PENGGALAN SILABUS

Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 Plososari

Kelas/Semester : IV (Empat) / II (Dua)
Tema/SubTema : 8 (Daerah Tempat Tinggalku) / 2 (Keunikan Daerah Tempat Tinggalku)
Pembelajaran : 3 (PPKn, Bahasa Indonesia, IPS)
Alokasi waktu : 1 hari (6 jp)
Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

Penilaian
Mapel/Kompetensi Nilai Alokasi
Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Sumber
Dasar Karakter Waktu
Ranah Teknik Jenis Bentuk

PPKn 1.3.1Meyakini 1. Identifikas 1. Siswa Afektif / Non Sikap Jurnal 6 x 35 Subekti,

1.3 Mensyukuri 1. Religiu keberagaman i kegiatan memperhatikan buku A3 Tes Harian menit
keberagaman umat s umat beragama di ekonomi. siswa (hal 85-88) 1,2 Ari.
 beragama di 2. Nasion masyarakat 2. Keberaga dengan 3,4 2017.
masyarakat sebagai al sebagai anugerah man mendengarkan Intrumen
anugerah Tuhan is Tuhan Yang karakteristi penjelasan guru. IV Tema 8
Yang Maha Esa 3. Mandir Maha Esa dalam k individu. (Orientasi) 5,6 Daerah
dalam konteks i konteks Bhinneka 3. Cerita fiksi 2. Siswa dibagi 7 Tempat
Bhinneka Tunggal 4. Percay Tunggal Ika. (A3) “Kali menjadi kelompok Intrumen
Ika.. a Gajah dengan anggota 5 IV Tinggalk
2.3 Bersikap toleran dalam di 2.3.1 Menunjukkan sikap Wong”. siswa. Afektif Non Sikap Jurnal Intrumen u Buku
keberagaman umat ri toleran dalam (Mengorganisasika /A5 T Harian IV Guru
beragama di 5. Teliti keberagaman n siswa) e 8,9
masyarakat dalam umat beragama di 3. Siswa diminta s 10 SD/MI
konteks Bhinneka masyarakat dalam membaca Intrumen Tematik
Tunggal Ika. konteks Bhinneka percakapan yang ada IV Terpadu
Tunggal Ika. (A5) di buku siswa (hal Intrumen
3.3 Menjelaskan manfaat 3.3.1Mengidentifikasi 86). Kognitif / Tes Tes Pilihan IV Kurikulu
keberagaman keberagaman 4. Siswa ditugaskan C1 Tertulis Ganda m 2013,
karakteristik karakteristik untuk mengerjakan Jakarta :
individu dalam individu dalam soal pada buku siswa
kehidupan sehari – kehidupan di (hal 87-88). Kemente
hari. sekolah. (C1) 5. Siswa mengerjakan rian
soal secara Pendidik
3.3.2 Menguraikan berkelompok. Kognitif / Tes Tes Pilihan
keberagaman 6. Siswa dibantu guru C2 Tertulis Ganda
an dan
karakteristik mengerjakan soal Kebuday
individu dalam kelompok. aan
kehidupan di (Membimbing
sekolah. (C2) penyelidikan
4.3 Mengemukakan 4.3.1 Mengemukakan individu/kelompok) Psikomotor Non Unjuk Rubrik Subekti,
manfaat pendapat 7. Masing – masing / T Kerja Ari.
keberagaman keberagaman kelompok P3 e
mewakilkan 2017.
karakteristik karakteristik s
individu dalam individu dalam anggotanya untuk Tema 8
kehidupan sehari – kehidupan di menuliskan jawaban Daerah
hari. sekolah. (P3) dari soal yang telah
dikerjakan di papan Tempat
Bahasa Indonesia 3.9.1 Menentukan tokoh Kognitif / Tes Tes Pilihan
3.9 Mencermati tokoh – – tokoh yang tulis. C3 Tertulis Ganda Tinggalk
tokoh yang terdapat pada teks (Mengembangkan u Buku
terdapat pada teks fiksi. (C3) dan menyajikan
hasil karya) Siswa
fiksi. 3.9.2 Menganalisis tokoh Kognitif / Tes Tes Pilihan
– tokoh yang 8. Siswa bersama guru C4 Tertulis Ganda SD/MI
 terdapat pada teks menganalisis hasil Tematik
fiksi. (C4) kerja bersama yang
4.9 Menyampaikan hasil 4.9.1 Menuliskan hasil terpecahkan. Psikomotor Non Unjuk Rubtik
Terpadu
identifikasi tokoh – identifikasi tokoh – (Menganalisis dan / P3 T Kerja Kurikulu
tokoh yang tokoh yang terdapat mengevaluasi es m 2013,
terdapat pada teks pada teks fiksi proses pemecahan
fiksi secara lisan, secara tulis.(P3) masalah) Jakarta :
tulis, dan visual. 9. Guru Kemente
mempersiapkan rian
4.9.2 Menyampaikan media pembelajaran Psikomotor Non Unjuk Rubrik
hasil identifikasi pada masing – / P4 T Kerja
Pendidik
tokoh – tokoh yang masing kelompok es an dan
terdapat pada teks sesuai kelompok Kebuday
fiksi secara lisan. sebelumnya..
(P4) 10. Guru mengarahkan aan
IPS 3.3.1 Menyebutkan siswa untuk Kognitif / Tes Tes Pilihan
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi mengoperasikan C1 Tertulis Ganda
kegiatan ekonomi dan hubungannya media pembelajaran
dan hubungannya dengan berbagai sesuai dengan
dengan berbagai bidang pekerjaan di intruksi
bidang pekerjaan lingkungan sekitar. penggunaannya.
serta kehidupan (C1) (Orientasi)
sosial dan budaya 11. Siswa diarahkan
di lingkungan 3.3.2 Menguraikan memilih menu Kognitif / Tes Tes Pilihan
sekitar sampai kegiatan ekonomi Materi dan memilih C2 Tertulis Ganda
provinsi. dan hubungannya Submenu
dengan berbagai Pembelajaran 3.
bidang pekerjaan di 12. Siswa berdiskusi
lingkungan sekitar. kelompok sesuai
(C2) pertanyaan yang ada
4. 3 Menyajikan hasil 4. 3. 1 Menuliskan pada media Psikomotor Non Unjuk Rubtik
identifikasi hasil identifikasi pembelajaran yang / P3 Tes Kerja
kegiatan ekonomi kegiatan ekonomi ditampilkan.
dan hubungannya dan hubungannya 13. Guru membantu
dengan berbagai dengan berbagai mengarahkan diskusi
bidang pekerjaan, bidang pekerjaan di pada masing –
serta kehidupan lingkungan sekitar. masing kelompok.
sosial dan budaya (P3) (Membimbing
di lingkungan penyelidikan
sekitar sampai 4. 3. 2 Menyampaikan individu/kelompok) Psikomotor Non Unjuk Rubtik
dprovinsi. hasil identifikasi 14. Guru menunjuk / P4 Tes Kerja
kegiatan ekonomi perwakilan
dan hubungannya kelompok untuk
dengan berbagai menyampaikan hasil
bidang pekerjaan, di diskusi dari
lingkungan sekitar.. pertanyaan yang
(P4) telah dijawab.
(Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya)
15. Siswa bersama guru
menganalisis hasil
kerja bersama yang
terpecahkan
16. Guru menyampaikan
sedikit penjelasan
pada masing –
masing pertanyaan
yang telah dijawab
siswa. .
(Menganalisis dan
mengevaluasi
proses pemecahan
masalah)
17. Siswa
memperhatikan buku
siswa (hal 90)
dengan
mendengarkan guru
membacakan narasi.
(Orientasi)
18. Siswa secara
individu ditugaskan
untuk membaca
cerita fiksi “Kali
Gajah Wong”.
(Mengorganisasika
n siswa)
19. Siswa ditugaskan
untuk mengerjakan
 soal pada buku siswa
(hal 93-94).
20. Siswa dibantu guru
mengerjakan soal
individu.
(Membimbing
penyelidikan
individu/kelompok)
21. Guru menunjuk
perwakilan
kelompok untuk
menyampaikan hasil
diskusi dari
pertanyaan yang
telah dijawab.
(Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya)

Kendal, Maret 2020

Guru Kelas IV Penyusun

Puji Prapsilo, S.Pd. Wahyu Dhani Aryanti

NIP. 19790215 201406 1002 NIM. 1401416296