BUKU PEDOMAN

UJIAN KOMPREHENSIF

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

STIT SYEKH BURHANUDDIN PARIAMAN
2021
TIM PENYUSUN
KISI-KISI UJIAN KOMPREHENSIF PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
STIT SYEKH BURHANUDDIN PARIAMAN

Penanggung Jawab : Drs. Hasan Basri, M.Ag

Pengarah : Prof. DR. Sidi Nazar Bakry, M.SI

Ketua TIM : Marfiyanti, MA

Anggota Saparia Fitriani, M.Ag
Abdul Kadir, M.Pd
Wardiantoni, S.Pd
 KATA PENGANTAR

Dalam era globalisasi persaingan disegala bidang kehidupan semakin nyata,

termasuk persaingan didunia pendidikan. Keberadaan satu lembaga pendidikan yang
mampu memiliki standar dan kualitas lebih, akan menjadikan lembaga tersebut tetap
tersebut tetap survive dan diminati masyarakat. Hal ini terjadi pada setiap jenjang
pendidikan, terlebih pada jenjang Perguruan Tinggi.
Di indonesia sudah ada satu standar baku yang mengukur kualitas lembaga
pendidikan yaitu standar Nasional Pendidikan. Standar Nasional Pendidikan adalah
kriteria minimal tentang sistem pendidikan diseluruh wilayah hukum Negara kesatuan
Republik Indonesia. Menurut BNSP Standar Nasional Pendidikan terdiri dari Standar
kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses, Standar Pendidikan dan Tenaga
Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pengelolaan, Standar Pembiayaan
Pendidikan dan Standar Penilaian Pendidikan.
Fungsi dan Tujuan adanya standa adalah 1) Standar Nasional Pendidikan
berfungsi sebagai dasar dalam perencanaan, pelaksanaan dan pengawasan pendidikan
dalam rangka m,ewujudkan pendidikan nasional yang bermutu. 2) Standar Nasional
Pendidikan bertujuan menjamin mutu pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa da membantuk watak serta peradaban bangsa bermatabat. 3) Standar
Nasional Pendidikan disempurnakan secara terencana, terarah, dan berkelanjutan sesuai
dengan tuntutan perubhan kehidupan lokal, nasional dan global.
Sesuai tuntutan globalisasi dan mengacu pada standar nasional pendidikan, Prodi
Pendidikan Agama Islam memiliki semangat menata diri dari bebagai segi pendukung
kemajuan lembaga pendidikan. Dalam kaitan ini, maka keberadaan kisi-kisi Ujian
komprehensif yang disusun oleh tim dosen Pendidikan Agama Islam sangat mendukung
kelengkapan Prodi Pendidikan Agama Islam, khususnya standar penilaian pendidikan.
Sebagaimana diketahui para Dosen, Ujian Komprehensif di Prodi Pendidikan
Agama Islam merupakan ujian untuk mengukur kompetensi akademik mahasiswa yang
berkaitan dengan kompetensi bidang keislamanoleh Penguji I, kompetensi bidang
ketarbiyahaan/pendidikan oleh penguji II dan kompetensi bidang pendidikan agama
islam oleh Penguji III, yaitu setelah mahasiswa menyelesaikan seluruh beban akademik
baik teori maupun praktik. Ujian komprehensif juga merupakan salah satu syarat yang
harus dilalui sebelum ujian munaqasah skripsi.
Dengan demikian, keberadaan kisi-kisi ujian komprehensif di Prodi Pendidikan
Agama Islam sangat bermanfaat bagi dosen dan mahasiswa Prodi Pendidikan Agama
islam.

Pariaman, 18 April 2021

Ketua TIM

Marfiyanti, MA
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ..................................................................................... iv

DAFTAR ISI .................................................................................................... v
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Pengertian, Maksud dan Tujuan Buku .................................................. 1
B. Ujian Komprehensif .............................................................................. 1

BAB II UJIAN KOMPREHENSIF ................................................................ 2

A. Pengertian Umum .................................................................................. 2
B. Materi ..................................................................................................... 2
C. Penguji ................................................................................................... 3
D. Pembagian Waktu .................................................................................. 4
E. Nilai Ujian ............................................................................................. 4
F. Prosedur Pelaksanaan ............................................................................ 4

BAB III KISI-KISI UJIAN KOMPREHENSIF ........................................... 6

A. Materi Keagamaan ................................................................................. 6
1. Pengantar ......................................................................................... 6
2. Ketentuan Ujian ............................................................................... 6
3. Kisi – Kisi Materi ............................................................................ 7
B. Materi Tarbiyah dan Kependidikan ...................................................... 15
1. Pengantar ......................................................................................... 15
2. Ketentuan Ujian ............................................................................... 15
3. Kisi – Kisi Materi ............................................................................ 16

Visi , Misi Prodi Pendidikan Islam ................................................................ 21

 BAB I

PENDAHULUAN

1. Pengertian, Maksud, dan Tujuan Buku Panduan

Buku Panduan ini memuat berbagai ketentuan mengenai ujian komprehensif,

Prodi Pendidikan Agama Islam STIT Syekh Burhanuddin Pariaman. Ketentuan yang

dimuat dalam buku panduan ini lebih bersifat teknis dan dalam batas tertentu juga

substantif. Buku Panduan ini disusun agar menjadi acuan bersama. Semua pihak

yang terlibat dalam proses ujian komprehensif, di Prodi Pendidikan Agama Islam

STIT Syekh Burhanuddin Pariaman, baik dosen, mahasiswa maupun pegawai

administrasi agar berpedoman pada buku ini sehingga ada keseragaman dalam

memahami dan melaksanakan ketentuan-ketentuan yang berkaitan dengan proses

ujian komprehensif, sehingga perbedaan yang diakibatkan oleh keragaman rujukan

dapat dihindari. Di samping itu ada kejelasan identitas keilmuan di Prodi Pendidikan

Agama Islam STIT Syekh Burhanuddin Pariaman

2. Ujian Komprehensif

Ujian komprehensif adalah ujian lisan yang harus diikuti oleh mahasiswa

setelah lulus seluruh mata kuliah, Ujian Komprehensif dilaksanakan sebelum ujian

skripsi (munaqasah) di hadapan majelis sidang. Ujian dimaksud untuk mengevaluasi

penguasaan mahasiswa terhadap keilmuan di program studi masing-masing. Materi

ujian meliputi mata kuliah pokok program studi yang perinciannya diatur lebih

lanjut dalam buku panduan. Ujian komprehensif diselenggarakan agar ada standar

keilmuan yang dikuasai oleh mahasiswa sebelum melanjutkan ke tahap ujian skripsi

(munaqasah)
 BAB II

UJIAN KOMPREHENSIF

A. Pengertian Umum

Ujian komprehensif ialah evaluasi terakhir untuk mengetahui tingkat

penguasaan mahasiswa atas materi kuliah yang diperolehnya selama
mengikuti pendidikan di Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Syekh
Burhanuddin Pariaman.

B. Materi

Materi ujian yang diajukan kepada mahasiswa pada waktu ujian

komprehensif terdiri tiga kategori :

a. Kategori keagamaan yang berkaitan dengan tentang bidang keagamaan

yang disesuaikan dengan materi Program Studi. Dalam bidang ilmu
sesuai program studi yang diikuti oleh mahasiswa berupa keIslaman
diantaranya; membaca Baca Tulis Al-Qur’an, Ulumul Qur’an, Ulumul
Hadits, Studi Fiqih, Ushul Fiqih, Ushul Fiqih, Fiqih Ibadah, Masailul
Fiqh, Ilmu Tauhid dan Akhlak Tasawuf serta materi lainnya.
b. Kategori Tarbiyah yang berkaitan tentang pemahaman mahasiswa
dalam ilmu-ilmu pendidikan dan keguruan (KeTarbiyah dan Keguruan)
serta keahlian khusus pada program studi dimana mahasiswa berada,
yang mencerminkan kompetensi mahasiswa berada, yang
mencerminkan kompetensi tarbiyah dan keguruan setelah menjadi
alumni.
c. Kategori kependidikan yang mempunyai kaitan erat dengan konsep-
konsep ilmu kependidikan yang terdiri dari materi konsep dasar
kependidikan Islam, perkembangan peserta didik, Aliran-aliran
pendidikan, teori belajar, model dan strategi pembelajaran, filsafat
 pendidikan Islam, Evaluasi pembelajaran, Penyusunan rencana
pembelajaran, Profesi keguruan dan materi lainnya.

C. Penguji
Penguji adalah dosen tetap di masing-masing Program Studi di Sekolah Tinggi
Ilmu Tarbiyah Syekh Burhanuddin Pariaman dengan jabatan fungsional minimal
lektor dengan gelar kesarjanaan S-2.

Penguji untuk ujian komprehensif diusulkan oleh Program Studi kepada

wakil Ketua I yang terdiri dari minimal 3 (tiga) orang dosen aktif pada
Program Studi dimana 1 (satu) orang dosen tersebut dijadikan sebagai
Koordinator merangkap Anggota dan 2 (dua) orang Dosen lainnya
menjadi Anggota.

C. 1. Tugas dan Tanggung Jawab

C.1.1. Koordinator

a. Melakukan koordinasi pelaksanaan ujian seperti

pembuatan soal, penggandaan soal, pembagian soal dan
pengumuman nilai.
b. Mengawasi pelaksanaan ujian seperti anggota pengawas
lainnya.
c. Memberikan keputusan terhadap kelulusan mahasiswa
berdasarkan nilai dan pertimbangan lainnya dalam ujian
komprehensif.
C.1.2 Anggota

a. Mengawasi peserta yang mengikuti ujian selama

pelaksanaan ujian komprehensif.
b. Mengkoreksi lembar jawaban dan memberikan nilai
sesuai dengan jawaban mahasiswa.
D. Pembagian Waktu
Ujian komprehensif dilaksanakan dengan waktu selama 30 menit per-
mahasiswa.

E. Nilai Ujian
Dengan jumlah soal sebanyak 100 butir maka nilai maksimum adalah 100
dan nilai minimum adalah 0. Dimana setiap soal yang benar diberikan
nilai 1 dan jika salah tidak ada pengurangan nilai. Penetapatan nilai akhir
bisa dengan menggunakan metode PAP atau PAN. Mahasiswa baru bisa
dinyatakan lulus jika mendapatkan nilai C atau minimum menjawab
dengan benar soal sebanyak 51 butir. Bagi mahasiwa yang gagal
memperoleh nilai minimum (C) diberi kesempatan mengikuti ujian
komprehensif berikutnya dengan cara mendaftar kembali sebagai peserta
ujian komprehensif.

F. Prosedur Pelaksanaan
1. Ujian komprehensif diusulkan oleh Program Studi untuk ditetapkan
secara terjadwal oleh Bagian Akademik Fakultas.
2. Mahasiswa dipersilahkan mendaftar jika telah memenuhi persyaratan
untuk bisa mengikuti ujian komprehensif.
3. Pada saat ujian mahasiswa harus membawa tanda pengenal berupa
Kartu Rencana Study (KRS) dan Kartu Tanda Mahasiswa (KTM)
4. Mahasiswa berpakaian rapi dan sopan. Bagi pria menggunakan kemeja
putih lengan panjang, celana panjang kain warna hitam, dan sepatu.
Sedangkan wanita mengenakan kemeja putih lengan panjang, rok (harus
dibawah lutut) warna hitam, sepatu dan memakai jilbab warna putih
polos
5. Pada hari dan jam yang telah ditetapkan mahasiswa masuk ke dalam
ruang ujian.
6. Tidak diperkenankan menggunakan alat komunikasi dan alat hitung
apapun
7. Ketika Penguji memberikan materi soal secara lisan, maka mahasiswa
dipersilahkan menjawab soal lisan tersebut selama waktu yang telah
ditentukan.
8. Penguji langsung memberikan nilai pada blangko nilai yang sudah
disediakan oleh Prodi terhadap jawaban mahasiswa terkait materi yang
telah ditanyakan.
9. Nilai harus diumumkan paling lama 1 (satu) hari setelah pelaksanaan
ujian.
 BAB III

KISI-KISI UJIAN KOMPREHENSIF

A. MATERI KEISLAMAN
1. PENGANTAR
Ujian komprehensif merupakan ujian untuk mengukur keseluruhan
kompetensi akademik mahasiswa baik dalam bidang keagamaan maupun materi
sesuai jurusan masing-masing.
Pada Prodi PAI, karena materi bidang agama cukup banyak maka materi
yang diujikan juga banyak. Tetapi untuk efektivitas dan efisiensi pelaksanaan
ujian komprehensif maka para dosen penguji diharapkan memilihkan satu (1)
atau dua (2) pertanyaan untuk setiap bidang keilmuan, yang diasumsikan
mewakili keseluruhan materi pada bidang keilmuan dimaksud.
Kisi-kisi ini dimaksudkan untuk memberikan pertimbangan bagi para dosen
penguji materi-materi yang akan dipertanyakan dalam ujian komprehensif.
Dengan melihat materi yang cukup komprehensif dan integral, diharapkan
ketika mahasiswa peserta ujian komprehensif lulus, mereka memiliki
kompetensi ilmu tarbiyah dan pendidikan islam yang memadai.

2. KETENTUAN UJIAN
1. Setiap penguji memberikan satu atau dua soal untuk setiap bidang
keilmuan.

2. Durasi ujian maksimal 30 menit permasiswa.

3. Standar minimal nilai kelulusan ujian komprehensif adalah 56 (C)

4. Mahasiswa yang tidak lulus diberi kesempatan mengulang.

3. KISI-KISI MATERI KEISLAMAN
No Mata Kuliah Kompetensi
1. QUR’AN 1 Mahasiswa mampu membaca al-
quran dengan fasih dan benar sesuai
ilmu tajwid.
2 Mahasiswa mampu menjelaskan
hukum-hukum bacaan sesuai ilmu
tajwid.
Pilihan Materi Contoh Soal
1. Membaca/menulis salah satu ayat Tuliskan Surat al Kautsar dan bacalah
atau surat surat tersebut dengan baik !
1. Huruf syamsiyah dan 1. Apakah perbedaan mad jaiz dan
qomariyah munfashil, dan mad wajib
2. Tanda-tanda washol muttashil, jelaskan dan berilah
3. Tanda-tanda waqof contohnya !
4. Mad ashli 2. Berikan contoh bacaan idzhar !
5. Mad far’i 3. Terangkan 2 macam qalqalah,
6. Ghunnah berilah contohnya masing-masing !
7. Idgham
8. Idzhar halqi
9. Idzhar wajib
10. Idzhar syafawi
11. Ikhfa’/ikhfa’ syafawi
12. Iqlab
13. Qalqalah
14. Hukum ra’ (tafkhim dan tarqiq)
15. Lafad jalalah (Allah)

2. ULUMUL QUR’AN 1. Mahasiswa mampu menjelaskan

Pilihan Materi
1. Pengertian al-Qur’an dari segi
bahasa dan istilah
2. Cara dan proses turunnya al-
pengertian al-Qur’an.
2. Mahasiswa mampu membedakan
pengertian tafsir dan terjemah.
3. Mahasiswa mampu menjelaskan
sejarah penulisan al-Qur’an.
4. Mahasiswa mampu mengenal kitab-
kitab tafsir.
Contoh Soal
1. Jelaskan pengertian al Qur’an dari
segi bahasa dan istilah !
2. Terangkan perbedaan wahyu dan
 Qur’an ilham !
3. Proses kodifikasi al-Qur’an 3. Terangkan perbedaan antara tafsir
4. Pengertian wahyu dan terjemah !
5. Perbedaan wakyu dan ilham.
6. Pengertian mukjizat al-Qur’an
7. Tujuan mukjizat al-Qur’an
8. Segi-segi kemukjizatan al-
Qur’an
9. Perbedaan mukjizat dan sihir
10. Pengertian tafsir dari segi bahasa
dan istilah
11. Contoh beberapa kitab tafsir dan
pengarangnya.
12. Pengertian asbabun nuzul serta
berilah contohnya ayatnya.
13. Pengertian nasikh dan mansukh
dan contoh ayatnya
14. Ayat makkiyah dan menyebut
ciri-cirinya
15. Ayat madaniyah dan
menyebutkan ciri-cirinya
16. Ayat mukhkam dan
mutasyabihat serta memberikan
contohnya masing-masing.
17. Ayat-ayat al Qur’an yang
berkenaan dengan pendidikan
serta menjelaskan penafsirannya.
3. HADITS 1. Mahasiswa mampu menjelaskan
pengertian hadits.
2. Mahasiswa mampu menjelaskan
proses periwayatan hadits.
3. Mahasiswa mampu menjelaskan
klasifikasi hadits.
4. Mahasiswa memiliki wawasan
tentang hadits-hadits yang berkaitan
dengan pendidikan.
Pilihan Materi Contoh Soal
1. Pengertian hadits, sunnah, 1. Jelaskan pengertian dan perbedaan
khabar, dan atsar serta antara hadits, sunnah, khabar, dan
menjelaskan perbedaan antara atsar !
keempat istilah tersebut 2. Jelaskan pengertian sanad, matan,
 2. Tadwin hadits. dan rawi !
3. Pengertian hadits riwayah dan 3. Sebutkan salah satu hadits yang
hadits dirayah. berkaitan dengan pendidikan !
4. Pengertian sanad, matan dan
rawi serta menjelaskan
perbedaan antara sanad dan rawi.
5. Pengertian hadits shahih, hadits
dhaif, dan hadits hasan.
6. Pemanfaatan hadits dhaif.
7. Hadits tentang pendidikan.

4. Fiqh 1. Mahasiswa mampu menjelaskan

4.1. Studi Fiqih pengertian studi fiqh.
4.2. Ushul Fiqih 2. Mahasiswa mampu menjelaskan
4.3. Fiqh Ibadah pengertian ushul fiqh dan kaidah-
4.4. Masailul Fiqh kaidah Ushul Fiqh.
3. Mahasiswa mampu menjelaskan
pengertian fiqih ibadah, mahasiswa
mampu menjelaskan pemahaman
tentang konsep dasar dalam ibadah,
pengertian Ibadah Mahdhah dan
Ghairu Mahdlah, macam-macam
shalat dan praktik Shalat,
mahasiswa memiliki wawasan
yang memadai tentang ibadah
puasa, mahasiswa memiliki
wawasan yang memadai tentang
zakat.
4. Mahasiswa mampu menjelaskan
pengertian masailul fiqh dan
mahasiswa memiliki wawasan dan
pemahaman yang memadai tentang
masailul fiqh.
Pilihan Materi Contoh Soal
1. Pengertian studi fiqih, ushul 1. Uraikan perbedaan studi fiqh,
fiqih, fiqih ibadah dan ushul fiqh, fiqih ibadah dan
masailul fiqh. masailul fiqh !
2. Konsep umum ilmu fiqh,studi 2. Jelaskan Metode Ijtihad ?
fiqh, ushul fiqh dan qawaid
fiqhiyah
3. Sumber-sumber Fiqh.
4. Pengertian ijtihad, ittiba’ dan
 taqlid serta membedakan
antara ittiba’ dan taqlid.
5. Pengertian Talfiq serta
pandangan para ulama
terhadap hukum talfiq.

Studi fiqih 1. Jelaskan sumber-sumber fiqh ?

a. Sumber-sumber fiqh
b. Konsep fiqh masa
Rasulullah
c. Konsep fiqh zaman
sahabat
d. Konsep fiqh zaman
tabi’in
e. Konsep fiqh mazhab abu
hanifah dan pengikutnya
f. Konsep fiqh mazhab
maliki dan pengikutnya
g. Konsep fiqh mazhab asy-
syafi’i dan pengikutnya
h. Konsep fiqh mazhab
ahmad ibn hambal dan
pengikutnya
i. Kemunduran fiqh

Ushul fiqih
a. Metode ijtihad 1. Apa yang dimaksud dengan ijma’
b. Ijma’ ?
c. Qiyas 2. Jelaskan apa yang dimaksud
d. Istihsan dengan qiyas ?
e. Mashalah al mursalah
f. Istishab
g. Urf
h. Syaru man Qablana
i. Mazhab shahabi
Fiqh Ibadah
1. Shalat
1. Uraikan rukun shalat !
• RukunShalat.
2. Terangkan macam-macam Shalat
• Rukun Qalbiyah,
Sunat!
Fi’liyyah dan Qauliyyah.
• Sunnah-sunnah Shalat.
• Sunnah Ab’ad dan
Sunnah Haiat.
• Syarat,sunnah,dan hal-
hal yang menyebabkan
boleh tidak
melaksanakanShalat
Jum’at.
• Shalat Sunnah

2. Puasa
1. Terangkan pengertian dan dasar
hukum puasa.
2. Terangkan macam-macam puasa
sunnah.
3. Zakat:
Zakat Mal
• Orang yang 1. Terangkan perbedaan zakat mal
berkewajiban Zakat. dan zakat fitrah.
• Harta yang wajib
dizakati.
• Zakat Profesi.
• Nisab Zakat.
• Haul.
• Mustahiq Zakat.
• Menjelaskan tentang
BAZIS dan LAZIS.
Zakat Fitrah:
 Orang yang
wajib
mengeluarkan zakat
Fitrah.
 Waktu mengeluarkan
Zakat Fitrah.
 Ukuran zakat fitrah.
Masailul fiqh
1. Konsep umum tentang masailul
fiqhiyyah al-haditsah
2. Shalat di atas kendaraan
3. Bunga Bank dan riba
4. Nikah siri dan kawin kontrak
5. KB dan kependudukan
6. Abortus, sterililisasi dan
mustrual regulation
7. Istisyhadiyah (mati syahid) dan
bom bunuh diri
8. Homoseksual dan lesbian
9. Adopsi (pengangkatan anak)
10. Transplantasi anggota badan,
transplantasi darah
11. Euthanasia dan bunuh diri
12. Wanita karir dalam pandangan
Islam kepemimpinan dalam
rumah tangga dan masyarakat
bagi wanita
1. Jelaskan hal-hal yang berkaitan
dengan pelaksanaan shalat di atas
kendaraan (wudhu, arah kiblat dan
tata caranya) ?
2. Jelaskan bagaimana hukum shalat
di atas kendaraan ?
3. Jelaskan pengertian riba dan jenis-
jenis riba ?
4. Jelaskan bagaimana hukum nikah
siri ?
5. Jelaskan bagaimana pandangan
Islam tentang abortus, sterilisasi
dan menstruasi regulation
B. MATERI TARBIYAH/PENDIDIKAN
1. PENGANTAR
Ujian komprehensif merupakan ujian untuk mengukur keseluruhan
kompetensi akademik mahasiswa baik dalam bidang keagamaan maupun materi
sesuai jurusan masing-masing.
Pada Prodi PAI, karena materi bidang agama cukup banyak maka materi
yang diujikan juga banyak. Tetapi untuk efektivitas dan efisiensi pelaksanaan
ujian komprehensif maka para dosen penguji diharapkan memilihkan satu (1)
atau dua (2) pertanyaan untuk setiap bidang keilmuan, yang diasumsikan
mewakili keseluruhan materi pada bidang keilmuan dimaksud.
Kisi-kisi ini dimaksudkan untuk memberikan pertimbangan bagi para dosen
penguji materi-materi yang akan dipertanyakan dalam ujian komprehensif.
Dengan melihat materi yang cukup komprehensif dan integral, diharapkan
ketika mahasiswa peserta ujian komprehensif lulus, mereka memiliki
kompetensi ilmu tarbiyah/pendidikan yang memadai.

2. KETENTUAN UJIAN
1. Setiap penguji memberikan satu atau dua soal untuk setiap bidang
keilmuan.

2. Durasi ujian maksimal 30 menit permasiswa.

3. Standar minimal nilai kelulusan ujian komprehensif adalah 56 (C)

4. Mahasiswa yang tidak lulus diberi kesempatan mengulang.

 3. KISI-KISI MATERI TARBIYAH/PENDIDIKAN
No. Mata Kuliah
1. Ilmu pendidikan
Pilihan Materi
1. Definisi pendidikan dan
pengajaran
2. Komponen pendidikan (tujuan,
pendidik, peserta didik,
kurikulum, media, metode/alat
dan evaluasi)
3. Paradigma-paradigma proses
pembelajaran (teacher oriented
dan student oriented, active
learning, PAIKEM, dll)
4. Isu-isu kritis dan kontemporer
dalam dunia pendidikan.
2. Etika dan Profesi Keguruan
Pilihan Materi
1. Etika, profesi, etika profesi
dan etika profesi keguruan
Kompetensi
Mahasiswa mampu menguasai dasar-
dasar ilmu pendidikan dan kependidikan.
Contoh Soal
1. Apa perbedaan antara pendidikan dan
pengajaran?
2. Jelaskan tentang komponen pendidikan
kaitannya dengan pendidikan sebagai
suatu sistem!
3. Jelaskan kompetensi pendidik
berkaitan dengan UU no.14 tahun
2005 tentang Guru dan Dosen!
4. Bagaimana pemahaman “fithrah”
berkaitan dengan aliran dalam ilmu
pendidikan!
5. Bagaimana peran komitmen sekolah di
era otonomi daerah?
6. Pemerintah sudah menggarkan BOS
bagi operasional pendidikan, tetapi
mengapa banyak sekolah yang masih
menarik uang iuran dari para
muridnya?
7. Mengapa dewasa ini, proses
pembelajaran di sekolah diarahkan
pada student oriented?
8. Mengapa setiap tahun buku pelajaran
selalu berganti?
mahasiswa memahami konsep/teori
profesi keguruan dan mampu
menerapkan berbagai konsep tersebut
dalam praktik menjadi guru dan
diharapkan menjadi guru yang
profesional.
Contoh Soal
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan :
a. Etika ?
No. Mata Kuliah Kompetensi

2. Kompetensi guru b. Profesi

3. Peran guru dalam c. Etika profesi dan
pembelajaran d. Etika profesi keguruan
4. Keterampilan dasar guru 2. Jelaskan apa-apa saja keterampilan
dalam proses pembelajaran
dasar guru dalam proses
5. Kode etik profesi guru dan
pembelajaran ?
organisasi asosiasi
3. Etika guru terhadap diri sendiri
keprofesian
4. Etika guru terhadap peserta didik
6. Sertifikasi guru
7. Pengembangan etika profesi 5. Etika guru terhadap rekan sejawat
guru
3. Pengembangan Kurikulum PAI Mahasiswa mempunyai wawasan yang
memadai tentang kurikulum dan
permasalahannya di Indonesia.

Pilihan Materi Contoh Soal

1. Paradigma lama dan baru tentang 1. Bagaimana pengertian kurikulum

definisi kurikulum.
2. Prinsip-prinsip pengembangan
kurikulum.
3. Landasan pengembangan
kurikulum
4. Tahap pengembangan kurikulum.
5. Model pengembangan kurikulum.
6. Sejarah kurikulum di Indonesia
(dari kurikulum 1974 hingga
kurikulum 2013).
4. Media Pembelajaran PAI
dalam paradigma lama dan baru ?
2. Jelaskan komponen kurikulum !
3. Jelaskan tentang kurikulum ideal dan
kurikulum actual !
4. Uraikan dinamika kurikulum di
Indonesia ?
5. Jelaskan kurikulum 2013 ?
Mahasiswa menguasai teori dan
mengembangkan pemikiran tentang media
pembelajaran.

Pilihan Materi Contoh Soal

1. Definisi media pembelajaran 1. Bagaimana pentingnya media

2. Macam-macam media
pembelajaran berdasarkan fungsi
dan bentuknya.
3. Kriteria pemilihan media.
4. Variasi media dalam pembelajaran
PAI.
pembelajaran dalam proses
pembelajaran ?
2. Sebutkan mcam-macam media
pembelajaran berdasarkan fungsi dan
bentuknya !
3. Uraikan tentang kriteria/pemilihan
No. Mata Kuliah Kompetensi

media pembelajaran !
4. Jelaskan tentang variasi media
pembelajaran dalam mata pelajaran
PAI !
5. Strategi Pembelajaran PAI Mahasiswa memiliki wawasan tentang
hal-hal yang berkaitan dengan strategi
belajar mengajar di dalam/luar kelas.

Pilihan Materi Contoh Soal

1. Pengertian strategi belajar 1. Apakah yang dimaksud dengan hakikat

mengajar. belajar dan mengajar ?
2. Ruang lingkup strategi belajar 2. Jelaskan tentang variasi metode dalam
mengajar. pembelajaran PAI !
3. Hakikat, ciri dan komponen 3. Jelaskan upaya untuk mendapatkan
strategi belajar mengajar. umpan balik dalam pembelajaran ?
4. Pendekatan Belajar Mengajar. 1. Jelaskan tentang bagaimana
5. Metode Belajar Mengajar. pendekatan belajar dalam PAI !
6. Keberhasilan belajar mengajar.
7. Media belajar mengajar.
8. Umpan balik belajar mengajar.
9. Variasi mengajar.
10. Pengelolaan kelas.
C. MATERI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
1. PENGANTAR
Ujian komprehensif merupakan ujian untuk mengukur keseluruhan
kompetensi akademik mahasiswa baik dalam bidang keagamaan maupun materi
sesuai jurusan masing-masing.
Pada Jurusan PAI, karena materi bidang agama cukup banyak maka materi
yang diujikan juga banyak. Tetapi untuk efektivitas dan efisiensi pelaksanaan
ujian komprehensif maka para dosen penguji diharapkan memilihkan satu (1)
atau dua (2) pertanyaan untuk setiap bidang keilmuan, yang diasumsikan
mewakili keseluruhan materi pada bidang keilmuan dimaksud.
Kisi-kisi ini dimaksudkan untuk memberikan pertimbangan bagi para dosen
penguji materi-materi yang akan dipertanyakan dalam ujian komprehensif.
Dengan melihat materi yang cukup komprehensif dan integral, diharapkan
ketika mahasiswa peserta ujian komprehensif lulus, mereka memiliki
kompetensi ilmu tarbiyah dan pendidikan yang memadai.

2. KETENTUAN UJIAN
a. Setiap penguji memberikan satu atau dua soal untuk setiap bidang keilmuan.
b. Durasi ujian maksimal 30 menit permasiswa.
c. Standar minimal nilai kelulusan ujian komprehensif adalah 56 (C)
d. Mahasiswa yang tidak lulus diberi kesempatan mengulang.
 4. KISI-KISI MATERI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
No Mata Kuliah
1. Ilmu Pendidikan Islam
Pilihan Materi
1. Pengertian, tujuan, dan
fungsi pendidikan Islam
2. Lembaga-lembaga
pendidikan Islam
3. Pengertian perjenjangan dan
tingkatan-tingkatan
perjenjangan pendidikan
Islam
4. Pengertian, ta’dib, ta’lim,
tahdzib
5. macam-macam metodologi
pendidikan Islam
6. Pendidikan sebagai suatu
proses belajar mengajar
7. Pengertian dikotomi
pendidikan Islam dan
penyelesainnya
2. ILMU TAUHID DAN AKHLAk
TASAWUF
Kompetensi
1. Mahasiswa mampu
menunjukkan sikap yang religius
sesuai dengan penerapkan ilmu
pendidikan Islam
2. Mahasiswa mampu menjelaskan
ilmu pendidikan Islam secara
mandiri sesuai dengan Al Qur’an
dan Hadist
3. Mahasiswa mampu memahami
konsep-konsep dasar ilmu
pendidikan Islam secara baik
Contoh Soal
1. Jelaskan pengertian ilmu
pendidikan Islam ?
2. Jelaskan fungsi pendidikan Islam
?
3. Sebutkan lembaga-lembaga
pendidikan Islam ?
4. Jelaskan pengertian ;
a. ta’dib
b. ta’lim
c. tahdzib
5. Sebutkan macam-macam
metodologi pendidikan Islam ?
1. Mahasiswa memahami makna
Tauhid (penyimpagan dalam
kehidupan manusia).
2. Mahasiswa mampu menyebutkan
macam-macam tauh id dan
peranannya.
3. Mahasiswa mampu menjelaskan
iman, rukun dan cabangnya.
4. Mahasiswa mampu menjelaskan
syirik, definisi dan jenis-
jenisnya.
5. Mahasiswa mampu menjelaskan
pengertian bid’ah, dan
dampaknya terhadap tauhid.
6. Mahasiswa definisi akhlak,
tasawuf, persamaan dan

Pilihan Materi
ILMU TAUHID
1. Pengertian tauhid.
2. Hal-hal yang membatalkan
iman
3. Iman pada yang ghoib,
(pengertian dan
pengaruhnya dalam aqidah)
4. Iman kepada hari akhir
(hidup yang visioner)
5. Dosa besar (perspektif
aliran ilmu kalam)
AKHLAk TASAWUF
1. Definisi Akhlak, Tasawuf,
Persamaan dan Perbedaan
serta Hubungan Keduanya
2. Akhlak, tasawuf, persamaan
dan perbedaan serta
hubungan keduanya.
3. Jenis-jenis akhlak dalam
Islam.
4. Kedudukan dan tujuan
tasawuf dalam Islam.
5. Persamaan dan perbedaan
serta keterkaitan akhlak
dengan etika, moral,
kesusilaan, dan kesopanan.
6. Tasawuf sebagai media
memajukan peradaban
manusia
3. Pemikiran Pendidikan (Filsafat
Pendidikan)
Pilihan Materi
1. Definisi filsafat pendidikan
2. Tokoh filsafat pendidikan
dari Barat (misal: Paulo
Freire, John Dewey, dll)
3. Tokoh filsafat pendidikan
Islam (misal: Ibnu
Miskawaih, al Ghazali, dll)
perbedaan serta hubungan
keduanya.
7. Mahasiswa mampu menyebutkan
jenis-jenis akhlak dalam Islam.
8. Mahasiswa mampu menjelaskan
Contoh Soal
1. Jelaskan pengertian tauhid ?
2. Sebutkan macam-macam tauhid
dan peranannya ?
3. Jelaskan pengertian iman, rukun
dan cabangnya !
4. Apa pengertian syirik, definisi
dan jenis-jenisnya ?
5. Jelaskan pengertian bid’ah, dan
dampaknya terhadap tauhid ?
1. Jelaskan pengertian Akhlak,
Tasawuf, Persamaan dan
Perbedaan serta Hubungan
Keduanya ?
2. Jelaskan persamaan, dan
Perbedaan serta Keterkaitan
Akhlaq dengan Etika, Moral,
Kesusilaan, Kesopanan ?
3. Jelaskan pengertian Akhlak
Mulia, Faktor Penyebab,
Metode Pengembangan dan
Dampaknya ?
4. Bagaimana Kedudukan dan
Tujuan Tasawuf dalam Islam ?
5. Sebutkan perbedaan Tasawuf
Akhlaqi, Irfani dan Falsafi ?
Mahasiswa memiliki wawasan yang
memadai tentang pemikiran dan sejarah
pendidikan.
Contoh Soal
1. Bagaimana konsep pembebasan
menurut Paulo Freire?
2. Al Ghazali membagi ilmu
pengetahuan menjadi dua: fardlu
ain dan fardlu kifayah. Jelaskan!
3. Bagaimana etika murid terhadap
guru menurut KH Hasyim
 4. Tokoh pendidikan Islam
Indonesia (misal: HAMKA,
Hasyim Asyari, Ahmad
Dahlan, dll)
5. Dinamika Madrasah
Pesantren di Indonesia.
4. Sejarah Pendidikan Islam
Pilihan Materi
1. Sejarah Pendidikan Islam:
Pengertian; Objek Kajian;
Signifikansi; Metode; dan
Periodisasi
2. Peletakan Dasar- dasar dan
Prinsip Pendidikan Islam
(Abad 1/7): Garis Besar
Pendidikan Masyarakat
Arab Pra-Islam dan
Perubahan yang di bawa
oleh Islam;
3. Peletakan Dasar- dasar
Pendidikan Melalui Wahyu
dan Sunnah Nabi saw.;
Lembaga, Isi dan Metode
Pendidikan; Kodifikasi Al-
quran
4. Perkembangan Awal
Pendidikan Islam (Abad ke-
2/8 hingga 3/9): Faktor-
factor Perkembangan:
Kontak Budaya, Stabilitas Politik,
Kemajuan Ekonomi; Pertumbuhan
Ilmu- ilmu Keislaman: Tadwin
Hadis, Tafsir, Ushul Fikih, dll.;
Lembaga, Isi, dan Metode
Asyari?
4. Bagaimana kedudukan madrasah
dan pesantren dalam UU. No. 20
Tahun 2003 tentang Sisdiknas?
1. Mahasiswa mampu memahami
perkembangan umum sejarah
pendidikan Islam sejak abad ke-
1/7 hingga masa hingga abad ke
13/19
2. Mahasiswa mampu
mengidentifikasi faktor-faktor
sejarah yang mengakibatkan
dinamika perkembangan
pendidikan Islam dalam sejarah
3. Mahasiswa mampu
mengidentifikasi signifikansi
sejarah pendidikan Islam bagi
pengembangan pendidikan Islam
masa kini dan masa depan
Contoh Soal
1. Jelaskan garis besar pendidikan
masyarakat Arab Pra-Islam ?
2. Bagaimana dasar-dasar
pendidikan melalui wahyu dan
sunnah Nabi Saw ;
a. Lembaga, Isi dan metode
pendidikan
b. Kodifikasi Al-qur’an
3. Jelaskan bagaimana
perkembangan awal pendidikan
Islam abad ke-2/8 hingga 3/9):
Faktor- faktor Perkembangan
diantaranya :
a. Kontak Budaya
b. Stabilitas Politik
c. Kemajuan Ekonomi
d. Pertumbuhan Ilmu- ilmu
Keislaman: Tadwin Hadis, Tafsir,
Ushul Fikih, dll.;
e. Lembaga, Isi dan Metode
Pendidikan
4. Jelaskan bagaimana puncak
kejayaan pendidikan Islam
(Abad ke-4/10 hingga 9/15)
seperti :
a. Bayt al- Hikmah dan
 Pendidikan
5. Puncak Kejayaan
Pendidikan Islam (Abad ke-
4/10 hingga 9/15): Bayt al-
Hikmah dan Penerjemahan
Karya Yunani dan Persia
Kuna; Perkembangan Sains
dan Teknologi dalam Islam;
Lembaga, Isi, dan Metode
Pendidikan
6. Kemandekan Pendidikan
Islam (Abad ke-10/16
hingga 12/18): Faktor-
factor Kemandekan:
Konflik Politik,
Kemunduran Militer,
Kemunduran Ekonomi
7. Pembaruan Pendidikan
Islam (Abad ke-13/19
hingga 14/20): Faktor-
Faktor Pembaruan: Internal
dan Eksternal; Pola-pola
Pembaruan; Aspek-aspek
Pembaruan
5. Sejarah Peradaban Islam
Pilihan Materi
1. Pengertian Sejarah dan
peradaban Islam
2. Proses pertumbuhan
perkembangan perdaban Islam
3. Membandingkan
perkembangan peradaban Islam
dari masa Nabi, al-
Khulafarrasyidin, Bani
Umayah, Bani Abbasiyah
zaman pertengahan dan
kontemporer
4. Faktor-faktor terjadinya perang
Penerjemahan Karya Yunani dan
Persia Kuna
b. Perkembangan Sains dan
Teknologi dalam Islam
c. Lembaga, Isi, dan Metode
Pendidikan
5. Sebutkan faktor-faktor
kemandekan pendidikan Islam
pada abad Abad ke-10/16 hingga
12/18) ?
1. Mahasiswa menguasai proses
pertumbuhan dan perkembangan
sejarah dan peradaban Islam dalam
periode klasik, pertengahan, modern
dan kontemporer.
2. Mahasiswa menganalisis aspek-
aspek perdaban Islam dalm konteks
sejarah.
3. Mahasiswa memunculkan rasa
optimis dan kebanggaan terhadap
sejarah dan perdaban Islam.
Contoh Soal
1. Jelaskan pengertian sejarah dan
peradaban Islam, serta pentingnya
mempelajarinya ?
2. Sebutkan pertumbuhan dan
perkembangan peradaban Islam ?
3. Jelaskan bagaimana kondisi Arab
Pra Islam dari segi ;
a. Sosial budaya
b. Agama
c. Ekonomi
d. Ilmu pengetahuan peradaban
Islam
 salib dan invansi Mongo
5. Perkembangan Islam
kontemporer di wilayah muslim
mayoritas dam muslim
minoritas
6. Faktor pendukung dan
penghambat perkembangan
peradaban Islam di negara non
muslim
4. Jelaskan bagaimana perkembangan
peradaban Islam pada periode
pertengahan;
a. Turki Usmani
b. Syafawi
c. Mongol di India
5. Jelaskan bagaimana perkembangan
Islam periode Modern di;
a. Timur Tengah (Yaman dan
Arab Saudi)
b. Afrika (Maroco dan Mesir)
c. Asia (Indonesia dan malaysia)
6. Jelaskan bagaiamana perkembangan
Islam Kontemporer di;
a. Eropa (Prancis dan Inggris)
b. Amerika
c. Asia Timur (Jepang dan cina)
 VISI DAN MISI PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

VISI :
Program Studi yang Unggul dalam Mewujudkan Pendidik Agama Islam yang
Berakhlak Mulia dan Profesional.

MISI :

(1) Menyelenggarakan Pendidikan yang inovatif dan kreatif bagi calon pendidik
agama Islam.
(2) Menyelenggarkaan Penelitian sesuai dengan bidang keahlian dan kolaboratif.
(3) Menyelenggarakan Pengabdian pada Masyarakat dan di lembaga-lembaga
pendidikan Islam.