RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Mata Kuliah:
ASWAJA

Koordinator Tim Pembina Mata Kuliah

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
INSTITUT TEKNOLOGI DAN SAINS NAHDLATUL ULAMA PASURUAN
TAHUN 2019
Dokumen : Rencana Pembelajaran Semester
Nama Mata Kuliah : Aswaja
Jumlah sks : 2 sks
Koordinator Tim Pembina MK :
Koordinator Rumpun MK : Agus Qowiyuddin, M.Pd.
Tim Teaching : -

Diterbitkan Oleh : Program Studi S1 Pendidikan Fisika, 2019

 DAFTAR ISI
Halaman

Cover 1

Tim Penyusun 2

Daftar Isi 3

Analisis Pembelajaran 5

Rencana Pembelajaran Semester 6

 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PRODI S1 PENDIDIKAN FISIKA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal

Penyusunan
ASWAJA 051T0006 PENGEMBANGAN 2 II 10 Januari
KEPRIBADIAN 2019
Capaian KoordinatorPengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI S1 Pendidikan
Pembelajaran (CP) Fisika

Akhmad Farid, S.Ag., M.Pd.I Agus Qowiyuddin, M.Pd. Nurul Hidayah Al Mubarokah, S.Pd.,M.Pd.

CPL yang dibebankanpada MK

S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious
S2 Menjunjungtingginilaikemanusiaandalammenjalankantugasberdasarkan agama, moral, danetika
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis informasi dan data
KU7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi
terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya
CP-MK
M1 Mampu menguraikan pengertian dan sejarah Ahlus Sunnah wal Jamaah
M2 Mampu membandingkan Aswaja dengan firqah-firqah lain dalam Islam
M3 Mampu menganalisis pentingnya bermazhab dalam memahami ajaran agama Islam
 M4 Mampu menganalisis tipologi Aswaja an-Nahdliyah
M5 Mampu memahami konsep tradisi amaliyah Aswaja an-Nahdliyah
M6 Mampu mendiskusikan sejarah lahirnyaNU dan beberapa nilai-nilai ke-NU-an seperti Khittah NU dan
Mabadi Khaira Ummah
SUB-CPMK (KemampuanAkhir yang direncanakan)
L1 MampumenguraikanpengertiandansejarahAhlusSunnahwalJamaah
L2 MampumembandingkanAswajadenganfirqah-firqah lain dalam Islam
L3 Mampumenganalisispentingnyabermazhabdalammemahamiajaran agama Islam
L4 MampumenganalisistipologiAswaja an-Nahdliyah
L5 MampumemahamikonseptradisiamaliahAswaja an-Nahdliyah.
L6 Mampumendiskusikansejarahkelahiran NU
L7 Mampumendiskusikanmabadi’ kahiraummah
L8 Mampumendiskusikankhittah NU
Deskripsi Singkat Mata DESKRIPSI
Kuliah
Aswaja merupakan salah satu mata kuliah muatan lokal ITSNU yang harus ditempuh oleh mahasiswa di semua
prodi. Mata kuliah ini akan mengantarkan para mahasiswa untuk memahami Aswaja dalam rentang sejarah, ajaran-
ajarannya, karakteristiknya, perkembangan pemikiran dan implementasinyadi kehidupan sehari-hari sebagai
individu, anggota masyarakat, dan sebagai warga negara..
Materi Pembelajaran/ BahanKajian
Pokok Bahasan
Kemampuan mahasiswa dalam memahami paham dan ajaran Aswaja khususnya Aswaja an-Nahdliyah sehingga
mendasari setiap tindakannya dalam fikrah, amaliah dan harakah secara benar dan bertanggungjawab.
TopikBahasan
1. Pengertian dan Sejarah Aswaja
2. Firqah-firqah dalam Islam
3. Bermazhab dan Sistem Bermazhab
4. Tipologi Aswaja an-Nahdliyah
5. Tradisi Amaliah Aswaja
6. Sejarah Lahirnya NU
 7. Mabadi’ Khaira Ummah
8. Khittah NU

Pustaka Utama :
1. KH. Hasyim Asy’ari, TT.Risalah Ahlussunnah wa al-Jama’ah. Jombang: Maktabah al-Turats al-Islami.
2. Tim Aswaja NU Center PWNU Jawa Timur, 2016. Khazanah Aswaja: Memahami, Mengamalkan, dan
Mendakwahkan Ahlussunnah wal Jama’ah. Surabaya: Aswaja NU Center PWNU Jawa Timur.
3. Nur Hidayat Muhammad, 2014. Benteng Ahlussunnah wal Jamaah: Menolak Faham Salafi, Wahabi, MTA,
Hizbut Tahrir dan LDII. Kediri: Nasyrul ‘ilmi.
4. Abdul Mun’im DZ, 2017. Fragmen Sejarah NU: Menyambung Akar Budaya Nusantara. Tanggerang: Pustaka
Compass.
Pendukung
5. Tim Bahtsul Masail Himasal, 2018. Fikih Kebangsaan: Merajut Kebersamaan di Tengah Kebhinnekaan. Kediri:
Lirboyo Press dan LTN Himasal Pusat.
6. KH. Ali Maksum, TT. Hujjah Ahl al-Sunnah wa al-Jama’ah. Pekalongan: Ibn Masyhadi.
7. Imam Baehaqi (ed.), 2010. Kontroversi Aswaja: Aula Perdebatan dan Reinterpretasi. Bantul: LkiS Yogyakarta.
8. Keputusan Muktamar ke 27 NU tahun 1984 tentang Khittah Nahdlatul Ulama
9. Keputusan Musyawarah Nasional Alim-Ulama NU tahun 1992 tentang Rumusan Mabadi Khaira Ummah dan
Penjelasan Khittah Nahdlatul Ulama
10. Imam ‘Abdul Qahir al-Bagdadi, 2009. Al-Farq Bayn al-Firaq. Lebanon: Dar al-Kutub al-Ilmiyah.
Media Pembelajaran Sofware Hardware :
Power point text/PPT Buku Ajar, Laptop, LCD, dll
Teacher/Team Akhmad Farid, S.Ag., M.Pd.I
Teaching/ Tim LS
Assessment Test, Portofolio (makalah), Observasi
Mata KuliahSyarat
 Kemampuan Bentukdan Penilaian
Pertemuan MateriPok Pengalaman Estimasi
Akhir yang Indikator Metode Referensi
Ke ok BelajarMahas Waktu Bentuk&Kri IndikatorPenil Bobot
direncanakan Pembelajaran
iswa teria aian (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
1-2 Mampu 1. Mampu Pengantar Ceramah 1. Mahasiswa 2 X 100 Test dan  Keaktifan 10% [1], [2],
menguraikan menjelaskan Mata Diskusi menyepakat menit observasi perkuliahan [3], [4],
pengertian dan pentingnya Kuliah, Tanya Jawab i kontrak  Keaktifan [5], [6],
sejarah Ahlus mata kuliah Pengertian belajar dalam [7], [8],
Sunnah wal Aswaja. dan Sejarah terhadap berdiskusi [9], [10]
Jamaah 2. Mampu Aswaja dosen.  Kemampuan
menjelaskan 2. Mahasiswa dan ketepatan
pengertian mendapat berargumentas
Aswaja secara tentang i
etimologi dan stimulasi  Kemampuan
terminologi pentingnya bertanya dan
3. Mampu mata kuliah menjawab
menjabarkan Aswaja pertanyaan
sejarah baik bagi
Aswaja individu
mahasiswa,
bagi
lembaga
ITSNU,
maupun
bagi NU itu
sendiri.
3. Mahasiswa
mendapat
stimulasi
 Kemampuan Bentukdan Penilaian
Pertemuan MateriPok Pengalaman Estimasi
Akhir yang Indikator Metode Referensi
Ke ok BelajarMahas Waktu Bentuk&Kri IndikatorPenil Bobot
direncanakan Pembelajaran
iswa teria aian (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
tentang
pengertian
Aswaja dan
sejarah
Aswaja
melalui
slide PPT.
4. Dosen
memandu
diskusi
mahasiswa
terkait
materi,
dengan
mengekplor
asi
kemampuan
beropini,
merespon
dan adu
argument
ilmiah.
5. Mahasiswa
dengan
dipandu
 Kemampuan Bentukdan Penilaian
Pertemuan MateriPok Pengalaman Estimasi
Akhir yang Indikator Metode Referensi
Ke ok BelajarMahas Waktu Bentuk&Kri IndikatorPenil Bobot
direncanakan Pembelajaran
iswa teria aian (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
dosen
membuat
kesimpulan
perkuliahan
terkait
dengan
pengertian
dan sejarah
Aswaja.
3-6 Mampu 1. Mampu Firqah- Ceramah 1. Mahasiswa 4 X 100 Test,  Keaktifan 25% [1], [2],
membandingka menyampaika firqah Penugasan mendapat menit Penugasan perkuliahan [3], [4],
n Aswaja n Hadis dalam Diskusi stimulasi makalah,  Keaktifan [5], [6],
dengan firqah- tentang firqah Islam Tanya Jawab tentang dan dalam [7], [8],
firqah lain dalam Islam. Hadis Observasi berdiskusi [9], [10]
dalam Islam 2. Mampu tentang  Kemampuan
mendiskusika firqah dan ketepatan
n firqah-firqah melalui berargumentas
dalam Islam slide PPT. i
3. Menjelaskan 2. Dosen  Kemampuan
kelebihan memandu bertanya dan
Aswaja atas diskusi menjawab
firqah-firqah mahasiswa pertanyaan
lain. terkait  Kelengkapan
materi, makalah
dengan
 Kemampuan Bentukdan Penilaian
Pertemuan MateriPok Pengalaman Estimasi
Akhir yang Indikator Metode Referensi
Ke ok BelajarMahas Waktu Bentuk&Kri IndikatorPenil Bobot
direncanakan Pembelajaran
iswa teria aian (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
mengekplor
asi
kemampuan
beropini,
merespon
dan adu
argument
ilmiah.
3. Mahasiswa
dengan
dipandu
dosen
membuat
kesimpulan
perkuliahan
terkait
materi
diskusi/firq
ah.
7 Mampu 1. Mampu Bermazhab Ceramah, 1. Mahasiswa 100 menit Test,  Keaktifan 7% [1], [2],
menganalisis menjelaskan dan Sistem Diskusi, dan mendapat Penugasan perkuliahan [3], [4],
pentingnya pengertian Bermazhab Tanya Jawab stimulasi makalah,  Keaktifan [5], [6],
bermazhab mazhab. tentang dan dalam [7], [8],
dalam 2. Mampu pengertian Observasi berdiskusi [9], [10]
memahami menganalisis mazhab  Kemampuan
 Kemampuan Bentukdan Penilaian
Pertemuan MateriPok Pengalaman Estimasi
Akhir yang Indikator Metode Referensi
Ke ok BelajarMahas Waktu Bentuk&Kri IndikatorPenil Bobot
direncanakan Pembelajaran
iswa teria aian (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
ajaran agama pentingnya melalui dan ketepatan
Islam bermazhab. slide PPT. berargumentas
3. Mampu 2. Dosen i
menunjukkan memandu  Kemampuan
contoh diskusi bertanya dan
pentingnya mahasiswa menjawab
bermazhab. terkait pertanyaan
materi,  Kelengkapan
dengan makalah
mengekplor
asi
kemampuan
beropini,
merespon
dan adu
argument
ilmiah.
3. Mahasiswa
dengan
dipandu
dosen
membuat
kesimpulan
perkuliahan
terkait
 Kemampuan Bentukdan Penilaian
Pertemuan MateriPok Pengalaman Estimasi
Akhir yang Indikator Metode Referensi
Ke ok BelajarMahas Waktu Bentuk&Kri IndikatorPenil Bobot
direncanakan Pembelajaran
iswa teria aian (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
materi
diskusi
tentang
penting
bermazhab.
8 UTS (bobot uts merupakan akumulasi dari bobot tes yang dirancang di setiap kemampuan akhir yang direncanakan)
9 Mampu 1. Mampu Tipologi Ceramah, 1. Mahasiswa 100 menit Test dan  Keaktifan 8% [1], [2],
menganalisis menjabarkan Aswaja an- Diskusi, dan mendapat Observasi perkuliahan [3], [4],
tipologi pemahaman Nahdliyah Tanya Jawab stimulasi  Keaktifan [5], [6],
Aswaja an- tentang Islam tentang dalam [7], [8],
Nahdliyah wasathiyah Islam berdiskusi [9], [10]
2. Mampu moderat  Kemampuan
menelaah (wasathiyya dan ketepatan
tipologi h) melalui berargumentas
Aswaja an- slide PPT. i
Nahdliyah 2. Mahasiswa  Kemampuan
3. Mampu mendapat bertanya dan
menyimpulka stimulasi menjawab
n dan tentang pertanyaan
memberi tipologi  Kelengkapan
contoh Aswaja an- makalah
tipologi Nahdliyah
Aswaja an- melalui
Nahdliyah slide PPT.
3. Mahasiswa
 Kemampuan Bentukdan Penilaian
Pertemuan MateriPok Pengalaman Estimasi
Akhir yang Indikator Metode Referensi
Ke ok BelajarMahas Waktu Bentuk&Kri IndikatorPenil Bobot
direncanakan Pembelajaran
iswa teria aian (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
dengan
dipandu
dosen
membuat
kesimpulan
perkuliahan
terkait
materi
diskusi
tentang
tipologi
Aswaja an-
Nahdliyah.
10-12 Mampu 1. Mampu Tradisi Ceramah, 1. Mahasiswa 3 X 100 Test,  Keaktifan 25 % [1], [2],
memahami menyampaik Amaliah Diskusi, dan mendapat menit Penugasan perkuliahan [3], [4],
konsep tradisi an hujjah Aswaja Tanya Jawab stimulasi makalah,  Keaktifan [5], [6],
amaliah tentang tentang dan dalam [7], [8],
Aswaja an- tradisi tradisi Observasi berdiskusi [9], [10]
Nahdliyah. amaliah amaliah  Kemampuan
Aswaja. Aswaja dan ketepatan
2. Mampu yang berargumentas
mempraktikk berkembang i
an tradisi di  Kemampuan
amaliah masyarakat bertanya dan
Aswaja melalui menjawab
 Kemampuan Bentukdan Penilaian
Pertemuan MateriPok Pengalaman Estimasi
Akhir yang Indikator Metode Referensi
Ke ok BelajarMahas Waktu Bentuk&Kri IndikatorPenil Bobot
direncanakan Pembelajaran
iswa teria aian (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
dengan baik. slide PPT. pertanyaan
2. Dosen  Kelengkapan
memandu makalah
diskusi
mahasiswa
terkait
materi,
dengan
mengekplor
asi
kemampuan
beropini,
merespon
dan adu
argument
ilmiah.
3. Mahasiswa
dengan
dipandu
dosen
membuat
kesimpulan
perkuliahan
terkait
materi
 Kemampuan Bentukdan Penilaian
Pertemuan MateriPok Pengalaman Estimasi
Akhir yang Indikator Metode Referensi
Ke ok BelajarMahas Waktu Bentuk&Kri IndikatorPenil Bobot
direncanakan Pembelajaran
iswa teria aian (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
diskusi
tentang
tradisi
amaliah
Aswaja.
13 Mampu 1. Mampu Sejarah Ceramah, 1. Mahasiswa 100 menit Test dan  Keaktifan 9% [1], [2],
mendiskusikan menjelaskan Lahirnya Diskusi, dan mendapat Observasi perkuliahan [3], [4],
sejarah latar belakang NU Tanya Jawab stimulasi  Keaktifan [5], [6],
kelahiran NU lahirnya NU tentang dalam [7], [8],
2. Mampu motivasi berdiskusi [9], [10]
menjelaskan berdirinya  Kemampuan
tokoh-tokoh NU melalui dan ketepatan
dalam slide PPT. berargumentas
kelahiran NU 2. Mahasiswa i
dan perannya diajak  Kemampuan
masing- mengekplor bertanya dan
masing. asi tokoh- menjawab
tokoh di pertanyaan
balik
kelahiran
NU beserta
perannya
masing-
masing.
3. Mahasiswa
 Kemampuan Bentukdan Penilaian
Pertemuan MateriPok Pengalaman Estimasi
Akhir yang Indikator Metode Referensi
Ke ok BelajarMahas Waktu Bentuk&Kri IndikatorPenil Bobot
direncanakan Pembelajaran
iswa teria aian (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
dengan
dipandu
dosen
membuat
kesimpulan
perkuliahan
terkait
materi
sejarah
lahirnya
NU.
14 Mampu 1. Mampu Mabadi’ Ceramah, 1. Mahasiswa 100 menit Test dan  Keaktifan 8% [1], [2],
mendiskusikan menjabarkan Khaira Diskusi, dan mendapat Observasi perkuliahan [3], [4],
mabadi’ kahira pengertian Ummah Tanya Jawab stimulasi  Keaktifan [5], [6],
ummah mabadi’ tentang dalam [7], [8],
khaira mabadi berdiskusi [9], [10]
ummah khaira  Kemampuan
2. Mampu ummah dan ketepatan
menjelaskan melalui berargumentas
tujuan slide PPT. i
mabadi’ 2. Dosen  Kemampuan
khaira memandu bertanya dan
ummah diskusi menjawab
3. Mampu mahasiswa pertanyaan
menganalisis terkait  Kelengkapan
 Kemampuan Bentukdan Penilaian
Pertemuan MateriPok Pengalaman Estimasi
Akhir yang Indikator Metode Referensi
Ke ok BelajarMahas Waktu Bentuk&Kri IndikatorPenil Bobot
direncanakan Pembelajaran
iswa teria aian (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
butir-butir materi makalah
mabadi mabadi
khaira khaira
ummah ummah,
dengan
mengekplor
asi
kemampuan
beropini,
merespon
dan adu
argument
ilmiah..
3. Mahasiswa
dengan
dipandu
dosen
membuat
kesimpulan
perkuliahan
terkait
materi
mabadi
khaira
ummah.
 Kemampuan Bentukdan Penilaian
Pertemuan MateriPok Pengalaman Estimasi
Akhir yang Indikator Metode Referensi
Ke ok BelajarMahas Waktu Bentuk&Kri IndikatorPenil Bobot
direncanakan Pembelajaran
iswa teria aian (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
15 Mampu 1. Mampu Khittah NU Ceramah, 1. Mahasiswa 100 menit Test dan  Keaktifan 9% [1], [2],
mendiskusikan menjelaskan Diskusi, dan mendapat Observasi perkuliahan [3], [4],
khittah NU pengertian Tanya Jawab stimulasi  Keaktifan [5], [6],
khittah NU tentang dalam [7], [8],
2. Mampu khittah NU berdiskusi [9], [10]
menguraikan melalui  Kemampuan
dasar-dasar slide PPT. dan ketepatan
faham 2. Dosen berargumentas
keagamaan memandu i
NU diskusi  Kemampuan
3. Mampu mahasiswa bertanya dan
menganalisis terkait menjawab
sikap materi pertanyaan
kemasyarakat khittah NU,  Kelengkapan
an NU dengan makalah
4. Mampu mengekplor
menjabarkan asi
perilaku yang kemampuan
dibentuk oleh beropini,
dasar merespon
keagamaan dan adu
dan sikap argument
kemasyaraka ilmiah.
n NU 3. Mahasiswa
5. Mampu dengan
 Kemampuan Bentukdan Penilaian
Pertemuan MateriPok Pengalaman Estimasi
Akhir yang Indikator Metode Referensi
Ke ok BelajarMahas Waktu Bentuk&Kri IndikatorPenil Bobot
direncanakan Pembelajaran
iswa teria aian (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
menjelaskan dipandu
NU dan dosen
kehidupan membuat
berbangsa. kesimpulan
perkuliahan
terkait
materi
mabadi
khaira
ummah.
16 UAS (bobot uas merupakan akumulasi dari bobot tes yang dirancang di setiap kemampuan akhir yang direncanakan)
 KONTRAK KULIAH

Oleh:
Akhmad Farid, S.Ag., M.Pd.I
ITSNU PASURUAN

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
INSTITUT TEKNOLOGI DAN SAINS NAHDLATUL ULAMA PASURUAN
TAHUN 2019
 KONTRAK KULIAH
1. IDENTITAS MATAKULIAH

PROGRAM STUDI : S1 Pendidikan Fisika

MATAKULIAH : ASWAJA
KODE MATAKULIAH : 052T0019
SKS : 2
SEMESTER : II/genap
MATAKULIAH : -
PRASYARAT
DOSEN PENGAMPU : Akhmad Farid, S.Ag., M.Pd.I

2. MANFAAT MATAKULIAH
Setelah mengikuti matakuliah ini mahasiswa menguasai konsep dasar ASWAJA

3. DESKRIPSI MATAKULIAH
Aswaja merupakan salah satu mata kuliah muatan lokal ITSNU yang harus ditempuh oleh
mahasiswa di semua prodi. Mata kuliah ini akan mengantarkan para mahasiswa untuk
memahami Aswaja dalam rentang sejarah, ajaran-ajarannya, karakteristiknya,
perkembangan pemikiran dan implementasinyadi kehidupan sehari-hari sebagai individu,
anggota masyarakat, dan sebagai warga negara.

4. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIH, KEMAMPUAN AKHIR YANG

DIRENCANAKAN, DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Capaian Pembelajaran : Mampu menguraikan pengertian dan sejarah Ahlus Sunnah
Matakuliah (CPMK) wal Jamaah, Mampu membandingkan Aswaja dengan firqah-
firqah lain dalam Islam, Mampu menganalisis pentingnya
bermazhab dalam memahami ajaran agama Islam, Mampu
menganalisis tipologi Aswaja an-Nahdliyah, Mampu
memahami konsep tradisi amaliyah Aswaja an-Nahdliyah,
dan Mampu mendiskusikan sejarah lahirnyaNU dan beberapa
nilai-nilai ke-NU-an seperti Khittah NU dan Mabadi Khaira
Ummah.

No Kemampuan Akhir Indikator Pencapaian Kompetensi

yang direncanakan
1 Mampu menguraikan
pengertian dan sejarah
Ahlus Sunnah wal
Jamaah
2 Mampu membandingkan
Aswaja dengan firqah-
firqah lain dalam Islam
1. Mampu menjelaskan pentingnya mata kuliah
Aswaja.
2. Mampu menjelaskan pengertian Aswaja secara
etimologi dan terminologi
3. Mampu menjabarkan sejarah Aswaja
1. Mampu menyampaikan Hadis tentang firqah dalam
Islam.
2. Mampu mendiskusikan firqah-firqah dalam Islam
3. Menjelaskan kelebihan Aswaja atas firqah-firqah
No Kemampuan Akhir Indikator Pencapaian Kompetensi
yang direncanakan
lain.
3 Mampu menganalisis 1. Mampu menjelaskan pengertian mazhab.
pentingnya bermazhab 2. Mampu menganalisis pentingnya bermazhab.
dalam memahami ajaran 3. Mampu menunjukkan contoh pentingnya
agama Islam bermazhab.

4 Mampu menganalisis 1. Mampu menjabarkan pemahaman tentang Islam

tipologi Aswaja an- wasathiyah
Nahdliyah 2. Mampu menelaah tipologi Aswaja an-Nahdliyah
3. Mampu menyimpulkan dan memberi contoh tipologi
Aswaja an-Nahdliyah
5 Mampu memahami 1. Mampu menyampaikan hujjah tentang tradisi
konsep tradisi amaliah amaliah Aswaja.
Aswaja an-Nahdliyah. 2. Mampu mempraktikkan tradisi amaliah Aswaja
dengan baik.
6 Mampu mendiskusikan 1. Mampu menjelaskan latar belakang lahirnya NU
sejarah kelahiran NU 2. Mampu menjelaskan tokoh-tokoh dalam kelahiran
NU dan perannya masing-masing.
7 Mampu mendiskusikan 1. Mampu menjabarkan pengertian mabadi’ khaira
mabadi’ kahira ummah ummah
2. Mampu menjelaskan tujuan mabadi’ khaira ummah
3. Mampu menganalisis butir-butir mabadi khaira
ummah
8 Mampu mendiskusikan 1. Mampu menjelaskan pengertian khittah NU
khittah NU 2. Mampu menguraikan dasar-dasar faham keagamaan
NU
3. Mampu menganalisis sikap kemasyarakatan NU
4. Mampu menjabarkan perilaku yang dibentuk oleh
dasar keagamaan dan sikap kemasyarakan NU
5. Mampu menjelaskan NU dan kehidupan berbangsa.
5.ORGANISASI MATERI

(8) Khittah NU

(7) Mabadi’ Khaira Ummah

(6) Sejarah Lahirnya NU

(5) Tradisi Amaliah Aswaja

(4) Tipologi Aswaja an-Nahdliyah

(3) Bermazhab dan Sistem Bermazhab

(2) Firqah-firqah dalam Islam

(1) Pengertian dan Sejarah Aswaja

6. MATERI/BAHAN BACAAN/REFERENSI

a. KH. Hasyim Asy’ari, TT.Risalah Ahlussunnah wa al-Jama’ah. Jombang: Maktabah

al-Turats al-Islami.
b. Tim Aswaja NU Center PWNU Jawa Timur, 2016. Khazanah Aswaja: Memahami,
Mengamalkan, dan Mendakwahkan Ahlussunnah wal Jama’ah. Surabaya: Aswaja
NU Center PWNU Jawa Timur.
c. Nur Hidayat Muhammad, 2014. Benteng Ahlussunnah wal Jamaah: Menolak Faham
Salafi, Wahabi, MTA, Hizbut Tahrir dan LDII. Kediri: Nasyrul ‘ilmi.
d. Abdul Mun’im DZ, 2017. Fragmen Sejarah NU: Menyambung Akar Budaya
Nusantara. Tanggerang: Pustaka Compass.
e. Tim Bahtsul Masail Himasal, 2018. Fikih Kebangsaan: Merajut Kebersamaan di
Tengah Kebhinnekaan. Kediri: Lirboyo Press dan LTN Himasal Pusat.
f. KH. Ali Maksum, TT. Hujjah Ahl al-Sunnah wa al-Jama’ah. Pekalongan: Ibn
Masyhadi.
g. Imam Baehaqi (ed.), 2010. Kontroversi Aswaja: Aula Perdebatan dan Reinterpretasi.
Bantul: LkiS Yogyakarta.
h. Keputusan Muktamar ke 27 NU tahun 1984 tentang Khittah Nahdlatul Ulama
i. Keputusan Musyawarah Nasional Alim-Ulama NU tahun 1992 tentang Rumusan
Mabadi Khaira Ummah dan Penjelasan Khittah Nahdlatul Ulama
j. Imam ‘Abdul Qahir al-Bagdadi, 2009. Al-Farq Bayn al-Firaq. Lebanon: Dar al-Kutub
al-Ilmiyah.

7. STRATEGI PERKULIAHAN
Perkuliahan ini dilakukan dengan menggunakan pembelajaran kolaboratif berbasis IT
yaitu ceramah, diskusi, tanya jawab dan pemberian tugas. Dosen dan mahasiswa bersama-
sama belajar untuk mencapai suatu kompetensi yang diinginkan. Mahasiswa diberikan
kesempatan berdiskusi secara kelompok membahas berbagai masalah mengenai pokok
bahasan yang dipelajari serta mempresentasikan hasil diskusinya. Selama kegiatan
presentasi terjadi tanya jawab antara mahasiswa dan dosen memberikan penjelasan
mengenai bahan diskusi mahasiswa. Dosen memberikan postes di akhir kegiatan dengan
tujuan mereview hasil kegiatan pembelajaran.

8. TUGAS-TUGAS
Tugas individu: mengerjakan latihan soal yang diberikan setiap pertemuan dan
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
Tugas kelompok: mempresentasikan bahan materi

9. PENILAIAN DAN KRITERIA PENILAIAN

Dalam menentukan nilai akhir memperhatikan beberapa aspek berikut:
a. Partisipasi dalam kegiatan di kelas (bobot 10%; kehadiran, kemampuan bertanya,
kemampuan mengungkapkan pendapat)
b. Tugas Individu & kelompok (bobot 20%)
c. UTS (bobot 30%)
d. UAS (bobot 40%)
 Range Penilaian:

A 86 – 100 C+ 61 - 65
A- 81 - 85 C 51 – 60
B+ 76 – 80 D 41 – 50
B 71 – 75 E 0 – 40
B- 66 – 70

10. JADWAL PERKULIAHAN

No Hari/Tanggal Pokok Bahasan

1. Jumat, 22 Februari 2019 Pengantar dan Kontrak Kuliah
2 Mampu menguraikan pengertian dan sejarah
Jumat, 27 Febbruari 2019
Ahlus Sunnah wal Jamaah
3 Mampu membandingkan Aswaja dengan
Jumat, 5 Maret 2019
firqah-firqah lain dalam Islam
4 Mampu membandingkan Aswaja dengan
Jumat, 15 Maret 2019
firqah-firqah lain dalam Islam
5 Mampu menganalisis pentingnya bermazhab
Jumat, 22 Maret 2019
dalam memahami ajaran agama Islam
6 Mampu menganalisis pentingnya bermazhab
Jumat, 29 Maret 2019
dalam memahami ajaran agama Islam
7 Mampu menganalisis tipologi Aswaja an-
Jumat, 5 April 2019
Nahdliyah
8 Jumat, 12 April 2019 UTS
9 Mampu memahami konsep tradis iamaliah
Jumat, 1 9April 2019
Aswaja an-Nahdliyah.
10 Jumat, 26 April 2019 Mampu mendiskusikan sejarah kelahiran NU
11 Jumat, 3Mei 2019 Mampu mendiskusikan sejarah kelahiran NU
12 Jumat, 17 Mei 2019 Mampu mendiskusikan mabadi’ kahira ummah
13 Jumat, 24 Mei 2019 Mampu mendiskusikan mabadi’ kahira ummah
14 Jumat, 21 Juni 2019 Mampu mendiskusikan khittah NU
15 Jumat, 28 Juni 2019 Mampu mendiskusikan khittah NU
16 Jumat, 5 Juni 2019 UAS
11. TATA TERTIB PERKULIHAAN
a. Mahasiswa harus menggunakan sepatu
b. Mahasiswa harus mengenakan baju yang sopan, (atasan berkerah bagi mahasiswa
laki-laki)
c. Keterlambatan mahasiswa, maksimal 10 menit
d. Mahasiswa di larang merokok di dalam kelas
e. Mahasiswa wajib menggunakan mode “silent” pada Handphone masing-masing

Pasuruan, 22 Februari 2019

Ketua Kelas Dosen Pengampu

............................................................ Akhmad Farid, S.Ag., M.Pd.I