EVALUASI KETERAMPILAN KLINIS

DENGAN METODE OSCE

Dalam pembelajaran asuhan kebidanan

pada pendidikan D-III Kebidanan

1 AIPKIND PUSAT 11/11/2016

 TUJUAN EVALUASI :

 Memotivasi dan mengarahkan pembelajaran

 Memberi umpan balik kepada mahasiswa tentang

kinerja / hasil pembelajarannya

 Memberi umpan balik tentang kurikulum kepada

institusi (termasuk dosen dan administrator)

 Mengetahui kemajuan yang dicapai berdasarkan

standar yang ada

2 AIPKIND PUSAT 11/11/2016

 Student Assessment:
Bagaimana seharusnya dikerjakan?

 Validity: berarti sejauh mana suatu metode assessment dapat mengukur apa yang
seharusnya diukur.

 Reliability: menunjukkan konsistensi hasil penilaian

 Practicability: pertimbangan-pertimbangan praktis harus pula diperhatikan misalnya

biaya, kemudahan dalam pengadministrasian dan kemudahan dalam melakukan
interpretasi. Namun demikian pertimbangan kepraktisan ini jangan sampai
mengorbankan pertimbangan validitas dan reliabilitas

 Educational impact: assessment ini memacu belajar mahasiswa, atau dengan kata
lain harus dipertimbangkan bagaimana caranya agar assessment tersebut menjadi
bagian dari proses pembelajaran itu sendiri.

3 AIPKIND PUSAT 11/11/2016

 OSCE
 Menguji pengetahuan dan keterampilan klinis
 Peserta bisa mudah lulus  melakukan
persiapan, latihan dan mengetahui alasan
mengapa dilakukan
 Peserta juga mudah gagal  kesalahan fatal
(membahayakan diri sendiri atau lingkunga), tidak
percaya diri, tidak mengetahui apa yang
diharapkan dari ujian tersebut

4 AIPKIND PUSAT 11/11/2016

 PENDAHULUAN
Buku panduan ini mengambil hal yang positif dari
OSCE  mudah lulus

5 AIPKIND PUSAT 11/11/2016

 Pendahuluan
Capaian pembelajaran D-III Kebidanan:
 Mampu memberikan asuhan kebidanan dalam
lingkup praktik kebidanan

Evaluasi

6 AIPKIND PUSAT 11/11/2016

 Pendahuluan
Istilah evaluasi :
 Fokus pada nilai yang didapat dari data asesmen

Memerlukan perbaikan
Tidak memberikan ‘grade’
Cocok untuk formatif

 Unsur judgement (penentuan)

 Cocok untuk sumatif (final)

Evaluasi dan asesmen sama-sama mempunyai kontribusi

di dalam pencapaian tujuan pembelajaran

7 AIPKIND PUSAT 11/11/2016

 PENDAHULUAN

Evaluasi  Kurikulum
 Memerlukan proses pembelajaran  CP
 Proses CP keterampilan klinis dilakukan secara
bertahap:
- dari yang sederhana  kompleks
- waktu yang dibutuhkan
- Skills-lab, termasuk daftar tilik penuntun belajar
- Lahan praktik
- SDM pelatih/preseptor-mentor

Skills-lab: sangat bermanfaat untuk mengantar

mahasiswa terampil di lahan praktik

8 AIPKIND PUSAT 11/11/2016

 Pendahuluan
Manfaat skills-lab dalam proses belajar dan OSCE:

Setting seperti
situasi nyata

Penggunaan
Aplikasi manikin
ranah leluasa/
kompetensi berulang-
ulang

Pengembangan
psikomotor dan
afektif
9 AIPKIND PUSAT 11/11/2016
 Pendahuluan
Keterbatasan skills-lab:

Sapras- Waktu
Dana

SDM

Proporsional
10 AIPKIND PUSAT 11/11/2016
 Pendahuluan
Teori-teori belajar keterampilan klinis:

6. Mahir dan mampu mengajar/melatih

11 AIPKIND PUSAT 11/11/2016

 Pendahuluan
Kesimpulan dari pendahuluan:

12 AIPKIND PUSAT 11/11/2016

 GAMBARAN UMUM TENTANG EVALUASI
KETERAMPILAN KLINIS DENGAN METODE OSCE

13 AIPKIND PUSAT 11/11/2016

 MILLER’s TRIANGLE

11/11/2016 AIPKIND PUSAT 14

 Jenjang penilaian keterampilan klinis

Does

OSCE Shows how

Knows how
Knows

Miller’s triangle
15 AIPKIND PUSAT 11/11/2016
 Pengertian OSCE
 Objektif: berdasarkan fakta, namun subjektivitas
penguji kemungkinan dapat terlibat
 Terstruktur: ujian dilakukan dengan bahan dan
metode yang sama yang berdasarkan pada
tujuan pengukuran kemampuan mahasiswa yang
akan dievaluasi
 Clinical Examination: ujian keterampilan klinis
yang mengandung unsur judgement

16 AIPKIND PUSAT 11/11/2016

 STATION OSCE

Mewakili
BLUE
PRINT

17 AIPKIND PUSAT 11/11/2016

18 AIPKIND PUSAT 11/11/2016
 KELEBIHAN OSCE
 Face validity: mampu mempertimbangan setting klinik yang
nyata dan menarik
 Berbagai keterampilan dengan variasi dapat diujikan dalam
waktu relatif singkat.
 Setting kompetensi standard tertentu dapat ditetapkan.
 Variasi pasien dan penguji dapat dikurangi.
 Berdasar format dapat segera dilakukan umpan balik .
 Suatu bank station OSCE dapat dikembangkan.
 Format OSCE bersifat flexible.
 Dapat digunakan untuk evaluasi kinerja pada semua level
profesi.
19 AIPKIND PUSAT 11/11/2016
 Pengorganisasian

1. SDM
2. Soal
3. Persiapan Peserta ujian
4. Proses penyelenggaraan
5. Evaluasi dan pelaporan
6. Standar setting

20 AIPKIND PUSAT 11/11/2016

 SDM
1. Tim perencana  bagian kurikulum & evaluasi,
Penanggung Jawab Mata Kuliah
2. Koordinator institusi  Pj penyelenggaraan
(KOC)
3. Koordinator lokasi  Pj lokasi
4. Penguji OSCE
5. Pelatih pasien standar
6. Pasien Standar
7. Laboran
8. Tenaga pendukung  IT, Admin, satpam,
kebersihan, konsumsi, dan lainnya
21 AIPKIND PUSAT 11/11/2016
 SDM
Terdapat syarat, tanggung jawab, tugas dan
hak. Namun, dalam buku panduan ini belum
terstruktur dan konsisten penempatannya.

Misal: - sebagian terdapat hak, tapi yang lainnya

tidak ada.
- sebagian terdapat tanggung jawab, yang
lainnya tidak ada
- penentuan jumlah SDM

22 AIPKIND PUSAT 11/11/2016

 Soal  penyusunan soal
1. Penentuan blue-print  kompetensi
2. Template soal, terdapat:
- Kategori keterampilan klinis: 7 unsur
- Jenis keterampilan klinis  lingkup praktik
kebidanan yang berdasarkan pada list
keterampilan klinis yang sudah disepakati
melalui perhitungan F dan R
- unsur-unsur lainnya  lihat lampiran
3. Pada berkas template inil juga dicantumkan:
- penilaian, yaitu rubrik penilaian dan global
performance

23 AIPKIND PUSAT 11/11/2016

 Peserta ujian
1. Persyaratan peserta ujian
2. Tata tertib
3. Daftar ulang dan pengarahan
4. Tanda pengenal peserta ujian
5. Kerahasiaan
6. Pengenalan lokasi
7. Instruksi
8. Keluhan dan kemungkinan konflik kepentingan

24 AIPKIND PUSAT 11/11/2016

 Persiapan sarana dan prasarana
1. Stasi Osce centre
2. Ruang penyimpanan manikin
3. Ruang istirahat
4. Toilet
5. Ruang IT  Timer/ speaker / handy call
6. Ruang P3K
7. Ruang briefing dan Ruang karantina

25 AIPKIND PUSAT 11/11/2016

 Proses penyelenggaraan
1. Syarat penyelenggara
2. Dokumen
- Berita acara
- Daftar hadir
- Amplop tersegel: KOC, penguji, pelatih PS

26 AIPKIND PUSAT 11/11/2016

 MEKANISME PENYELENGGARAAN

 H- 90
Perencanaan dan pembuatan soal OSCE
 H-90 – H -2
Persiapan sarana dan prasarana, manekin
dan alat sesuai kebutuhan soal

27 AIPKIND PUSAT 11/11/2016

 Mekanisme penyelenggaraan

H-2 H-1 H

• Koordinasi • Briefing • 90’ sebelum

KOC-laboran-IT- peserta • 60’ ujian
admin ujian, • 30’
• Pengecekan penguji, PS
• 5’
ruangan, • Penyegelan
peralatan, IT ruang ujian
• Ujian
• Selesai ujian

28 AIPKIND PUSAT 11/11/2016

 TROUBLE SHOOTING
 Trouble shooting adalah tindakan untuk mencegah

dan mengatasi masalah yang mungkin terjadi

selama proses OSCE berlangsung. Kemungkinan
situasi yang perlu diantisipasi adalah soal ujian,
teknis pelaksanaan ujian, komponen pelaksana, IT,
administrasi, sarana dan prasarana

29 AIPKIND PUSAT 11/11/2016

 CONTOH Trouble shooting
No. Situasi yang mungkin terjadi Antispasi dan penanganan

1. PS tidak hadir > 20%

2. Penguji tidak hadir/tiba-tiba meninggalkan tempat > 20%

3. Penguji tidak mengisi rubrik Diingatkan pada saat briefing

4. Peserta salah masuk stasi KOC  pantau

5. PS tidak berperan sebagaimana mestinya Peran penguji  cek kesiapan PS

6. Dokumen tidak lengkap Dokumen cadangan

30 AIPKIND PUSAT 11/11/2016

 Evaluasi dan pelaporan
1. Diolah oleh tim yang telah ditunjuk untuk
mampu bertanggung jawab
2. Laporan kegiatan  lampirkan daftar hadir, BA,
rekap analisis kuesioner, hasil nilai standar
setting
3. Pengelolaan nilai dengan bertanggung jawab
terhadap kerahasiaan hasil ujian dan mampu
melakukan entry data

31 AIPKIND PUSAT 11/11/2016

 Standar setting

Data:
Penentuan BGM atau Actual mark
Batas lulus BRM dan global
performance

32 AIPKIND PUSAT 11/11/2016

33 AIPKIND PUSAT 11/11/2016
 Lampiran
1. Daftar keterampilan klinis askeb D-III Kebidanan
2. Daftar keterampilan klinis  dievaluasi untuk OSCE
3. Contof sumber rujukan
4. Perencanaan dan anggaran
5. Daftar manekin dan peralatan
6. Jenis ruangan untuk OSCE
7. Daftar tilik untuk visitasi
8. Template soal dan contoh soal
9. Lembar penilaian
10. Lembar review soal
11. Contoh kuesioner
12. Contoh Pakta Integritas
13. Lembar informed consent PS

34 AIPKIND PUSAT 11/11/2016

 TERIMA KASIH

35 AIPKIND PUSAT 11/11/2016