan kegiatan menggunting dan menempel, siswa mampu mengurutkan gambar sesuai hasil
pengukuran panjang dengan tepat.

 Menyanyikan lagu “Bintang Kecil” sambil mengenal kosakata peristiwa malam hari
 Mengenal nama-nama benda yang dapat digunakan untuk beraktivitas pada malam hari
 Mengukur panjang benda yang digunakan untuk beraktivitas pada malam hari menggunakan
 Menentukan urutan panjang bendabenda tersebut berdasarkan hasil pengukuran

Disesuaikan dengan  Mengidentifikasi kosakata Menentukan urutan panjang
kegiatan pembelajaran tentang peristiwa malam hari benda
 Mengindentifikasi perbedaan
panjang benda menggunakan


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
11
1. Penilaian Sikap
• Tes lisan, menyebutkan kosakata untuk peristiwa malam hari berdasarkan syair lagu
“Bintang Kecil”
• Tes tertulis soal-soal latihan di buku siswa.
Pasangkan benda-benda dengan ciri yang ada.
Rubrik mengurutkan hasil pengukuran panjang
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Menentukan urutan Mampu Hanya Hanya Siswa belum
panjang benda mengurutkan 6 mampu mampu mampu
berdasarkan hasil gambar sesuai mengurutkan mengurut mengurutkan
pengukuran hasil 4 gambar kan 2 gambar sesuai
menggunakan alat pengukurannya. sesuai hasil gambar. hasil
ukur tidak baku pengukuranny pengukuranny
berupa benda / a a
situasi konkret.
12

Bahasa Indonesia
 Dengan kegiatan membaca nyaring, siswa mampu mengidentifikasikan kalimat yang di
dalamnya terdapat kosakata tentang peristiwa siang dan malam hari dengan tepat.
 Dengan kegiatan memasangkan gambar siswa mampu menyusun cerita tentang peristiwa siang
dan malam dengan tepat.
 Dengan kegiatan merangkai gambar, siswa mampu menulis cerita tentang peristiwa siang dan
malam berdasarkan gambar dengan benar.
PPKn
 Dengan kegiatan melengkapi huruf pada kata, siswa mampu menuliskan bunyi sila kelima
Pancasila dengan benar.
 Dengan kegiatan mencari kata pada kolom-kolom huruf, siswa mampu menemukan kata untuk
bunyi dan simbol sila kelima Pancasila.
 Dengan kegiatan menggambar, siswa mampu menggambar simbol sila kelima Pancasila
dengan tepat.
Matematika
 Dengan kegiatan bermain di lapangan sekolah, siswa mampu mengukur panjang lapangan
menggunakan satuan tidak baku dengan benar.
 Dengan mengamati hasil pengukuran siswa dapat mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
panjang benda dengan menggunakan alat ukur tidak baku, secara benar.
 Dengan mengamati hasil pengukuran, siswa dapat menentukan urutan panjang benda
 Membuat cerita sederhana tentang peristiwa siang dan malam berdasarkan gambar
 Membacakan cerita tentang Peristiwa malam hari di depan kelas
 Mengukur panjang lapangan menggunakan alat ukur tidak baku kemudian mengurutkan sesuai
urutan
 Menuliskan simbol sila kelima Pancasila
 Menggambar simbol sila kelima Pancasila

Disesuaikan dengan Menuliskan simbol sila  Membuat cerita berdasarkan
kegiatan pembelajaran kelima Pancasila gambar
 Menentukan ukuran panjang
cerita
 Menggambar simbol sila kelima
Pancasila


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
13
1. Penilaian Sikap
• Tes tertulis
1. Memasangkan gambar sesuai kosakata untuk peristiwa siang dan malam hari
1. Rubrik membuat cerita sederhana tentang gambar peristiwa malam hari

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Membuat cerita Sesuai dengan Hanya Hanya Belum
sederhana tentang konteks peristiwa, memenuhi memenuh mampu
gambar peristiwa alur cerita runut, dan 2 kriteria. i1 menulis
siang dan malam hari sesuai dengan kriteria. cerita.
yang diberikan guru. peristiwa siang dan
malam hari.
2. Rubrik menentukan urutan panjang benda

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Menentukan urutan Sesuai Hanya sesuai Tidak Belum mampu
panjang benda dengan dengan sesuai melakukan
berdasarkan hasil urutan urutan dengan pengukuran.
pengukuran panjang dan panjang. urutan
menggunakan alat ukur satuan tidak panjang.
tidak baku berupa baku.
benda/situasi konkret.
14
3. Rubrik menggambar simbol sila kelima Pancasila

Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) (< - 60)
1 Menggambar Gambar, warna, dan Hanya Hanya Belum mampu
simbol sila kreativitas sesuai memenuhi memenuhi 1 menggambar
kelima dengan simbol sila 2 kriteria. kriteria. simbol sila
Pancasila. kelima. kelima.
Remedial
 Mengulang penjelasan kosakata yang sesuai untuk peristiwa siang dan malam hari.
 Siswa berlatih menulis kembali kosakata yang sesuai dengan peristiwa siang dan malam.
 Siswa berlatih menyanyi lagu sesuai tinggi rendah nada.
 Guru memberi penjelasan kembali cara mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak baku.
 Siswa berlatih kembali menyebutkan bunyi dan simbol sila kelima Pancasila.
 Siswa dilatih kembali untuk berani melakukan perkenalan aktivitas air.
Kegiatan Alternatif (Pengayaan)

 Melakukan kontes bernyanyi antarsiswa di kelas. Siswa menyanyikan lagu-lagu yang mereka kenal
dan memiliki hubungan dengan peristiwa siang dan malam.
15

Tema 8 / Sub Tema 2 : Peristiwa Alam / Kemarau
Bahasa Indonesia
 Melalui teks percakapan, siswa dapat menulis dan menggunakan ungkapan kalimat pujian
secara lisan atau tulisan.
PPKn
 Setelah mengamati gambar, siswa dapat menggali informasi dan menyampaikan kegiatan di
rumah yang berkaitan dengan aturan pemanfaatan air.
SBdP
 Dengan menari, siswa dapat mengidentifikasi dan memeragakan gerak anggota tubuh sesuai
iringan.

 Musim kemarau.
 Menulis kalimat ungkapan pujian.
 Mengenal aturan pemanfaatan air.
 Menari bersama teman.

Disesuaikan dengan  Mengetahui ungkapan  Kemampuan menulis dan
kegiatan pembelajaran kalimat pujian. menggunakan ungkapan kalimat
 Mengetahui aturan pujian.
penggunaan air pada  Kemampuan menyampaikan
musim kemarau. kegiatan tentang aturan
 Mengenal gerakan pemanfaatan air di rumah.
anggota tubuh melalui tari  Kemampuan memeragakan gerak
anggota tubuh melalui tari.


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
16
1. Penilaian Sikap
1. Tes lisan tentang ungkapan kalimat pujian (Guru meminta siswa membuat ungkapan
kalimat pujian berdasarkan hasil pengamatan permainan teman-teman)
2. Tes tertulis tentang ungkapan kalimat pujian
1. Penilaian: Unjuk kerja: Membuat ungkapan kalimat pujian.
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Penampila Ada kontak mata, Memenuhi tiga Memenuhi Memenuhi satu
n percaya diri, suara kriteria. dua kriteria. kriteria.
terdengar dengan
jelas, mimik wajah
sesuai konteks.
2 Bahasa ungkapan sesuai Memenuhi tiga Memenuhi Belum
konteks, ucapan kriteria. dua kriteria. memenuhi
lancar, lafal tepat, kriteria.
intonasi tepat.
2.Penilaian: Unjuk kerja: Menyampaikan kegiatan di rumah berkaitan dengan

penggunaan air.
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Penampilan Ada kontak mata, Memenuhi Memenuhi Memenuhi
lancar, menarik tiga kriteria. dua satu kriteria.
perhatian pendengar, kriteria.
suara terdengar
seluruh kelas.
2 Bahasa Menggunakan kosa Memenuhi Memenuhi Belum
kata baku, kalimat tiga kriteria. dua memenuhi
efektif, kata terucap kriteria. kriteria.
dengan benar,
intonasi sesuai
kalimat.
3 Isi Ada kalimat Memenuhi Memenuhi Hanya
pembuka, ada empat tiga memenuhi
kalimat penutup, kriteria. kriteria. satu kriteria.
menyampaikan
aturan penggunaan
air secara berurutan
4 Banyak Lebih dari 15 11-15 5-10 Kurang dari
kalimat kalimat. kalimat. kalimat. 5 kalimat.
3. Penilaian: Unjuk kerja: Memeragakan gerak kombinasi gerak anggota tubuh.

No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) Bimbingan
17
(< - 60)
1 Penguasa Memeragakan Sebagian Separuh Sebagian besar
an gerak kombinasi gerak kecil gerakan gerakan tidak gerakan tidak
anggota tubuh gerak tari tidak tepat. tepat.
dengan tepat dari tepat.
awal hingga akhir.
2 Penampil Expresif, luwes, dan Memenuhi Memenuhi Belum
an sesuai hitungan. dua kriteria. satu kriteria. memenuhi
kriteria.
4. Penilaian: Unjuk kerja: Diskusi menyelesaikan tugas membuat ungkapan kalimat

pujian dan menyampaikan kegiatan di rumah berkaitan dengan penggunaan air.
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Kerjasama Dapat Dapat Hanya dapat Tidak
dalam bekerjasama bekerjasama bekerjasama berpartisipa
kelompok dengan semua dengan beberapa dengan salah si
anggota anggota satu anggota
kelompok. kelompok. kelompok.
2 Bertanya Dapat bertanya Dapat bertanya Bertanya Tidak dapat
dengan santun dengan santun dengan tidak bertanya
dan sesuai topik. tetapi tidak santun tetapi
sesuai topik. sesuai topik.
3 Menjawab Dapat menjawab Dapat menjawab Menjawab Tidak dapat
pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan menjawab
dengan santun dengan santun dengan tidak pertanyaan
dan sesuai topik. dan sesuai topik. santun tetapi
sesuai topik.
4 Menghargai Mendengarkan Memenuhi tiga Memenuhi dua Hanya
pendapat saat orang lain kriteria. kriteria. memenuhi
orang lain berbicara, satu criteria
melihat orang
yang sedang
berbicara,
menerima
masukan orang
lain, tidak
menjeda saat
orang lain
berbicara.
18

Bahasa Indonesia
 Sambil bermain, siswa dapat melakukan aktivitas air bersama teman.
 Setelah mengamati gambar dan membaca percakapan, siswa dapat mengungkapkan kalimat
pujian dan memberikan tanggapan tentang kalimat pujian tersebut.
PJOK
 Dengan berlatih, siswa dapat menunjukkan kalimat yang termasuk kalimat pujian.

 Beraktivitas air.
 Bercerita dengan kalimat pujian.
 Membedakan ungkapan kalimat pujian.

Disesuaikan dengan Mengetahui ungkapan  Kemampuan komunikasi dan
kegiatan pembelajaran kalimat pujian mengolah informasi.
 Kemampuan mempraktikkan jenis
aktivitas air.


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
19
1. Penilaian Sikap
Tes tertulis tentang ungkapan kalimat pujian.
1. Penilaian: Unjuk kerja: Membuat ungkapan kalimat pujian berdasarkan aktivitas air.
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
percaya diri, suara tiga kriteria. dua kriteria. satu kriteria.
terdengar dengan jelas,
mimik wajah sesuai
konteks.
2 Bahasa Mengandung Memenuhi Memenuhi Belum
ungkapan sesuai tiga kriteria. dua kriteria. memenuhi
konteks, ucapan kriteria.
lancar, lafal tepat,
intonasi tepat.
2. Penilaian: Unjuk kerja: aktivitas air.

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
terdengar dengan jelas,
mimik wajah sesuai
konteks.
3. Penilaian: Unjuk kerja: diskusi kelompok membuat ungkapan kalimat pujian

berdasarkan aktivitas air.
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
dalam bekerjasama bekerjasama bekerjasama berpartisipasi
kelompok dengan semua dengan dengan salah .
anggota beberapa satu anggota
kelompok. anggota kelompok.
kelompok.
dengan santun dengan santun dengan tidak bertanya.
sesuai topik sesuai topik.
3 Menjawab Dapat menjawab Dapat Menjawab Tidak dapat
pertanyaan pertanyaan menjawab pertanyaan menjawab
dengan santun pertanyaan dengan tidak pertanyaan.
dan sesuai topik. dengan santun santun tetapi
dan sesuai sesuai topik.
20
topik.
4 Menghargai Mendengarkan Memenuhi tiga Memenuhi Hanya
pendapat orang saat orang lain kriteria. dua kriteria. memenuhi
lain. berbicara, melihat satu kriteria.
orang yang
sedang berbicara,
menerima
masukan orang
lain, tidak
menjeda saat
orang lain
berbicara.
21

Bahasa Indonesia
 Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan ungkapan pemberian pujian lisan atau tulisan
dengan tepat.
 Dengan bermain peran, siswa dapat memerankan ungkapan pujian lisan atau tulis dengan
tepat.
PPKn
 Dengan presentasi, siswa dapat menyebutkan aturan dan mempresentasikan kegiatan di rumah
yang berkaitan dengan aturan penggunaan air dan bersih.
Matematika
 Dengan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi persamaan/perbedaan berat benda dengan
menggunakan alat ukur tidak baku berupa benda/ situasi konkret.
 Setelah berlatih, siswa dapat menentukan urutan berat benda berdasarkan hasil pengukuran
menggunakan alat ukur tidak baku berupa benda/situasi konkret.

 Bermain peran menggunakan kalimat pujian.
 Mengukur berat benda dengan satuan tidak baku

Disesuaikan dengan  Memahami penggunaan  Bermain peran menggunakan
kegiatan pembelajaran kalimat pujian. kalimat pujian.
 Mengetahui cara  Menimbang berat benda dan
mengurutkan berat benda mengurutkannya dengan satuan
dengan satuan tidak baku. tidak baku.
 Bercerita tentang aturan
penggunaan air pada musim
kemarau.


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
22
1. Penilaian Sikap
1. Tes lisan tentang ungkapan kalimat pujian
1. Rubrik mengukur berat benda dengan satuan ukur tidak baku.
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Keterampil Mengidentifik Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifika
an asi persamaan/ persamaan/ si persamaan/
mengukur persamaan/ perbedaan berat perbedaan berat perbedaan berat
perbedaan benda dengan benda dengan benda dengan
berat benda menggunakan menggunakan menggunakan
dengan alat ukur tidak alat ukur tidak alat ukur tidak
menggunakan baku dengan baku dengan baku dengan
alat ukur tidak bantuan 1 kali bantuan lebih bantuan penuh.
baku dengan arahan ulang. dari 1 kali arahan
mandiri. ulang.
2 Keterampil Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan
an urutan berat urutan berat urutan berat urutan berat
mengurutka benda benda benda benda
n berat. berdasarkan berdasarkan hasil berdasarkan hasil berdasarkan
hasil pengukuran pengukuran hasil
pengukuran menggunakan menggunakan pengukuran
menggunakan alat ukur tidak alat ukur tidak menggunakan
alat ukur tidak baku dengan baku dengan alat ukur tidak
baku dengan bantuan 1 kali bantuan lebih baku dengan
mandiri. arahan ulang. dari 1 kali arahan bantuan penuh.
ulang.
2. Bermain peran bertema kalimat pujian.

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Penampilan Mengandung ungkapan Memenuhi Memenuhi Memenuhi
sesuai konteks, dialog tiga dua satu kriteria.
lancar, lafal tepat, kriteria. kriteria.
intonasi tepat.
2 Ekspresi Percaya diri, suara Memenuhi Memenuhi Belum
terdengar dengan jelas, dua satu memenuhi
mimik wajah sesuai kriteria. kriteria. kriteria.
konteks.
3. Presentasi kegiatan di rumah tentang aturan penggunaan air.

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Penampilan Ada kontak mata, Memenuhi tiga Memenuhi Memenuhi
lancar, menarik kriteria. dua kriteria. satu kriteria.
23
perhatian pendengar,
suara terdengar
seluruh kelas.
2 Bahasa Menggunakan kosa Memenuhi tiga Memenuhi Belum
kata baku, kalimat kriteria. dua kriteria. memenuhi
efektif, kata terucap kriteria.
dengan benar,
intonasi sesuai
kalimat.
Isi Ada pembukaan, Memenuhi tiga Memenuhi Hanya
menyebutkan kriteria. dua kriteria. memenuhi
kegiatan di rumah satu kriteria.
yang berkaitan
dengan aturan
penggunaan air,
menyebutkan aturan
secara runtut, ada
penutup.
Banyak Lebih dari 15 11-15 kalimat. 5-10 Kurang dari
kalimat kalimat. kalimat. 5 kalimat
24

Bahasa Indonesia
 Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengungkapkan kalimat ajakan dan menuliskannya.
PJOK
 Dengan berjalan di dalam sumber air/kolam, siswa dapat mempraktikkan pengenalan aktivitas
dalam air.
SBdP
 Melalui tarian, siswa dapat mengidentifikasi dan memeragakan kombinasi gerak anggota
tubuh sesuai dengan iringan musik.

 Berolahraga menggunakan air di musim kemarau.
 Menulis kalimat ajakan.
 Menari bersama teman.

Disesuaikan dengan Mengetahui dan memahami  Kemampuan komunikasi dan
kegiatan pembelajaran ungkapan kalimat ajakan. mengolah informasi.
 Kemampuan melakukan gerak
aktivitas air di musim kemarau.
 Menggerakkan anggota tubuh
mengikuti irama lagu.


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
25
1. Penilaian Sikap
Tes tertulis tentang kalimat ajakan.
1. Aktivitas air.
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
percaya diri, suara tiga kriteria. dua satu
terdengar dengan jelas, kriteria. kriteria.
mimik wajah sesuai
konteks.
ungkapan sesuai tiga kriteria. dua memenuhi
konteks, ucapan kriteria. kriteria.
intonasi tepat.
2. Ragam gerak tari.

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Penguasaan Memeragakan Sebagian Separuh Sebagian besar
gerak kombinasi gerak kecil gerakan gerakan tidak
anggota tubuh gerak gerakan tari tidak tepat. tepat.
dengan tepat dari awal tidak tepat.
hingga akhir.
Penampilan Expresif, luwes, dan Memenuhi Memenuhi Belum
sesuai hitungan. dua satu memenuhi
kriteria. kriteria. kriteria.
26

Bahasa Indonesia
 Sambil bermain, siswa dapat menyebutkan ajakan lisan atau tulisan dengan tepat.
 Dengan melihat gambar, siswa dapat menggunakan kata ajakan secara lisan/tulisan dengan
tepat.
Matematika
 Dengan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi dan menentukan urutan berat benda
berdasarkan hasil pengukuran menggunakan alat ukur tidak baku berupa benda/situasi
konkret.

 Membuat kalimat ajakan berdasarkan gambar.
 Bermain sambil memahami cara mengukur benda dengan satuan tidak baku.

Disesuaikan dengan  Mengetahui dan  Kemampuan menulis kalimat
kegiatan pembelajaran memahami ungkapan ajakan berdasarkan gambar.
kalimat ajakan.  Kemampuan menimbang dan
 Mengetahui cara mengukur benda dengan satuan
menimbang benda dengan tidak baku.
satuan tidak baku.


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
27
1. Penilaian Sikap
1. Tes lisan: praktik membuat kalimat ajakan.(Guru meminta siswa membuat kalimat
ajakan dari kata atau gambar yang diberikan)
2. Tes tertulis: pengetahuan tentang menentukan urutan berat benda dengan alat ukur tidak
baku.
Membuat kalimat pujian dari sebuah kata dan gambar.
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
terdengar dengan
jelas, mimik wajah
sesuai konteks.
intonasi tepat.
28

Bahasa Indonesia
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan dan menemukan kalimat ajakan dari
sebuah gambar serta memberikan tanggapan atas kalimat ajakan yang dibuat.
 Dengan bermain peran, siswa dapat memerankan kata ajakan secara lisan.
PPKn
 Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan aturan di rumah berkaitan dengan air.
 Dengan piket di sekolah, siswa dapat mempraktikkan kegiatan di rumah yang berkaitan
dengan aturan penggunaan air.
Matematika
 Dengan bermain, siswa dapat mengidentifikasi persamaan/perbedaan berat benda dan
menentukan urutan berat benda berdasarkan hasil pengukuran menggunakan alat ukur tidak
baku.

 Berolahraga
 Membaca ungkapan kalimat ajakan.
 Menimbang benda.

Disesuaikan dengan Mengetahui cara membuat  Kemampuan bermain peran
kegiatan pembelajaran kalimat ajakan mempraktikkan kalimat ajakan.
 Kemampuan mengurutkan berat
benda dengan satuan ukur tidak
baku.
 Kemampuan mempraktikkan
kegiatan kerja sama keluarga di
sekolah.


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
29
1. Penilaian Sikap
• Tes lisan: praktik menggunakan kalimat ajakan
1. Rubrik bermain peran percakapan
Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Penampilan Mengandung Memenuhi Memenuhi Memenuhi
ungkapan sesuai tiga kriteria. dua satu kriteria.
konteks, dialog kriteria.
intonasi tepat.
2 Ekspresi Percaya diri, suara Memenuhi Memenuhi Belum
terdengar dengan dua kriteria. satu memenuhi
jelas, mimik wajah kriteria. kriteria.
sesuai konteks.
2. Membuat kalimat pujian dari sebuah kata dan gambar

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
percaya diri, suara tiga kriteria. dua satu
terdengar dengan jelas, kriteria. kriteria.
mimik wajah sesuai
konteks.
Bahasa Mengandung ungkapan Memenuhi Memenuhi Belum
sesuai konteks, ucapan tiga kriteria. dua memenuhi
lancar, lafal tepat, kriteria. kriteria.
intonasi tepat.
3. Mengukur berat benda dengan satuan ukur tidak baku

Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) (< - 60)
1 Keterampila Mengidentifik Mengidentifika Mengidentifikas Mengidentifikas
n asi persamaan/ si persamaan/ i persamaan/ i persamaan/
mengukur perbedaan perbedaan perbedaan berat perbedaan berat
berat benda berat benda benda dengan benda dengan
dengan dengan menggunakan menggunakan
menggunakan menggunakan alat ukur tidak alat ukur tidak
alat ukur tidak alat ukur tidak baku dengan baku dengan
baku dengan baku dengan bantuan lebih bantuan penuh.
mandiri. bantuan 1 kali dari 1 kali
arahan ulang. arahan ulang.
Keterampila Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan
n urutan berat urutan berat urutan berat urutan berat
n berat. berdasarkan berdasarkan berdasarkan berdasarkan
30
hasil hasil hasil hasil

pengukuran pengukuran pengukuran pengukuran
menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
alat ukur tidak alat ukur tidak alat ukur tidak alat ukur tidak
baku dengan baku dengan baku dengan baku dengan
mandiri. bantuan 1 kali bantuan lebih bantuan penuh.
arahan ulang. dari 1 kali
arahan ulang.
4. Piket sekolah untuk mengawasi penggunaan air bersih

Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Penugasan piket Mengawasan Memenuhi Memenuhi Memenuhi
penggunaan air bersih tiga dua satu kriteria.
di area sekolah, kriteria. kriteria.
mengingatkan teman
yang tidak mematuhi
aturan penggunaan air,
menjelaskan tentang
aturan penggunaan air
bersih kepada teman
yang ditemui,
melakukan kegiatan
yang menghemat air.
2 Penampilan Percaya diri, suara Memenuhi Memenuhi Belum
terdengar dengan jelas, dua satu memenuhi
mimik wajah sesuai kriteria. kriteria. kriteria.
konteks.
Pengayaan:
 Siswa menyusun sebuah percakapan beberapa orang siswa tentang musim kemarau yang berisi
kalimat ajakan.
 Menulis kalimat pujian dari kejadian yang dilihatnya baik di kelas maupun di luar kelas.
 Mengukur berat semua benda yang ada di kelas (yang bisa diletakkan di neraca keseimbangan)
menggunakan benda lain yang ada di kelas.
 Merangkai gerakan tarian yang utuh sesuai lagu “Burung Kutilang” (atau lagu lain yang digunakan
dalam mengiringi tarian siswa)
 Membuat poster penggunaan air bersih secara hemat dan ditempel di bagian sekolah yang
berhubungan dengan air, misalnya kamar mandi.
 Tetap melakukan kegiatan piket di sekolah walaupun tanpa instruksi dari guru.
Remedial
1. Guru membantu siswa mengenal kalimat pujian:
 Guru menunjukkan sebuah gambar pemandangan yang amat indah.
 Guru meminta siswa untuk berbicara, apa saja yang dilihat pada gambar tersebut.
 Guru lalu bertanya pendapat siswa, apakah gambar tersebut bagus atau tidak. Jika ya, bagian
mana yang bagus.
 Guru lalu membimbing merangkai kalimat menjadi pujian terhadap gambar tersebut.
 Guru lalu minta siswa tersebut mengamati kegiatan yang dilakukan teman lain. Tanyakan
pendapatnya. Jika bagus, ungkapkan pujian tersebut dengan bimbingan guru.
31
2. Guru membantu siswa mengenal kalimat ajakan:

 Guru bertanya pada siswa tentang kegiatan yang paling disukai saat musim kemarau seperti ini.
 Setelah itu tanyakan kembali apakah siswa senang main sendiri atau bersama teman.
 Jika bersama teman, minta siswa menunjukkan cara mengajak teman agar mau mengikuti
kegiatan yang ia lakukan.
 Guru membimbing siswa agar dapat mengungkapkan kalimat ajakan dengan tepat dan santun.
3. Guru membantu siswa mengidentifikasi persamaan/perbedaan berat benda dan menentukan urutan
berat benda:
 Guru meminta siswa untuk berlatih mengukur berat benda menggunakan alat ukur tidak baku,
yaitu gantungan baju dan penggaris.
 Guru meminta siswa mencatat hasilnya.
 Guru lalu minta siswa melakukan sekali lagi pengukuran berat benda untuk mengidentifikasi
persamaan atau perbedaan berat benda berdasarkan hasil pengukuran.
 Guru lalu membimbing siswa untuk melihat hasil pengukuran berat benda dan menentukan
urutan beratnya.
32

Tema 8 / Sub Tema 3 : Peristiwa Alam / Penghujan
Bahasa Indonesia
 Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan ungkapan pujian secara lisan atau tulisan
dengan tepat.
 Dengan mencermati gambar, siswa dapat menyebutkan ungkapan pujian secara lisan atau
tulisan dengan percaya diri.
 Dengan membaca teks, siswa dapat menulis ungkapan pujian dengan benar.
PPKn
 Dengan mencermati gambar, siswa dapat menggali informasi tentang aturan makan di rumah
dengan tepat.
 Dengan berdiskusi bersama kelompoknya, siswa dapat mendata aturan yang dapat diterapkan
saat makan di rumah dengan benar.
 Dengan kegiatan tanya jawab siswa mengidentifikasi karya tiga dimensi dengan tehnik
konstruksi dengan benar.
SBdP
 Dengan kegiatan tanya jawab siswa dapat mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan
untuk membuat karya tiga dimensi dengan tekhnik konstruksi secara tepat.
 Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan
untuk membuat karya tiga dimensi dengan tekhnik konstruksi secara tepat.
 Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah membuat karya tiga
dimensi dengan tekhnik konstruksi secara tepat.
 Dengan kesungguhan, siswa dapat membuat karya tiga dimensi dengan tekhnik konstruksi
sesuai langkah-langkah dengan kreatif.
 Membaca teks tentang Musim Hujan
 Menunjukkan kosakata tentang suasana penghujan dengan ungkapan pemberian pujian
 Menuliskan kosakata tentang penghujan dengan ungkapan pemberian pujian
 Mempraktikkan ungkapan pemberian pujian sesuai teks atau gambar
 Mendiskusikan tentang aturan saat makan
 Menceritakan kegiatan saat makan di rumah
 Mengenal karya 3 dimensi dengan teknik konstruksi
 Membuat karya 3 dimensi dengan teknik konstruksi
Disesuaikan dengan  Menyebutkan ungkapan pemberian pujian  Menuliskan ungkapan pujian
kegiatan  Menggali informasi tentang aturan makan dengan tepat
pembelajaran di rumah  Menceritakan kegiatan saat
 Mengidentifikasi karya tiga dimensi makan di rumah
dengan teknik konstruksi  Membuat karya tiga dimensi
dengan teknik konstruksi


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
33
1. Penilaian Sikap
• Mengerjakan latihan di Buku Siswa
1. Menulis ungkapan pujian secara tertulis
Kriteria
Perlu
No Ketrampilan Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Menulis Siswa mampu Siswa mampu Siswa hanya Siswa
ungkapan menuliskan menuliskan mampu belum
pujian lisan kalimat dengan kalimat dengan menuliskan mampu
atau tulis lengkap yang di lengkap yang di kalimat dengan menuliskan
dengan tepat. dalamnya dalamnya lengkap tanpa kalimat
mengandung mengandung ungkapan dengan
ungkapan pujian ungkapan pujian pujian dan lengkap.
dengan tanpa tanda baca. kelengkapan
kelengkapan tanda baca.
tanda baca.
2. Rubrik menggunakan ungkapan pujian

Kriteria
Perlu
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Menggunaka Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Belum
n ungkapan menggunakan menggunakan menggunakan mampu
pujian lisan ungkapan pujian ungkapan ungkapan menggunakan
atau tulis secara lisan dan pujian secara pujian secara ungkapan
dengan tepat. tulisan dengan lisan dan lisan tetapi pujian secara
intonasi yang tulisan dengan intonasi tidak lisan maupun
tepat dan penuh intonasi yang tepat dan tulisan.
percaya diri. tepat tetapi belum percaya
belum percaya diri.
diri.
3. Rubrik mendata aturan saat makan

Kriteria
Perlu
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Mendata kegiatan Dapat mendata Dapat Hanya dapat Belum dapat
sesuai dengan aturan aturan saat mendata mendata mendata
yang berlaku dalam makan aturan saat aturan saat aturan saat
kehidupan sehari-hari minimal 5 makan makan hanya makan di
di rumah berkaitan buah. hanya 4 3 buah. rumah.
dengan makan. buah.
34
4. Rubrik membuat karya tiga dimensi dengan tehnik konstruksi

Kriteria
Perlu
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Membuat karya Dapat Dapat Dapat Belum dapat
tiga dimensi membuat membuat karya membuat membuat
dengan teknik karya tiga tiga dimensi karya tiga karya tiga
konstruksi dimensi dengan tehnik dimensi dimensi
(menggunting, dengan tehnik konstruksi dengan dengan
melipat, dan konstruksi sesuai dengan tehnik tehnik
menempel) sesuai sesuai alat dan bahan konstruksi konstruksi.
dengan ide/ petunjuk alat tetapi belum tetapi belum
gagasan, tema, dan dan bahan pada langkah sesuai alat,
obyek yang telah serta pembuatan. bahan, dan
ditentukan. langkahlangka langkah
h pembuatan pembuatann
yang telah ya
ditentukan.
35

Bahasa Indonesia
 Dengan kegiatan membaca saksama, siswa dapat menunjukkan kalimat pujian yang terdapat
pada teks dengan tepat.
 Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa mampu menuliskan kalimat pujian dengan baik.
 Dengan mendengarkan kalimat pujian secara lisan, siswa dapat memberikan tanggapan yang
sesuai untuk pujian yang diberikan dengan baik.
PJOK
 Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa melakukan aktivitas penyelamatan di air
dengan benar.
 Dengan arahan dari guru, siswa mampu mempraktikkan menjaga keselamatan saat melakukan
aktivitas air, dengan baik.

 Melakukan aktivitas air saat siang hari
 Membaca cerita bergambar tentang Aktivitas Air saat siang hari
 Menunjukkan ungkapan pemberian pujian yang ada pada teks
 Menulis kalimat pujian berdasarkan gambar
 Menanggapi ungkapan pujian dengan tepat

Disesuaikan dengan  Menjelaskan jenis  Praktik menjaga keselamatan
kegiatan pembelajaran keselamatan dalam air dalam air
 Menunjukkan ungkapan  Menanggapi ungkapan pujian
pujian baik secara lisan
maupun tulisan


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
36
1. Penilaian Sikap
1. Tes lisan tentang prosedur keselamatan saat melakukan aktivitas air.
2. Tes lisan tentang kalimat pujian yang tepat
1. Rubrik melakukan penyelamatan di air.
Kriteria
Perlu
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Mempraktikka Melakukan Melakukan Belum berani Belum
n pengenalan gerakan gerakan berjalan melakukan berani
jenis aktivitas berjalan di air di air sambil kegiatan turun ke
air. sambil tangan tangan kanan berjalan di air air dan
kanan berpegangan sambil melakukan
berpegangan pada tepi kolam berpegangan aktivitas
pada tepi dengan bantuan. pada tepi air.
kolam dengan kolam.
berani.
2. Rubrik menuliskan kalimat pujian dengan tepat.

Kriteria
Perlu
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Menuliskan Siswa mampu Siswa mampu Siswa Belum
kosakata terkait menulis dengan menulis belum melakukan
peristiwa tepat sesuai dengan tepat mampu kegiatan.
siang/malam gambar tanpa sesuai gambar menulis
hari dalam bantuan guru. dibantu oleh dengan
kalimat guru. tepat.
37

Bahasa Indonesia
 Dengan mengamati percakapan, siswa dapat menemukan ungkapan pujian dengan tepat.
 Dengan bermain peran, siswa dapat memerankan ungkapan pujian secara lisan dengan benar.
PPKn
 Melalui kegiatan membuat poster, siswa dapat menuliskan aturan makan dengan baik.
 Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat menceritakan pengalamannya dalam menerapkan
aturan makan dengan percaya diri.
Matematika
 Dengan mengamati hasil pengukuran, siswa dapat mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
lamanya waktu menggunakan alat ukur tidak baku.
 Dengan mengamati hasil pengukuran siswa dapat menentukan urutan lamanya waktu

 Menemukan ungkapan pemberian pujian yang tepat
 Memerankan ungkapan pujian dengan tepat
 Mengidentifikasi persamaan/ perbedaan waktu dengan alat ukur tidak baku
 Menentukan urutan waktu berdasarkan hasil pengukuran
 Menulis poster tentang aturan makan di rumah
 Bercerita kegiatan menerapkan aturan makan di rumah

Disesuaikan dengan  Menemukan ungkapan  Memerankan ungkapan pujian
kegiatan pembelajaran pujian dengan tepat  Menentukan urutan waktu
 Mengidentifikasi berdasarkan hasil pengukuran
persamaan/perbedaan waktu  Bercerita menerapkan aturan
dengan alat ukur tidak baku makan di rumah
 Menulis aturan makan di
rumah


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
38
1. Penilaian Sikap
1. Tes lisan ungkapan pujian yang tepat
2. Tes lisan tentang menentukan lamanya waktu terhadap sebuah aktivitas.
3. Soal di Buku Siswa.
1. Memerankan ungkapan pujian dengan tepat.
Kriteria
Perlu
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Memerankan Siswa Siswa Siswa Belum
ungkapan memerankan memerankan memerankan mampu
pujian lisan ungkapan pujian ungkapan pujian ungkapan memeranka
atau tulis dengan intonasi, dengan intonasi pujian tanpa n ungkapan
dengan tepat mimik wajah, yang benar intonasi, mimik pujian
dan penuh hanya tanpa wajah, dan rasa
percaya diri. mimik wajah percaya diri.
dan rasa percaya
diri.
2. Rubrik mengurutkan hasil penghitungan lama waktu.
Kriteria
Perlu
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Menentukan Siswa dapat Siswa Siswa belum Belum dapat
urutan lamanya mengurutkan mengurutkan dapat mengikuti
waktu hasil hasil mengurutkan pembelajaran
berdasarkan hasil penghitungan penghitungan hasil dengan
pengukuran berdasarkan berdasarkan penghitungan mengukur
menggunakan lamanya waktu lamanya berdasarkan lamanya waktu
alat ukur tidak dengan tepat waktu tetapi lamanya
baku berupa belum tepat. waktu.
benda/situasi
konkret
3. Mempresentasikan aturan makan di rumah.
Kriteria
Perlu
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Mempresentasi Siswa dapat Siswa Siswa belum Belum dapat
kan kegiatan di mempresentasika mengurutkan dapat mengikuti
rumah yang n kegiatan makan hasil mengurutkan pembelajaran
berkaitan di rumah dengan penghitungan hasil dengan
dengan aturan suara yang berdasarkan penghitungan mengukur
makan. terdengar, lamanya waktu berdasarkan lamanya
intonasi yang tetapi belum lamanya waktu
tepat, dan mimik tepat. waktu.
wajah yang tepat.
39

Bahasa Indonesia
 Dengan kegiatan menyusun abjad, siswa dapat menulis kata dan kalimat pujian dengan tepat.
PJOK
 Dengan bertanya jawab, siswa mampu menjelaskan prosedur keselamatan dalam aktivitas air
dengan benar.
 Dengan aktivitas berjalan di pinggir sungai sambil memegang tali, siswa dapat mempraktikkan
prosedur keselamatan dalam aktivitas air dengan tepat.
SBdP
 Dengan bertanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi karya seni tiga dimensi menggunakan
tehnik konstruksi dengan tepat.
 Dengan bertanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi alat dan bahan untuk membuat karya
seni tiga dimensi menggunakan tekhnik konstruksi dengan tepat.
 Dengan bertanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan untuk
membuat karya seni tiga dimensi menggunakan tekhnik konstruksi dengan tepat.
 Dengan bertanya jawab siswa dapat menidentifikasi langkah-langkah dalam membuat karya
tiga dimensi menggunakan tekhnik konstruksi dengan tepat.
 Dengan kegiatan praktik kreatif siswa dapat membuat karya tiga dimensi menggunakan
tekhnik konstruksi dengan benar.

 Melakukan aktivitas keselamatan di air
 Menjelaskan pujian lisan yang tepat sesuai dengan gambar
 Menulis pujian dengan tepat sesuai teks
 Membuat karya 3 dimensi kincir angin dengan teknik konstruksi

Disesuaikan dengan  Menjelaskan prosedur  Mempraktikkan menjaga
kegiatan pembelajaran keselamatan di air keselamatan dalam aktivitas air
 Menjelaskan pujian yang  Menulis kata pujian dengan tepat
tepat sesuai teks/gambar  Membuat karya ekspresi dua dan
 Mengenal karya ekspresi tiga dimensi
dua dan tiga dimensi


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
40
1. Penilaian Sikap
1. Tes lisan tentang prosedur keselamatan di air
2. Tes lisan tentang ungkapan pujian
3. Soal menulis kalimat pujian di buku siswa
1. Mempraktikkan menjaga keselamatan dalam aktivitas air.
Kriteria
Perlu
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Mempraktikkan Melaksanakan Melaksanakan Melaksanakan Belum
menjaga prosedur prosedur prosedur mampu
keselamatan aktivitas aktivitas aktivitas melakukan
dalam berjalan di air
berjalan di air berjalan di air prosedur
aktivitas air. sambil sambil di air sambil aktivitas
berpegangan berpegangan berpegangan di air.
pada tali dengan
pada tali pada tali
baik tanpa dengan baik dengan
diingatkan oleh
tetapi selalu bantuan guru
guru. diingatkan oleh
guru.
2. Rubrik mempraktikkan kegiatan menulis kalimat pujian.
Kriteria
Perlu
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Menulis kata Kegiatan Kegiatan Kegiatan Belum mampu
ajakan pujian menulis menulis menulis melakukan
lisan atau kosakata dalam kosakata dalam kosakata kegiatan
tulisan dengan kalimat dengan kalimat dengan dalam dengan tepat.
tepat yang tepat tanpa tepat dengan kalimat
terdapat pada intervensi guru. intervensi kurang
teks/gambar guru. tepat.
3. Rubrik membuat karya 3 dimensi berupa Kincir Angin.
Kriteria
Perlu
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Membuat karya Karya 3 Karya 3 Karya 3 Belum
tiga dimensi dimensi dengan dimensi dengan dimensi mampu
dengan teknik tehnik tehnik dengan tehnik membuat
konstruksi konstruksi konstruksi, konstruksi karya 3
(menggunting, menggunting, menggunting menggunting dimensi
melipat, dan melipat, dan dan melipat sesuai petunjuk dengan
menempel) sesuai menempel sesuai petunjuk pembuatan, tehnik
dengan sesuai petunjuk pembuatan, tetapi melipat konstruksi.
ide/gagasan, tema, pembuatan. tetapi dan menempel
dan obyek yang menempel belum sesuai.
telah ditentukan belum sesuai.
41

Bahasa Indonesia
 Dengan kegiatan membersihkan halaman sekolah, siswa dapat menyebutkan ajakan pujian
lisan dengan tepat.
 Dengan kegiatan gotong royong, siswa dapat menunjukkan ajakan pujian lisan dengan tepat.
 Dengan kegiatan gotong royong siswa dapat menggunakan pujian lisan dan tulisan yang sesuai
teks dengan benar.
 Dengan kegiatan gotong royong, siswa dapat memberikan tanggapan terhadap pujian lisan
dengan tepat.
Matematika
 Dengan kegiatan berhitung dan bertepuk, siswa dapat mengidentifikasi persamaan dan
perbedaan lamanya waktu menggunakan alat ukur tidak baku dengan tepat.
 Dengan kegiatan mengumpulkan benda, siswa dapat menentukan banyaknya benda sesuai
waktu yang ditentukan dengan tepat.
 Dengan kegiatan mengumpulkan benda, siswa dapat menentukan urutan lamanya waktu
dengan benar.

 Menyebutkan pujian dengan tepat yang terdapat pada teks/gambar
 Menggunakan kata pujian dengan tepat berdasarkan gambar
 Menentukan persamaan dan perbedaan waktu dengan satuan tidak baku
 Mengurutkan kejadian berdasarkan lamanya waktu

Disesuaikan dengan  Menyebutkan pujian lisan  Menggunakan kata pujian lisan
kegiatan pembelajaran atau tulisan dengan tepat atau tulisan dengan tepat
 Mengidentifikasi  Menentukan urutan lamanya
perbedaan panjang benda waktu berdasarkan hasil
menggunakan alat ukur pengukuran satuan tidak baku
tidak baku


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
42

1. Penilaian Sikap
• Tes lisan, memberikan pujian pada teman
• Tes tertulis soal-soal latihan di Buku Siswa
1. Rubrik menggunakan ajakan pujian dengan tepat
Kriteria
Perlu
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Menggunakan Ajakan pujian Ajakan pujian Ajakan pujian Siswa
kata ajakan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan belum
pujian lisan konteks/situasi, konteks/situasi, konteks/situasi, mampu
atau tulisan disampaikan disampai-kan disampaikan menggunaka
dengan tepat dengan intonasi dengan dengan intonasi n ajakan
yang terdapat yang tepat, terlihat intonasi yang yang kurang pujian
pada teks kontak mata pada tepat, tidak ada tepat, tidak ada sesuai
lawan bicara, dan kontak mata, kontak mata, konteks/
dilakukan penuh dan belum dan belum situasi.
percaya diri. percaya diri. percaya diri.
2. Rubrik menanggapi ajakan pujian dengan tepat
Kriteria
Perlu
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Menanggapi Tanggapan Tanggapan Tanggapan Siswa belum
kata ajakan pujian sesuai pujian sesuai pujian sesuai mampu
pujian lisan dengan konteks / dengan konteks dengan konteks memberikan
atau tulisan situasi, / situasi, / situasi, tanggapan
dengan tepat disampaikan disampaikan disampaikan pujian sesuai
yang terdapat dengan intonasi dengan dengan konteks/
pada teks yang tepat, intonasi yang intonasi yang situasi.
terlihat kontak tepat, tidak ada kurang tepat,
mata pada lawan kontak mata, tidak ada
bicara, dan dan belum kontak mata,
dilakukan penuh percaya diri. dan belum
percaya diri. percaya diri.
3. Rubrik menentukan urutan lamanya waktu.
Kriteria
Perlu
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Menentukan Hasil Hasil Hasil Siswa belum
urutan lamanya pengukuran pengukuran pengukuran mampu
waktu berdasarkan diurutkan sesuai diurutkan tidak bisa melakukan
hasil pengukuran urutan mulai belum sesuai diurutkan. pengukuran
menggunakan alat dari yang urutan terlama lamanya
ukur tidak baku terlama hingga hingga waktu.
berupa tercepat secara tercepat.
benda/situasi mandiri.
konkret.
43

Bahasa Indonesia
 Dengan kegiatan menyusun gambar sesuai urutan, siswa dapat menemukan ajakan pujian lisan
atau tulisan dengan tepat.
 Dengan kegiatan menulis cerita, siswa dapat merangkai cerita dengan menggunakan kalimat
pujian dengan benar.
 Dengan kegiatan bermain peran, siswa dapat mempraktikkan kalimat pujian dengan tepat.
PPKn
 Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan aturan makan di rumah dengan
percaya diri.
 Dengan kegiatan bermain peran, siswa dapat memeragakan penerapan aturan dengan baik.
Matematika
 Dengan kegiatan mendengarkan lagu, siswa dapat mengukur lamanya waktu menggunakan
satuan tidak baku dengan benar.
 Dengan mengamati hasil pengukuran, siswa dapat mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
lamanya waktu dengan menggunakan satuan waktu tidak baku dengan benar.
 Dengan mengamati hasil pengukuran, siswa dapat menentukan urutan lamanya waktu
berdasarkan penggunaan alat ukur tidak baku.

 Mengurutkan gambar sesuai cerita
 Memerankan pujian lisan atau tulisan dengan tepat
 Menentukan lamanya waktu membacakan cerita dengan satuan tidak baku
 Mengurutkan hasil pengukuran lamanya waktu membacakan cerita
 Menceritakan kegiatan menerapkan aturan makan di rumah

Disesuaikan dengan  Menemukan ungkapan pujian  Memerankan kata pujian
kegiatan pembelajaran dengan tepat pada teks/gambar dengan tepat berdasarkan
 Mengidentifikasi teks/gambar
persamaan/perbedaan lamanya  Menentukan urutan lamanya
waktu menggunakan alat ukur waktu berdasarkan hasil
tidak baku pengukuran
 Menjelaskan aturan makan di  Memerankan kegiatan di rumah
rumah yang berhubungan dengan
aturan makan


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
44
1. Penilaian Sikap
• Tes tertulis
1. Rubrik memerankan ajakan pujian dengan tepat
Kriteria
Perlu
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Memerankan Ajakan pujian Ajakan pujian Ajakan Siswa belum
kata ajakan sesuai dengan sesuai dengan pujian sesuai mampu
pujian lisan konteks/situasi, konteks/situasi,
dengan menggunaka
atau tulisan disampaikan disampaikan konteks/situa n ajakan
dengan tepat dengan intonasi dengan intonasi
si, pujian sesuai
yang terdapat yang tepat, terlihat yang tepat, disampaikan konteks/situa
pada teks. kontak mata pada tidak ada dengan si.
lawan bicara, dan kontak mata, intonasi yang
dilakukan penuh dan belum kurang tepat,
percaya diri. percaya diri. tidak ada
kontak mata,
dan belum
percaya diri.
2. Rubrik menentukan lamanya waktu dengan satuan tidak baku.
Kriteria
Perlu
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Menentukan urutan Hasil Hasil Hasil Siswa belum
lamanya waktu pengukuran pengukuran pengukuran mampu
berdasarkan hasil diurutkan diurutkan tidak bias melakukan
pengukuran sesuai urutan belum diurutkan. pengukuran
menggunakan alat mulai dari sesuai lamanya
ukur tidak baku yang terlama urutan waktu.
berupa benda/ situasi hingga terlama
konkret. tercepat secara hingga
mandiri. tercepat.
3. Rubrik menerapkan aturan saat makan di rumah

Kriteria
Perlu
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Memeragakan Kegiatan Kegiatan Kegiatan Belum dapat
kegiatan di diperagakan diperagakan diperagakan memperagaka
rumah yang sesuai aturan sesuai aturan tidak sesuai n kegiatan.
berkaitan dan penuh tetapi belum dengan aturan.
dengan aturan percaya diri. percaya diri.
makan
45
Remedial
 Guru mengulang penjelasan ungkapan pujian yang tepat sesuai teks atau gambar
 Berlatih menulis kalimat pujian yang tepat sesuai teks atau gambar
 Siswa berlatih membuat karya dengan teknik konstruksi (melipat, menggunting, menempel)
 Guru memberi penjelasan kembali bagaimana melakukan prosedur keselamatan di air
 Siswa berlatih kembali menentukan lamanya waktu dengan satuan tidak baku
 Siswa dilatih kembali untuk membuat dan menerapkan aturan saat makan di rumah
Kegiatan Alternatif (Pengayaan)

 Melakukan pengukuran waktu saat melakukan aktivitas dengan tepuk Pramuka sebagai satuan tidak
bakunya.
 Membuat boneka atau orang-orangan dari kertas dengan teknik konstruksi melipat, menggunting,
dan menempel. Kemudian orangorangan tersebut disusun sedemikian rupa menjadi maket yang
dilengkapi dengan rumah, halaman, dan lain-lain.
46

Tema 8 / Sub Tema 4 : Peristiwa Alam / Bencana Alam
Bahasa Indonesia
 Melalui teks bacaan, siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan ungkapan terima kasih secara
lisan atau tulis dengan tepat.
 Sambil bermain, siswa dapat menggunakan ungkapan terima kasih secara lisan atau tulisan
dengan tepat.
 Setelah berlatih, siswa dapat menuliskan ungkapan kalimat terima kasih secara tulis dengan
tepat.
PPKn
 Dengan berdiskusi, siswa dapat menggali informasi serta menceritakan mengenai kegiatan
kerjasama yang dilakukan di rumah untuk mengatasi masalah bersama anggota keluarga.
SBdP
 Dengan mengamati gambar dan langkah-langkah pembuatannya, siswa dapat membuat karya
kerajinan dengan memanfaatkan bahan dari tanah.

 Teks bacaan tentang "Bencana Alam".
 Menulis kalimat ungkapan terima kasih.
 Bekerja sama dengan anggota keluarga.
 Membuat karya dari tanah liat.

Disesuaikan dengan Mengetahui ungkapan  Kemampuan menulis ungkapan
kegiatan pembelajaran kalimat terima kasih kalimat terima kasih.
 Kemampuan melakukan kerja sama
dengan anggota keluarga.
 Kemampuan membuat bentuk dari
tanah liat.


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
47
1. Penilaian Sikap
1. Bermain bersama kelompok membuat ungkapan kalimat terima kasih.
Kriteria
Perlu
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
terdengar dengan
jelas, mimik wajah
sesuai konteks.
Bahasa Mengandung Memenuhi Memenuhi Belum
intonasi tepat.
2. Membuat bentuk dari tanah liat.

Kriteria
Perlu
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Kreativitas Urutan pembuatan Hanya Hanya Hanya
sesuai contoh, bentuk memenuhi memenuhi memenuhi
proporsional, hasil tiga kritria. dua satu
kerja rapi, dapat kriteria. kriteria.
membentuk tanah liat
menjadi suatu karya.
2 Sikap Berinisiatif, serius Memenuhi Memenuhi Memenuhi
tanggung dalam mengerjakan tiga kriteria. dua satu
jawab tugas, menjaga kriteria. kriteria.
kerapian, antusias.
48

Bahasa Indonesia
 Setelah membaca teks, siswa dapat mengungkapkan kalimat terima kasih dan memberikan
tanggapan tentang kalimat terima kasih yang diungkapkan oleh teman.
 Dengan berlatih, siswa dapat menunjukkan kalimat terima kasih sesuai dengan teks bacaan
dan memberikan tanggapan atas kalimat terima kasih yang dibuat oleh teman.
PJOK
 Dengan beraktivitas di air, siswa dapat mempraktikkan cara menjaga keselamatan dalam
aktivitas air.

 Olahraga air.
 Bercerita dengan kalimat terima kasih.
 Membedakan ungkapan kalimat terima kasih.

Disesuaikan dengan Mengetahui ungkapan  Kemampuan komunikasi dan
kegiatan pembelajaran kalimat terima kasih mengolah informasi.
 Kemampuan mempraktikkan jenis
aktivitas air.


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
49
1. Penilaian Sikap
• Tes lisan tentang ungkapan kalimat terima kasih.
1. Kerja kelompok praktek percapakapan berisi kalimat terim kasih berdasarkan gambar.
Kriteria
Perlu
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Penampilan Ada kontak mata, percaya Memenuhi Memenuh Memenuhi satu
diri, suara terdengar tiga i dua kriteria.
dengan jelas, mimik kriteria. kriteria.
wajah sesuai konteks.
2 Bahasa Mengandung ungkapan Memenuhi Memenuh Belum
sesuai konteks, ucapan tiga i dua memenuhi
lancar, lafal tepat, kriteria. kriteria. kriteria.
intonasi tepat.
2. Diskusi menyelesaikan tugas membuat ungkapan kalimat terima kasih dan
tanggapannya.
Kriteria
Perlu
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
dalam bekerjasama bekerjasama bekerjasama berpartisipa
kelompok dengan semua dengan dengan salah si
anggota beberapa satu anggota
kelompok. anggota kelompok.
kelompok.
dengan santun dengan santun dengan tidak bertanya
sesuai topik. sesuai topik.
3 Menjawab Dapat menjawab Dapat Menjawab Tidak dapat
pertanyaan pertanyaan menjawab pertanyaan menjawab
dengan santun pertanyaan dengan tidak pertanyaan
dan sesuai topik. dengan santun santun tetapi
dan sesuai sesuai topik.
topik.
4 Menghargai Mendengarkan Memenuhi tiga Memenuhi dua Hanya
pendapat orang saat orang lain kriteria. kriteria. memenuhi
lain berbicara, satu criteria
melihat orang
yang sedang
berbicara,
menerima
masukan orang
lain, tidak
menjeda saat
orang lain
berbicara.
50
3. Unjuk kerja aktivitas air.

Kriteria
Perlu
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Keterampilan Berdiri di sisi kolam Dapat Dapat Dapat
gerak renang sambil memegang melakukan melakukan melakukan 1
sisi kolam renang, 3 gerakan 2 gerakan. gerakan.
berpegangan tangan
dengan teman, berjalan
bersama teman,
memasukkan wajah ke
dalam air.
2 Keberanian Berani, percaya diri, dan Memenuhi Memenuhi Belum
mandiri. dua satu memenuhi
kriteria. kriteria. kriteria.
51

Bahasa Indonesia
 Dengan bermain peran, siswa dapat mengungkapkan kalimat terima kasih yang tepat sesuai
peran yang dimainkan.
PPKn
 Dengan presentasi, siswa dapat menyebutkan dan mempresentasikan bentuk kerja sama yang
dilakukan di rumah.
Matematika
 Dengan mengamati gambar dan praktek, siswa dapat mengidentifikasi persamaan/perbedaan
suhu benda dengan satuan ukur tidak baku.
 Setelah berlatih, siswa dapat mengukur dan mengurutkan suhu benda dengan satuan ukur tidak
baku.

 Bermain peran menggunakan kalimat terima kasih.
 Mengukur suhu benda dengan satuan tidak baku.

Disesuaikan dengan  Memahami penggunaan  Bermain peran menggunakan
kegiatan pembelajaran kalimat terima kasih. kalimat terima kasih.
 Mengetahui cara  Menimbang dan mengukur suhu
mengukur suhu benda benda dengan satuan tidak baku.
dengan satuan tidak baku.  Bercerita tentang aturan
penggunaan air di bencana alam.


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
52
1. Penilaian Sikap
• Tes lisan/tertulis tentang ungkapan kalimat terima kasih.
1. Mengukur suhu benda dengan satuan ukur tidak baku.
Kriteria
No Ketrampilan Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) (< - 60)
1 Keterampila Mengidentifika Mengidentifikas Mengidentifika Mengidentifika
n si persamaan/ i persamaan/ si persamaan/ si persamaan/
meraba suhu perbedaan suhu perbedaan suhu perbedaan suhu perbedaan suhu
benda. benda dengan benda dengan benda dengan benda dengan
arahan ulang.
2 Keterampila Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan
n urutan suhu urutan suhu urutan suhu urutan suhu
n suhu berdasarkan berdasarkan berdasarkan berdasarkan
benda hasil hasil hasil hasil
pengukuran pengukuran pengukuran pengukuran
arahan ulang.
2. Bermain peran bertema bencana alam menggunakan kalimat terima kasih

Kriteria
Ketramp Perlu
No Sangat Baik Baik Cukup
ilan Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Penam Mengandung Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi satu
pilan ungkapan sesuai kriteria. kriteria. kriteria.
konteks, dialog
intonasi tepat.
2 Ekspre Percaya diri, suara Memenuhi dua Memenuhi satu Belum
si terdengar dengan kriteria. kriteria. memenuhi
jelas, mimik wajah kriteria.
sesuai konteks.
3. Menulis narasi kegiatan kerjasama di rumah

No Ketrampilan Kriteria
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Bimbingan
53
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) (< - 60)

1 Tulisan Tulisan rapi, tanpa Memenuhi Memenuhi Memenuhi
coretan, mudah tiga kriteria. dua kriteria. satu kriteria
terbaca, jeda
proporsional
2 Bahasa Menggunakan Memenuhi Memenuhi Belum
kosa kata baku, tiga kriteria. dua kriteria. memenuhi
kalimat efektif, kriteria.
ejaan benar,
struktur kalimat
tepat.
3 Isi Ada pembukaan, Memenuhi Memenuhi Hanya
isi sesuai tema/ empat tiga kriteria. memenuhi
konteks, isi runut, kriteria. satu kriteria.
ada penutup.
4 Banyak kalimat Di atas 10 kalimat. 8-10 6-7 kalimat. Kurang dari 6
kalimat.. kalimat.
54

Bahasa Indonesia
 Setelah membaca percakapan, siswa dapat menjelaskan ungkapan permintaan tolong lisan atau
tulis dengan tepat.
 Dengan berlatih, siswa dapat menulis ungkapan permintaan tolong dengan tepat.
SBdP
 Dengan berkreasi, siswa dapat membuat kreativitas dari tanah liat.
PJOK
 Dengan beraktivitas air, siswa dapat mempraktikkan cara menjaga keselamatan di air.

 Menjaga keselamatan di air.
 Menulis kalimat ungkapan permintaan tolong.
 Membuat kreativitas dari tanah liat.

Disesuaikan dengan Mengetahui dan memahami  Kemampuan komunikasi dan
kegiatan pembelajaran ungkapan permintaan tolong mengolah informasi.
 Kemampuan menjaga
keselamatan saat melakukan
aktivitas air.
 Membuat berbagai bentuk
kreativitas dari tanah liat.


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
55
1. Penilaian Sikap
• Tes tertulis tentang kalimat minta tolong
1. Menjaga Keselamatan dalam Aktivitas Air.
Kriteria
Perlu
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Keterampilan Berdiri di sisi kolam Dapat Dapat Dapat
gerak renang sambil melakukan 3 melakukan melakukan
memegang sisi kolam gerakan. 2 gerakan. 1 gerakan.
renang, berpegangan
tangan dengan teman,
berjalan bersama
teman, memasukkan
wajah ke dalam air.
2 Keberanian Berani, percaya diri, Memenuhi Memenuhi Belum
dan mandiri. dua kriteria. satu memenuhi
kriteria. kriteria.
2. Membuat bentuk dari tanah liat.

Kriteria
Perlu
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Kreativitas Urutan pembuatan Hanya Hanya Hanya
sesuai contoh, bentuk memenuhi memenuhi memenuhi
proporsional, hasil tiga kritria. dua satu kriteria
kerja rapi, dapat kriteria.
membentuk tanah liat
menjadi suatu karya.
2 Sikap tanggung Berinisiatif, serius Memenuhi Memenuhi Memenuhi
jawab dalam mengerjakan tiga kriteria. dua satu kriteria.
tugas, menjaga kriteria.
kerapian, antusias.
56

Bahasa Indonesia
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan dan menggunakan ungkapan
permintaan tolong lisan atau tulis dengan tepat.
Matematika
 Sambil bereksperimen, siswa dapat mengidentifikasi persamaan/perbedaan suhu dengan
menggunakan alat ukur tidak baku berupa benda/situasi konkret (misalnya indera peraba)
 Dengan berlatih, siswa dapat mengurutkan suhu benda dari yang lebih panas ke lebih dingin
berdasarkan alat ukur tidak baku.

 Membuat kalimat ungkapan permintaan tolong berdasarkan gambar.
 Bermain sambil memahami cara mengukur suhu benda dengan satuan tidak baku.

Disesuaikan dengan Mengetahui dan memahami  Kemampuan menulis kalimat
kegiatan pembelajaran ungkapan kalimat minta minta tolong berdasarkan gambar.
tolong  Kemampuan menimbang dan
mengukur benda dengan bantuan
neraca keseimbangan.


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
57
1. Penilaian Sikap
• Tes lisan, memberikan pujian pada teman..
1. Mengukur suhu benda dengan satuan ukur tidak baku.
Kriteria
Perlu
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Keterampilan Mengidentifika Mengidentifik Mengidentifikasi Mengidentifik
meraba suhu si persamaan/ asi persamaan/ asi
benda. perbedaan suhu persamaan/per perbedaan suhu persamaan/per
benda dengan bedaan suhu benda dengan bedaan suhu
menggunakan benda dengan menggunakan benda dengan
alat ukur tidak menggunakan alat ukur tidak menggunakan
baku dengan alat ukur tidak baku dengan alat ukur tidak
mandiri. baku dengan bantuan lebih baku dengan
bantuan 1 kali dari 1 kali arahan bantuan
arahan ulang. ulang. penuh.
2 Keterampilan Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan
mengurutkan urutan suhu urutan suhu urutan suhu urutan suhu
suhu benda benda benda benda benda
berdasarkan berdasarkan berdasarkan hasil berdasarkan
hasil hasil pengukuran hasil
pengukuran pengukuran menggunakan pengukuran
menggunakan menggunakan alat ukur tidak menggunakan
alat ukur tidak alat ukur tidak baku dengan alat ukur tidak
baku dengan baku dengan bantuan lebih baku dengan
mandiri. bantuan 1 kali dari 1 kali arahan bantuan
arahan ulang. ulang. penuh.
2. Bermain peran bertema bencana alam menggunakan kalimat terima kasih

Kriteria
Perlu
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Penampilan Ada kontak Memenuhi Memenuhi dua Memenuhi satu
mata, percaya tiga kriteria. kriteria. kriteria.
diri, suara
terdengar
dengan jelas,
mimik wajah
sesuai konteks.
2 Ekspresi Mengandung Memenuhi Memenuhi satu Belum
ungkapan dua kriteria. kriteria. memenuhi
sesuai konteks, kriteria.
ucapan lancar,
lafal tepat,
intonasi tepat.
58
59

Bahasa Indonesia
 Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan kalimat permintaaan tolong.
 Dengan berlatih, siswa dapat menunjukkan kegiatan-kegiatan kerjasama yang dilakukan dalam
mengatasi masalah di rumah.
 Setelah membaca teks, siswa dapat menunjukkan ungkapan kalimat permintaan tolong.
 Dengan berlatih, siswa dapat menemukan ungkapan kalimat permintaan tolong dan
menanggapinya.
 Dengan bermain peran, siswa dapat memerankan ungkapan minta tolong secara lisan.
Matematika
 Sambil bermain, siswa dapat mengidentifikasi persamaan/perbedaan suhu benda dengan alat
ukur tidak baku dan menentukan urutan suhunya..
PPKn
 Sambil bermain peran, siswa dapat memeragakan kerjasama yang dilakukan di rumah.

 Kerja sama di sekolah.
 Membaca ungkapan kalimat minta tolong.
 Mengukur suhu benda.

Disesuaikan dengan Mengetahui cara membuat  Kemampuan bermain peran
kegiatan pembelajaran kalimat minta tolong mempraktikkan kalimat minta
tolong.
 Kemampuan mengurutkan suhu
benda dengan satuan ukur tidak
baku.
 Kemampuan mempraktikkan
kegiatan kerja sama keluarga di
sekolah.


NIP 19680124 198908 1 001 NIP 197408202007012018
60
1. Penilaian Sikap
• Tes tertulis tentang praktek menggunakan kalimat minta tolong.
1. Bermain peran berdasarkan teks bacaan di buku siswa..
Kriteria
Perlu
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Penampilan Mengandung Memenuhi Memenuhi Memenuhi
ungkapan sesuai tiga kriteria. dua kriteria. satu kriteria.
konteks, dialog
intonasi tepat.
Ekspresi Percaya diri, suara Memenuhi Memenuhi Belum
terdengar dengan dua kriteria. satu kriteria. memenuhi
jelas, mimik wajah kriteria.
sesuai konteks.
2. Mengukur suhu benda dengan satuan ukur tidak baku
Kriteria
Perlu
Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70)
(< - 60)
1 Keterampilan Mengidentifik Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifi
meraba suhu asi persamaan/ persamaan/ persamaan/ kasi
benda perbedaan perbedaan suhu perbedaan suhu persamaan/
suhu benda benda dengan benda dengan perbedaan
dengan menggunakan menggunakan suhu benda
menggunakan alat ukur tidak alat ukur tidak dengan
alat ukur tidak baku dengan baku dengan menggunaka
baku dengan bantuan 1 kali bantuan lebih dari n alat ukur
mandiri. arahan ulang. 1 kali arahan tidak baku
ulang dengan
bantuan
penuh.
2 Keterampilan Menentukan Menentukan Menentukan Menentukan
mengurutkan urutan suhu urutan suhu urutan suhu urutan suhu
suhu benda benda benda benda benda
berdasarkan berdasarkan berdasarkan hasil berdasarkan
hasil hasil pengukuran pengukuran hasil
pengukuran menggunakan menggunakan pengukuran
menggunakan alat ukur tidak alat ukur tidak menggunaka
alat ukur tidak baku dengan baku dengan n alat ukur
baku dengan bantuan 1 kali bantuan lebih dari tidak baku
mandiri. arahan ulang. 1 kali arahan dengan
ulang. bantuan
penuh
Kegiatan Pengayaan
1. Siswa menyusun sebuah percakapan beberapa orang siswa tentang bencana alam yang berisi
kalimat terima kasih dan minta tolong.
61
2. Menulis kalimat terima kasih dan minta tolong dari kejadian yang dilihatnya di kelas maupun di
luar kelas.
3. Mengukur suhu semua benda yang ada dengan alat ukur tidak baku.
4. Membuat kreasi bentuk tanah liat tanpa melihat contoh apapun.
5. Membuat poster untuk menjaga keselamat n saat beraktivitas air.
6. Mencari sendiri kreasi eksperimen tentang suhu.
Remedial
1. Guru membantu siswa mengenal kalimat minta tolong dan terima kasih:
 Guru menunjukkan sebuah gambar pemandangan yang amat indah.
 Guru meminta siswa untuk berbicara, apa saja yang dilihat pada gambar tersebut.
 Guru lalu bertanya pendapat siswa, apakah kalimat minta tolong dan terima kasih yang sesuai
dengan gambar atau teks bacaan.
 Guru lalu minta siswa tersebut mengamati kegiatan yang dilakukan teman lain. Tolonglah teman
yang membutuhkan bantuan. Jika kamu yang ditolong, ucapkan terima kasih.
2. Guru membantu siswa membuat kreasi dari tanah liat:

 Guru membimbing siswa setahap demi setahap langkah pembuatan kreasi dari tanah liat.
 Semua yang dibuat oleh siswa meniru guru.
 Bentuk yang dihasilkan sesuai bentuk yang dibuat oleh guru.
62

Bibik 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bibik 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMA 8 : PERISTIWA ALAM

Nama Sekolah : SDN 012 SAGULUNG

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Satuan Pendidikan : SDN 012 SAGULUNG

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Mengetahui Batam, 2022

( Imam, M.Pd. ) ( Agusmanely, S. Pd)

LAMPIRAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Rubrik mendeklamasikan bunyi sila kelima Pancasila

Rubrik menyanyi lagu Pemandangan dengan tinggi rendah nada

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Satuan Pendidikan : SDN 012 SAGULUNG

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Mengetahui Batam, 2022

( Imam, M.Pd. ) ( Agusmanely, S. Pd)

LAMPIRAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

2. Rubrik menuliskan kosakata terkait peristiwa siang/malam hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Satuan Pendidikan : SDN 012 SAGULUNG

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Mengetahui Batam, 2022

( Imam, M.Pd. ) ( Agusmanely, S. Pd)

LAMPIRAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

2. Menghitung panjang benda sesuai petunjuk pada gambar

b. Rubrik menyusun gambar simbol sila kelima

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Satuan Pendidikan : SDN 012 SAGULUNG

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Mengetahui Batam, 2022

( Imam, M.Pd. ) ( Agusmanely, S. Pd)

LAMPIRAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

2. Menghitung panjang benda sesuai petunjuk pada gambar

3. Rubrik mempraktikkan tinggi rendah bunyi dalam sebuah lagu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Satuan Pendidikan : SDN 012 SAGULUNG

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Mengetahui Batam, 2022

( Imam, M.Pd. ) ( Agusmanely, S. Pd)

LAMPIRAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Satuan Pendidikan : SDN 012 SAGULUNG

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Mengetahui Batam, 2022

( Imam, M.Pd. ) ( Agusmanely, S. Pd)

LAMPIRAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Rubrik membuat cerita sederhana tentang gambar peristiwa malam hari

2. Rubrik menentukan urutan panjang benda

3. Rubrik menggambar simbol sila kelima Pancasila

Kegiatan Alternatif (Pengayaan)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Satuan Pendidikan : SDN 012 SAGULUNG

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Mengetahui Batam, 2022

( Imam, M.Pd. ) ( Agusmanely, S. Pd)

LAMPIRAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

2.Penilaian: Unjuk kerja: Menyampaikan kegiatan di rumah berkaitan dengan

3. Penilaian: Unjuk kerja: Memeragakan gerak kombinasi gerak anggota tubuh.