Silabus

Mata Pelajaran : PPKN

Satuan Pendidikan : SMP/MTS....
Kelas / Semester : IX/Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi waktu : 3 jam x 19 minggu - semester 2

Nilai Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian
Karakter Pembelajaran Waktu Belajar

 Religius 1.4.1 Menghormati dan mensyukuri 18 JP  Sikap

1.4 Menghormati Keberagaman  Siswa  Kementer
 Mandiri keberagaman bangsa Indonesia - Penilaia
keberagaman masyarakat mengamati ian
 Gotong sebagai anugerah dari Tuhan n Diri
suku, agama, ras, dalam bingkai masalah- Pendidika
royong Yang Maha Esa. - Penilaia
dan antargolongan Bhinneka masalah n dan
 Kejujuran n Jurnal
(sara) di yang terjadi Kebudaya
Tunggal Ika  Kerjakeras 2.4.1 Menunjukkan sikap toleran, - Penilaia
masyarakat di an. 2016.
 Percayadiri santun, jujur, gotong royong, dan n
sebagai pemberian  Makna lingkungan Buku
 Kerjasa ma peduli dalam menyelesaikan Observa
Tuhan Yang Persatuan sekitar Siswa
masalah keberagaman si
Maha Esa dalam dengan jujur Mata
masyarakat Indonesia. - Penilaia
Kebangsaan  Siswa Pelajaran
3.4.1 Menjelaskan makna Persatuan n Teman
2.4 Mengutamakan mengidentif Pendidika
 Prinsip dalam kebangsaan. Sebaya
sikap toleran ikasi n
Persatuan 3.4.2 Menjelaskan keberagaman  Pengetahu
dalam pertanyaan Pancasila
dalam masyarakat Indonesia. an
menghadapi tentang dan
Keberagaman 3.4.3 Mengidentifikasi permasalahan - Penugas
masalah akibat masalah Kewargan
Suku, Agama, yang mungkin muncul dari an
keberagaman yang egaraan.
Ras, dan keberagaman masyarakat - Tes
kehidupan muncul Jakarta:
Antargolonga Indonesia. Lisan
bermasyarakat dalam Kementer
n 3.4.4 Menemukan upaya - Tertulis
dan cara keberagama ian
 Permasalahan menyelesaikan masalah yang Uraian
pemecahannya n Pendidika
Keberagaman muncul dalam keberagaman dan atau
masyarakat n dan
Masyarakat masyarakat. Pilihan
3.4 Menganalisis dengan Kebudaya

1
 Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian
Karakter Pembelajaran Waktu Belajar

Indonesia Ganda
prinsip persatuan kerjasama an.
 Permasalahan 4.4.1 Menyusun laporan hasil telaah  Keteramp
dalam kelompok.  Kementer
yang mungkin tentang peran mediator ilan
keberagaman  Siswa ian
timbul dari penyelesaian masalah - Penilaia
suku, agama, ras, mengajukan Pendidika
Keberagaman keberagaman suku, agama, ras n
dan antargolongan pertanyaan n dan
Masyarakat dan antargolongan (SARA) Portofoli
(sara), sosial, tentang Kebudaya
Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal o
budaya, ekonomi, berbagai an. 2016.
 Upaya Ika. - Penilaia
dan gender dalam masalah Buku
Pencegahan 4.4.2 Mensimulasikan peran mediator n Proyek
bingkai Bhinneka yang Guru
Konflik yang penyelesaian masalah - Penilaia
Tunggal Ika muncul Mata
bersifat keberagaman suku, agama, ras, n Unjuk
dalam Pelajaran
SARA dan antargolongan (SARA) Kerja
4.4 Mendemonstrasik keberagama Pendidika
dalam bingkai Bhinneka Tunggal
an hasil analisis  Peran Tokoh Ika.
n n
prinsip persatuan Masyarakat/N masyarakat Pancasila
dalam asional dalam dan cara dan
keberagaman upaya pemecahann Kewargan
suku, agama, ras, ya dengan egaraan.
menyelesaikan
dan antargolongan saling Jakarta:
masalah yang
(sara) dalam menghorma Kementer
bingkai Bhinneka muncul dalam ti. ian
Tunggal Ika Keberagaman Pendidika
Masyarakat  Siswa
n dan
Indonesia mengumpu
Kebudaya
lkan data
an
dari
 Internet
berbagai
sumber
tentang
masalah-
masalah
dalam
masyarakat

2
 Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian
Karakter Pembelajaran Waktu Belajar

yang dapat
diselesaika
n dengan
cara
kekeluarga
an
 Siswa
menentukan
hubungan
berbagai
masalah
yang
muncul
dengan
keberagama
n
masyarakat
dan cara
pemecahan
serta
pencegahan
dengan
kerjasama
kelompok
 Siswa
menyajikan
hasil telaah
rencana
tindakan
dalam
rangka

3
 Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian
Karakter Pembelajaran Waktu Belajar

menyelesaik
an berbagai
masalah
dalam
masyarakat
dengan
sikap saling
menghargai
 Siswa
mensimulasi
kan peran
mediator
dalam
menyelesaik
an masalah
SARA
1.5 Mengapresiasi Harmoni  Religius 1.5.1 Menghormati keberagaman
 Siswa
12 JP
 Kementer
 Sikap
prinsip harmoni Keberagaman  Mandiri SARA, sosial budaya, ekonomi, - Penilaia
membaca ian
dalam Masyarakat  Gotong dan gender. n Diri
dari Pendidika
keberagaman Indonesia royong - Penilaia
berbagai n dan
 Harmoni  Kejujuran 2.5.1 Menunjukkan sikap toleran, n Jurnal
suku, agama, ras sumber dan Kebudaya
dalam  Kerjakeras gotong royong, santun, dan - Penilaia
dan golongan mendiskusi an. 2016.
Keberagaman  Percayadiri percaya diri dalam menghadapi n
(SARA) sosial, kan tentang Buku
Sosial Budaya  Kerjasa ma masalah-masalah yang muncul Observa
budaya, masalah Siswa
 Harmoni dalam bidang social budaya, si
ekonomi, dan yang Mata
dalam ekonomi, dan gender. - Penilaia
gender dalam muncul Pelajaran
Keberagaman n Teman
dalam Pendidika
bingkai bhineka Ekonomi dan 3.5.1 Mengidentifikasi makna harmoni Sebaya
keberagama n
Tunggal Ika Gender dalam keberagaman sosial
n Pancasila
 Pengetahu
sebagai  Permasalahan budaya, ekonomi, dan gender an
masyarakat dan
dan Akibat pada masyarakat Indonesia. - Penugas

4
 Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian
Karakter Pembelajaran Waktu Belajar

anugerah Tuhan yang muncul 3.5.2 Mengidentifikasi permasalahan

dan cara Kewargan
an
Yang Maha Esa dalam sosial budaya, ekonomi, dan - Tes
pemecahann egaraan.
Keberagaman gender pada masyarakat Lisan
ya sebagai Jakarta:
2.5 Menunjukkan Masyarakat Indonesia. - Tertulis
wujud Kementer
Indonesia 3.5.3 Mengidentifikasi akibat dari Uraian
sikap peduli syukur ian
 Upaya permasalahan sosial budaya, dan atau
terhadap terhadap Pendidika
Penyelesaian ekonomi, dan gender pada Pilihan
masalah-masalah Tuhan Yang n dan
Masalah dalam masyarakat Indonesia. Ganda
yang muncul Maha Esa. Kebudaya
Keberagaman 3.5.4 Mendeskripsikan upaya  Keteramp
dalam bidang  Siswa an.
Masyarakat penyelesaian masalah sosial ilan
sosial,budaya mengidentif  Kementer
Indonesia budaya, ekonomi, dan gender - Penilaia
ikasi ian
ekonomi dan  Strategi pada masyarakat Indonesia. n
pertanyaan Pendidika
gender dalam Menyelesaikan
tentang n dan
Portofoli
masyarakat dan Maslah Sosial 4.5.1 Menyaji hasil telaah tentang o
masalah Kebudaya
cara Budaya, rencana tindakan dalam rangka - Penilaia
yang an. 2016.
pemecahannya Ekonomi dan menyelesaikan berbagai masalah n Proyek
muncul Buku
Gender pada Dalam masyarakat dengan penuh - Penilaia
dalam bingkai dalam Guru
masyarakat tanggung jawab. n Unjuk
Bhinneka keberagama Mata
Indonesia 4.5.2 Mensimulasikan peran mediator Kerja
Tunggal Ika. n Pelajaran
penyelesaian masalah sosial
masyarakat Pendidika
budaya, ekonomi, dan gender
3.5 Menganalisis dan cara n
dalam masyarakat Indonesia
prinsip harmoni pemecahann Pancasila
ya dengan dan
dalam
sikap saling Kewargan
keberagaman menghargai egaraan.
sosial, budaya, Jakarta:
ekonomi dan  Siswa
Kementer
gender dalam mengumpu
ian
lkan data
bingkai Pendidika
dari
Bhinneka berbagai
n dan
Tunggal Ika. Kebudaya
sumber

5
 Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian
Karakter Pembelajaran Waktu Belajar

tentang an
4.5 Menyampaikan masalah-  Internet
prinsip analisis masalah
harmoni dalam dalam
keberagaman masyarakat
suku, agama, yang dapat
ras, dan diselesaika
antargolongan n dengan
(SARA) cara
sosial,budaya,ek kekeluarga
an
onomi , dan
gender dalam  Siswa
bingkai menentukan
Bhinneka hubungan
Tunggal Ika berbagai
masalah
yang
muncul
dengan
keberagama
n
masyarakat
dan cara
pemecahann
ya dengan
kerjasama
kelompok
 Siswa
menyajikan
hasil telaah
rencana

6
 Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian
Karakter Pembelajaran Waktu Belajar

tindakan
dalam
rangka
menyelesaik
an berbagai
masalah
dalam
masyarakat
dengan
penuh
tanggung
jawab
 Siswa
mensimulasi
kan peran
mediator
dalam
menyelesaik
an masalah
social,
budaya,
ekonomi dsn
gender
1.6 Menjunjukkan Bela Negara  Religius 1.6.1 Menunjukkan perilaku mencintai 12 JP  Sikap
 Siswa  Kementer
perilaku orang dalam konteks  Mandiri tanah air sebagai wujud orang - Penilaia
mengamati ian
beriman dalam Negara Kesatuan  Gotong beriman n Diri
film/wacana Pendidika
mencintai tanah air Republik royong - Penilaia
dan n dan
dalam konteks  Kejujuran 2.6.1 Menunjukkan sikap disiplin, n Jurnal
Indonesia mengkaji Kebudaya
Negara Kesatuan gotong royong, percaya diri, dan - Penilaia
 Makna Bela  Kerjakeras dari an. 2016.
Republik Indonesia tanggung jawab untuk membela n
Negara dan  Percayadiri berbagai Buku
negara dalam konteks NKRI. Observa

7
 Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian
Karakter Pembelajaran Waktu Belajar

2.6 Mengutamakan Peraturan  Kerjasa ma si

sumber Siswa
sikap disiplin Perundang- 3.6.1 Menjelaskan Hakikat Bela - Penilaia
informasi Mata
sebagai warga Undangan Negara. n Teman
tentang Pelajaran
negara sejalan tentang Bela 3.6.2 Mengidentifikasi peraturan Sebaya
sejarah Pendidika
dengan konsep bela Negara perundang-undangan yang  Pengetahu
perjuangan n
negara dalam  Perjuangan mengatur tentang bela negara. an
mempertaha Pancasila
konteks Negara mempertahanka 3.6.3 Mendeskripsikan perjuangan - Penugas
nkan NKRI dan
Kesatuan Republik n Negara mempertahankan kemerdekaan an
secara jujur Kewargan
Indonesia Kesatuan Negara Kesatuan Republik - Tes
sebagai egaraan.
Republik Indonesia. Lisan
wujud orang Jakarta:
3.6 Mengekspresikan Indonesia 3.6.4 Mendeskripsikan semangat dan - Tertulis
yang Kementer
konsep cinta tanah  Ancaman komitmen persatuan dan Uraian
beriman. ian
air/bela negara terhadap NKRI kesatuan nasional dalam mengisi dan atau
 Siswa Pendidika
dalam konteks  Semangat dan dan mempertahankan Negara Pilihan
mengidentifi n dan
Negara Kesatuan Komitmen Kesatuan Republik Indonesia. Ganda
kasi/ Kebudaya
Republik Indonesia Persatuan dan  Keteramp
mengajukan an.
. Kesatuan 4.6.1 Menyusun laporan dan ilan
pertanyaan  Kementer
4.6 Mengorganisasikan Nasional dalam menyajikan gagasan tentang - Penilaia
tentang ian
kegiatan mengisi dan penguatan dan komitimen dalam n
perjuangan Pendidika
lingkungan yang mempertahanka mempertahankan NKRI. Portofoli
mempertaha n dan
mencerminkan n NKRI 4.6.2 Mensimulasikan peran pahlawan o
nkan NKRI Kebudaya
konsep cinta tanah dalam membela NKRI - Penilaia
dan an. 2016.
air dalam konteks n Proyek
ancaman Buku
kehidupan sehari- - Penilaia
terhadap Guru
hari. n Unjuk
NKRI saat Mata
Kerja
ini dengan Pelajaran
penuh Pendidika
disiplin n
 Siswa Pancasila
mengumpul dan
kan data dari Kewargan

8
 Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian
Karakter Pembelajaran Waktu Belajar

berbagai egaraan.
sumber Jakarta:
tentang Kementer
berbagai ian
ancaman Pendidika
terhadap n dan
NKRI saat Kebudaya
ini dengan an
semangat  Internet
kerjasama
kelompok
 Siswa
menghubun
gkan
berbagai
informasi
untuk
menjawab
berbagai
pertanyaan
yang ada
dengan
semangat
kebersamaa
n dan
kekeluargaa
n enentukan
hubungan
 Siswa
mencoba
menyusun

9
 Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian
Karakter Pembelajaran Waktu Belajar

dan
menyajikan
gagasan
penguatan
komitmen
mempertaha
nkan NKRI
sebagai
wujud
syukur
terhadap
Tuhan YME
 Siswa
mensimulasi
kan peran
pahlawan
dalam
membela
NKRI

10