RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU

Sekolah : SDN GUNUNG KATUN MALAY

Kelas /Semester : I/2 (Dua)
Tema : 8. Peristiwa Alam
Subtema : 1. Peristiwa Siang dan Malam
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 5 X 35 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan  Menunjukkan kosakata tentang peristiwa
peristiwa siang dan malam melalui teks malam hari dengan membaca teks dan
pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) menyanyikan lagu.
dan/ atau eksplorasi lingkungan.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan  Menuliskan kosakata tentang peristiwa
kosakataBahasa Indonesia dan dibantu malam hari dengan mencermati gambar.
dengan bahasa daerah mengenai peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan
gambar.

PPKn
Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila 
dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila 
pada Lambang Garuda sila Pancasila.
SBdP
Kompetensi Dasar
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu.
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menyebutkan rumusan sila kelima Pancasila
dengan berdiskusi.
Mendeklamasikan rumusan sila kelima
Pancasila di depan kelas.
Indikator Pencapaian Kompetensi
 Membedakan tinggi rendah bunyi dalam
lagu.
 Dapat menyanyikan lagu sesuai nada yang
tepat.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks dan menyanyi lagu “Matahari Terbenam”, siswa dapat menunjukkan kosakata
tentang peristiwa malam hari dengan tepat.
2. Dengan mencermati gambar tentang peristiwa malam hari, siswa dapat menuliskan kosakata tersebut
dengan benar.
3. Dengan berdiskusi siswa dapat menyebutkan rumusan sila kelima Pancasila dengan benar.
4. Dengan percaya diri, siswa mendeklamasikan rumusan sila kelima Pancasila di depan kelas dengan
benar.
5. Dengan gembira, siswa dapat membedakan tinggi rendah bunyi dalam lagu “Pemandangan” dengan
tepat.
 6. Dengan kegiatan menyanyi bersama, siswa dapat menyanyikan lagu “Pemandangan” sesuai nada
yang tepat.

D. Materi Pembelajaran
1. Syair lagu “Matahari Terbenam”.
2. Gambar tentang peristiwa malam hari.
3. Rumusan sila kelima Pancasila.
4. Syair lagu “Pemandangan”.

E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas I, Tema 8: Peristiwa Alam, Subtema 1: Peristiwa Siang dan
Malam, Pembelajaran 1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
2. Gambar peristiwa malam hari, matahari terbenam, langit gelap, bulan bersinar, bintang-bintang, dan
lampu-lampu menyala.
3. Teks Pancasila.
4. Teks dan tangga nada lagu “Matahari Terbenam”.
5. Teks dan tangga nada lagu “Pemandangan”.
6. Rumah Juara.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar.
2. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
3. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.

Kegiatan Inti (145 menit)

1. Guru mengawali pembelajaran dengan bercerita tentang keadaan yang terjadi pada siang dan malam
hari. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang peristiwa yang mereka alami, lihat, dan rasakan saat
siang dan malam hari.
2. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang siang dan malam hari.
- “Bagaimana warna langit saat malam hari?”
- “Apa yang terjadi dengan matahari saat malam hari?”
- “Apa yang kita lakukan saat malam hari?”
Begitu seterusnya hingga siswa mendapat gambaran yang jelas tentang peristiwa malam hari.
3. Guru bersama siswa menyanyikan lagu “Matahari Terbenam” dengan ketukan dan birama yang
tepat. Sebagai alternatif, guru dapat menggunakan media audio lagu “Matahari Terbenam” dari
Rumah Juara.
Sumber belajar untuk Bahasa Indonesia
Kelas 1 Tema 8 Subtema 1 Pembelajaran 1
Audio Lagu “Matahari Terbenam”

4. Ulangi beberapa kali hingga siswa dapat menyanyikan lagu dengan nada yang benar.
5. Siswa diminta mencari kata-kata yang sesuai untuk peristiwa malam hari. Caranya dengan
mencermati bintang-bintang kata di Buku Siswa. siswa diminta menggunting bintang-bintang kata
yang menggambarkan peristiwa malam hari.
6. Guru mengawasi siswa saat menggunakan gunting untuk menggunting bintang-bintang kata.
7. Siswa menempelkan bintang-bintang kata pada pohon bintang yang telah disediakan. Siswa diminta
menempelkan bintang-bintang kata sesuai dengan kreativitas mereka.
8. Guru mengawasi siswa saat memakai lem untuk menempelkan bintang-bintang kata.
9. Siswa diminta menuliskan kata-kata yang menggambarkan peristiwa alam sesuai gambar.
a. Matahari Terbenam
b. Bintang
c. Bulan
d. Cerah
e. Langit
10. Jika siswa menuliskan kata-kata lain yang masih terlihat hubungannya dengan gambar dan peristiwa
alam, guru pun dapat membenarkannya.
11. Setelah siswa menulis, guru meminta siswa untuk mengamati gambar-gambar yang ada di dinding
depan kelas.
12. Guru menstimulus siswa dengan pertanyaan-pertanyaan:
- “Apa yang kalian lihat?”
- “Ada foto siapakah di dinding depan kelas kita?”
- “Lalu yang ini gambar apa?” Sambil menunjukkan gambar Pancasila lambang negara kita.
13. Guru menstimulus ingatan siswa tentang bunyi dari sila-sila Pancasila.
- Mintalah siswa menyebutkan bunyi sila pertama.
- Minta siswa yang lain menyebutkan bunyi sila kedua.
- Minta juga siswa yang lain menyebutkan bunyi sila ketiga.
- Siswa lainnya menyebutkan bunyi sila keempat.
14. Guru memberi apresiasi siswa-siswa yang masih ingat bunyi sila pertama hingga keempat Pancasila.
Bunyi sila-sila tersebut telah mereka pelajari pada tema sebelumnya.
15. Guru menanyakan apakah ada siswa yang sudah tahu bunyi sila kelima?
16. Guru membimbing siswa melafalkan bunyi sila kelima, Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat
Indonesia.
17. Guru meminta siswa mengulanginya beberapa kali hingga mereka hafal.
18. Beberapa perwakilan siswa diminta untuk mendeklamasikan bunyi sila kelima Pancasila di depan
kelas. Siswa diminta mendeklamasikannya dengan suara keras dan intonasi yang tepat.
19. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar lambang-lambang sila Pancasila.
20. Siswa dibagi menjadi lima kelompok untuk melakukan pengamatan. Kemudian, guru menanyakan
hasil pengamatan mereka dengan pertanyaan:
- Gambar bintang melambangkan sila ke berapa?
- Gambar apakah yang melambangkan sila kedua?
- Sila ketiga dilambangkan dengan gambar?
- Gambar kepala banteng melambangkan sila keberapa?
- Sila kelima dilambangkan dengan gambar apa?
21. Siswa diminta menuliskan hasil pengamatannya pada tabel yang telah disediakan.
22. Perwakilan setiap kelompok diminta menyampaikan hasil diskusi mereka. Jika masih ada kelompok
yang jawabannya kurang tepat, mintalah kelompok lain untuk membantu memperbaikinya.
23. Setelah siswa hafal bunyi sila-sila Pancasila dan mengetahui lambang dari sila-sila tersebut, siswa
diajak untuk memahami makna di balik simbol sila kelima Pancasila.
- Kapas melambangkan kelembutan dan kebaikan hati. Hal ini menandakan bahwa kita harus
bersikap baik pada sesama.
- Padi melambangkan kemakmuran. Hal ini menandakan padi sebagai bahan pokok makanan
rakyat Indonesia harus tercukupi dengan baik sehingga rakyat menjadi makmur.
- Padi dan kapas akan menghias pemandangan sekitar kita dengan indah.
24. Siswa diajak mengidentifikasi tinggi-rendah nada. Sebagai alternatif, guru dapat memperdengarkan
audio “Mengenal Tinggi Rendah Nada” dari Rumah Juara.
Sumber belajar untuk SBdP
Kelas 1 Tema 8 Subtema 1 Pembelajaran 1
Audio “Mengenal Tinggi Rendah Nada”

25. Siswa diajak menyanyikan lagu “Pemandangan”. Sebagai alternatif, guru dapat menggunakan audio
lagu “Memandang Alam” dari Rumah Juara.
Sumber belajar untuk SBdP
Kelas 1 Tema 8 Subtema 1 Pembelajaran 1
Audio Lagu “Memandang Alam”

26. Usai tampil menyanyi dengan bimbingan guru, siswa diharapkan mampu menyimpulkan seperti:
- Ciri-ciri peristiwa siang dan malam dengan kosakata yang telah mereka pahami. Saat siang
matahari bersinar terang sehingga segala sesuatu dapat terlihat dengan jelas. Salah satunya
adalah gambar Pancasila yang ada di dinding kelas. Siswa menyebutkan bunyi dari sila-sila
Pancasila beserta lambangnya.

Kegiatan Penutup (15 menit)

 1. Guru menutup pelajaran dengan menyampaikan bahwa Tuhan menciptakan siang dan malam dengan
segala ciri-cirinya. Kita diminta tetap mensyukuri semua peristiwa dengan melakukan berbagai
aktivitas sesuai waktunya. Lalu siswa diminta melakukan refleksi kegiatan hari itu.
2. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama.

H. Penilaian
1. Sikap
a. Format Penilaian Sikap Spiritual

No. Nama Siswa Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi

Beribadah Bersyukur Berdoa
BS PB BS PB BS PB BS PB
1.
2.
3.
dst
BS: Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan

b. Format Penilaian Sikap Sosial

No. Nama Siswa Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Jawab Diri
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1.
2.
3.
dst
BS: Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan

2. Pengetahuan
a. Bahasa Indonesia
Tes kreativitas menunjukkan kosakata yang berhubungan dengan peristiwa siang dan malam hari
melalui bintang-bintang kata.

b. PPKn
 Tes lisan mengenai bunyi sila-sila Pancasila.
 Latihan soal melengkapi tabel simbol sila-sila Pancasila.

3. Keterampilan
a. Bahasa Indonesia
Menuliskan kosakata tentang peristiwa siang dan malam hari.

Aspek yang Skor

dinilai Baik Sekali Baik Cukup Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) Pendampingan
(≤ 60)
Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa hanya Siswa hanya
menuliskan menuliskan 5 menuliskan mampu mampu
kosakata- kosakata dengan 4 kosakata dengan menuliskan menuliskan
kosakata terkait baik dan benar. baik dan benar. 3 kosakata dengan kurang dari 3.
peristiwa siang baik dan
dan malam hari benar.
sesuai gambar
yang diberikan
guru.

b. PPKn
Mendeklamasikan bunyi sila kelima Pancasila.

Aspek yang Skor

 dinilai Baik Sekali Baik Cukup Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) Pendampingan
(≤ 60)
Mendeklamasi- Dapat Dapat Dapat Belum mampu
kan bunyi sila mendeklamsi- mendeklamasi- mendeklamasi- mendeklamasi-
kelima Pancasila. kan bunyi sila kan bunyi sila kan bunyi sila kan bunyi sila
kelima secara kelima secara kelima secara kelima secara
lengkap dengan lengkap dengan lengkap, hanya lengkap.
percaya diri dan percaya diri dan saja belum
intonasi intonasi kurang percaya diri dan
yang tepat. tepat. intonasi kurang
tepat.

c. SBdP
Menyanyikan lagu “Pemandangan” dengan tinggi rendah nada.

Aspek yang Skor

dinilai Baik Sekali Baik Cukup Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) Pendampingan
(≤ 60)
Mempraktik-kan Dapat Dapat Hanya dapat Belum dapat
tinggi rendah menyanyikan lagu menyanyikan menyanyikan menyanyikan lagu
bunyi dalam “Pemandangan” lagu lagu “Pemandangan”.
sebuah lagu. dengan lengkap “Pemandangan” “Pemandangan”
dan nada yang dengan lengkap, sebagian (belum
tepat. tetapi nada belum lengkap).
tepat.
Refleksi Guru

Mengetahui Gunung Katun Malay, ……….………20….

Kepala SDN Gunung Katun Malay Guru Kelas I

NISPA SYURI, S.Pd.I SUTIANI

NIP. 19691025 199309 2 002 NIP. 19671201 201407 2 008
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU

Sekolah : SDN GUNUNG KATUN MALAY

Kelas /Semester : I/2 (Dua)
Tema : 8. Peristiwa Alam
Subtema : 1. Peristiwa Siang dan Malam
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 5 X 35 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
PJOK

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air  Mengenal berbagai jenis aktivitas air.
dan menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air.
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan  Mempraktikkan pengenalan jenis aktivitas
aktivitas air dan menjaga keselamatan air.
diri/orang lain dalam aktivitas air.

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan 
peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/ atau eksplorasi lingkungan.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan 
kosakataBahasa Indonesia dan dibantu
dengan bahasa daerah mengenai peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan 
gambar.
Mengidentifikasi kalimat yang di dalamnya
terdapat kosakata berkaitan dengan peristiwa
siang/malam hari melalui kegiatan membaca
nyaring.
Menuliskan kosakata yang terkait dengan
peristiwa siang/malam hari dengan melihat
gambar.
Menulis kalimat peristiwa siang hari dengan
huruf tegak bersambung dengan mengamati
teks bacaan.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu mengenal berbagai jenis aktivitas air
dengan tepat.
2. Dengan arahan dari guru, siswa mampu mempraktikkan pengenalan jenis aktivitas air dengan baik.
3. Dengan kegiatan membaca nyaring, siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang di dalamnya
terdapat kosakata berkaitan dengan peristiwa siang/malam hari dengan benar.
4. Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa mampu menuliskan kosakata yang terkait dengan
peristiwa siang/malam hari dengan tepat.
5. Dengan mencermati teks bacaan, siswa dapat menulis kalimat peristiwa siang hari dengan huruf
tegak bersambung dengan benar.

D. Materi Pokok
1. Berbagai jenis aktivitas air.
 2. Kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam.
3. Menulis huruf tegak bersambung.

E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas I, Tema 8: Peristiwa Alam, Subtema 1: Peristiwa Siang dan
Malam, Pembelajaran 2. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
2. Baju ganti untuk melakukan aktivitas air.
3. Kolam renang/sungai/pantai.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar.
2. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
3. Melakukan kegiatan apersepsi dengan bernyanyi untuk membangkitkan semangat siswa dalam
memulai kegiatan hari ini.
4. Siswa menyanyikan lagu “Kepala, Pundak, Lutut, Kaki” Sambil bernyanyi, siswa memeragakan
kegiatan yang sesuai dengan isi lagu.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.

Kegiatan Inti (145 menit)

1. Guru memulai pelajaran dengan menanyakan apakah siswa sudah membawa pakaian ganti untuk
mereka melakukan aktivitas air?
2. Apakah ada siswa yang membawa pakaian renang? Jika ada siswa yang tidak memiliki, mereka bisa
memakai baju olahraga yang mereka miliki.
3. Guru mengajak siswa ke kolam renang. Bisa yang ada di sekolah, lokasi luar sekolah, atau pusat kota
yang masih terjangkau jaraknya. Selain kolam renang, guru bisa juga mengajak siswa ke sungai yang
dangkal atau pantai, sesuai potensi daerah masing-masing.
4. Siswa diajak untuk melakukan aktivitas air secara perlahan.
5. Guru mengajak siswa melakukan pemanasan terlebih dahulu dengan senam sederhana dengan
menggerakkan kepala, tangan, dan pinggang.
6. Siswa mulai masuk ke kolam yang dangkal sebagai perkenalan. Mulailah dengan berdiri di kolam
dangkal terlebih dahulu hingga air membasahi lututnya.
7. Siswa diajak bermain siram-siraman air terlebih dahulu sehingga mereka semakin berani beraktivitas
dengan air.
8. Siswa selanjutnya diminta berdiri dengan posisi tangan direntangkan ke atas.
9. Guru juga mencontohkan gerakan berdiri dengan tangan direntangkan ke atas.
10. Siswa menirukan gerakan tersebut beberapa kali hingga mereka benar-benar berani.
11. Jika masih ada siswa yang belum berani, guru dapat membantu dengan memegang kedua tangan
siswa dari arah depan. Siswa berdiri sambil dipegangi guru. Lakukan berulang kali sambil dipegangi
lalu cobalah untuk melepaskan pegangan.
12. Setelah kegiatan inti selesai, lanjutkan dengan kegiatan pendinginan dan siswa diminta untuk
mandi/berbilas kemudian mengganti pakaian dengan seragam sekolah.
13. Siswa kembali ke kelas/sekolah untuk melanjutkan kegiatan berikutnya.
14. Setelah siswa siap, siswa diminta membaca teks Indahnya Suasana Pantai dengan nyaring.
15. Guru bertanya jawab tentang peristiwa alam, khususnya siang hari sesuai dengan teks. Guru dapat
menggunakan pertanyaan-pertanyaan berikut?
- Kapan Dayu dan keluarga pergi tamasya?
- Kemana keluarga Dayu bertamasya?
- Apa yang mereka lihat di pantai?
- Apa yang Dayu lakukan saat di pantai?
- Bagaimana perasaan Dayu saat tamasya ke pantai?
16. Siswa diminta menulis kata-kata yang sesuai untuk peristiwa siang hari.
17. Siswa diminta menuliskan kata-kata yang sesuai dengan gambar yang ada.
a. Angin
b. Tamasya
c. Matahari
d. Berenang
e. Pasir
 f. Ombak
18. Kata-kata di dalam kotak pada buku siswa dapat membantu mengidentifikasi peristiwa siang hari
yang sesuai dengan gambar.

Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Sebagai penutup siswa diminta melakukan refleksi kegiatan yang sudah mereka lakukan sepanjang
hari ini.
2. Pelajaran ditutup dengan doa bersama.

H. Penilaian
1. Sikap
a. Format Penilaian Sikap Spiritual
No. Nama Siswa Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi
Beribadah Bersyukur Berdoa
BS PB BS PB BS PB BS PB
1.
2.
3.
dst
BS: Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan

b. Format Penilaian Sikap Sosial

No. Nama Siswa Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Jawab Diri
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1.
2.
3.
dst
BS: Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan

2. Pengetahuan
a. PJOK
Tes lisan tentang perlengkapan yang dibutuhkan untuk melakukan aktivitas air.

b. Bahasa Indonesia
Tes lisan tentang isi cerita yang ada pada teks bacaan.

3. Keterampilan
a. PJOK
Melakukan pengenalan aktivitas air.

Aspek yang Skor

dinilai Baik Sekali Baik Cukup Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) Pendampingan
(≤ 60)
Mempraktik-kan Melakukan Melakukan Melakukan Belum berani
pengenalan jenis gerakan berdiri gerakan berdiri kegiatan berdiri melakukan
aktivitas air. di air dengan di air sambil sambil dipegangi aktivitas air.
merentangkan dipegangi guru tetapi belum
tangan ke atas. guru dengan berani
merentangkan merentangkan
tangan ke atas. tangan ke atas.

b. Bahasa Indonesia
Menuliskan kosakata terkait peristiwa siang/malam hari.

Aspek yang Skor

dinilai Baik Sekali Baik Cukup Perlu
 (86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) Pendampingan
(≤ 60)
Menuliskan Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum Belum melakukan
kosakata menulis dengan menulis dengan mampu menulis kegiatan.
terkait tepat sesuai tepat sesuai dengan tepat.
peristiwa gambar tanpa gambar dibantu
siang/malam bantuan guru. oleh guru.
hari dalam
kalimat.
Refleksi Guru

Mengetahui Gunung Katun Malay, ……….………20….

Kepala SDN Gunung Katun Malay Guru Kelas I

NISPA SYURI, S.Pd.I SUTIANI

NIP. 19691025 199309 2 002 NIP. 19671201 201407 2 008
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU

Sekolah : SDN GUNUNG KATUN MALAY

Kelas /Semester : I/2 (Dua)
Tema : 8. Peristiwa Alam
Subtema : 1. Peristiwa Siang dan Malam
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 5 X 35 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan
peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/ atau eksplorasi lingkungan.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata
Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa
daerah mengenai peristiwa siang dan malam
dalam teks tulis dan gambar.
 Mengidentifikasi kosakata terkait peristiwa
siang hari melalui kegiatan membaca
nyaring.
 Menyebutkan kosakata terkait peristiwa siang
hari.

Matematika

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya  Mengukur panjang benda menggunakan
waktu, dan suhu menggunakan satuan tidak baku.
benda/situasi konkret.  Mengidentifikasi hasil persamaan dan
perbedaan panjang benda dengan
menggunakan alat ukur tidak baku.
4.9 Mengurutkan benda/ kejadian/keadaan  Menentukan urutan panjang benda
berdasarkan panjang, berat, lamanya berdasarkan hasil pengukuran
waktu, dan suhu. menggunakan alat ukur tidak baku.

PPKn

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila  Menyebutkan hal-hal yang berkaitan dengan
dalam lambang negara “Garuda Pancasila”. sila kelima baik simbol maupun bunyi.
 Menunjukkan gambar simbol sila kelima
pancasila.
4.3 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila  Menceritakan pengalamannya dalam
pada Lambang Garuda sila Pancasila. mengamalkan sila kelima Pancasila.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan membaca nyaring, siswa mengidentifikasi kosakata terkait peristiwa siang hari
dengan tepat.
 2. Setelah memperhatikan contoh, siswa mampu mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak
baku dengan benar.
3. Dengan mengamati hasil pengukuran, siswa dapat mengidentifikasi hasil persamaan dan perbedaan
panjang benda dengan menggunakan alat ukur tidak baku dengan benar hasil pengukuran dengan
benar.
4. Dengan mengamati hasil pengukuran, siswa dapat menentukan urutan panjang benda berdasarkan
hasil pengukuran menggunakan alat ukur tidak baku dengan benar.
5. Dengan kegiatan diskusi, siswa mampu menyebutkan hal-hal yang berkaitan dengan sila kelima baik
simbol maupun bunyi, dengan benar.
6. Melalui kegiatan menyusun gambar, siswa mampu menunjukkan gambar simbol sila kelima
Pancasila dengan tepat.
7. Melalui kegiatan bercerita, siswa mampu menceritakan pengalamannya dalam mengamalkan sila
kelima Pancasila dengan percaya diri.

D. Materi Pokok
1. Kosakata terkait peristiwa siang hari.
2. Pengukuran menggunakan alat ukur tidak baku.
3. Simbol sila kelima Pancasila.
4. Cerita pengamalan sila kelima Pancasila.

E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas I, Tema 8: Peristiwa Alam, Subtema 1: Peristiwa Siang dan
Malam, Pembelajaran 3. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
2. Alat ukur tidak baku: batang lidi, batang korek api, tongkat kayu, dan sebagainya.
3. Gambar simbol sila-sila Pancasila.
4. Pensil warna/krayon.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru menyapa siswa dan mengkondisian kelas agar siap untuk belajar.
2. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan
disampaikan.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.

Kegiatan Inti (145 menit)

1. Guru bertanya jawab dengan siswa, apa yang biasa mereka lakukan jika pulang sekolah?
2. Siswa menjawab dengan jawaban yang beragam. Ada yang akan menjawab, “Makan siang.” “Tidur
siang.” “Bermain bersama adik atau teman di luar rumah.” “Bermain bersama adik/teman di dalam
rumah.” “Bermain sepeda bersama teman-teman.” dan sebagainya.
3. Guru membagi jawaban siswa menjadi kegiatan yang dilakukan di dalam dan luar rumah saat siang
hari.
4. Siswa diminta mengamati gambar-gambar yang ada. Kemudian, mengidentifikasi mana kegiatan
yang dapat dilakukan di dalam atau luar rumah.
5. Siswa diminta menandai gambar dengan (*) aktivitas yang dilakukan di luar rumah dan (●) untuk
aktivitas yang dilakukan di dalam rumah.
6. Setelah siswa mengidentifikasi gambar, guru mengajak siswa untuk mengukur panjang benda yang
ada di sekitar mereka.
7. Guru mencontohkan mengukur tongkat pramuka yang ada di kelas dengan jengkal tangan. Guru dan
siswa mengukur bersama-sama. Lalu tuliskan berapa panjang tongkat pramuka, misalnya: 7 jengkal
bu guru. Atau jika jengkal siswa yang digunakan, hasilnya dapat ditulis: 9 jengkal Udin. Kemudian
guru mengajak siswa untuk mengukur panjang tepi meja siswa menggunakan pensil.
8. Guru dan siswa menyebutkan ukuran panjang tepi meja menggunakan pensil dan menuliskan
hasilnya, misalkan 10 pensil. Kemudian siswa diminta mengukur benda-benda yang mereka miliki
(pulpen, pensil, atau tepi buku) menggunakan paper clip/ klip kertas.
 9. Siswa diminta membandingkan hasil pengukuran panjang dua benda. Lalu urutkan hasil
pengukurannya dengan istilah “kurang dari”, “lebih dari”, dan “sama dengan”.
10. Guru menjelaskan bahwa kita dapat mengukur panjang benda dengan satuan tidak baku. Banyak alat
ukur tidak baku yang dapat kita gunakan untuk mengukur panjang benda, di antaranya: jengkal,
depa, pensil, batang lidi, batang korek api, paku ulir, pulpen, dan lain-lain.
11. Guru membimbing siswa untuk mengerjakan latihan soal di buku tulis tentang pengukuran panjang
benda dengan satuan tidak baku.
12. Siswa diminta untuk mencermati gambar dengan baik. Ukurlah panjang benda sesuai petunjuk pada
gambar. Jangan lupa untuk selalu menuliskan satuan panjang berdasarkan alat ukur yang mereka
gunakan.
13. Guru memberikan konsep tentang mengukur panjang dengan menggunakan satuan tidak baku.
14. Kegiatan dilanjutkan dengan mengurutkan hasil pengukuran panjang pada buku siswa.
15. Siswa diminta mengurutkan hasil pengukuran panjang menggunakan jengkal.
16. Siswa mengurutkan sesuai hasilnya dari yang paling panjang hingga yang paling pendek.
17. Guru mengingatkan siswa untuk selalu menuliskan hasil pengukuran dengan benar. Jangan lupa
untuk selalu menuliskan satuan yang digunakan untuk mengukur panjang.
18. Kemudian kegiatan dilanjutkan dengan berdiskusi. Siswa berkumpul bersama kelompoknya untuk
menyebutkan bunyi sila-sila Pancasila.
19. Kemudian, siswa mengingat lambang dari sila-sila Pancasila tersebut.
20. Siswa yang masih mengingat dengan baik dapat membantu teman-teman yang membutuhkan
bantuan.
21. Kegiatan dilanjutkan dengan menyusun gambar acak yang menjadi simbol sila kelima Pancasila.
22. Siswa diminta bekerja bersama kelompoknya untuk menyusun gambar dengan tepat.
23. Kemudian siswa mendiskusikan salah satu sikap yang sesuai dengan sila kelima Pancasila, yaitu
berbuat adil kepada sesama.
24. Siswa menceritakan pengalamannya dalam berbuat adil pada sesama.

Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Guru meminta siswa melakukan refleksi seluruh kegiatan yang sudah dilakukan hari ini.
2. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama.
H. Penilaian
1. Sikap
a. Format Penilaian Sikap Spiritual

No. Nama Siswa Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi

Beribadah Bersyukur Berdoa
BS PB BS PB BS PB BS PB
1.
2.
3.
dst
BS: Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan

b. Format Penilaian Sikap Sosial

No. Nama Siswa Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya

Jawab Diri
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1.
2.
3.
dst
BS: Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan

2. Pengetahuan
a. Bahasa Indonesia
Tes lisan kegiatan yang dilakukan siang hari baik di dalam maupun luar rumah.

b. PPKn
 Tes lisan tentang bunyi dan simbol sila kelima Pancasila.
c. Matematika
- Tes tertulis mengidentifikasi kegiatan yang dilakukan di dalam dan di luar rumah (buku
siswa halaman 22).
- Tes tertulis mengukur panjang benda sesuai petunjuk pada gambar (buku siswa halaman 25-
26).

3. Keterampilan
a. Matematika
Menentukan urutan panjang benda.

Aspek yang Skor

dinilai Baik Sekali Baik Cukup Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) Pendampingan
(≤ 60)
Menentukan Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum Belum mampu
urutan panjang mengurutkan mengurutkan mampu mengukur
benda hasil hasil mengurutkan panjang benda.
berdasarkan hasil pengukuran pengukuran panjang benda
pengukuran panjang dengan panjang dengan dengan tepat.
menggunakan tepat secara tepat dibantu oleh
alat ukur tidak mandiri. guru.
baku berupa
benda/situasi
konkret.

b. PPKn
Menyusun gambar simbol sila kelima Pancasila.

Aspek yang Skor

dinilai Baik Sekali Baik Cukup Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) Pendampingan
(≤ 60)
Menunjukkan Siswa mampu Siswa menyusun Siswa belum Belum mampu
simbol sila menyusun gambar simbol tepat menyusun mengenal
kelima gambar simbol sila kelima gambar simbol simbolsimbol
Pancasila. sila kelima Pancasila dengan sila kelima Pancasila.
Pancasila dengan tepat Pancasila.
tepat dan tanpa dibantu guru.
bantuan guru.

Refleksi Guru

Mengetahui Gunung Katun Malay, ……….………20….

Kepala SDN Gunung Katun Malay Guru Kelas I

NISPA SYURI, S.Pd.I SUTIANI

NIP. 19691025 199309 2 002 NIP. 19671201 201407 2 008
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU

Sekolah : SDN GUNUNG KATUN MALAY

Kelas /Semester : I/2 (Dua)
Tema : 8. Peristiwa Alam
Subtema : 1. Peristiwa Siang dan Malam
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 5 X 35 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
PJOK

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air  Menjelaskan pengenalan aktivitas air dengan
dan menjaga keselamatan diri/orang lain tanya jawab.
dalam aktivitas air.
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan  Pengenalan jenis aktivitas air dengan
aktivitas air dan menjaga keselamatan kegiatan berdiri di air.
diri/orang lain dalam aktivitas air.

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan 
peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/ atau eksplorasi lingkungan.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata 
Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa
daerah mengenai peristiwa siang dan malam
dalam teks tulis dan gambar.
SBdP
Kompetensi Dasar
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu.
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.
Mengidentifikasi kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang/malam hari.
Menulis kalimat menggunakan kosakata
terkait peristiwa siang/malam hari
Indikator Pencapaian Kompetensi
 Membedakan tinggi rendah nada
 Menyanyikan lagu dengan tinggi rendah nada
yang tepat.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan bertanya jawab, siswa mampu menjelaskan pengenalan aktivitas air dengan baik.
2. Dengan kegiatan berdiri di air, siswa mampu mempraktikkan pengenalan jenis aktivitas air dengan
berani.
3. Dengan kegiatan mengamati contoh, siswa dapat menulis kalimat menggunakan kosakata terkait
peristiwa siang/malam hari dengan tepat.
4. Dengan kegiatan berkreasi membuat alat musik dari air dalam gelas, siswa mampu membedakan
tinggi rendah nada dengan baik.
5. Dengan diskusi kegiatan bermain alat musik, siswa mampu menyanyikan lagu “Hari Sudah Siang”
dengan tinggi rendah nada yang tepat.
D. Materi Pokok
1. Pengenalan jenis aktivitas air.
2. Kosakata terkait peristiwa siang/malam hari.
3. Membuat alat musik dari air dalam gelas.
4. Syair lagu “Hari Sudah Siang”.

E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas I, Tema 8: Peristiwa Alam, Subtema 1: Peristiwa Siang dan
Malam, Pembelajaran 4. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
2. Botol/gelas kaca berjumlah 8 buah.
3. Air.
4. Sendok dari logam.
5. Teks dan tangga nada lagu “Hari Sudah Siang”.
6. Rumah Juara.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar
2. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
5. Setelah itu, guru mengajak siswa untuk mempersiapkan peralatan karena mereka akan melakukan
aktivitas air hari ini.

Kegiatan Inti (145 menit)

1. Guru menyiapkan siswa untuk kegiatan aktivitas air, dengan mengajak siswa berganti pakaian yang
akan digunakan untuk berativitas dalam kolam renang/air.
2. Guru mengajak siswa untuk melakukan pemanasan terlebih dahulu dengan melakukan senam
sederhana menggerakkan kepala, tangan, kaki, dan badan.
3. Kemudian guru mengajak siswa untuk masuk ke dalam kolam yang dangkal.
4. Siswa diminta menyiramkan air ke tubuhnya masing-masing.
5. Siswa juga diminta membasuh wajahnya dengan air. Kegiatan ini dilakukan agar keberanian siswa
dalam melakukan aktivitas air.
6. Setelah kegiatan awal berani dilakukan siswa, guru mengajak siswa untuk berdiri di kolam yang
dangkal. Lalu mencoba memasukkan kepala dalam air untuk waktu yang sebentar, hitungan 1,2, dan
3 saja (kurang lebih 3 detik).
7. Lakukan kegiatan ini berulang beberapa kali hingga siswa benar-benar berani memasukkan
kepalanya dalam air untuk hitungan 3 detik.
8. Usai permainan, siswa duduk di pinggir kolam dan bertanya jawab dengan guru tentang kegiatan
yang baru saja mereka lakukan. Dengan bantuan guru siswa menyimpulkan bahwa mereka
melakukan permainan untuk melatih keberanian beraktivitas di dalam air. Beraktivitas di dalam air
sangat menyehatkan. Kita tidak perlu takut ketika beraktivitas di air.
9. Guru meminta siswa membuat kalimat menggunakan kata-kata yang ada di buku.
10. Siswa menuliskan kalimatnya dengan huruf tegak bersambung
11. Guru berdiskusi bersama siswa mengenai manfaat air. Selain memberi kesegaran saat melakukan
aktivitas air, guru menjelaskan juga bahwa air dapat menjadi alat musik.
12. Guru mengajak siswa untuk membuat alat musik dari air. Menyiapkan alat dan bahan bersama-sama.
13. Siswa dibimbing guru untuk memainkan nada-nada dari gelas dan air. Mulai dari nada do, re, mi, fa,
sol, la, si, do.
14. Guru memukul satu gelas dan gelas lainnya. Tanyakan kepada siswa, mana gelas yang mengeluarkan
bunyi nada lebih tinggi.
15. Lakukan beberapa kali untuk gelas lainnya. Dan tanyakan hal yang sama, mana gelas yang
mengeluarkan nada rendah dan nada tinggi.
 16. Siswa diminta mengambil kesimpulan, nada rendah dihasilkan oleh gelas dengan air yang sedikit.
Makin banyak air di dalam gelas nada yang dihasilkan akan semakin tinggi.
27. Kemudian guru mengajak siswa bernyanyi “Hari Sudah Siang”. Sebagai alternatif, guru dapat
menggunakan media audio lagu “Hari Sudah Siang” dari Rumah Juara.
Sumber belajar untuk Bahasa Indonesia
Kelas 1 Tema 8 Subtema 1 Pembelajaran 4
Audio Lagu “Hari Sudah Siang”

17. Siswa mengikuti nada yang dicontokan oleh guru. Mengulang lagunya beberapa kali hingga mereka
hafal.
18. Guru mengajak siswa untuk mencermati not-not dari lagu “Hari Sudah Siang”. Kemudian, siswa
mempraktikkan nada-nada tersebut pada alat musik yang mereka buat, yaitu alat musik dari botol
dan air.
19. Sebagai penutup ajak siswa menyanyi lagu “Hari Sudah Siang” bersamasama dengan gembira
sambil bertepuk tangan.
20. Satu siswa ditugaskan mengiringi nyanyian dengan alat musik dari gelas dan air.
21. Setelah selesai guru meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini.

Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Pembelajaran diakhiri dengan melakukan refleksi atas kegiatan yang telah dilakukan.
2. Pembelajaran ditutup dengan doa.

H. Penilaian
1. Sikap
a. Format Penilaian Sikap Spiritual

No. Nama Siswa Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi

Beribadah Bersyukur Berdoa
BS PB BS PB BS PB BS PB
1.
2.
3.
dst
BS: Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan

b. Format Penilaian Sikap Sosial

No. Nama Siswa Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya

Jawab Diri
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1.
2.
3.
dst
BS: Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan

2. Pengetahuan
a. PJOK
Tes lisan tentang perkenalan jenis aktivitas air.
b. SBdP
Tes lisan tentang nada rendah dan nada tinggi.

3. Keterampilan
a. PJOK
Mempraktikkan jenis pengenalan aktivitas air.
 Aspek yang Skor
dinilai Baik Sekali Baik Cukup Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) Pendampingan
(≤ 60)
Mempraktik- Melakukan Melakukan gerakan Gerakan kurang Belum mampu
kan jenis gerakan dengan dengan tepat tepat dan perlu melakukan
pengenalan tepat tanpa namun dengan intervensi yang gerakan dengan
aktivitas air. intervensi guru. intervensi banyak. tepat.
minimal.

b. Bahasa Indonesia
Menuliskan kosakata terkait peristiwa siang/malam hari.

Aspek yang Skor

dinilai Baik Sekali Baik Cukup Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) Pendampingan
(≤ 60)
Menuliskan Kegiatan menulis Kegiatan menulis Kegiatan menulis Belum mampu
kosakata terkait kosakata dalam kosakata dalam kosakata dalam melakukan
peristiwa kalimat dengan kalimat dengan kalimat kurang kegiatan dengan
siang/malam tepat tanpa tepat dengan tepat. tepat.
hari dalam intervensi guru. intervensi guru.
kalimat.

c. SBdP
Mempraktikkan tinggi rendah bunyi dalam sebuah lagu.

Aspek yang Skor

dinilai Baik Sekali Baik Cukup Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) Pendampingan
(≤ 60)
Mempraktik- Menyanyi dengan Menyanyi Menyanyi dengan Belum mampu
kan tinggi tinggi rendah dengan tinggi tinggi rendah nada menyanyi
rendah bunyi nada dalam sebuah rendah nada yang kurang dengan nada
dalam sebuah lagu secara tepat dalam sebuah tepat yang tepat
lagu tanpa intervensi lagu secara tepat
guru dengan intervensi
guru

Refleksi Guru

Mengetahui Gunung Katun Malay, ……….………20….

Kepala SDN Gunung Katun Malay Guru Kelas I

NISPA SYURI, S.Pd.I SUTIANI

NIP. 19691025 199309 2 002 NIP. 19671201 201407 2 008
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU

Sekolah : SDN GUNUNG KATUN MALAY

Kelas /Semester : I/2 (Dua)
Tema : 8. Peristiwa Alam
Subtema : 1. Peristiwa Siang dan Malam
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 5 X 35 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan 
peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) 
dan/ atau eksplorasi lingkungan.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata 
Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa
daerah mengenai peristiwa siang dan malam
dalam teks tulis dan gambar.
Menunjukkan kosakata tentang peristiwa
malam hari melalui kegiatan menyanyi.
Mengidentifikasi aktivitas yang dilakukan
saat malam hari dengan kegiatan diskusi.
Menentukan kosakata yang tepat untuk
peristiwa malam hari dengan kegiatan
memasangkan gambar.

Matematika

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya  Menentukan panjang benda-benda yang
waktu, dan suhu menggunakan digunakan untuk peristiwa malam hari
benda/situasi konkret. dengan satuan tidak baku.
 Mengurutkan hasil ukuran panjang benda
dengan istilah kurang dari, lebih dari, atau
sama dengan.
4.9 Mengurutkan benda/ kejadian/keadaan  Mengurutkan gambar sesuai hasil
berdasarkan panjang, berat, lamanya pengukuran panjang dengan kegiatan
waktu, dan suhu. menggunting dan menempel.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan menyanyi lagu Bintang Kecil, siswa mampu menunjukkan kosakata tentang
peristiwa malam hari dengan tepat.
2. Dengan kegiatan diskusi, siswa mampu mengidentifikasi aktivitas yang dilakukan saat malam hari
dengan tepat.
3. Dengan kegiatan memasangkan gambar, siswa mampu menentukan kosakata yang tepat untuk
peristiwa malam hari dengan tepat.
4. Dengan mengukur panjang benda, siswa mampu menentukan panjang benda-benda yang digunakan
untuk peristiwa malam hari dengan satuan tidak baku secara benar.
5. Dengan mengamati ukuran panjang benda, siswa dapat mengurutkan hasil ukuran panjang benda
dengan istilah kurang dari, lebih dari, atau sama dengan secara benar.
6. Dengan kegiatan menggunting dan menempel, siswa mampu mengurutkan gambar sesuai hasil
pengukuran panjang dengan tepat.
D. Materi Pokok
1. Kosakata tentang peristiwa malam hari.
2. Benda-benda yang digunakan ketika malam hari.
3. Mengukur panjang benda.

E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. Media/ Alat Bantu dan Sumber Belajar

1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas I, Tema 8: Peristiwa Alam, Subtema 1: Peristiwa Siang dan
Malam, Pembelajaran 5. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
2. Benda-benda di sekitar yang biasa digunakan saat malam hari (selimut, bantal, dan bantal guling).
3. Rumah Juara.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar.
2. Salah seorang siswa diminta untuk memimpin doa.
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.

Kegiatan Inti (145 menit)

1. Guru mengajak siswa untuk bernyanyi lagu “Bintang Kecil” sebagai apersepsi. Sebagai alternatif,
guru dapat menggunakan media audio lagu “Bintang Kecil” dari Rumah Juara.
Sumber belajar untuk Bahasa Indonesia
Kelas 1 Tema 8 Subtema 1 Pembelajaran 5
Audio Lagu “Bintang Kecil”

2. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang peristiwa malam hari sesuai syair lagu “Bintang Kecil”.
3. Siswa diminta memperhatikan gambar berseri yang ada pada Buku Siswa.
4. Siswa berdiskusi bersama kelompok peristiwa yang ditampilkan pada gambar berseri tersebut.
5. Siswa diminta menyebutkan aktivitas yang biasa dilakukan siswa saat malam hari.
6. Perwakilan kelompok diminta untuk menceritakan hasil diskusi mereka di depan kelas.
7. Siswa diingatkan untuk bercerita dengan suara yang jelas sehingga terdengar ke seluruh kelas.
8. Guru memberikan apresiasi untuk siswa yang telah berani dan percaya diri bercerita di depan kelas.
9. Siswa melakukan kegiatan mencocokan cerita dengan gambar.
10. Siswa memasangkan cerita dengan gambar yang tepat sesuai dengan cerita. Sebagai alternatif, guru
dapat menggunakan media permainan interaktif “Menentukan Ciri-ciri Benda” dari Rumah Juara.
Sumber belajar untuk Bahasa Indonesia
Kelas 1 Tema 8 Subtema 1 Pembelajaran 5
Permainan Interaktif “Menentukan Ciri-ciri Benda”

11. Setelah berlatih, guru mengajak siswa mengamati benda-benda yang biasa mereka gunakan saat
malam hari. Benda-benda ini dapat ditugaskan pada siswa untuk membawanya dari rumah. Misalnya
selimut atau sarung yang biasa mereka gunakan di rumah atau benda lain yang mereka gunakan saat
malam hari.
12. Guru meminta siswa untuk mengukur tepi benda-benda tersebut menggunakan jengkal.
13. Setelah mengukur, siswa menuliskan hasil pengukurannya dalam tabel.
14. Guru meminta siswa membuat tangga untuk meraih bintang.
15. Tangga meraih bintang disusun dari kotak-kotak yang berbeda panjangnya.
16. Siswa diminta untuk menggunting, lalu menyusun kotak-kotak tersebut sesuai urutan panjangnya.
Mulai dari yang terpendek hingga yang terpanjang.
17. Siswa akan meraih bintang jika kotak-kotak tersusun secara benar sesuai panjangnya.

Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Pembelajaran ditutup dengan kegiatan refleksi dan doa.
H. Penilaian
1. Sikap
a. Format Penilaian Sikap Spiritual
No. Nama Siswa Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi
Beribadah Bersyukur Berdoa
BS PB BS PB BS PB BS PB
1.
2.
3.
dst
BS: Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan

b. Format Penilaian Sikap Sosial

No. Nama Siswa Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Jawab Diri
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1.
2.
3.
dst
BS: Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan

2. Pengetahuan
a. Bahasa Indonesia
Tes lisan, menyebutkan kosakata untuk peristiwa malam hari berdasarkan syair lagu “Bintang
Kecil”.
b. Matematika
Tes tertulis soal-soal latihan di buku siswa.
3. Keterampilan
Matematika
Mengurutkan hasil pengukuran panjang.

Aspek yang Skor

dinilai Baik Sekali Baik Cukup Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) Pendampingan
(≤ 60)
Menentukan Mampu Hanya mampu Hanya mampu Siswa belum
urutan panjang mengurutkan mengurutkan mengurutkan 2 mampu
benda berdasarkan 6 gambar 4 gambar gambar. mengurutkan
hasil pengukuran sesuai hasil sesuai hasil gambar sesuai
menggunakan alat pengukurannya. pengukurannya. hasil
ukur tidak baku pengukurannya.
berupa
benda/situasi
konkret.
Refleksi Guru

Mengetahui Gunung Katun Malay, ……….………20….

Kepala SDN Gunung Katun Malay Guru Kelas I

NISPA SYURI, S.Pd.I SUTIANI

NIP. 19691025 199309 2 002 NIP. 19671201 201407 2 008
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU

Sekolah : SDN GUNUNG KATUN MALAY

Kelas /Semester : I/2 (Dua)
Tema : 8. Peristiwa Alam
Subtema : 1. Peristiwa Siang dan Malam
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 5 X 35 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan
peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/ atau eksplorasi lingkungan.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata
Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa
daerah mengenai peristiwa siang dan malam
dalam teks tulis dan gambar.
Indikator Pencapaian Kompetensi
 Mengidentifikasikan kalimat yang di
dalamnya terdapat kosakata tentang peristiwa
siang dan malam hari.
 Menyusun cerita tentang peristiwa siang dan
malam.
 Menulis cerita tentang peristiwa siang dan
malam berdasarkan gambar.

Matematika

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya  Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
waktu, dan suhu menggunakan panjang benda dengan menggunakan alat
benda/situasi konkret. ukur tidak baku.

4.9 Mengurutkan benda/ kejadian/keadaan  Mengukur panjang lapangan menggunakan

berdasarkan panjang, berat, lamanya satuan tidak baku.
waktu, dan suhu.  Menentukan urutan panjang benda
berdasarkan hasil pengukuran
menggunakan alat ukur tidak baku.

PPKn

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila  Menemukan kata untuk bunyi dan simbol sila
dalam lambang negara “Garuda Pancasila”. kelima Pancasila.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila  Menuliskan bunyi sila kelima Pancasila.
pada Lambang Garuda sila Pancasila.  Menggambar simbol sila kelima Pancasila.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan membaca nyaring, siswa mampu mengidentifikasikan kalimat yang di dalamnya
terdapat kosakata tentang peristiwa siang dan malam hari dengan tepat.
2. Dengan kegiatan memasangkan gambar siswa mampu menyusun cerita tentang peristiwa siang dan
malam dengan tepat.
 3. Dengan kegiatan merangkai gambar, siswa mampu menulis cerita tentang peristiwa siang dan malam
berdasarkan gambar dengan benar.
4. Dengan kegiatan bermain di lapangan sekolah, siswa mampu mengukur panjang lapangan
menggunakan satuan tidak baku dengan benar.
5. Dengan mengamati hasil pengukuran siswa dapat mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
panjang benda dengan menggunakan alat ukur tidak baku, secara benar.
6. Dengan mengamati hasil pengukuran, siswa dapat menentukan urutan panjang benda berdasarkan
hasil pengukuran menggunakan alat ukur tidak baku dengan benar.
7. Dengan kegiatan melengkapi huruf pada kata, siswa mampu menuliskan bunyi sila kelima Pancasila
dengan benar.
8. Dengan kegiatan mencari kata pada kolom-kolom huruf, siswa mampu menemukan kata untuk bunyi
dan simbol sila kelima Pancasila.
9. Dengan kegiatan menggambar, siswa mampu menggambar simbol sila kelima Pancasila dengan
tepat.

D. Materi Pokok
1. Kosakata tentang peristiwa siang dan malam hari.
2. Cerita tentang peristiwa siang dan malam.
3. Mengukur panjang benda.
4. Simbol sila kelima Pancasila.

E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas I, Tema 8: Peristiwa Alam, Subtema 1: Peristiwa Siang dan
Malam, Pembelajaran 6. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
2. Hasil gambar siswa.
3. Kertas gambar/karton dan cat air/cat asturo/krayon/spidol warna.
4. Lapangan sekolah.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar.
2. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.

Kegiatan Inti (145 menit)

1. Guru meminta siswa untuk membaca teks yang ada di Buku Siswa tentang Siang Hari yang Cerah
dan Malam Bertabur Bintang.
2. Siswa mengidentifikasi perbedaan siang dan malam berdasarkan teks yang ada.
3. Siswa melakukan kegiatan memasangkan gambar dengan cara menarik garis antara gambar dengan
kalimat yang sesuai.
4. Guru mengingatkan siswa untuk melakukannya dengan riang gembira.
5. Siswa boleh berdiskusi dengan teman untuk melakukan kegiatan tersebut.
6. Guru meminta siswa melakukan kegiatan menulis cerita.
7. Siswa menuliskan kalimat berdasarkan gambar berseri yang telah mereka susun.
8. Siswa boleh menambahkan kalimatnya sendiri untuk melengkapi cerita mereka.
9. Guru menyampaikan kepada siswa untuk memberi judul ceritanya dengan menarik.
10. Siswa diminta menceritakan hasil tulisannya di depan kelas.
11. Siswa diminta untuk membacakannya dengan suara keras dan intonasi yang benar.
12. Guru memberikan apresiasi untuk kegiatan yang telah siswa lakukan.
13. Setelah selesai mendengarkan cerita, guru mengajak siswa untuk melakukan aktivitas di lapangan
sekolah.
14. Guru mengajak siswa bermain “Langkah Kaki”. Berikut langkah-langkahnya:
- Bagi siswa menjadi beberapa kelompok, satu kelompok beranggotakan lima siswa.
- Bariskan siswa di pinggir lapangan dengan jarak satu depa antarsiswa.
 - Minta siswa melangkah menuju sisi seberang lapangan sambil menghitung jumlah langkah
hingga sampai ke sana.
- Catat hasil penghitungan oleh masing-masing siswa.
- Lakukan hal yang sama untuk kelompok berikutnya.
- Satu kelompok boleh mencoba lebih dari satu kali. Bandingkan hasilnya, apakah sama dengan
hasil penghitungan pertama? Ataukah berbeda hasilnya dengan penghitungan pertama?
- Satu kelompok pun dibolehkan mengulang kegiatan mengukur panjang, tetapi menggunakan
satuan panjang yang berbeda, misalnya menggunakan depa, tongkat, atau batang lidi.
15. Guru memberikan penjelasan pada siswa bahwa hasil pengukuran panjang menggunakan satuan
tidak baku bisa berbeda dan berubah-ubah. Hal ini dikarenakan kita tidak dapat mengukur secara
pasti panjang langkah kaki antara langkah pertama atau kedua. Bahkan, antar siswa pun berbeda
panjang langkah kakinya. Untuk itulah penghitungan menggunakan langkah kaki, jengkal, depa, atau
lainnya disebut penghitungan dengan satuan tidak baku.
16. Setelah siswa bermain sambil mengukur panjang lapangan, siswa kembali ke kelas untuk menuliskan
hasil pengukuran mereka.
17. Siswa saling bertukar informasi hasil pengukuran panjang mereka.
18. Guru menuliskan hasil pengukuran siswa dalam tabel yang sudah disediakan.
19. Melalui kegiatan tanya jawab guru dapat menggali informasi dari siswa apa perbedaan dan
persamaan hasil pengukuran mereka. Siswa diajak untuk membuat kesimpulannya.
20. Guru mengajak siswa melanjutkan kegiatan menulis bunyi dan lambang sila kelima Pancasila.
21. Siswa diminta melengkapi huruf untuk kata yang ditampilkan tentang bunyi sila kelima Pancasila.
22. Kemudian siswa diminta membacakan kata yang terlah mereka lengkapi hurufnya.
23. Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan mencari kata dalam barisan puzzle huruf-huruf yang ada
dalam kotak.
24. Siswa diminta mencari kata-kata yang menggambarkan bunyi dan simbol sila kelima Pancasila.
25. Kegiatan tersebut dilakukan dengan melingkari kata pada puzzle menggunakan pensil warna atau
spidol.
26. Siswa diminta untuk melafalkan bunyi sila kelima dan lambang sila kelima Pancasila.
27. Siswa diajak mengasah kreativitas mereka dengan menggambar simbol sila kelima Pancasila.
28. Siswa diminta mewarnai hasil gambarnya dengan warna sesuai kreativitasnya.

Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Sebelum kegiatan belajar ditutup siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini.
2. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa bersama.

H. Penilaian
1. Sikap
a. Format Penilaian Sikap Spiritual
No. Nama Siswa Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi
Beribadah Bersyukur Berdoa
BS PB BS PB BS PB BS PB
1.
2.
3.
dst
BS: Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan

a. Format Penilaian Sikap Sosial

No. Nama Siswa Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Jawab Diri
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1.
2.
3.
dst
BS: Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan
2. Pengetahuan
Bahasa Indonesia
Tes tertulis memasangkan gambar sesuai kosakata untuk peristiwa siang dan malam hari.
 3. Keterampilan
a. Bahasa Indonesia
Membuat cerita sederhana tentang gambar peristiwa malam hari.

Aspek yang Skor

dinilai Baik Sekali Baik Cukup Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) Pendampingan
(≤ 60)
Membuat cerita Sesuai dengan Hanya Hanya Belum mampu
sederhana tentang konteks peristiwa, memenuhi 2 memenuhi 1 menulis cerita.
gambar peristiwa alur cerita runut, dan kriteria. kriteria.
siang dan malam sesuai dengan
hari yang peristiwa siang dan
diberikan malam hari.
guru.

Matematika

Menentukan urutan panjang benda.

Aspek Yang Dinilai Skor

Baik Sekali Baik Cukup Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) Pendampingan
(≤ 60)
Menentukan urutan Sesuai dengan Hanya sesuai Tidak sesuai Belum mampu
panjang benda urutan panjang dengan urutan dengan melakukan
berdasarkan hasil dan satuan tidak panjang. urutan pengukuran.
pengukuran baku. panjang.
menggunakan alat
ukur tidak baku
berupa benda/
situasi konkret.

b. PPKn
Menggambar simbol sila kelima Pancasila

Aspek Yang Dinilai Skor

Baik Sekali Baik Cukup Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) Pendampingan
(≤ 60)
Menggambar simbol Gambar, warna, Hanya Hanya Belum mampu
sila kelima dan kreativitas memenuhi 2 memenuhi 1 menggambar
Pancasila. sesuai dengan kriteria. kriteria. simbol sila kelima.
simbol sila
kelima.

Remedial
1. Mengulang penjelasan kosakata yang sesuai untuk peristiwa siang dan malam hari.
2. Siswa berlatih menulis kembali kosakata yang sesuai dengan peristiwa siang dan malam.
3. Siswa berlatih menyanyi lagu sesuai tinggi rendah nada
4. Guru memberi penjelasan kembali cara mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak baku.
5. Siswa berlatih kembali menyebutkan bunyi dan simbol sila kelima Pancasila.
6. Siswa dilatih kembali untuk berani melakukan perkenalan aktivitas air.

Kegiatan Alternatif (Pengayaan)

Melakukan kontes bernyanyi antarsiswa di kelas. Siswa menyanyikan lagu-lagu yang mereka kenal dan
memiliki hubungan dengan peristiwa siang dan malam.

Refleksi guru
 Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?

 Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?

 Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan?

 Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan
lebih efektif?

Mengetahui Gunung Katun Malay, ……….………20….

Kepala SDN Gunung Katun Malay Guru Kelas I

NISPA SYURI, S.Pd.I SUTIANI

NIP. 19691025 199309 2 002 NIP. 19671201 201407 2 008