KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
SATUAN KELOMPOK BERMAIN MAWAR
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

DISUSUN OLEH :
KELOMPOK BERMAIN ”KB MAWAR”
Desa : PENDEM RT 001/001
Kecamatan : Ngariboyo
Kabupaten : Magetan
Propinsi : Jawa Timur
Hp/WA : 085853595426

MAGETAN
2022
 KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Alloh SWT atas limpahan rahmat, taufiq, dan
hidayah-Nya, sehingga KB MAWAR Desa Pendem, Kecamatan Ngariboyo Kabupaten Magetan
dapat menyusun dan mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) tahun
pelajaran 2022/2023. Kurikulum pengembangan ini kami susun sebagai upaya peningkatan mutu
pendidikan yang diarahkan untuk mengembangkan potensi peserta didik sesuai perkembangan
ilmu pengetahuan teknologi dan ilmu pengetahuan, agama, dan seni serta paradigma pendidikan
yang berorientasi pada kebutuhan peserta didik serta mengacu pada Permendikbud No 160 tahun
2013 yang mengatur tentang Pemberlakuan Kurikulum PAUD 2013.

Penyusunan Kurikulum melalui proses diskusi, pendampingan dan kerja sama pengelola
dan pendidik dalam satu tim penyusun dan pengembang kurikulum sesuai dengan standar
Pendidikan Anak Usia Dini. Penyusunan pengembangan kurikulum dilakukan dalam
serangkaian kajian berdasarkan UU No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan
Peraturan Pemerintah terkait, serta Peraturan Menteri Pendidikan (Permendiknas) No 58 tahun
2009 tentang Peraturan dan layanan yang terkait dengan pedoman Pendidikan Anak Usia Dini.

Akhirnya kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak, baik yang terlibat
langsung ataupun tidak dalam penyusunan kurikulum ini. Semoga Alloh SWT senantiasa
memberikan petunjuk terhadap upaya yang akan kami lakukan untuk meningkatkan mutu
pendidikan khususnya di Kelompok Bermain MAWAR Desa Pendem, Kecamatan Ngariboyo,
Kabupaten Magetan.

Magetan, 15 Juli 2022

Tim Penyusun
 LEMBAR PENGESAHAN

Setelah memperhatikan pertimbangan dengan segenap warga sekolah dan komite sekolah, maka
dengan ini Kurikulum KB MAWAR Desa Pendem, Kecamatan Ngariboyo, Kabupaten Magetan
ditetapkan dan disahkan untuk diberlakukan mulai tahun pelajaran 2022/2023.

Ditetapkan di : Ngariboyo

Pada tanggal : 15 Juli 2022

Komite Pengelola KB MAWAR

PURNAWATI, S.Pdi SITI FATONAH

Mengetahui :
Penilik PNF
Kecamatan Ngariboyo

Drs. WASIS PRAMONO

NIP. 196512162007011011
 DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.............................................................................................
KATA PENGANTAR ..........................................................................................
LEMBAR PENGESAHAN...................................................................................
DAFTAR ISI ........................................................................................................
BAB I PROFIL LEMBAGA ...........................................................................
A. Sejarah singkat Satuan PAUD ......................................................
B. Struktur Kepengurusan dan Uraian Tugas.....................................
C. Alamat dan Peta Lokasi.................................................................
D. Status Satuan PAUD......................................................................
BAB II DOKUMEN I ......................................................................................
A. Pendahuluan...................................................................................
1. Latar Belakang...............................................................................
2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP PAUD...............................
3. Tujuan Penyusunan KTSP PAUD ................................................
B.Visi,Misi dan tujuan satuan PAUD ...................................................
1. Visi Satuan PAUD.........................................................................
2. Misi Satuan Paud...........................................................................
3. Tujuan Satuan PAUD ...................................................................
C.Karakteristik KTSP ...........................................................................................
D.Program Pengembangan dan Muatan Kurikulun...............................................
E.Program Khusus dan Pendukung ………………………………………………
F.Alokasi Pembelajaran ………………………………………………………….
G.Kalender Pendidikan dan Program Tahunan ....................................................
H.Standar Operasional Prosedur...........................................................................
BAB III DOKUMEN II......................................................................................
A. Program Semester............................................................................
B. Rencana Pelaksanaan Program Mingguan......................................
C. Rencana Pelaksanaan Program Harian............................................
D. Penilaian Perkembangan Pembelajaran Anak.................................
BAB IV PENUTUP
BAB V LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Kalender Pendidikan dan Program tahunan
2. Program Semester
3. RPPM
4. RPPH
5. Penilaian Perkembangan Anak
6. Jadwal Kegiatan Harian
7. SOP Layanan Anak
8. Tata Tertib, Kode Etik dll
 BAB I
PROFIL KB MAWAR PENDEM

A. SEJARAH SINGKAT BERDIRINYA KB MAWAR PENDEM.

Kelompok Bermain Mawar terletak di desa Pemdem RT 001/001. Berdiri dan

mulai beroperasional pada tanggal 08 April 2017 tepatnya pada tahun ajaran 2017/2018
dengan jumlah peserta didik 18. Awal berdirinya atas petunjuk dari Dinas Pendidikan
UPTD Kecamatan Ngariboyo. KB MAWAR berdiri dengan menggunakan rumah tempat
tinggal. Seiring dengan berjalannya waktu KB MAWAR mendapat dukungan dan
kepercayaan masyarakat terbukti semakin bertambahnya peserta didik KB MAWAR
yang berasal dari masyarakat lingkungan sekitar dan dari desa tetangga.

Dari tahun ke tahun kondisi KB MAWAR mengalami perkembangan sehingga

pada tahun 2018 kami mulai mendapatkan Bantuan APE dalam serta Bantuan
Operasional Pendidikan (BOP) dari pemerintah. Dari tahun ke tahun KB MAWAR dapat
meluluskan peserta didik dan dapat melanjutkan ke jenjang selanjutnya. Semua itu tidak
lepas dari pengelolaan yang sudah berjalan baik.
B. STRUKTUR KEPENGURUSAN SATUAN KB MAWAR PENDEM

STRUKTUR ORGANISASI
LEMBAGA PENYELENGGARA PAUD
“KB MAWAR”

Penasehat

KUSNANTO

Komite Pembina

PURNAWATI,S.Pdi Drs. Wasis Pramono

Pengelola

SITI FATONAH

Pendidik
Bendahara Pendidik
AMIYATO JUWARIYAH
ALIFUN NASIDAH

KB

MAWAR

Wali Murid POSYANDU

 SUSUNAN TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN (PTK)

Nama Satuan : KB MAWAR

Alamat : Desa Pendem Rt.001/Rw.001 Kecamatan Ngariboyo

Kabupaten Magetan

No Nama L/P Pendidikan Jabatan Alamat

1 Siti fatonah P SLTA Pengelola Desa Pendem

2 Amiyatun juariyah P SLTA Pendidik Desa Pendem

C. DOMISILI SATUAN

1. Nama Lengkap Yayasan : DHRMA WANITA

2. Alamat Yayasan : Desa Pendem RT 001/001 Kec. Ngariboyo Kab. Magetan

3. Akte Pendirian :

Notaris : Andhika Budianto, S.H., M.Kn.

Di : Jl. Mayjend. Sukowati No. 40 Tawanganom Magetan

Tanggal : 16 April 2018

Nomor : 75

4. Ijin Operasional : 421.9/030/Kept/403.101/2020

Tanggal Ijin Operasional : 08 Maret 2020

Nomor NPSN : 69974086

Tanggal : 21 Maret 2018

D. Status dan Bentuk Satuan :

1. Nama : Kelompok Bermain MAWAR

2. Alamat : Desa Pendem RT 001/001 Kec. Ngariboyo Kab. Magetan

3. Waktu Penyelenggaraan : Pagi

4. Berdiri Sejak Tanggal : 08 Aprili 2017

5. Nama Pengelola/Kepala : Siti fatonah

6. Prasarana

Luas Tanah : 900 m2

Luas Bangunan : 54 m2

Luas Halaman : 200m2

Status Pemilikan Tanah : Pinjam Pakai

 LAY OUT LOKASI TATA LAKSANA BANGUNAN

GEDUNG KELOMPOK BERMAIN “ MAWAR ” PENDEM

Skala = 1 : 1000

RB.TK
Ponkesdes WC RG.TK
A

HB

RB. PAUD G. SD RB. TK B

Keterangan :

RB : Ruang Belajar

RG : Ruang Guru

HB : Halaman Bermain
 BAB II

DOKUMEN 1

A. PENDAHULUAN
1. LATAR BELAKANG
Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak
serta peradaban bangsa yang bermanfaat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa
bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi generasi bangsa
yang tangguh. Untuk itu pemerintah menyelenggarakan suatu Sistem Pendidikan
Nasional yang tercantum dalam Undang-Undang No 20 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.

Peningkatan mutu pendidikan diarahkan untuk meningkatkan kwalitas generasi bangsa

agar memiliki daya saing dalam menghadapi tantangan global. Peningkatan relevansi
bertujuan untuk menghasilkan generasi lulusan yang sesuai dengan tuntutan kebutuhan
berbasis potensi sumber daya alam Indonesia. Peningkatan efisiensi managemen
pendidikan dilakukan melalui penerapan Standart Kurikulum Tingkat Satuan PAUD dan
pengelolaan pendidikan secara terencana, terarah, dan berkesinambungan.

Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi

mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada beberapa aspek pendidikan,
termasuk pemikiran baru, sehingga mengalami perubahan-perubahan kebijakan, baik itu
kebijakan di tingkat pusat maupun daerah itu sendiri.

Kebijakan pemerintah dalam penyelenggaraan PAUD sampai saat ini sudah memiliki
standar yang dijadikan sebagai acuan minimal dalam penyelenggaraan PAUD jalur
pendidikan formal, nonformal dan informal. Oleh karena itu, untuk memberikan
pelayanan yang berkualitas sesuai dengan kebutuhan pertumbuhan dan perkembangan
anak yang ada di daerah kami.

Standar PAUD merupakan bagian integral dari Standar Nasional Pendidikan

sebagaimana yang diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan yang dirumuskan dengan mempertimbangkan
karakteristik penyelenggaraan PAUD. Standar PAUD terdiri atas empat kelompok, yaitu:
(1) Standar tingkat pencapaian perkembangan; (2) Standar pendidik dan tenaga
kependidikan; (3) Standar isi, proses dan penilaian; dan (4) Standar sarana dan prasarana,
pengelolaan, dan pembiayaan.

Standar tingkat pencapaian perkembangan berisi kaidah pertumbuhan dan perkembangan

anak usia dini sejak lahir sampai dengan usia enam tahun. Tingkat perkembangan yang
dicapai merupakan aktualisasi potensi semua aspek perkembangan yang diharapkan
dapat dicapai anak pada setiap tahap perkembangannya, bukan merupakan tingkat
pencapaian kecakapan akademik. Standar pendidik (guru, guru pendamping, dan
pengasuh) dan tenaga kependidikan memuat kualifikasi dan kompetensi yang
dipersyaratkan. Standar isi, proses, dan penilaian meliputi perencanaan, pelaksanaan dan
penilaian program yang dilaksanakan secara terintegrasi/terpadu sesuai dengan kebutuhan
anak. Standar sarana dan prasarana, pengelolaan dan pembiayaan mengatur persyaratan
fasilitas, manajemen, dan pembiayaan agar dapat terselenggara dengan baik.

Untuk mencapai standar yang sudah ditentukan oleh pemerintah tersebut diatas tentu
dibutuhkan adanya kurikulum. Kurikulum yang baik adalah kurikulum yang
dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi
daerah dan peserta didik. Atas dasar pemikiran itu maka dikembangkanlah apa yang
dinamakan dengan Kurikulum Sekolah.

Kurikulum Sekolah adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di
masing-masing satuan pendidikan. Sesuai dengan amanat Undang-undang dan Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional No 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan
Anak Usia Dini.

Kurikulum KB MWAR sebenarnya dikembangkan sebagai perwujudan dari hasil kajian

dan telaah dari standar Pendidikan PAUD yang disusun dengan memperhatikan potensi
dan kondisi yang dimiliki oleh daerah dan lembaga KB, yang kemudian disusun oleh satu
tim penyusun yang terdiri atas unsur pengelola dan komite sekolah dengan
pendampingan oleh nara sumber, serta tim pengembang kurikulum di bawah koordinasi
dan supervisi Dinas Pendidikan Kepemudaan dan Olah Raga Kabupaten Magetan.

Didalam pengembangan dan penyususunan kurikulum ini di dasarkan pada beberapa

prinsip, agar tujuan pendidikan dapat tercapai secara elektif dan efisien.

Prinsip-prinsip dalam pengembangan tersebut diantaranya adalah :

a. Berpusat pada anak.

b. Kontekstual ( sesuai lingkungan dan kebutuhan anak ).
c. Bermain sambil belajar atau belajar seraya bermain.
d. Menggunakan pendekatan tematik.
e. Holistik integratif.
f. Membangun pengalaman belajar anak.
g. Mengembangkan kecakapan hidup.
h. Bermakna.
Seperangkat kurikulum itu pada dasarnya akan dapat tercapai apabila dalam proses
pembelajaran berlangsung secara baik. Pembelajaran baik di luar kelas maupun di dalam
kelas hendaknya berlangsung secara efektif dan efisien, sehingga mampu membangkitkan
aktifitas dan kreatifitas anak, mendidik, serta mencerdaskan dan demokratis.

Dengan semangat seperti itulah kurikulum ini akan menjadi pedoman yang dinamis bagi
penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di KB MAWAR, Kecamatan Ngariboyo,
Kabupaten Magetan.
2. DASAR OPERASIONAL PENYUSUNAN KTSP PAUD

Di dalam penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan di KB MAWAR, Kecamatan

Ngariboyo, Kabupaten Magetan adalah sebagai berikut :
1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 bagian ketujuh
pendidikan usia dini ( pasal 28 ) :
a. Pasal 28 ayat ( I ) ayat l4 menjelaskan bahwa pendidikan anak usia dini adalah
suatu upaya pernbinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan
usia 6 tahun yang dilakukan dengan memberikan rangsangan untuk membantu
pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar memiliki kesiapan
dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.
b. Pasal 28 ayat (2) yang menguraikan bahwa pendidikan anak usia dini dapat
diselenggarakan melalui pendidikan formal, non formal, dan atau informal.
c. Pasal 28 ayat ( 3 ) yaitu pendidikan anak usia dini diselenggarakan pada jalur
pendidikan formal berbentuk TK, Roudhatul Athfal ( RA ) atau bentuk lain
yang sederajat.
d. Pasal 28 ayat ( 4 ) yaitu pendidikan anak usia dini pada jalur nonformal
berbentuk kelompok Bermain ( KB ), Taman Penitipan Anak ( TPA ) atau bentuk
lain yang sederajat.
e. Pasal 28 ayat ( 5 ) menjelaskan bahwa pendidikan anak usia dini pada jalur
informal berbentuk pendidikan keluarga atau pendidikan yang diselenggarakan
oleh lingkungan
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia nomor 32 tahun 2013 tentang perubahan
atas peraturan pemerintah no 19 tahun 2005 tentang standar nasional pendidikan:
- Pasal 77G yaitu sruktur kurikulum pendidikan anak usia dini formal berisi program
–program pengembangan nilai agama dan moral, motorik, kognitif, bahasa, sosial
emosional dan seni
3. Permendikbud nomor 137 tahun 2014 tentang Standart Nasional Pendidikan Anak
Usia Dini, yang mencakup hal-hal sebagai berikut :
(l) Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan;

(2) Standar lsi.

(3) Standar Proses,

(4) Standar Penilaian;

(5) Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan;

(6) Standar Sarana dan Prasarana.

(7) Standar Pengelolaan, dan

(8) Standar Pembiayaan.

4. Permendikbud Nomor 146 tahun 2014 tentang Kurikulunr 2013 Pendidikan Anak
Usia Dini.
 5. Permendikbud Nomor 160 Tahun 2014 tentang Pernberlakuan Kurikulum 2006 dan
2013
6. Perpres no 60 tahun 2013 tentang pengembangan anak usia dini Holistik Integratif.

3. TUJUAN PENYUSUNAN KTSP PAUD

Tujuan penyusunan Kurikulum Kelompok Bermain ini untuk :
1. Meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif sekolah dalam
mengembangkan kurikulum, mengelola dan memberdayakan sumber daya yang ada.
2. Meningkatkan kepedulian masyarakat sekitar dalam mengembangkan kurikulum
melalui pengambilan keputusan bersama.
3. Meningkatan kecerdasan pengetahuan , kepribadian ahlak mulia serta ketrampilan
untuk hidup mandiri, kompetitif dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Mengoptimalkan bakat, minat, potensi yang ada pada anak.
4. Menciptakan proses pembelajaran yang mencerdaskan, menyenangkan dengan
memanfaatkan sumber belajar yang ada.

B. VISI, MISI DAN TUJUAN SATUAN PAUD

1.VISI :

”Menciptakan generasi islami yang cerdas intelektual, emosional, dan spiritual,

mandiri, serta dapat menjadi teladan bagi orang lain.”
2.MISI :
KB MAWAR Kecamatan Ngariboyo Kabupaten Magetan mempunyai MISI
sebagai berikut :
1. Membiasakan anak untuk meneladani sifat-sifat dan sikap Rasulullah.
2. Mengembangkan kegiatan bermain sambil belajar dengan
memanfaatkan lingkungan sekitar melalui metode pembelajaran
efektif.
3. Mengembangkan kegiatan untuk meningkatkan kecakapan hidup/life
skill.
4. Meningkatkan kerjasama dengan berbagai pihak yang terkait.
3.TUJUAN
Berdasarkan visi dan misi maka tujuan pendidikan yang ingin dicapai oleh KB
MAWAR Pendem adalah sebagai berikut :
a. Menjadikan anak cinta islam sejak dini.
b. Mewujudkan anak yang cerdas.
c. Membiasakan anak mandiri sejak usia dini
d. Siap melanjutkan pendidikan ke jenjang selanjutnya.
C. KARAKTERISTIK KTSP

- Kurikulum KB MAWAR disusun dengan mengembangkan nilai-nilai agama Islam

sebagai dasar untuk membentuk karakter anak sejak dini.
- Memberikan tempat sebagai bimbingan bagi anak yang mengalami kesulitan dan
pengalaman belajar terencana agar dapat dimanfaatkan masyarakat..
- Mengembangkan sikap, pengetahuan dan ketrampilan pada anak yang dilakukan dengan
kegiatan belajar sambil bermain.

D.PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MUATAN PEMBELAJARAN

KOMPETENSI MATERI / MUATAN INDIKATOR

DASAR PEMBELAJARAN
KOMPETENSI INTI 1
KI-1. Menerima ajaran agama yang dianutnya
1.1 Mempercayai 1.1.1. Alam semesta ciptaan
Adanya Tuhan Tuhan
melalui ciptaan Nya 1.1.2. Benda-benda ciptaan
Tuhan: batu,
gunung,pasir, dst
1.1.3. Makhluk hidup ciptaan
Tuhan:binatang,manusia,
tumbuhan
1.1.4. Mensyukuri ciptaan
Tuhan
1.1.5. Menjaga dan
melestarikan
ciptaan Tuhan.
1.1.6. Memanfaatkan ciptaan
Tuhan
1.1.7. Tidak menyakiti ciptaan
Tuhan

1.2 Menghargai diri 1.1.1. Bersyukur

sendiri, orang lain, 1.2.2. Menyayangi diri sendiri
dan lingkungan 1.2.3. Menyayangi sesama
sekitar sebagai rasa teman
syukur 1.2.4. Menghormati orang
kepada Tuhan yang lebih tua
1.2.5. Menghormati orang
yang lebih muda
1.2.6 Kelestarian lingkungan
1.2.7 Menghargai hasil karya
diri sendiri/orang lain

KOMPETENSI INTI 2
KI-2. Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri,
disiplin, mandiri, peduli, mampu bekerjasama, mampu menyesuaikan diri, jujur, dan
santun dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik dan/atau pengasuh, dan teman

2.1 Memiliki perilaku 2.1.1. Berolah raga

yang 2.1.2. Makan yang teratur
mencerminkan 2.1.3. Menjaga kebersihan
hidup sehat 2.1.4. Menjaga kesehatan
2.1.5. Kebersihan diri sendiri
2.1.6. Kebersihan lingkungan

2.2 Memiliki perilaku 2.2.1. Berani mencoba hal

 Yang yang baru
mencerminkan 2.2.2. Mengetahui sebab
sikap ingin tahu akibat
2.2.3. Mengetahui apa yang
terjadi jika

2.3 Memiliki perilaku 2.3.1. Mengembangkan hasil

yang karyanya
mencerminkan 2.3.2. Berkreasi menggunakan
sikap kreatif berbagai media

2.4 Memiliki perilaku 2.4.1. Bergerak sesuai dengan

yang irama musik
mencerminkan 2.4.2. Menirukan gerakan
sikap estetis sederhana
2.4.3. Berpakaian yang rapi
dan sopan
2.4.4. Penataan lingkungan
2.4.5. Adat istiadat, budaya

2.5 Memiliki perilaku 2.5.1. Berani bertanya.

yang 2.5.2. Menyampaikan
mencerminkan pendapat.
sikap percaya diri 2.5.3. Berani tampil di depan
umum
2.5.4. Mengerjakan tugas
sendiri
2.5.5. Menunjukkan
kebanggaan terhadap
hasil kerjanya
2.5.6. Menceritakan
pengalaman secara
sederhana
2.5.7. Dapat menerima kritik
2.5.8. Mengikuti perlombaan
/ kompetisi

2.6 Memiliki perilaku 2.6.1. Perilaku baik / buruk.

yang 2.6.2. Berangkat sekolah
mencerminkan tepat waktu.
sikap 2.6.3. Memakai seragam
taat terhadap sekolah.
aturan 2.6.4. Bersikap sportif dalam
sehari-hari untuk permainan
melatih 2.6.5. Mentaati peraturan /
kedisiplinan tata tertib yang ada
2.6.6. Mengembalikan
mainan pada
tempatnya
setelah digunakan

2.7 Memiliki perilaku 2.7.1. Saling hormat menghormati.

yang 2.7.2. Sabar menunggu giliran
mencerminkan 2.7.3. Mendengarkan temannya
sikap berbicara.
sabar (mau 2.7.4. Saling menghargai sesama
menunggu manusia
giliran, mau 2.7.5. Mengendalikan emosi
mendengar ketika
orang lain
berbicara)
untuk melatih
 kedisiplinan

2.8 Memiliki perilaku 2.8.1. Menyelesaikan tugas

yang tanpa bantuan.
mencerminkan 2.8.2. Mengurus dirinya
kemandirian sendiri
2.8.3. Tidak cengeng

2.9 Memiliki perilaku 2.9.1. Gotong royong / tolong

yang menolong
mencerminkan 2.9.2 Tenggang rasa
sikap 2.9.3. Mau meminjamkan
peduli dan mau miliknya dengan senang
membantu jika hati
diminta 2.9.4. Rasa empati pada orang
bantuannya lain
2.9.5 Mau berbagi dengan
teman

2.10 Memiliki perilaku 2.10.1.Merapikan mainan

yang secara bersama sama
mencerminkan 2.10.2.Mau Bermain dengan
sikap menghargai teman
dan toleran kepada 2.10.3.Mau bekerja sama
orang lain dengan teman/orang
lain
2.10.4.Dapat bekerja
kelompok
2.10.5.Toleransi

2.11 Memiliki perilaku 2.11.1. Menyesuaikan diri

yang dapat dengan orang lain
menyesuaikan diri 2.11.2. Tidak mengganggu
teman
2.11.3. Menyesuaikan diri
dengan lingkungan
2.11.4. Mudah
bergaul/berteman

2.12 Memiliki perilaku 2.12.1. Menyelesaikan tugas

yang sampai selesai
mencerminkan 2.12.2. Memohon dan
sikap tanggung memberi maaf
jawab 2.12.3. Menyelesaikan
pekerjaan tanpa
dibantu orang lain
2.12.4. Memiliki rasa
tanggung jawab

2.13 Memiliki perilaku 2.13.1. Tidak mengambil

yang barang yang bukan
mencerminkan miliknya
sikap jujur 2.13.2. Mengakui
kesalahannya
2.13.3. Mengembalikan milik
orang lain

2.14 Memiliki perilaku 2.14.1. Mengucapkan

yang terimakasih bila
mencerminkan mendapatkan sesuatu
sikap rendah diri 2.14.2. Memperhatikan dan
dan mendengarkan teman,
 santun kepada orang tua, dan orang
orang yang lebih tua
tua, pendidik dan 2.14.3. Berbicara sopan
teman 2.14.4. Memberi dan
membalas salam
2.14.5. Saling memaafkan

KOMPETENSI INTI 3 & 4

KI-3. Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik dan/atau pengasuh, lingkungan sekitar,
teknologi, seni, dan budaya di rumah,
tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara: mengamati dengan indra (melihat, mendengar,
menghidu, merasa,
meraba); menanya; mengumpulkan informasi; mengolah informasi/ mengasosiasikan, dan
mengkomunikasikan melalui
kegiatan bermain
KI-4. Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui bahasa,
musik, gerakan, dan karya secara
produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia

3.1 Mengenal kegiatan 3.1.1. Lagu-lagu keagamaan
beribadah sehari- 3.1.2. Ibadah
hari 3.1.3. Pengenalan do’a
3.1.4. Surat surat pendek
3.1.5. Tempat tempat ibadah
3.1.6. Kitab suci
3.1.7. Tokoh tokoh agama
3.1.8. Hari hari besar agama
Mulai mengucapkan doa – doa
pendek
dan melakukan ibadah sesuai
dengan
agama yang dianutnya

4.1 Melakukan 4.1.1. Menyanyi lagu lagu

kegiatan keagamaan
beribadah sehari- 4.1.2. Beribadah
hari 4.1.3. Hafalan doa sehari
dengan tuntunan hari
orang 4.1.4. Hafalan surat surat
dewasa pendek
4.1.5. Pengenalan tempat
tempat ibadah
4.1.6. Pengenalan kitab suci
4.1.7. Pengenalan tokoh
agama
4.1.8. Peringatan hari hari
besar agama

3.2 Mengenal perilaku 3.2.1. Berterima kasih Bersikap sopan dan peduli
baik 3.2.2. Ucapan salam melalui
sebagai cerminan 3.2.3. Menghormati orang perkataan dan perbuatannya
akhlak mulia yang lebih tua dengan
3.2.4. Menolong orang yang bimbingan. Mis: mengucapkan
kesusahan maaf,
3.2.5. Memberi dan permisi, terimakasih.
meminta maaf
3.2.6. Simpati terhadap Mulai menunjukkan sikap
teman yang sakit mau
3.2.7. Berbuat baik menolong orang tua, pendidik,
dan
teman.

4.2 Menunjukkan 4.2.1. Mengucapkan terima

perilaku kasih
santun sebagai 4.2.2. Memberi dan
cerminan akhlak membalas salam
mulia 4.2.3. Bersikap sopan pada
 orang tua,orang yang
lebih tua
4.2.4. Membantu teman yang
terkena musibah
4.2.5. Mau memberi dan
memohon maaf
4.2.6. Menjenguk teman yang
sakit
4.2.7. Melakukan perbuatan
baik terhadap semua
3.3 Mengenal anggota 3.3.1. Anggota tubuh
tubuh, fungsi, dan 3.3.2. Panca indra
gerakannya untuk 3.3.3. Fungsi atau kegunaan
pengembangan anggota tubuh
motorik 3.3.4. Gerakan jalan, lari,
kasar dan motorik melompat, berjinjit,
halus dst
3.3.5. Senam
3.3.6. Koordinasi motorik
halus
Melakukan berbagai gerakan
motorik
kasar dan motorik halus yang
seimbang, terkontrol, dan lincah
Melakukan kegiatan yang
menunjukkan
anak mampu melakukan
gerakan
bergelayutan (berkibar)
Melakukan kegiatan yang
menunjukkan
anak mampu melakukan
gerakan
melompat, meloncat, dan berlari
secara
terkoordinasi
Melakukan kegiatan yang
menunjukkan
anak mampu melempar sesuatu
secara
terarah
Melakukan kegiatan yang
menunjukkan
anak mampu menangkap bola
dengan
tepat
Melakukan kegiatan yang
menunjukkan
anak mampu melakukan
gerakan
antisipasi . Mis: permainan
lempar bola
Melakukan kegiatan yang
menunjukkan
anak mampu menendang bola
secara
terarah
Melakukan kegiatan yang
menunjukkan
anak mampu memanfaatkan alat
permainan di luar dan di dalam
ruangan
Melakukan kegiatan yang
menunjukkan
 anak mampu menggunakan
anggota
badan untuk melakukan gerakan
halus
yang terkontrol, mis; meronce

4.3 Menggunakan 4.3.1. Ciri ciri anggota tubuh

anggota anak/orang lain
tubuh untuk 4.3.2. Kegunaan panca indra
pengembangan 4.3.3. Guna anggota tubuh
motorik 4.3.4. Jalan, lari, melompat,
kasar dan halus berjinjit, dst
4.3.5. Senam
4.3.6. Koordinasikan motorik
halus

3.4. Mengetahui cara 3.4.1. Alat-alat kebersihan Mulai melakukan hidup bersih
hidup 3.4.2. Cuci tangan, mandi, dan sehat
sehat menyisir rambut,
menggosok gigi Melakukan kegiatan yang
3.4.3. Membuang sampah menunjukkan
pada tempatnya anak mampu mengenali bagian
3.4.4. Berpakaian rapi tubuh
3.4.5. Melindungi diri dari yang harus dilindungi dan cara
percobaan kekerasan melindungi dari kekerasan
seksual (teriak dan termasuk
berlari). kekerasan sekual
3.4.6. Makan yang teratur
3.4.7. Makan makanan yang Mulai terbiasa mengkonsumsi
bergizi makanan
3.4.8. Tata cara buang air dan minuman yang bersih, sehat,
kecil dan besar dan
3.4.9. Istirahat cukup bergizi

Menggunakan toilet tanpa

bantuan

4.4 Mampu menolong 4.4.1. Belajar/tata cara

diri menggunakan alat-
sendiri untuk hidup alat kebersihan
sehat 4.4.2. Belajar mencuci
tangan, mandi,
menyisir rambut,
mengosok gigi
4.4.3. Kerja bakti
membersihakan kelas
dan lingkungan
sekolah
4.4.4. Cara berpakaian yang
rapi
4.4.5. Belajar cara
melindungi diri dari
percobaan kekerasan
seksual (teriak dan
berlari).
4.4.6. Tata cara makan yang
teratur
4.4.7. Terbiasa
mengkonsumsi
makanan yang bersih,
sehat dan bergizi.
4.4.8. Praktek buang air kecil
 dan besar
4.4.9. Tata cara istirahat
yang cukup

3.5 Mengetahui cara 3.5.1. Konsep penjumlahan Mampu memecahkan masalah

memecahkan dan pengurangan sederhana yang dihadapi dibantu
masalah 3.5.2. Mencari jejak oleh
sehari-hari dan 3.5.3. Menyusun puzel orang dewasa
berperilaku kreatif
Melanjutkan kegiatan sampai
selesai

4.5 Menyelesaikan 4.5.1. Menghitung hasil

masalah sehari-hari penjumlahan dan
secara kreatif pengurangan dengan
benda
4.5.2. Mengerjakan maze
(mencari jejak) menuju
suatu tempat/benda
4.5.3. Menyusun kembali
kepingan puzel
menjadi bentuk utuh

3.6 Mengenal benda - 3.6.1. Konsep warna primer Melakukan kegiatan yang
benda disekitarnya (merah,kuning biru) menunjukkan
(nama, warna, dan warna skunder anak mampu mengenal benda
bentuk, 3.6.2. Bentuk: lingkaran, dengan
ukuran, pola, sifat, segi tiga, persegi, mengelompokkan berbagai
suara, tekstur, persegi pajang, oval, benda
fungsi, kubus, kerucut, tabung berdasarkan ukuran mis ; besar
dan ciri-ciri 3.6.3. Ukuran: besar-kecil, – kecil,
lainnya) panjang, pendek, panjang – pendek, tebal – tipis,
berat ringan,lama- berat -
sebentar, sekarang- ringan
kemarin besok.
3.6.4. Pola: pola satu Melakukan kegiatan yang
indikator AB-AB, ABC- menunjukkan
ABC. anak mampu mengenal benda
Pola dua indikator AB- dengan
AB, ABC-ABC memasangkan benda dengan
3.6.5. Sifat: cair-padat-gas pasangannya
3.6.6. Suara: sumber suara,
jenis suara, cepatlambat Melakukan kegiatan yang
suara, keras-lunak, menunjukkan
tinggi-rendah, dll anak mampu mengenal benda
3.6.7. Konsep dan lambang dengan
bilangan mengurutkan benda berdasarkan
ukuran dari yang terpendek
sampai
yang terpanjang, terkecil -
terbesar

Melkukan kegiatan yang

menunjukkan
anak mampu mengenal benda
berdasarkan bentuk, ukuran dan
warna
melauli kegiatan
mengelompokkan

Melakukan kegiatan yang

menunjukkan
 anak mampu mengenal konsep
besar –
kecil, banyak – sedikit, panjang
–
pendek, berat – ringan, tinggi –
rendah
melauli kegiatan
membandingkan

4.6 Menyampaikan 4.6.1. Pencampuran macam

tentang - macam warna
apa dan bagaimana 4.6.2. Pengelompokkan
benda-benda benda berdasarkan
disekitar bentuk geometri
yang dikenalnya 4.6.3. Perbedaan benda
(nama, warna, berdasarkan kasar
bentuk, halus,panjangpendek,
ukuran, pola, sifat, besar-kecil dll
suara, tekstur, 4.6.4. Penyusunan pola
fungsi, secara berurutan dan
dan ciri-ciri lainnya) benar
melalui berbagai 4.6.5. Pengenalan sifat-sifat
hasil dari benda
karya (cair,padat,gas)
4.6.6. Pengenalan bunyi atau
suara-suara tertentu
4.6.7. Pengenalan konsep
dan lambang bilangan
3.7 Mengenal 3.7.1. Nama / identitas anak Menyebutkan nama anggota
lingkungan 3.7.2. Anggota keluarga keluarga
sosial (keluarga, 3.7.3. Tempat ibadah lain, teman dan jenis kelamin
teman, tempat tinggal, 3.7.4. Alat transportasi mereka
tempat ibadah, budaya, 3.7.5. Budaya sekitar
transportasi) lingkungan anak Menyebutkan tempat
3.7.6. Cerita dilingkingan
3.7.7. Gerak dan lagu sekitar

4.7 Menyajikan 4.7.1. Pengenalan identitas Menyebutkan arah ke tempat

berbagai anak yang
karyanya dalam 4.7.2. Pengenalan anggota sering dikunjungi pada radius
bentuk keluarga. yang lebih
gambar, bercerita, 4.7.3. Pengenalan tempat- jauh (pasar, taman bermain)
bernyanyi, gerak tempat ibadah
tubuh, 4.7.4. Macam-macam Menyebutkan dan mengetahui
dll tentang kendaraan (laut, darat, perlengkapan/ astribut yang
lingkungan udara) berhubungan dengan pekerjaan
sosial (keluarga, 4.7.5. Menari sesuai irama orang –
teman, tempat musik orang yang ada disekitarnya
tinggal, 4.7.6. Bercerita
tempat ibadah, 4.7.7. Praktek gerak lagu Mengikuti aturan.
budaya,
transportasi)

3.8 Mengenal 3.8.1. Macam -macam Menunjuk warna dan

lingkungan tanaman kegunaan benda –
alam (hewan, tanaman, 3.8.2. Binatang yang hidup di benda alam
cuaca, tanah, air, air, udara & darat
batubatuan, 3.8.3. Binatang piaraan Mengungkapkan hasil karya
dll) 3.8.4. Cuaca: siang, malam, yang
panas, hujan dibuatnya secara sederhana yang
3.8.5. Daerah pedesaan, berhubungan dengan benda –
perkotaan, pegunungan benda
 pesisir dll yang ada dilingkungan alam
3.8.6. Bertanya dengan kata
"apa", "siapa", Menunjukkan proses
"dimana", perkembangbiakan makluk
"bagaimana", hidup
"mengapa". (mis:kupu – kupu, ayam, katak)
3.8.7. Perkembangbiakan
makluk hidup
3.8.8. Proses kerja sesuai
prosedur ilmiah. Misal:
membuat teh dimulai
dari menyediakan air

panas, teh,gula, dan gelas.

4.8 Menyajikan 4.8.1. Memelihara tanaman

berbagai 4.8.2. Gerakan
karyanya dalam binatang,bercerita
bentuk tentang binatang,
gambar, bercerita, 4.8.3. Pemeliharaan binatang
bernyanyi, gerak piaraan.
tubuh, 4.8.4. Proses terjadinya
dll tentang gejala alam
lingkungan 4.8.5. Belajar suasana
alam (hewan, pedesaan, perkotaan,
tanaman, pegunungan
cuaca, tanah, air, 4.8.6. Menggunakan kata
batu batuan,dll) "apa", "siapa",
"dimana",
"bagaimana",
"mengapa".
4.8.7. Perkembangbiakan
makluk hidup
4.8.8. Praktek kerja sesuai
prosedur ilmiah. Misal:
membuat teh dimulai
dari menyediakan air
panas, teh,gula, dan
gelas.

3.9 Mengenal teknologi 3.9.1. Alat- alat rumah Menggunakan cara

sederhana tangga. penggunaan benda
(peralatan 3.9.2. Alat untuk bekerja – benda tehnologi sederhana
rumah tangga, (alat tukang kayu,alat (mis:
peralatan bermain, dokter,alat polisi dll) gunting, sekop, palu, cangkul,
peralatan 3.9.3. Alat-alat permainan di pisu,
pertukangan, sekolah gunting, kuku, sikat gigi,
dll) 3.9.4. Alat-alat untuk sekolah sendok,
3.9.5. Alat-alat tehnologi pembuka tutup botol, spons,
sederhana (baling- roda pada
baling, pesawat- kendaraan dll)
pesawatan,kereta api-
kereta apian,mobil- Mengenali bahan – bahan
mobilan, telepon- pembuatan
teleponan dengan tehnologi sederhana
benang dll).

4.9 Menggunakan 4.9.1. Pengenalan peralatan

teknologi sederhana rumah tangga
(peralatan rumah 4.9.2. Bermain peran sebagai
tangga, peralatan tukang kayu, dokter,polisi
bermain, peralatan dll
 pertukangan, dll) 4.9.3. Mengembalikan alat-alat
untuk permainan setelah
menyelesaikan digunakan di sekolah
tugas 4.9.4. Mengelompokkan alat-alat
dan kegiatannya untuk sekolah
4.9.5. Membuat alat-alat
tehnologi sederhana
(baling-baling, pesawat-
pesawatan,kereta api-
kereta apian,mobil-
mobilan, teleponteleponan
dengan benang dll).

3.10 Memahami bahasa 3.10.1. Percakapan Menceritakan kembali apa

reseptif 3.10.2. Menirukan 2- 3 yang
(menyimak urutan kata didengar dengan kosa kata yang
dan membaca) 3.10.3. Menceritakan isi buku terbatas
walaupun tidak sama
tulisan dengan yang Melaksanakan perintah
diungkapkan sederhana
3.10.4. Suku kata awal sesuai dengan aturan yang
sama/suku kata akhir disampaikan. Mis : aturan
sama makan
3.10.5. Identitas diri dengan bersama
lengkap (nama
lengkap,nama
panggilan, alamat dll)

4.10 Menunjukkan 4.10.1. Percakapan dua arah

kemampuan atau lebih
berbahasa reseptif 4.10.2. Menyusun 2-3 urutan
(menyimak dan kata dengan benar
membaca) 4.10.3. Membaca gambar
sederhana
4.10.4. Belajar tentang suku
kata awal sama/suku
kata akhir sama
4.10.5. Menyebutkan nama
Sendiri dengan
lengkap

3.11 Memahami bahasa 3.11.1. Ekpresi wajah Menggunakan kalimat pendek

ekspresif (senang, marah, sedih) untuk
(mengungkapkan 3.11.2. Pantomim berinteraksi dengan anak atau
bahasa secara 3.11.3. Lagu anak-anak orang
verbal 3.11.4. Syair dewasa untuk menyatakan apa
dan non verbal) 3.11.5. Tanya jawab tentang yang
keterangan /informasi dilihat dan dirasa
3.11.6. Mengulang kalimat
yang sudah didengar Menceritakan gambar yang
3.11.7. Macam bunyi/suara ada di
(teriakan, tertawa, dalam buku
menangis, pintu
dibuka dll) Berbicara sesuai dengan
kebutuhan
(kapan harus bertanya,
berpendapat)

4.11 Menunjukkan 4.11.1.Pengenalan berbagai Bertanya dengan

kemampuan Ekspresi (senang, menggunakan lebih 2
berbahasa marah,sedih dll) kata tanya seperti : apa,
ekspresif 4.11.2.Berpantomim mengapa,
 (mengungkapkan 4.11.3.Mengekspresikakan bagaiman, dimana
bahasa secara berbagai gerakan sesuai
verbal irama lagu
dan non verbal) 4.11.4.Meniru sajak
sederhana
4.11.5.Bercerita tentang
pengalaman anak
4.11.6.Melengkapi kalimat
yang sudah dimulai guru
4.11.7.Menirukan berbagai
bunyi yang didengar
(teriakan,menangis,
tertawa dl)

3.12 Mengenal 3.12.1. Huruf vokal dan Menulis huruf- huruf yang
keaksaraan awal konsonan dicontohkan
melalui bermain 3.12.2. Huruf awal sama dengan cara meniru
3.12.3. Gambar cerita
3.12.4. Menggerakkan jari-jari Menceritakan isi buku
tangan walaupun tidak
sama tulisan dengan bahasa
yang
diungkapkan

Menghubungkan benda –
benda
konkret dengan lambang
bilangan 1 –10

4.12 Menunjukkan 4.12.1.Pengenalan huruf-

kemampuan huruf dari namanya
keaksaraan awal sendiri
dalam berbagai 4.12.2.Pengenalan kata- kata
bentuk karya yang mempunyai huruf
awal sama
4.12.3.Menghubungkan
tulisan sederhana
dengan simbol yang
melambangkannya
(tulisan sederhana
dengan simbol yang
melambangkannya)
4.12.4.Membuat garis
tegak,datar, zig-zag,
lengkung dll

3.13 Mengenal emosi 3.13.1.Mengendalikan emosi Menjalin pertemanan dengan

diri 3.13.2.Orang-orang yang ada anak lain
dan orang lain disekitar
3.13.3.Berani sendiri Mempertahankan hak-haknya
3.13.4.Mau bermain dengan untuk
teman melindungi diri dengan bantuan
3.13.5.Dapat bekerja orang
kelompok dengan lain, mis : meminta bantuan
teman pada orang
dewasa (pendidik / orang tua)
4.13 Menunjukkan 4.13.1.Bisa mengendalikan saat merasa terganggu / disakiti
reaksi emosi
emosi diri secara 4.13.2.Beradaptasi dengan
wajar orang yang ada
disekitarnya
4.13.3.Keberanian dalam
 melakukan aktifitas
4.13.4.Mempunyai sahabat
4.13.5.Kerja kelompok

3.14 Mengenali 3.14.1. Bermain bebas Memilih satu macam dari 2-3
kebutuhan, 3.14.2. Hoby pilihan
keinginan, dan 3.14.3. Makanan ku yang tersedia (mis : mainan,
minat 3.14.4. Kegiatan makanan,
diri pakaian)

4.14 Mengungkapkan 4.14.1.Aktifitas yang Memilih satu dari berbagai

benda yang disediakan diinginkannya kegiatan /
kebutuhan, keinginan 4.14.2.Kesenanganku / Benda yang disediakan
dan minat diri dengan kegemaranku
cara yang tepat 4.14.3.Makanan kesukaanku
4.14.4.Memilih satu macam
dari 3 atau lebih pilihan
yang tersedia.

3.15 Mengenal 3.15.1.Senandung bunyi- Menampilkan karya seni

berbagai bunyian yang sederhana di
karya dan menyenangkan depan anak atauorang lain
aktivitas 3.15.2.Merasa tertarik pada
seni benda-benda yang Menghargai penampilan karya
berbunyi/berwarna seni
3.15.3.Senang mengikuti anak lain dengan bimbingan
irama musik (misal :
3.15.4.Tertarik pada aktifitas dengan bertepuk tangan atu
seni memuji)

4.15. Menunjukkan 4.15.1.Bersenandung sesuai

karya syair lagu
dan aktivitas seni 4.15.2.Perbedaan bunyi,
dengan warna pada benda-
menggunakan benda disekitar anak
berbagai media 4.15.3.Gerakan senam, tari
sesuai irama musik
4.15.4.Kegiatan melukis,
mewarnai gambar,
mencipta bentuk dll

E. PROGRAM KHUSUS DAN PENDUKUNG

Kelompok Bermain MAWAR mengembangkan program khusus sebagai program unggulan
dari satuan PAUD ini berupa :
1. Hafalan dan muroja’ah juz 30
2. Pengenalan alam sekitar
3. Kegiatan parenting
4. Kegiatan akhirussanah akhir tahun ajaran oleh anak-anak
.
F. ALOKASI PEMBELAJARAN
Alokasi pembelajaran di KB MAWAR sebanyak 750 menit per minggu untuk KB, 900
menit per minggu . Kegiatan pembelajaran tatap muka dilaksanakan selama 5 hari untuk
KB, dimulai dari pukul 07.30-10.15.

G. KALENDER PENDIDIKAN dan PROGRAM TAHUNAN

(Terlampir)

H. STANDART OPERASIONAL PROSEDUR (S O P)

 Standar oprasional prosedur merupakan suatu aturan kerja yang terperinci dan tertulis
yang harus diikuti demi tercapainya keseragaman dalam menjalankan proses pembelajaran
yang dijalankan. (SOP terlampir.

DOKUMEN II
A. Program semester
Program semester merupakan kegiatan yang terkait dengan kurikulum dalam rentang tengah
semester atau enam bulan waktu kalender yang memuat unsur KD, tema,sub tema, sub-sub
tema, dan alokasi waktu.
(Terlampir)
B. Rencana Pelaksanaan Program Mingguan
RPPM dikembangkan dari kegiatan semester namun lebih lengkap dan oprasional.
Dalam.RPPM sudah di identifikasikan tema dan sub tema, pemetaan kompetesi dasar dan
muatan/materi pembelajaran yang akan dicapai satu minggu, serta aktifitas bermain sesuai
tema.
(Terlampir)
C. Rencana Pelaksanaan Program Harian
Merupakan unit perencanaan terkecil dibuat untuk memandu kegiatan dalam satu hari
disusun berdasarkam RPPM yang berisi kegiatan-kegiatan yang dipilih dari muatan
pembelajaran yang direncanakan untuk satu hari sesuai tema dan sub tema.
(Terlampir)
D. Penilaian Perkembangan Anak
Penilaian dilakukan secara otentik dengan tujuan untuk mengetahui perkembangan peserta
didik yang dicapai setelah mengikuti pembelajaran. Terdiri atas penilaian harian, bulanan,
dan semester.
Dalam melaksanakan penilaian, alat dan cara yang digunakan antara lain :
1. Observasi yaitu cara pengumpulan data melalui pengamatan langsung terhadap sikap
prilaku dan berbagai kemampuan yang ditunjukkan anak. Observasi dapat dilakukan saat
anak sedang bermain tanpa mengganggu aktifitas anak.
2. Catatan anckdot yaitu cara pengumpulan data melalui pengamatan langsung tentang sikap
dan prilaku anak yang muncul secara tiba-tiba /peristiwa yang terjadi secara insidental yang
berisikan uraian fakta peristiwa, waktu, penyebab dan respon anak.
3. Penilaian hasil karya yaitu cara mengumpulkan pembuatan hasil karya anak yang
dikerjakan dalam waktu tertentu baik secara pribadi atau kelompok.
4 Ceklis atau daftar cek yaitu meliputi berbagai aspek perkembanga anak prilaku spesifik
anak diobservasi meliputi berbagai aspek perkembangan dan kegiatan anak.
5.Percakapan atau interviuw yaitu pengumpulan data melalui interaksi lisan untuk
mendapatkan informasi tentang penalaran suatu hal atau bercakap- cakap berdiskusi bersama
anak untuk menggali hal –hal yang disukai atau kesulitan anak menjadi hal yang
menyenangkan.
6.Unjuk kerja yaitu pengumpulan data yang menuntut siswa melakukan tugas yang diamati
misalkan menyanyi, syair, gerak dan lagu.
7.Penugasan yaitu pengumpulan data dengan pemberian tugas baik individu atau kelompok.

PENUTUP
Dalam penyusunan Kurikulum Kelompok Bermain MAWAR, Kecamatan Ngariboyo,
Kabupaten Magetan ini, kami menyadari masih banyak kelemahan dan kekurangan yang
memerlukan penyempurnaan dari banyak pihak, oleh karena itu kami membuka diri untuk
menerima kritik serta saran demi kesempurnaannya.

Akhirnya, semoga gambaran sekilas tentang penyusunan kurikulum KB MAWAR ini dapat
memberikan gambaran kepada masyarakat tentang pelaksanaan proses pembelajaran di KB
MAWAR dan dapat dijadikan pedoman bagi teman-teman pendidik dalam melaksanakan
kegiatan belajar mengajar, sehingga kehadiran KTSP KB MAWAR ini benar-benar memberikan
rnanfaat bagi anak-anak pada khususnya dan masyarakat pada umumnya.
 PROGRAM TAHUNAN
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
SEMESTER I

NO BULAN TANGGAL URAIAN KEGIATAN KETERANGAN

11-15 Masa Orientasi / awal tahun pelajaran Murid, guru
1. Juli 2022
18-29 Hari Efektif dengan tema Diriku Murid, guru
30 Tahun baru Hijriyah Murid, guru
1-26 Hari Efektif dengan tema Diriku Murid, guru
2. Agustus 17 Upacara kemerdekaan RI Guru
18 Puncak tema Diriku “Karnaval” Murid, guru, wali murid
1-16 Hari efektif dengan tema Lingkunganku Murid, guru
3 September 7 Puncak tema Lingkunganku “Manasik Haji Kecil” Murid, guru, wali murid
19-30 Hari efektif tema Binatang Murid, guru
1-28 Hari efektif dengan tema Binatang Murid, guru
4. Oktober 8 Maulid Nabi Muhammad SAW Murid, guru
11 Puncak tema Binatang “Kunjungan ke BBI” Murid, guru, wali murid
1-30 Hari efektif dengan tema Tanaman Murid, guru
5. November 22 Puncak tema Tanaman “Menanam Sayuran” Murid, guru, wali murid
1-9 Hari efektif dengan tema Tanaman Murid, guru
12-23 Pengayaan akhir semester I Murid, guru
6. Desember
21 Pembagian rapot semester I Guru, wali murid
26-30 Libur semester I Murid
 PROGRAM SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

KOMPETENSI DASAR TEMA SUB TEMA SUB-SUB TEMA ALOKASI WAKTU

NAM : 1.1, 1.2, 3.1, 4.1 Diriku Identitasku 1 Minggu
FM : 3.3, 4.3 Tubuhku Mata 1 Minggu
K : 2.2, 2.3, 3.6, 4.6, 3.7, 4.7 Tangan 1 Minggu
B : 3.10, 4.10, 3.11, 4.11, 3.12, 4.12 Kaki 1 Minggu
SOSEM : 2.1, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 3.4, 4.4, Kesukaanku 1 Minggu
3.13, 4.13, 3.14, 4.14 Anggota keluargaku 1 Minggu
SENI : 3.15, 4.15
NAM : 1.1, 1.2 Lingkunganku Rumahku 1 Minggu
FM : 3.3, 4.3 Tetanggaku 1 Minggu
K : 2.2, 2.3, 3.6, 4.6, 3.7, 4.7, 3.9, 4.9 Sekolahku 1 Minggu
B : 3.10, 4.10, 3.11, 4.11, 3.12, 4.12
SOSEM : 2.1, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10, 3.4,
4.4, 3.13, 4.13
SENI : 3.15, 4.15
NAM : 1.1, 1.2 Binatang Binatang Peliharaan Sapi 1 Minggu
FM : 3.3, 4.3 Kambing 1 Minggu
K : 2.2, 2.3, 3.6, 4.6, 3.8, 4.8 Kucing 1 Minggu
B : 3.10, 4.10, 3.11, 4.11, 3.12, 4.12 Binatang di air Ikan 1 Minggu
SOSEM : 2.1, 2.5, 2.7, 2.8, 2.12, 2.13, 3.4, 4.4 Katak 1 Minggu
SENI : 3.15, 4.15 Binatang bersayap Kupu-kupu 1 Minggu
Burung 1 Minggu
NAM : 1.1, 1.2 Tanaman Tanaman buah Pisang 1 Minggu
FM : 3.3, 4.3 Papaya 1 Minggu
K : 2.2, 2.3, 3.6, 4.6, 3.8, 4.8 jeruk 1 Minggu
B : 3.10, 4.10, 3.11, 4.11, 3.12, 4.12 Tanaman sayur Wortel 1 Minggu
SOSEM : 2.1, 2.5, 2.7, 2.8, 2.12, 2.13, 3.4, 4.4 Bayam 1 Minggu
SENI : 3.15, 4.15 Tanaman obat Kunyit 1 Minggu
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

Semester/Bulan/Minggu : I/Juli/1
Tema : Diriku
Subtema : Identitasku
Kelompok : 3-4 tahun

KD MATERI PEMBELAJARAN RENCANA KEGIATAN

3.1, 4.1 (NAM) Pengenalan doa 1. Menirukan surat Al-Fatihah

2. Menirukan gerakan sholat
Beribadah 3. Memberi dan membalas salam
dengan benar dan lengkap
Salam

3.3, 4.3 (FM) Motorik kasar dan halus 4. Berbaris membuat lingkaran dan
menirukan gerak dan lagu
5. Menebali gambar celana dan rok
6. Menebali angka 3/4 sesuai
usianya
7. Membuat kue ultah dari tanah
dan menghiasnya
8. Menempel foto diri
9. Bersama ibu guru membuat
segelas susu
2.2 (K) Tertarik pada permainan 10. Mencoba berbagai permainan di
dalam dan luar ruangan
11. Membilang jumlah teman satu
3.12, 4.12 Membilang benda kelas

2.1, 2.5, 2.7 (SE) Perilaku hidup sehat
Sikap percaya diri
3.11, 4.11 (B) Tanya jawab
3.15, 4.15 (S) Menyanyi lagu anak-anak
Membuat berbagai hasil karya
12. Mencuci tangan dengan sabun
dan air mengalir
13. Mengenalkan identitas diri di
depan teman-teman baru
(menyapa, nama, alamat)
14. Tanya jawab aktifitas anak-anak
di rumah
15. Menyanyi lagu “Aku Anak
Paud”
16. Mewarnai gambar baju untuk
anak laki-laki & perempuan
17. Menghias pinggiran pigura dari
kardus bekas susu menggunakan
kertas warna-warni
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
KB MAWAR

Semester/Bulan/Minggu ke : I/Juli/1
Hari/Tanggal : Senin, 18 Juli 2022
Kelompok/Usia : 3-4 Tahun
Tema/Sub Tema : Diriku/Identitasku
Sentra : Seni Kreatifitas
Kompetensi Dasar : 1.2, 2.1, 2.5, 3.1, 3.3, 4.3, 3.10, 4.10, 3.11, 4.11, 3.12, 4.12, 3.15, 4.15

Materi Dalam Kegiatan Materi yang masuk dalam pembiasaan

1. Ucapan salam 1. Bersyukur sebagai ciptaan Allah
2. Terbiasa mencuci tangan dengan sabun dan 2. Mengucapkan salam
air mengalir 3. Doa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
3. Memperkenalkan diri masuk dalam SOP pembukaan
4. Ketrampilan motorik halus 4. Mencuci tangan sebelum dan sesudah makan masuk
5. Membilang jumlah jari tangan dalam SOP

Alat dan Bahan

- Pasta finger painting, lepak, gambar lingkaran

A. KEGIATAN PEMBUKA (30 menit)

1. Penerapan SOP pembukaan
2. Berdiskusi tentang identitas diri (nama, alamat, umur)
3. Berdiskusi tentang jari tangan
4. Menyanyi lagu “Aku Adalah Aku”
5. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain
B. KEGIATAN INTI (45 menit)
1. Memperkenalkan diri (nama, alamat, umur)
2. Membilang jumlah jari tangan
3. Bermain stempel menggunakan jari jempol
C. RECALLING (30 menit)
1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama
4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya
5. Penguatan pengetahuan yang didapat anak
ISTIRAHAT (15 menit)
D. KEGIATAN PENUTUP (30 menit)
1. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkannya hari ini, mainan apa yang paling disukai
2. Menginformasikan kegiatan untuk besok
3. Penerapan SOP penutupan (berdoa sesudah kegiatan, salam, janji pulang sekolah)

E. RENCANA PENILAIAN
1. Sikap
a. Perilaku hidup sehat
b. Percaya diri
2. Pengetahuan dan ketrampilan
a. NAM : anak mampu mengucap dan membalas salam dengan lengkap
b. Sosem : anak berani maju memperkenalkan diri
c. FM : anak mampu menunjukan bagian-bagian jari tangan sambil berhitung
d. Bahasa : anak mampu memperkenalkan diri
e. Kognitif : anak mampu menyebutkan manfaat tangan
f. Seni : anak mampu bermain stempel jari

Ngariboyo, 15 Juli 2022

Pengelola Guru Kelas

Siti fatonah Amiyaton juariyah

 SKALA CAPAIAN PERKEMBANGAN HARIAN KB MAWAR
Kelompok : Hari/tanggal : Tema/Sub Tema/Sub-Sub Tema :
INDIKATOR PENILAIAN
anak berani maju anak mampu anak mampu anak mampu anak mampu anak mampu bermain
NO NAMA PD memperkenalkan diri mengucap dan menunjukan bagian- memperkenalkan diri menyebutkan manfaat stempel jari
membalas salam bagian jari tangan tangan
dengan lengkap sambil berhitung
BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB

1 Afizah
2 Adzriel
3 Azka
4 Hana
5 Kiana
6 Aprilia
7 Aisyah
8 Nadina
9 Putri
10 Zakira
11 Lintang
12 Nadifa
13 Meisya
14 Fatin
15 Arsya
16 Hanif
17
18
19
20
21
22
23
 SOP Penataan Alat Main

TUJUAN

 Menumbuhkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari agar bisa menjadi disiplin
 Menumbuhkan perilaku yang mencerminkan kemandirian
 Mengembangkan perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab
 Menumbuhkan minat anak bermain dan mengembangkan pengalamannya dengan alat
yang disediakan
 Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan yang tertuang
dalam RPPH
PROSEDUR KERJA

1. 30 menit sebelum anak datang, pendidik sudah menyiapkan alat main yang akan
digunakan.
2. Lingkungan belajar yang akan digunakan di dalam ruang (indoor) dan di luar ruang
(outdoor) harus bersih, aman, nyaman, dan menyenangkan.
3. RPPH yang sudah dibuat harus menjadi acuan untuk penataan alat main
4. Peletakan alat main harus tepat sehingga anak bisa memusatkan perhatian pada
kegiatan yang dilakukannya
5. Pastikan alat main ditata di area yang aman. Jika bermain menggunakan air, pastikan
bahwa lantai di area tersebut tidak licin, sehingga tidak mudah terpeleset.
6. Alat main yang disediakan harus bisa digunakan dengan berbagai cara sehingga
menumbuhkan kreativitas anak.
7. Alat main yang disiapkan harus dalam kondisi baik, lengkap jumlahnya, tidak
retak/membahayakan.
8. Alat dan bahan main serta buku ditata pada tempat yang mudah dijangkau oleh anak.
9. Disiapkan celemek tidak tembus air untuk digunakan saat anak bermain air
10. Saat beres-beres harus disediakan tempat/wadah untuk menyimpan mainan sesuai
dengan kategorinya
 SOP Penyambutan Anak

1. Saat anak memasuki lingkungan sekolah, pendidik mempersiapkan diri menyambut

anak. 
2. Pendidik memposisikan tubuh sejajar dengan ketinggian anak dan mengupayakan
kontak mata, mengucap salam, menyapa nama anak, menanyakan kabar anak dengan
ramah serta diupayakan menggunakan bahasa/ kebiasaan keluarga masing-masing.
3. Mengekspresikan  kasih sayang, misal : pelukan, usapan tangan, diberikan bila anak
merasa nyaman. Pendidik menghormati pendapat anak bila anak tidak merasa nyaman.
4. Pendidik mempersilahkan anak untuk menyimpan barang pribadi di tempatnya secara
mandiri.
5. Pendidik melakukan cek kondisi fisik dan kesehatan anak secara sederhana sambil
mengajak bercakap-cakap membicarakan hal-hal ringan pagi ini (misalnya: suhu
badan, ada tidaknya luka, mata, kuku).
6. Pendidik membuat catatan dan mengambil tindakan yang diperlukan bila menemukan
kondisi fisik dan kesehatan anak yang perlu penanganan.
 SOP Kegiatan Pijakan Sebelum Main

TUJUAN

 Membiasakan untuk berdoa sebelum melakukan kegiatan, hafalan dan muroja’ah juz
30.
 Mengembangkan kemampuan berbahasa (kosakata baru, mengungkapkan bahasa)
Mengembangkan sikap percaya diri
 Mengembangkan sikap menghargai orang lain yang berbicara
 Mengembangkan kemampuan mengamati, menanya, mencobakan untuk mencari tahu
 Mengenalkan konsep pengetahuan sesuai dengan tema dan RPPH yang disusun
 Mengembangkan kemampuan fokus pada tema dan kegiatan yang dilakukan
 Membiasakan anak disiplin mengikuti aturan
 Membiasakan berani melakukan tantangan baru
 Membiasakan untuk berkata santun (menggunakan kata)
PROSEDUR KERJA

1. Anak duduk dalam bentuk lingkaran atau duduk merapat tetapi dalam suasana tidak
berdesakan, posisi guru di depan menghadap ke anak.Menyapa anak untuk memulai
kegiatan
2. Anak berdoa sebelum melakukan kegiatan
3. Bertanya kepada anak tentang hal-hal yang dilakukan hari kemarin
4. Menanyakan perasaan anak hari ini untuk mengenal perasaan anak
5. Memberitahukan bila ada sesuatu yang tidak biasa terjadi hari ini, misalnya ada tamu,
ada guru yang tidak masuk sehingga digantikan oleh guru lainnya
6. Mengenalkan tema dan konsep hari ini dan mempersilakan anak mengamati, bertanya
tentang tema yang dikenalkan.
7. Siapkan buku yang sesuai dengan tema agar anak bisa mencari informasi dan bertanya
yang terkait dengan tema.
8. Membacakan buku sesuai tema untuk membangun ide bermain.
9. Mengembangkan kosa kata dan menanyakan pendapat anak tentang arti kata yang
dimaksud.
10. Mendiskusikan ide bermain apa yang akan dibuat anak dengan alat dan bahan yang
tersedia.
11. Memberikan contoh secara tepat untuk kegiatan baru yang belum dimengerti anak.
12. Membangun aturan main bersama anak
13. Mengelola kegiatan pemilihan mainan dengan menerapkan permainan yang menarik
14. Mempersilakan anak mulai bermain.
SOP Kegiatan Pijakan Selama Main
TUJUAN
 Mengembangkan kemampuan mencobakan untuk mencari tahu
 Membiasakan untuk berani melakukan tantangan baru
 Mengembangkan kemampuan fokus
 Membiasakan untuk bekerja tuntas (awal sampai akhir)
 Membiasakan untuk melakukan kegiatan secara mandiri dan bekerjasama
 Membiasakan untuk saling membantu dengan guru dan teman
 Membiasakan untuk berbagi alat main
 Mengenal berbagai konsep pengetahuan (matematika, sosial, alam, sains, bahasa,
alat/teknologi).
 Mengembangkan keterampilan membuat karya dengan berbagai alat dengan ide sendiri
 Membiasakan untuk berkata santun (menggunakan kata terima kasih, maaf, tolong).
 Membiasakan untuk menghargai hasil karya diri dan teman
 Mengembangkan keterampilan berkomunikasi
 Mengembangkan sikap percaya diri
 Membiasakan untuk bertanggung jawab
PROSEDUR KERJA
1. Melakukan (pengamatan) dan membuat catatan perkembangan anak.
2. Memberikan waktu bermain selama (45 menit – 1 jam)
3. Memberikan pijakan dengan menggunakan kalimat bertanya yang terbuka secara tepat
Misal: bagaimana caramu menemukan warna ini?, Bangunan apa yang sedang
dibangun nak?
4. Pijakan yang diberikan harus sesuai dengan perkembangan anak
5. Dorong anak untuk bermain dalam kelompok kecil selain bermain secara mandiri.
6. Anak diberi kesempatan untuk membuat karya dengan idenya sendiri
7. Anak diberi kesempatan untuk mencoba alat dan bahan main dengan caranya sendiri
8. Anak didukung untuk bekerja sampai tuntas
9. Anak didukung untuk saling berbagi alat main
10. Anak didukung untuk mau membantu guru dan temannya.
11. Anak didukung menemukan konsep pengetahuan (matematika, sosial, alam, sains,
bahasa, alat/teknologi) melalui alat dan bahan yang dimainkannya.
12. Membangun kepercayaan diri anak dengan memberikan kesempatan untuk
mengemukakan gagasannya melalui alat dan bahan main yang digunakannya.
13. Mengingatkan pada anak sisa waktu bermain.
14. Mengajak anak untuk membereskan alat main.
 SOP Kegiatan Pijakan Setelah Main

TUJUAN

 Membiasakan untuk berdoa sesudah melakukan kegiatan

 Mengembangkan kemampuan berbahasa (kosakata baru, mengungkapkan bahasa)

 Mengembangkan sikap percaya diri

 Mengembangkan sikap menghargai orang lain yang berbicara

 Menguatkan konsep pengetahuan sesuai dengan tema dan RPPH yang disusun

 Membiasakan untuk berkata santun (menggunakan kata terima kasih, maaf, tolong).

 Mengembangkan kemampuan behasa ekspresif

PROSEDUR KERJA

1. Mengajak anak untuk duduk melingkar dan menanyakan perasaan setelah bermain

2. Menanyakan kegiatan bermain yang sudah dilakukan anak (recalling).

3. Anak diberi kesempatan untuk menunjukkan hasil karya, bisa dalam bentuk gambar,
tulisan, bercerita.

4. Memperkuat kembali konsep pengetahuan yang sudah didapat anak selama bermain
(sesuai dengan RPPH)

5. Memberikan penghargaan seperti ucapan terima kasih terhadap perilaku anak yang
sudah sesuai dengan aturan dan

6. Membahas apa yang seharusnya dilakukan bila ada anak yang belum mematuhi aturan.

7. Menyampaikan kegiatan berikutnya dan perilaku yang diharapkan pada anak untuk

mengikuti kegiatan berikutnya.

 TATA TERTIB

KB ANAK SHOLEH BALEGONDO

TATA TERTIB ANAK DIDIK :

1. Anak didik masuk pukul 07.30 – 10.00 WIB dan berusaha tidak datang terlambat.
2. Kelompok Bermain (KB) masuk hari Senin-Jumat.
Kelompok A dan B masuk hari Senin-Sabtu.
3. Anak didik tidak diperkenankan membawa uang saku, kecuali untuk uang snack.
4. Anak didik diperkenankan membawa bekal nasi dan minuman dari rumah.
Tidak boleh membawa permen, chiki dan sejenisnya, serta minuman kemasan (susu
kotak, teh kemasan, dll).
5. Anak didik diperkenankan membawa perlengkapan sekolah dari rumah.
6. Anak didik tidak diperkenankan membawa mainan dari rumah dan memakai
perhiasan yang berlebihan.

KEWAJIBAN WALI MURID :

1. Memberi kabar apabila anak didik berhalangan hadir (tidak masuk sekolah) melalui
telpon/WA.
2. Berusaha memenuhi administrasi pendidikan tiap bulan Rp 35.000,- dan membayar
uang jajan Rp 2.000,- /hari.
3. Berusaha mengantar dan menjemput anak didik tepat waktu.
4. Mengusahakan agar anak didik sudah buang air besar dan sarapan sebelum berangkat
ke sekolah.
5. Tidak membawa anak didik ke sekolah saat terkena penyakit yang mudah menular.
6. Mengkonsultasikan perkembangan anak didik bila diperlukan.