LAPORAN

PELAKSANAAN PROGRAM
INDUKSI GURU PEMULA
(PIGP)

EKA SUSI ARIANI

NIP 197310242 2012 12 200 3

PEMERINTAH KABUPATEN BANGKA SELATAN

DINAS PENDIDIKAN
SMP N 1 TOBOALI
Desember 2015
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke Hadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan karunia, taufik,
hidayah, serta inayah-Nya sehingga penulis diberikan kemudahan untuk dapat menyelesaikan Laporan
Program Induksi Guru Pemula (PIGP) yang menjadi tugas dan kewajiban penulis selaku Kepala
Sekolah ..................... dalam mengemban tanggung jawab sebagai pelaksana Program Induksi Guru
Pemula (PIGP).

Penulis telah melaksanakan Program Induksi Guru Pemula (PIGP). Hal ini bertujuan agar
kemampuan CPNS khususnya formasi guru menjadi seorang guru yang profesional.

Dengan penuh keikhlasan hati, penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada :

1. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Bangka Selatan yang telah banyak membantu dalam
proses PIGP.
2. ........................ selaku pengawas yang dengan sabar membantu penulis sehingga proses
pembuatan laporan Program Induksi Guru Pemula (PIGP) dapat berjalan dengan lancar.
3. ..................., selaku rekan sejawat yang telah membantu sebagai Guru pembimbing / observer
dalam proses Program Induksi Guru Pemula (PIGP).
4. Rekan-rekan Guru SMP Negeri ..................... yang selalu setia dan memberi masukan yang
sangat berarti dalam proses kegiatan ini.

Penulis menyadari sepenuhnya atas keterbatasan dan segala kekurangan yang penulis miliki.
Namun penulis sangat berharap semoga laporan ini dapat bermanfaat khususnya bagi peningkatan
mutu pendidikan. Kritik dan saran membangun sangat penulis harapkan.

Toboali, ................. 2016

............................
 DAFTAR ISI

Halaman Judul..................................................…………….....................................…i
Kata Pengantar.............................................................................................................iii
Daftar Isi.......................................................................................................................iv
Daftar Format............................................................................................................... v
BAB I PENDAHULUAN................................................................................1
A. Latar belakang...............................................................................1
B. Dasar Hukum….….........................................................................4
C. Tujuan ..........................................................................................4
D. Sasaran .........................................................................................4
E. Hasil Yang Diharapkan....................................................................4
BAB II PELAKSANAAN ..............................................................................5
A. Konsep PIGP ………………………………………………………….
B. Strategi Pelaksanaan PIGP…………………………………………….
C. Profil Sekolah …………………………………………………………
D. Tanggung jawab Kepala Sekolah ……………………………………..
E. Waktu dan Tempat Pelaksanaan………………………………………
F. Peran-peran pihak-pihak yang terkait………………………………….
G. Jadwal Kegiatan………………………………………………………..
BAB III HASIL PENILAIAN KINERJA ........................................................14
A. Data Guru Pemula……………………………………………………..
B. Deskripsi Pelaksanaan dan Hasil Penilaian Tahap 1………………….
C. Deskripsi Pelaksanaan dan Hasil Penilaian Tahap 2………………...
BAB IV PENUTUP./.....................................................................................25
 DAFTAR LAMPIRAN

1. Rekapitulasi Hasil Penilaian

2. Laporan Keberhasilan Guru Pemula dalam Program Induksi Guru Pemula
3. Rekomendasi dari Guru Pembimbing Pascaobservasi
4. Rekomendasi dari Kepala Sekolah dan Pengawas Pendidikan Pascaobservasi
5. Hasil Penilaian Tahap 1 oleh Guru Pembimbing (observasi ke-1 s.d. ke-9)
6. Hasil Penilaian Tahap 2 oleh Kepala Sekolah (observasi ke-1 s.d. ke-3)
7. Hasil Penilaian Tahap 2 oleh Pengawas sekolah (observasi ke-1 dan ke-2)
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Dalam kehidupan suatu bangsa, pendidikan mempunyai peranan yang sangat penting.
Sehingga dapat menjadi tolak ukur bagi perkembangan suatu bangsa. Bangsa Indonesia
mempunyai dasar negara Pancasila sebagai pandangan hidupnya yang di dalamnya telah
merumuskan sistem pendidikan yang tertuang dalam Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang
sistem pendidikan nasional.
Kegiatan pembelajaran merupakan proses untuk mencapai tujuan yang memerlukan
seperangkat komponen pengajaran. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru harus mengacu
pada kurikulum yang berlaku sebagai arah tercapainya tujuan pendidikan yang telah dirumuskan.
Keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran antara lain dipengaruhi oleh
kesiapan guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Kesiapan guru dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran dapat berupa kesiapan dalam memilih metode
pembelajaran dan dapat pula berupa ketepatan guru dalam menyediakan alat peraga
pembelajaran.
Di dalam Undang-undang No. 14 Tahun 2005 pasal 1 ayat 1 disebutkan bahwa guru adalah
pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan
formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Selanjutnya dalam pasal 1 ayat 4 undang-
undang tersebut menyatakan bahwa Profesional adalah pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan
oleh seseorang dan menjadi sumber penghasilan yang memerlukan keahlian, kemahiran, atau
kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan
profesi.

Kedudukan guru sebagai tenaga profesional berfungsi untuk: (1) meningkatkan

martabat dan peran guru sebagai agen pembelajaran, dan (2) meningkatkan mutu
pendidikan nasional. Kedudukan guru dan dosen sebagai tenaga profesional bertujuan
untuk melaksanakan sistem pendidikan nasional dan mewujudkan tujuan pendidikan
nasional, yakni berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman
dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, serta menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab (UU
 No. 20 Tahun 2003 pasal 3). Oleh karena itu, guru mempunyai fungsi, peran, dan
kedudukan yang sangat strategis dalam pembangunan nasional di bidang pendidikan.
Mengingat peran guru yang sangat strategis dalam pembangunan pendidikan, maka
seorang guru harus dipersiapkan secara matang. Persiapan tersebut harus dilakukan secara
berkesinambungan mulai dari saat belajar di perguruan tinggi, pendidikan profesi guru di
Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK), sampai menjadi guru yang
ditugaskan di satuan pendidikan.
Pada saat awal seorang guru pemula mulai mengajar dan mengenal lingkungan
sekolah, mereka menghadapi beberapa hambatan antara lain: pengenalan karakteristik
peserta didik, budaya sekolah, beradaptasi, dan berkomunikasi dengan warga sekolah.
Pengenalan guru pemula terhadap situasi sekolah akan menentukan karir dan
profesionalitas seorang guru selanjutnya. Salah satu program yang dapat membekali guru
pemula dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi guru pada awal mereka bertugas
adalah Program Induksi Guru Pemula (PIGP).

B. Landasan Hukum
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2003 tentang Pemerintahan Daerah;
3. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
5. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;
6. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan;
7. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor
16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit;
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2010 tentang Program Induksi bagi
Guru Pemula; dan
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis
Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

C. Tujuan
Pelaksanaan program induksi bertujuan untuk membimbing guru pemula agar dapat:
1. beradaptasi dengan iklim kerja dan budaya sekolah/madrasah; dan
2. melaksanakan pekerjaannya sebagai guru profesional di sekolah/madrasah

D. Sasaran
 Pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula (PIGP) memiliki sasaran yakni dimana Calon
Pegawai Negeri Sipil (CPNS) khusunya formasi guru dapat belajar menimba pengalaman
dari Kepala Sekolah dan Guru Pembimbing sehingga dapat melaksanakan tugas dengan
sebaik-baiknya.

E. Hasil yang diharapkan

Hasil yang diharapkan dalam pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula (PIGP) antara
lain :
1. Terbentuknya calon guru yang berkualitas dalam menjalankan tugas pokok dan
fungsinya.
2. Terbentuknya suasana sekolah yang selaras, serasi dan seimbang sehingga mendukung
terciptanya suasana pembelajaran yang efektif.
 BAB II
PELAKSANAAN

A. DATA SEKOLAH DAN JADWAL PELAKSANAAN PROGRAM INDUKSI

1. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SMP N 1 Toboali
NSS/NPSN :
Status Sekolah : Negeri
Alamat Sekolah :
Kecamatan : Toboali
Kabupaten/Kota : Bangka Selatan
Propinsi : Bangka Belitung
Nama Kepala Sekolah : Semaun, S.Pd

2. Jadwal Pelaksanaan Program Induksi

Jadwal kegiatan pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula (PIGP) secara rinci dapat
dijelaskan sebagai berikut :
Bulan Ke 1 – 6
Bulan / Minggu ke

Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan

No Kegiatan
ke-1 Ke-2 Ke-3 ke-4 ke-5 ke-6

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Perencanaan √ √ √ √
1. Pelakssanaan
PIGP

Pelaksanaan
2.
Pigp

2.1 Monitoring √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
 2.1 Pembinaan √ √ √ √ √

2.3 Penilaian √ √ √ √ √

4 Evaluasi

Pelaporan dan
5. Program Tindak
Lanjut

Bulan Ke 7 – 12

Bulan / Minggu ke

Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan

No Kegiatan
ke-7 Ke-8 Ke-9 ke-10 ke-11 ke-12

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

(1) (2) (9) (10) (11) (12) (13) (14)

Perencanaan
1. Pelakssanaan
PIGP

Pelaksanaan
2.
Pigp

2.1 Monitoring √ √ √ √ √ √

2.1 Pembinaan √ √ √

2.3 Penilaian √ √ √

4 Evaluasi √ √ √ √

Pelaporan dan √ √ √ √ √ √ √ √
5. Program Tindak
Lanjut

B. PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN OLEH PEMBIMBING

1) Tahap Persiapan Pembimbingan
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan
pembelajaran pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi hasil
 pembelajaran perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan
evaluasi pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Untuk kelancaran
pembimbingan tahap 1, pembimbing mempersiapkan dokumen – dokumen yang
mendukung dalam tahap pembimbingan PIGP. Dokumen-dokumen yang digunakan
pada tahap persiapan meliputi:
1. Silabus
2. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
3. Program Tahunan
4. Program Semester
5. Pelaksanaan proses pembelajaran
6. Penilaian hasil pembelajaran
7. Pengawasan proses pembelajaran

2) Tahap Pembimbingan
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan
pembel-ajaran pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi hasil
pembelajaran perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan
evaluasi pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Pembimbingan
terdiri dari pembimbingan yang dilaksanakan pada Penilaian Tahap 1 dan Tahap 2.

1. Pembimbingan Tahap 1
Pembimbingan tahap 1 pada dasarnya adalah pembimbingan untuk
mengembangkan kompetensi guru pemula. Pada pembimbingan ini diperlukan
penilaian pembimbingan untuk mengetahui sub kompetensi yang sudah
memenuhi standar dan yang belum. Kompetensi yang belum memenuhi standar
ini perlu dibimbing terus menerus hingga mencapai standar.
Pembimbingan Tahap 1 dilaksanakan pada bulan ke 2 (dua) sampai dengan
bulan ke 9 (Sembilan) oleh pembimbing yang telah ditunjuk oleh kepala sekolah.
Pembimbingan tahap 1 bertujuan untuk membimbing guru pemula dalam proses
pembelajaran secara bertahap dengan memberikan motivasi, arahan dan umpan
balik untuk pengembangan kompetensi guru dalam melaksanakan tugas dan
menjalankan fungsinya dalam proses pembelajaran.
Pada bulan ke dua, guru pemula bersama pembimbing menyusun: (1)
Rencana Pengembangan Keprofesian (RPK) untuk tahun pertama masa induksi,
(2) Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang akan digunakan
pada pertemuan
minggu-minggu pertama.
Pembimbingan yang diberikan kepada guru pemula meliputi proses
pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang terkait dengan tugasnya sebagai
guru, seperti pembina ekstrakurikuler. Pembimbingan proses pembelajaran
meliputi penyusunan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran,
menilai hasil pembelajaran; membimbing danmelatih siswa; dan melaksanakan
tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai
dengan beban kerja guru. Proses pembimbingan ini bertujuan untuk
mengembangkan kompetensi pedagogik dan kompetensi professional.
Pembimbingan proses pembelajaran dapat dilakukan dengan cara: (1) memberi
motivasi dan arahan tentang penyusunan perencanaan pembelajaran dan
pelaksanaan pembelajaran dan penilaian hasil belajar siswa; (2) memberi
kesempatan kepada guru pemula untuk melakukan observasi pembelajaran guru
lain, (3) melakukan observasi untuk mengembangkan kompetensi pedagogic dan
professional dengan menggunakan Lembar Hasil Observasi Pembelajaran.
Pembimbingan pelaksanaan tugas tambahan yang terkait dengan tugasnya
sebagai guru, bertujuan untuk mengembangkan kompetensi kepribadian dan
sosial. Pembimbingan ini dilakukan dengan cara: (1) melibatkan guru pemula
dalam kegiatan-kegiatandi sekolah; (2) memberi motivasi dan arahan dalam
menyusun program dan pelaksanaan program pada kegiatan yang menjadi tugas
tambahan yang diemban guru pemula; (3) melakukan observasi untuk
mengembangkankompetensi kepribadian dan sosial dengan menggunakan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran.
Setelah pembimbingan proses pembelajaran, maka dilakukan observasi
pembelajaran oleh pembimbing ekuarang- kurangnya 1 kali setiap bulan pada
masa pelaksanaan program induksi dari bulan ke 2 sampai dengan bulan ke 9.
Langkah observasi pembelajaran yang dilakukan oleh pembimbing
(pembimbingan tahap 1), adalah sebagai berikut:

a. Pra Observasi
Pembimbing bersama guru pemula menentukan fokus observasi
pembelajaran Fokus observasi maksimal lima elemen kompetensi inti dari
setiap kompetensi inti pada setiap observasi pembelajaran. Fokus observasi
 ditandai dalam Lembar Hasil Observasi Pembelajaran dan Lembar Refleksi
Pembelajaran sebelum dilaksana-kannya observasi.
b. Pelaksanaan Observasi
Pada saat pelaksanaan observasi, pembimbing mengamati kegiatan
pembelajaran guru pemula dan mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran sesuai
dengan fokus elemen kompetensi yang telah disepakati.

c. Pasca Observasi
Kegiatan yang dilakukan pasca observasi adalah:
1) Guru pemula mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran setelah pembelajaran
dilaksanakan.
2) Pembimbing dan guru pemula membahas hasil pembimbingan pada setiap
tahap dan memberikan masukan kepada guru pemula setelah observasi
selesai
3) Guru pemula dan pembimbing menandatangani Lembar Hasil Observasi
Pembelajaran. Pembimbing memberikan salinan Lembar Hasil Observasi
kepada guru pemula.

2. Penilaian
Di akhir masa program induksi, dilakukan penilaian kinerja guru pemula.
Penilaian kinerja guru pemula dilakukan sebagaimana penilaian kinerja yang
diterapkan terhadap guru lain (senior) pada setiap tahun, dengan menggunakan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Hasil penilaian kinerja pada akhir
program induksi ditentukan berdasarkan kesepakatan antara pembimbing, kepala
sekolah dan pengawas dengan mengacu pada prinsip professional, jujur, adil,
terbuka, akuntabel, dan demokratis.Peserta Program Induksi dinyatakan
Berhasil,jika semua elemen kompetensi pada penilaian tahap ke dua paling
kurang memiliki kriteria nilai dengan kategori Baik. Penilaian guru pemula
merupakan penilaian kinerja berdasarkan elemen kompetensi guru: kompetensi
pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi social dan kompetensi
profesional. Keempat kompetensi tersebut dapat dinilai melalui observasi
pembelajaran/bimbingan dan konseling serta observasi pelaksanaan tugas lain
yang relevan. Empat belas elemen kompetensi yang dinilai dalam Penilaian
Kinerja Guru Pemula:
 a. Kompetensi pedagogik
1) Memahami latar belakang siswa
2) Memahami teori belajar
3) Pengembangan kurikulum
4) Aktivitas pengembangan pendidikan
5) Peningkatan potensi siswa
6) Komunikasi dengan siswa
7) Assessmen & evaluasi

b. Kompetensi kepribadian
1) Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia
2) Kepribadian matang dan stabil
3) Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggan menjadi guru

c. Kompetensi sosial
1) Berperilaku inklusf, objektif, dan tidak pilih kasih
2) Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah,orang tua, dan masyarakat

d. Kompetensi profesional
1) Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi dan standard
kompetensi mata pelajaran dan tahap-tahap pengajaran
2) Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri

3. Pelaporan
Penyusunan laporan hasil pembimbingan tahap 1 dilaksanakan pada bulan
ke 9 setelah pembimbingan tahap 1 selesai dilakukan, dengan prosedur sebagai
berikut :
a. Pembuatan draf laporan hasil pembimbingan yang didiskusikan dengan
kepala sekolah.
b. Penentuan keputusan pada laporan hasil pembimbingan guru pemula dengan
mempertimbangkan hasil observasi bimbingan dan tugas lain yang relevan,
yang selanjutnya guru pemula dinyatakan memiliki nilai kinerja dengan
kategori Baik.
c. Penandatangan laporan hasil pembimbingan oleh Pembimbing.
C. PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN OLEH KEPALA SEKOLAH DAN
PENGAWAS
1) Tahap Persiapan Pembimbingan
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan
pembelajaran pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi hasil
pembelajaran perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan
evaluasi pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Untuk kelancaran
pembimbingan tahap 2, pembimbing mempersiapkan dokumen – dokumen yang
mendukung dalam tahap pembimbingan PIGP Tahap 2. Dokumen-dokumen yang
digunakan pada tahap persiapan meliputi:
1. Silabus
2. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
3. Program Tahunan
4. Program Semester
5. Pelaksanaan proses pembelajaran
6. Penilaian hasil pembelajaran
7. Pengawasan proses pembelajaran

2) Tahap Pembimbingan
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan
pembel-ajaran pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi hasil
pembelajaran perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan
evaluasi pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Pembimbingan
terdiri dari pembimbingan yang dilaksanakan pada Penilaian Tahap 1 dan Tahap 2.

1. Pembimbingan Tahap 2
Pembimbingan Tahap 2 dilaksanakan pada 10 (sepuluh) dan 11 (sebelas)
oleh kepala Sekolah dan pengawas sekolah dengan tujuan melakukan penilaian
kinerja guru pemula. Pembimbingan tahap dua dilaksanakan pada bulan ke – 10
sampai dengan bulan ke -11, berupa observasi pembelajaran diikuti dengan
ulasan dan masukan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah, yang mengarah
pada peningkatan kompetensi dalam pembelajaran. Observasi pembelajaran
yang dilakukan pada pembimbingan tahap 2 (dua) dilaksanakan paling kurang 3
(tiga) kali oleh kepala sekolah dan 2 (dua) kali oleh pengawas sekolah.
Obesrvasi pembelajaran dalam pembimbingan tahap ke dua yang dilakukan oleh
kepala sekolah dan pengawas sekolah disarankan untuk tidak dilakukan secara
bersamaan dengan mepertimbangkan agar tidak mengganggu proses
pembelajaran. Apabila kepala sekolah dan pengawas sekolah menemukan
adanya kelemahan dalam pelaksanaan proses pembelajaran oleh guru pemula
maka kepala sekolah dan pengawas sekolah wajib memberikan umpan balik dan
saran perbaikan kepada guru pemula.
a. Praobservasi
Kepala sekolah atau pengawas sekolah bersama guru pemula
menentukan dan menyepakati fokus observasi pembelajaran yang meliputi
paling banyak lima sub-kompetensi sebagaimana yang tertulis dalam lembar
hasil observasi pembelajaran yang diisi oleh kepala sekolah atau pegawas
sekolah dan lembar refleksi pembelajaran yang diisi oleh guru pemula.
b. Pelaksanaan Observasi
Pada saat pelaksanaan observasi, kepala sekolah atau pengawas
sekolah mengamati kegiatan pembelajaran guru pemula dan mengisi Lembar
Hasil Observasi Pembelajaran secara obyektif dengen memberikan nilai pada
saat pelaksanaan observasi dilakukan.
c. Pascaobservasi
Kegiatan yang dilakukan pascaobservasi adalah :
1) Guru pemula mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran setelah
pembelajaran dilaksanakan.
2) Kepala sekolah atau pengawas sekolah dan guru pemula mendiskusikan
hasil penilaian pada setiap tahap pembelajaran.
3) Kepala sekolah atau pengawas sekolah memberikan masukan kepada
guru pemula setelah observasi selesai.
4) Guru pemula dan kepala sekolah atau pengawas sekolah menandatangani
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Kepala sekolah memberikan
salinan Lembar Hasil Observasi kepada guru pemula.
2. Penilaian
Penilaian kinerja guru pemula dilakukan pada akhir masa program
induksi.
Penilaian kinerja guru pemula dilakukan sebagaimana penilaian kinerja yang
diterapkan terhadap guru lain (senior) pada setiap tahun, dengan menggunakan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Hasil penilaia kinerja pada akhir
program induksi ditentukan berdasarkan kesepakatan antara pembimbing, kepala
sekolah dan pengawas sekolah dengan mengacu pada prinsip profesional, jujur,
adil, terbuka, akuntabel, dan demokratis. Peserta PIGP dinyatakan berhasil, jika
semua elemen komptensi pada penilaian tahap kedua paling kurang memiliki
kriteria nilai dengan kategori Baik. Penilaian guru pemula berhubungan dengan
kinerja berdasarkan elemen kompetensi guru : kompetensi pedagogik,
kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi profesional.
Keempat kompetensi tersebut dapat dinilai melalui observasi pembelajaran serta
observasi pelaksanaan tugas lain yang relevan.
Empat belas elemen kompetensi yang dinilai dalam penilaian kinerja
guru pemula:
a. Kompetensi pedagogik
1) Memahami latar belakang siswa.
2) Memahami teori belajar.
3) Pengembangan kurikulum.
4) Aktivitas pengembangan pendidikan.
5) Peningkatan potensi siswa.
6) Komunikasi dengan siswa.
7) Asseemen dan evaluasi
b. Kompetensi kepribadian
1) Berprilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia.
2) Kepribadian matang dan stabil.
3) Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaab menjadi guru.
c. Kompetensi sosial
1) Berperilaku inklusif, objektif dan tidak pilih kasih.
2) Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah, orang tua dan masyarakat.
d. Kompetensi profesional
1) Pengetahuan dan pemahaman tentang sruktur, isi dan standar kompetensi
mata belajar isi dan tahap-tahap pengajaran.
 2) Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri.
3. Pelaporan
Penyusunan laporan dilaksanakan pada bulan ke – 11 setelah penilaian
tahap ke dua, dengan prosedur sebagai berikut :
a. Pembuatan Draft Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh kepala
sekolah yang didiskusikan dengan pembimbing dan pengawas.
b. Penentuan Keputusan pada Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula
berdasarkan pengkajian penilaian tahap kedua dengan mempertimbangkan
penilaian tahap pertama, yang selanjutnya guru pemula dinyatakan memiliki
Nilai Kinerja dengan Kategori Baik.
c. Penandatanganan Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh kepala
sekolah dan pengawas sekolah.
d. Pengajuan penerbitan Sertifikat oleh kepala sekolah kepada Kepala Dinas
Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Trenggalek bagi guru pemula yang
telah mencapai Nilai Kinerja dengan nilai minimal berkategori Baik.

D. PENILAIAN DAN KRITERIA PENILAIAN

Penilaian kinerja dilakukan dengan menggunakan Lembar Penilaian Kinerja bagi
Guru. Skor hasil penilaian selanjutnya dikonversi ke rentang 0-100, sebagai berikut:

Skor yang diperoleh

---------------------------- X 100 = ................ (Skor Akhir)
Total skor

Hasil skor akhir selanjutnya dimasukkan dalam kriteria nilai sebagai berikut:
91 - 100 = Amat Baik
76 - 90 = Baik
61 - 75 = Cukup
51 - 60 = Sedang
< 50 = Kurang
Hasil penilaian akhir merupakan kesepakatan dari Guru Pembimbing, Kepala Sekolah,
dan Pengawas sekolah.(Permendiknas 27 Ps.9:2) terlampir pada laporan ini.
 BAB III
HASIL PENILAIAN KINERJA

A. Data Guru Pemula

Secara rinci dapat kami jelaskan biodata guru pemula, sebagai berikut :
Identitas Guru Pemula
Nama : .............................
NIP : .............................
Tempat Tanggal Lahir : .................., ……………………………..
Pendidikan Terakhir : …………………………….
Program / Jurusan : …………………………
Perguruan Tinggi : ....................................
Status Pegawai : ........................................
Golongan : .....................................
Guru Bidang Studi/Kelas : .....................................

B. Deskripsi Pelaksanaan dan Hasil Penilaian Tahap 1

1) Praobservasi
Guru pemula dan pembimbing mendiskusikan, menentukan, dan menyepakati fokus observasi
pembelajaran dan pembimbingan yang meliputi paling banyak 5 (lima) indikator kinerja dari
keseluruhan indikator kinerja sebagaimana yang tertulis dalam lembar observasi pembelajaran
yang akan diisi oleh pembimbing dan lembar refleksi diri yang akan diisi oleh guru pemula.
Lima indikator kinerja yang menjadi obyek dalam fokus observasi dapat ditentukan secara
berbeda pada setiap pelaksanaan observasi yang didasarkan pada hasil observasi sebelumnya.
2) Pelaksanaan Observasi
Pembimbing mengisi lembar observasi pembelajaran dan pembimbingan secara objektif pada
saat seketika pelaksanaan observasi dilakukan.. Dalam konteks pendekatan lesson study, pada
saat observasi pembelajaran para observer disarankan untuk menggunakan observasi
pembelajaran yang lebih bersifat kualitatif untuk mengungkap berbagai fakta/fenomena
aktivitas/proses belajar siswa yang menarik untuk didiskusikan dalam refleksi.
3) Pasca observasi
Kegiatan yang dilakukan pascaobservasi adalah:
 a) Guru pemula mengisi lembar refleksi pembelajaran dan pembimbingan setelah selesai
pelaksanaan pembelajaran dan pembimbingan.
b) Pembimbing dan guru pemula mendiskusikan proses pembelajaran dan pembimbingan
yang telah dilaksanakan.
c) Pembimbing memberikan salinan lembar observasi pembelajaran dan pembimbingan
kepada guru pemula yang telah ditandatangani oleh guru pemula dan pembimbing untuk
diarsipkan sebagai dokumen portofolio penilaian proses (assessment for learning).

Dari hasil pelaksanaan penilaian tahap 1 diperoleh hasil sebagai berikut:

Daftar nilai rata-rata observasi
NO. PERTEMUAN KE NILAI
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
Jumlah
Rata-rata
Kategori
Sumber : hasil pengamatan guru pembimbing PIGP

C. Deskripsi Pelaksanaan dan Hasil Penilaian Tahap 2

1) Praobservasi
Kepala Sekolah dan pengawas mendiskusikan, menentukan, dan menyepakati
fokus observasi pembelajaran dan pembimbingan yang meliputi paling banyak 5
(lima) indikator kinerja dari keseluruhan indikator kinerja sebagaimana yang tertulis
dalam lembar observasi pembelajaran yang akan diisi oleh pengawas dan lembar
refleksi diri yang akan diisi oleh guru pemula. Lima indikator kinerja yang menjadi
obyek dalam fokus observasi dapat ditentukan secara berbeda pada setiap pelaksanaan
observasi yang didasarkan pada hasil observasi sebelumnya.
2) Pelaksanaan Observasi
Pengawas dan kepala sekolah mengisi lembar observasi pembelajaran dan
pembimbingan secara objektif pada saat seketika pelaksanaan observasi dilakukan.
Dalam konteks pendekatan lesson study, pada saat observasi pembelajaran para
 observer disarankan untuk menggunakan observasi pembelajaran yang lebih bersifat
kualitatif untuk mengungkap berbagai fakta/fenomena aktivitas/proses belajar siswa
yang menarik untuk didiskusikan dalam refleksi.
3) Pasca observasi
Kegiatan yang dilakukan pascaobservasi adalah:
a) Guru pemula mengisi lembar refleksi pembelajaran dan pembimbingan setelah selesai
pelaksanaan pembelajaran dan pembimbingan
b) Pengawas dan kepala sekolah dan guru pemula mendiskusikan proses pembelajaran
dan pembimbingan yang telah dilaksanakan.
c) Pengawas dan kepala sekolah memberikan salinan lembar observasi pembelajaran dan
pembimbingan kepada guru pemula yang telah ditandatangani oleh guru pemula dan
pembimbing untuk diarsipkan sebagai dokumen portofolio penilaian proses
(assessment for learning).

Dari hasil pelaksanaan penilaian tahap 2 diperoleh hasil sebagai berikut:

Daftar nilai rata-rata observasi
No Observasi Ke Kepala Sekolah Pengawas
1 1
2 2
3 3
Jumlah
Rata-rata
Kategori
Sumber : hasil Observasi Kepala sekolah dan pengawas dalam PIGP
 BAB IV
PENUTUP

Berdasarkan hasil pengamatan dan observasi yang telah dilakukan, dapat

disimpulkan bahwa pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula (PIGP) terhadap guru
bernama ................, NIP........... di SMP Negeri ................ Kecamatan .................
Kabupaten ............... berjalan dengan baik. Hasil akhir Calon Pegawai Negeri Sipil yang
bersangkutan mendapatkan evaluasi nilai kinerja akhir dengan kategori Baik. Terbukti
dengan perolehan nilai yang baik pada setiap pembelajaran. Secara rinci dapat dilihat :

1. Rata-rata evaluasi nilai kinerja tahap 1 selama ......... kali pertemuan / observasi
terhitung dari bulan ............. sampai dengan .............. dari guru pembimbing adalah
............ (kategori Baik).
2. Hasil evaluasi nilai kinerja tahap 2 dari Kepala Sekolah diperoleh rata-rata ...........
(kategori Baik).
3. Hasil evaluasi nilai kinerja tahap 2 dari Pengawas diperoleh rata-rata ...........
(kategori Baik).
4. Berdasarkan hasil evaluasi nilai kinerja maka Guru Pemula atas nama ...............
dinyatakan telah lulus program induksinya dan kepadanya berhak mendapatkan
Sertifikat Lulus Program Induksi.
LAMPIRAN-LAMPIRAN
 PEMERINTAH KABUPATEN BANGKA SELATAN
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 1 TOBOALI
Alamat : Jl. Jendral Sudirman No.08 Toboali

Rekapitulasi Hasil Penilaian/Observasi PIGP dalam Proses Pembelajaran

a. Identitas
Nama : Eka susi ariani Sekolah :
Pendidikanterakhir : Kabupaten/ :
Kota
Institusipendidikan Provinsi :
Kelas : Jumlah :
jam/mingu
Mata pelajaran : Guru Mata Pelajaran
yang diampu
b.HasilPenilaian
Penilaian
Tahap 1

Tahap 2 NilaiAk
(rerata) hir
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA
GURU

KS PS Rerata
Pembimbing (rerata (rerata PS dan
) ) KS
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. PEDAGOGIK
1.1 Memahami latar belakang siswa 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1.2 Memahami teori belajar 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1.3 Pengembangan Kurikulum 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1.5 Peningkatan potensi siswa 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1.6 Komunikasi dengan siswa 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1.7 Penilaian dan evaluasi 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2. Kepribadian
Berprilaku sesuai dengan norma,
2.1 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
kebiasaan, dan hukum di Indonesia
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Memiliki etika kerja dan komitmen
2.3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
serta kebanggaan menjadi guru
3. SOSIAL
Berprilaku insklusif, bertindak obyektif,
3.1 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3.5
serta tidak diskriminatif
Komunikasi dengan sesama guru,
3.2 tenaga kependidikan, orang tua, siswa, 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3.5
dan masyarakat
4. Propesional
 Pengetahuan dan pemahaman tentang
4.1 struktur isi dan standar kompetensi mata 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
Profesionalisme yang meningkat
4.2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
melalui refleksi diri.
Jumlah 45

Rekomendasi:Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada PembimbinganTahap 2,

dan mempertimbangkan Penilian Kinerja Guru Pemula padaPembimbingan (PenialainTahap 1),
bahwa Sdr. Eka susi ariani., memperoleh Nilai Kinerja Amat Baik*, Baik*, Cukup**,
Sedang**, Kurang**.

Toboali, Pebruari 2016

Pembimbing, Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah,

Dwi Utomo,S.Pd Semaun, SPd

NIP.196709221990031002 NIP.
 Berhak memperoleh Sertifikat Program Induksi yang diterbitkan oleh Kepala Dinas
Pendidikan Kabupaten Bangka Selatan yang berwenang atas usulan Kepala Sekolah yang
bersangkutan.
 Berhak mengikuti perpanjangan program induksi bagi guru pemula yang baru mengikuti
program induksi tahun pertama, atau berhak diberi tugas mengajar tanpa jabatan fungsional
guru, bagi guru pemula yang telah mengikuti perpanjangan program
 PEMERINTAH KABUPATEN BANGKA SELATAN
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 1 TOBOALI
Alamat : Jl. Jendral Sudirman No.08 Toboali

Laporan Keberhasilan Program Induksi Guru Pemula (PIGP)

Nama : Eka Susi Ariani S.Pd. Kabupaten/Kota : Bangka Selatan

Jenis Guru : Guru Mata Pelajaran Provinsi : Kepulauan Bangka

Belitung

Hasil Analisis
No Komponen Penentu Keberhasilan
Ya Tidak

1. Skor setiap indikator kinerja minimal Baik (3) √

2. Nilai Kinerja Konversi 100 minimal Baik (76) √

Berdasarkan analisis hasil laporan penilaian kinerja guru pemula sebagaimana tercantum di
atas, maka Sdr. Eka susi ariani S.Pd. dinyatakan berhasil dalam PIGP dan direkomendasikan
untuk diterbitkan Sertifikat PIGP oleh Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Bangka Selatan
sesuai kewenangannya.

Toboali, Pebruari 2016

Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah,

Dwi Utomo,S.Pd Semaun, SPd

NIP.196709221990031002 NIP.
 PEMERINTAH KABUPATEN BANGKA SELATAN
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 1 TOBOALI
Alamat : Jl. Jendral Sudirman No.08 Toboali
             

REKOMENDASI GURU PEMBIMBING

PASCA OBSERVASI
Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Hamba S,Pd.
NIP : 196202201990051001
Jabatan /Gol : Penata Tingkat I / III d
Tugas : Pembimbing Guru Pemula
Berdasarkan Keputusan Kepala SMP Negeri 1 Toboali Kecamatan Toboali Nomor:
800/056/406.023.704/2015 tanggal 10 Pebruari 2015 mendapat tugas sebagai guru
pembimbing terhadap guru pemula :

Nama : Eka Susi Ariani, S.Pd.

NIP : 197310242012122003
Pangkat/Gol : Penata Muda, III/a
Jenis Guru : Guru Mata Pelajaran
Unit kerja : SMP N.1 Toboali

Telah melaksanakan tugas pembimbingan sejak tanggal 11 Juli 2013 sampai dengan 30 April
2014 Sekaligus melaksanakan penilaian Tahap ke-1, mulai observasi ke-1 sampai observasi
ke- 9 (hasil observasi terlampir)
Selanjutnya kepada guru pemula tersebut dapat ditindak lanjuti Penilaian Tahap ke-2 oleh
kepala sekolah dan pengawas pendidikan.

Toboali, 10 Pebruari 2016

Mengetahu : Guru Pembimbing
Kepala SMP N.1 Toboali

Semaun, S.Pd Hamba,S.Pd

NIP196302071988031012 NIP196202201990051001
 PEMERINTAH KABUPATEN BANGKA SELATAN
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 1 TOBOALI
Alamat : Jl. Jendral Sudirman No.08 Toboali

REKOMENDASI
KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS SEKOLAH
PASCA OBSERVASI

Yang bertanda tangan dibawah ini :

1. Nama : Semaun,S.Pd
    NIP : 196302071988031012
Jabatan : Kepala SMP N.1 Toboali
Unit kerja : SMP N.1 Toboali
2. Nama : Dwi Utomo,S.Pd
NIP : 196709221990031002
Jabatan : Pengawas Pendidikan
Unit kerja : Dinas Pendidikan Kabupaten Bangka Selatan

Berdasarkan penilaian kinerja guru pada tahap ke- 1 dan penilaian kinerja guru tahap ke-2,
maka Guru Pemula :
Nama : Eka Susi Ariani, S.Pd.
NIP : 19731024 2012122003
Pangkat/Gol : Penata Muda, III/a
Mengajar :
Unit kerja :
Telah menyelesaikan Program Induksi Guru Pemula dan memperoleh Nilai 45/56 X 100 =
80.35 dengan kategori Baik.
Kepada guru pemula tersebut dapat diusulkan untuk mendapatkan sertifikat Program Induksi
Guru Pemula.

Toboali, 10 Pebruari 2016

Pengawas, Kepala SMP N.1 Toboali

Dwi Utomo, S.Pd Semaun,S.Pd

NIP 196709221990031002 NIP196202201990051001
 PEMERINTAH KABUPATEN BANGKA SELATAN
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 1 TOBOALI
Alamat : Jl. Jendral Sudirman No.08 Toboali

Hasil Penilaian PIGP Tahap ke 1 oleh Guru Pembimbing/Observasi ke 1

Nama : Eka Susi Ariani, S.Pd Sekolah : SMPN.1 Toboali

Pedidikan terakhir : Kabupaten : Bangka Selatan

Institusi
: Provinsi : Bangka Belitung
pendidikan
Jumlah jam
Kelas yang diajar : : 24
per minggu
Mata pelajaran Fokus : KD 3.1
:
yang diampu Observasi
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1

Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai

1. Pedagogik

1.1 Memahami latar belakang siswa  Kemampuan memahami

potensi/bakat siswa sudah
1.2 Memahami teori belajar  baik. Ini terbukti mampu
memilih siswa yang berbakat
1.3 Pengembangan Kurikulum  dan dibina secara intensif
untuk menjadikan
1.4 Aktivitas pengembangan pembelajaran terbaik

pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa 

1.6 Komunikasi dengan siswa 

1.7 Penilaian dan evaluasi 
2. Kepribadian

2.1 Berprilaku sesuai dengan Memiliki kepribadian yang

norma, kebiasaan, dan hukum di  baik, tidak pernah mlanggar
Indonesia norma-norma agama dan
2.2 Kepribadian yang matang dan budaya. Merasa bangga

stabil menjadi guru dan memiliki
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen kerja yang tinggi
komitmen serta kebanggaan 
menjadi guru
3. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak
obyektif, serta tidak
diskriminatif
3.2 Komunikasi dengan sesama
guru, tenaga kependidikan,
orang tua, peserta didik, dan
masyarakat
4. Profesional
Berjiwa sosial baik peduli dan
 ramah kepada siswa yang
memerlukan bantuan
pembinaan. Akrap bergaul
dengan semua guru/pegawai

sekolah.

4.1 Pengetahuan dan pemahaman Pemahaman terhadap SK/KD

tentang struktur isi dan standar cukup masih perlu pembinaan

kompetensi mata pelajaran, lebih lanjut, agar semakin
serta tahap-tahap pengajaran mapu menuangkan kedalam
4.2 Profesionalisme yang program pembelajaran.

meningkat melalui refleksi diri.

Rekomendasi: Secara keseluruhan Sdri Eka Susi Ariani dalam Proses pembelajaran sudah
baik, terjadi pembelajaran yang aktif, ada umpan balik dari siswa. Namun dalam
pemahaman kurikulum dan evaluasi masih cenderung secara keseluruhan atau klasikal
sehingga siswa belum tahu dimana letak ketidak mampuannya dalam mengikuti
pembelajaran atau pemahaman materi.

Pembimbing, Toboali, 30 April 2015

Guru Pemula,

Hamba S,Pd Eka Susi Ariani.S,Pd.

NIP.196202201990051001 NIP. 197310242012122003

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk kepala sekolah
 PEMERINTAH KABUPATEN BANGKA SELATAN
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 1 TOBOALI
Alamat : Jl. Jendral Sudirman No.08 Toboali

Hasil Penilaian PIGP Tahap ke 1 oleh Guru Pembimbing/Observasi ke 2

Nama : Eka Susi Ariani Sekolah/madrasah :

Pedidikan terakhir : Kabupaten/Kota :
Institusi pendidikan : Provinsi :
Jumlah jam per
Kelas yang diajar : : 24
minggu
Mata pelajaran Fokus Observasi KD 3.2
:
yang diampu
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Pedagogik
1.1Memahami latar belakang Kemampuan memahami anak didik

siswa pada waktu pembelajaran sudah baik
1.2 Memahami teori belajar  dan bisa memahami anak.
1.3 Pengembangan Kurikulum 
1.4 Aktivitas pengembangan

pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa 
1.6 Komunikasi dengan siswa 
1.7 Penilaian dan evaluasi 
2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan  Memiliki kepribadian yang baik, tidak
norma, kebiasaan, dan hukum pernah melanggar norma-norma
di Indonesia agama dan budaya. Merasa bangga
2.2 Kepribadian yang matang dan menjadi guru dan memiliki komitmen

stabil kerja yang tinggi
2.3 Memiliki etika kerja dan 
komitmen serta kebanggaan
menjadi guru
3. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak
obyektif, serta tidak
diskriminatif
3.2 Komunikasi dengan sesama
guru, tenaga kependidikan,
orang tua, peserta didik, dan
masyarakat
4. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman
tentang struktur isi dan standar
kompetensi mata pelajaran,
serta tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang
meningkat melalui refleksi diri.
 Berjiwa sosial baik peduli dan ramah
kepada siswa yang memerlukan
bantuan pembinaan. Akrap bergaul
 dengan semua guru/pegawai sekolah
dan masyarakat sekitar.
Pemahaman terhadap SK/KD baik
masih perlu pembinaan lebih lanjut,

agar semakin mapu menuangkan
kedalam program pembelajaran.


Rekomendasi: Secara keseluruhan Sdr.Eka susis Ariani dalam Proses pembelajaran sudah
baik, terjadi pembelajaran yang aktif, ada umpan balik dari siswa. Namun masih perlu
ditingkatkan dalam merespon pertanyaan peserta didik .

Pembimbing, Toboali, 30 April 2015

Guru Pemula,

Hamba S,Pd Eka Susi Ariani.S,Pd.

NIP.196202201990051001 NIP. 197310242012122003

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk kepala sekolah
 PEMERINTAH KABUPATEN BANGKA SELATAN
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 1 TOBOALI
Alamat : Jl. Jendral Sudirman No.08 Toboali

Hasil Penilaian PIGP Tahap ke 1 oleh Guru Pembimbing/Observasi ke 3

Nama : Eka susi ariani Sekolah/madrasah :

Pedidikan terakhir : S1 Kabupaten/Kota :
Institusi pendidikan : Provinsi :
Jumlah jam per
Kelas yang diajar : : 24
minggu
Mata pelajaran Fokus Observasi KD 3.3
:
yang diampu
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Pedagogik
1.1Memahami latar belakang Kemampuan memahami potensi/bakat

siswa siswa sudah baik. Ini terbukti mampu
1.2 Memahami teori belajar  memilih siswa yang berbakat dan
1.3 Pengembangan Kurikulum  dibina secara intensif.
1.4 Aktivitas pengembangan

pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa 
1.6 Komunikasi dengan siswa 
1.7 Penilaian dan evaluasi 
2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan  Memiliki kepribadian yang baik, tidak
norma, kebiasaan, dan hukum pernah melanggar norma-norma
di Indonesia agama dan budaya. Merasa bangga
2.2 Kepribadian yang matang dan menjadi guru dan memiliki komitmen

stabil kerja yang tinggi
2.3 Memiliki etika kerja dan 
komitmen serta kebanggaan
menjadi guru
3. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak  Berjiwa sosial baik peduli dan ramah
obyektif, serta tidak kepada siswa yang memerlukan
 diskriminatif
3.2 Komunikasi dengan sesama
guru, tenaga kependidikan,
orang tua, peserta didik, dan
masyarakat
4. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman
tentang struktur isi dan standar
kompetensi mata pelajaran,
serta tahap-tahap pengajaran
4.3 Profesionalisme yang
meningkat melalui refleksi diri.
bantuan pembinaan. Akrap bergaul
 dengan semua guru/pegawai sekolah
dan masyarakat sekitar.

Pemahaman terhadap SK/KD baik
masih perlu pembinaan lebih lanjut,

agar semakin mapu menuangkan
kedalam program pembelajaran.


Rekomendasi: Secara keseluruhan Sdr. Eka Susi Ariani, S.Pd dalam Proses pembelajaran
sudah baik, terjadi pembelajaran yang aktif, ada umpan balik dari siswa. Namun masih perlu
ditingkatkan dalam merespon pertanyaan peserta didik.

Pembimbing, Toboali, 30 April 2015

Guru Pemula,

Hamba S,Pd Eka Susi Ariani.S,Pd.

NIP.196202201990051001 NIP. 197310242012122003

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk kepala sekolah
 PEMERINTAH KABUPATEN BANGKA SELATAN
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 1 TOBOALI
Alamat : Jl. Jendral Sudirman No.08 Toboali

Hasil Penilaian PIGP Tahap ke 1 oleh Guru Pembimbing/Observasi ke 4

Nama : Eka Susi Ariani, S.Pd Sekolah/madrasah :

Pedidikan terakhir : Kabupaten/Kota :
Institusi pendidikan : Provinsi :
Jumlah jam per
Kelas yang diajar : :
minggu
Mata pelajaran Fokus Observasi KD : 3.4
:
yang diampu
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Pedagogik
1.1Memahami latar belakang Kemampuan memahami potensi/bakat

siswa siswa sudah baik. Ini terbukti mampu
1.2 Memahami teori belajar  memilih siswa yang berbakat dan
1.3 Pengembangan Kurikulum  dibina secara intensif.
1.4 Aktivitas pengembangan

pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa 
1.6 Komunikasi dengan siswa 
1.7 Penilaian dan evaluasi 
2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan  Memiliki kepribadian yang baik, tidak
norma, kebiasaan, dan hukum pernah melanggar norma-norma
di Indonesia agama dan budaya. Merasa bangga
2.2 Kepribadian yang matang dan menjadi guru dan memiliki komitmen

stabil kerja yang tinggi
2.3 Memiliki etika kerja dan 
komitmen serta kebanggaan
menjadi guru
3. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak  Berjiwa sosial baik peduli dan ramah
obyektif, serta tidak kepada siswa yang memerlukan
diskriminatif bantuan pembinaan. Akrap bergaul
3.2 Komunikasi dengan sesama  dengan semua guru/pegawai sekolah
guru, tenaga kependidikan, dan masyarakat sekitar.
 orang tua, peserta didik, dan
masyarakat
4. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman Pemahaman terhadap SK/KD baik
tentang struktur isi dan standar masih perlu pembinaan lebih lanjut,

kompetensi mata pelajaran, agar semakin mapu menuangkan
serta tahap-tahap pengajaran kedalam program pembelajaran.
4.4 Profesionalisme yang

meningkat melalui refleksi diri.

Rekomendasi: Secara keseluruhan Sdr. Eka Susi Ariani, S.Pd dalam Proses pembelajaran
sudah baik, terjadi pembelajaran yang aktif, ada umpan balik dari siswa. Namun masih perlu
ditingkatkan dalam merespon pertanyaan peserta didik.

Pembimbing, Toboali, 30 April 2015

Guru Pemula,

Hamba S,Pd Eka Susi Ariani.S,Pd.

NIP.196202201990051001 NIP. 197310242012122003

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk kepala sekolah
 PEMERINTAH KABUPATEN BANGKA SELATAN
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 1 TOBOALI
Alamat : Jl. Jendral Sudirman No.08 Toboali

Hasil Penilaian PIGP Tahap ke 1 oleh Guru Pembimbing/Observasi ke 5

Nama : Eka Susi Ariani, S.Pd Sekolah/madrasah :

Pedidikan
: Kabupaten/Kota :
terakhir
Institusi
: Provinsi :
pendidikan
Kelas yang Jumlah jam per
: :
diajar minggu
Mata pelajaran Fokus Observasi KD 3.5
:
yang diampu
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Pedagogik Kemampuan memahami
1.1Memahami latar belakang siswa  potensi/bakat siswa sudah baik.
1.2 Memahami teori belajar 
1.3 Pengembangan Kurikulum 
1.4 Aktivitas pengembangan

pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa 
1.6 Komunikasi dengan siswa 
1.7 Penilaian dan evaluasi 
2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan Memiliki kepribadian yang baik,
norma, kebiasaan, dan hukum  tidak pernah melanggar norma-
di Indonesia norma agama dan budaya. Merasa
2.2 Kepribadian yang matang dan bangga menjadi guru dan memiliki

stabil komitmen kerja yang tinggi
2.3 Memiliki etika kerja dan 
komitmen serta kebanggaan
menjadi guru
3. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak  Berjiwa sosial baik peduli dan ramah
obyektif, serta tidak kepada siswa yang memerlukan
diskriminatif bantuan pembinaan. Akrap bergaul
 3.2 Komunikasi dengan sesama  dengan semua guru/pegawai sekolah
guru, tenaga kependidikan, dan masyarakat sekitar.
orang tua, peserta didik, dan
masyarakat
4. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman Pemahaman terhadap SK/KD baik,
tentang struktur isi dan standar namun masih perlu pembinaan lebih

kompetensi mata pelajaran, lanjut, agar semakin mapu
serta tahap-tahap pengajaran menuangkan kedalam program
4.2 Profesionalisme yang pembelajaran.
meningkat melalui refleksi 
diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran sudah baik, namun perlu
peningkatan pemahaman tentang tahap-tahap pengajaran dan memberikan perhatian dan
bantuan sesuai kebutuhan peserta didik.
Pembimbing, Toboali, 30 April 2015
Guru Pemula,

Hamba S,Pd Eka Susi Ariani.S,Pd.

NIP.196202201990051001 NIP. 197310242012122003

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk kepala sekolah
 PEMERINTAH KABUPATEN BANGKA SELATAN
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 1 TOBOALI
Alamat : Jl. Jendral Sudirman No.08 Toboali

Hasil Penilaian PIGP Tahap ke 1 oleh Guru Pembimbing/Observasi ke 6

Nama : Eka Susi Ariani, S.Pd Sekolah/madrasah :

Pedidikan terakhir : Kabupaten/Kota :
Institusi pendidikan : Provinsi :
Jumlah jam per
Kelas yang diajar : :
minggu
Mata pelajaran yang Fokus Observasi KD 3.6
:
diampu
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Pedagogik
1.1Memahami latar belakang siswa  Kemampuan memahami potensi/bakat
1.2 Memahami teori belajar  siswa sudah baik. Ini terbukti mampu
1.3 Pengembangan Kurikulum  memilih siswa yang berbakat dan
1.4 Aktivitas pengembangan dibina secara intensif.

pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa 
1.6 Komunikasi dengan siswa 
1.7 Penilaian dan evaluasi 
2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan  Memiliki kepribadian yang baik, tidak
norma, kebiasaan, dan hukum pernah melanggar norma-norma
di Indonesia agama dan budaya. Merasa bangga
2.1 Kepribadian yang matang dan menjadi guru dan memiliki komitmen

stabil kerja yang tinggi
2.2 Memiliki etika kerja dan
komitmen serta kebanggaan 
menjadi guru
3. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak  Berjiwa sosial baik peduli dan ramah
obyektif, serta tidak kepada siswa yang memerlukan
diskriminatif bantuan pembinaan. Akrap bergaul
3.1 Komunikasi dengan sesama  dengan semua guru/pegawai sekolah
 guru, tenaga kependidikan, dan masyarakat sekitar.
orang tua, peserta didik, dan
masyarakat
4. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman Pemahaman terhadap SK/KD baik,
tentang struktur isi dan standar namun masih perlu pembinaan lebih

kompetensi mata pelajaran, lanjut, agar semakin mapu
serta tahap-tahap pengajaran menuangkan kedalam program
3.2 Profesionalisme yang meningkat pembelajaran.

melalui refleksi diri.

Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran baik. Namun masih perlu
meningkatkan kemampuan mengelola siswa di kelas.

Pembimbing, Toboali, 30 April 2015

Guru Pemula,

Hamba S,Pd Eka Susi Ariani.S,Pd.

NIP.196202201990051001 NIP. 197310242012122003

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk kepala sekolah
 PEMERINTAH KABUPATEN BANGKA SELATAN
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 1 TOBOALI
Alamat : Jl. Jendral Sudirman No.08 Toboali

Hasil Penilaian PIGP Tahap ke 2 oleh Kepala Sekolah/Observasi ke 1

Nama : Eka Susi Ariani, S.Pd Sekolah/madrasah :

Pedidikan
: Kabupaten/Kota :
terakhir
Institusi
: Provinsi :
pendidikan
Kelas yang Jumlah jam per
: :
diajar minggu
Mata pelajaran Fokus Observasi KD 3.1
:
yang diampu
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Pedagogik
1.1 Memahami latar belakang Kemampuan memahami

siswa potensi/bakat siswa sudah baik dan
1.2 Memahami teori belajar  semakin menunjukkan peningkatan.
1.3 Pengembangan Kurikulum  Penguasaan siswa di dalam kelas
1.4 Aktivitas pengembangan sudak semakin merata. Pembinaan
 kepada yang kurang semakin
pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa  meningkat. Begitu juga komunikasi
1.6 Komunikasi dengan siswa  dengan siswa semakin terbuka dan
1.7 Penilaian dan evaluasi ramah.

2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan Memiliki kepribadian yang baik,
norma, kebiasaan, dan hukum  tidak pernah melanggar norma-
di Indonesia norma agama dan budaya. Merasa
2.2 Kepribadian yang matang dan bangga menjadi guru dan memiliki

stabil komitmen kerja yang tinggi
2.3 Memiliki etika kerja dan
komitmen serta kebanggaan 
menjadi guru
3. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak Berjiwa sosial baik peduli dan
obyektif, serta tidak  sangat ramah kepada siswa yang
diskriminatif memerlukan bantuan pembinaan.
3.2 Komunikasi dengan sesama  Akrap bergaul dengan semua
 guru, tenaga kependidikan, guru/pegawai sekolah dan
orang tua, peserta didik, dan masyarakat sekitar.
masyarakat
4. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman Pemahaman terhadap SK/KD
tentang struktur isi dan standar semakin baik, namun masih perlu

kompetensi mata pelajaran, pembinaan lebih lanjut, agar
serta tahap-tahap pengajaran semakin mampu menuangkan
4.2 Profesionalisme yang kedalam program pembelajaran.
meningkat melalui refleksi 
diri.
Rekomendasi:
Setelah mengamati pelaksanaan pembelajaran, dengan berpedoman RPP yang telah dibuatnya,
maka secara umum Sdr. Eka Susi Ariani, S.Pd kami anggap mampu melaksanakan tugasnya
dengan baik.

Mengetahui, Toboali, 15 januari 2016

Kepala SMPN.1 Toboali Guru Pemula,

Semaun,S.Pd Eka Susi Ariani.S,Pd.

NIP. 196302071988031012 NIP. 197310242012122003

Asliuntuk guru pemula Salinan untuk pengawas sekolah

Salinan untuk kepala sekolah Salinan untuk Dinas Pendidikan
 PEMERINTAH KABUPATEN BANGKA SELATAN
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 1 TOBOALI
Alamat : Jl. Jendral Sudirman No.08 Toboali

Lembar Hasil Penilaian PIGP Tahap ke 2 oleh Kepala Sekolah/Observasi ke 2

Nama : Eka Susi Ariani, S.Pd Sekolah/madrasah :

Pedidikan
: Kabupaten/Kota :
terakhir
Institusi
: Provinsi :
pendidikan
Kelas yang Jumlah jam per
: :
diajar minggu
Mata pelajaran Fokus Observasi KD 3.2
:
yang diampu
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
5. Pedagogik
1.8 Memahami latar belakang Proses pembelajaran berjalan baik,

siswa interaksi antara guru dengan
1.9 Memahami teori belajar  siswa/antara siswa dengan guru
1.10 Pengembangan Kurikulum  berjalan baik. Antusias siswa dalam
1.11 Aktivitas pengembangan mengikuti pembelajaran sangat
 tinggi.
pendidikan
1.12 Peningkatan potensi siswa 
1.13 Komunikasi dengan siswa 
1.14 Penilaian dan evaluasi 
6. Kepribadian
2.4 Berprilaku sesuai dengan Memiliki kepribadian yang baik,
norma, kebiasaan, dan hukum  tidak pernah melanggar norma-
di Indonesia norma agama dan budaya bangsa.
2.5 Kepribadian yang matang dan Merasa bangga menjadi guru

stabil terbukti memiliki komitmen kerja
2.6 Memiliki etika kerja dan yang tinggi
komitmen serta kebanggaan 
menjadi guru
7. Sosial
3.3 Berprilaku insklusif, bertindak Berjiwa sosial sangat baik, peduli
obyektif, serta tidak  dan ramah kepada siswa yang
diskriminatif memerlukan bantuan pembinaan.
3.4 Komunikasi dengan sesama  Komunikasi dengan teman sejawat
guru, tenaga kependidikan, sangat ramah.
 orang tua, peserta didik, dan
masyarakat
8. Profesional
4.3 Pengetahuan dan pemahaman Pemahaman terhadap SK/KD
tentang struktur isi dan standar semakin baik, namun masih perlu

kompetensi mata pelajaran, pembinaan lebih lanjut, agar
serta tahap-tahap pengajaran semakin mampu menuangkan
4.4 Profesionalisme yang kedalam program pembelajaran.
meningkat melalui refleksi 
diri.
Rekomendasi:
Setelah mengamati pelaksanaan pembelajaran pada observasi ke 2, Sdr. Eka Susi Ariani, S.Pd.
semakin menunjukkan peningkatan kinerjanya. Dan layak untuk diusulkan guna mendapatkan
hak-haknya sebagai guru.

Mengetahui, Toboali, 22 januari 2016

Kepala SMPN.1 Toboali Guru Pemula,

Semaun,S.Pd Eka Susi Ariani.S,Pd.

NIP. 196302071988031012 NIP. 197310242012122003

Asliuntuk gurupemula Salinan untuk pengawas sekolah

Salinan untuk kepala sekolah Salinan untuk Dinas Pendidikan
 PEMERINTAH KABUPATEN BANGKA SELATAN
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 1 TOBOALI
Alamat : Jl. Jendral Sudirman No.08 Toboali

Lembar Hasil Penilaian PIGP Tahap ke 2 oleh Kepala Sekolah/Observasi ke 3

 PEMERINTAH KABUPATEN BANGKA SELATAN
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 1 TOBOALI
Alamat : Jl. Jendral Sudirman No.08 Toboali

Lembar Hasil Penilaian PIGP Tahap ke 2 oleh Pengawas Sekolah / Observasi ke 1

Nama : Eka Susi Ariani, S.Pd Sekolah/madrasah :

Pedidikan terakhir : Kabupaten/Kota :
Institusi pendidikan : Provinsi :
Jumlah jam per
Kelas yang diajar : :
minggu
Mata pelajaran yang Fokus Observasi KD 3.1
:
diampu
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Pedagogik
1.1 Memahami latar belakang Proses pembelajaran berjalan baik,

siswa interaksi antara guru dengan
1.2 Memahami teori belajar  siswa/antara siswa dengan guru
1.3 Pengembangan Kurikulum  berjalan baik. Antusias siswa dalam
1.4 Aktivitas pengembangan mengikuti pembelajaran sangat tinggi.
 Semua siswa memperoleh pelayanan
pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa  yang sama.
1.6 Komunikasi dengan siswa 
1.7 Penilaian dan evaluasi 
2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan Berkepribadian sangat baik, tidak
norma, kebiasaan, dan hukum  pernah melanggar norma agama dan
di Indonesia norma budaya bangsa Kepribadian
2.2 Kepribadian yang matang dan cukup matang, tidak mudah emosi

stabil terhadap kesalahan siswa, serta
2.3 Memiliki etika kerja dan memiliki komitmen yang tinggi dalam
komitmen serta kebanggaan  menjalankan tugasnya.
menjadi guru
3. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak Selalu terbuka terhadap siswanya,
obyektif, serta tidak  terutama yang masih memerlukan
diskriminatif pembinaan.Tidak diskriminatif dalam
3.2 Komunikasi dengan sesama pembinaan siswanya. Mampu
guru, tenaga kependidikan, berkomu-nikasi dengan baik kepada

orang tua, peserta didik, dan siswa, kepada rekan sejawat dsb.
masyarakat
4. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman
tentang struktur isi dan standar
kompetensi mata pelajaran,
serta tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang
meningkat melalui refleksi
diri.
Pemahaman terhadap SK/KD semakin
meningkat. Mampu menerapkan

tahapan-tahapan pembelajaran. Dan
selalu meng-adakan refleksi di setiap
akhir pembelajaran untuk perbaikan
 tahap berikutnya

Rekomendasi:
Pada observasi ke 2, Sdr. Eka Susi Ariani, S.Pd . kami anggap telah mampu melaksanakan
tugasnya sebagai guru dengan baik. Dan kepadanya layak diusulkan untuk memperoleh
Sertifikat LULUS PIGP.

Pengawas, Toboali, 9 Pebruari 2016

Guru Pemula,

Dwi Utomo,S.Pd Eka Susi Ariani.S,Pd.

NIP.196709221990031002 NIP. 197310242012122003

Asliuntukgurupemula Salinan untuk pengawas sekolah

Salinanuntukkepalasekolah Salinan untuk Dinas Pendidikan
 PEMERINTAH KABUPATEN BANGKA SELATAN
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 1 TOBOALI
Alamat : Jl. Jendral Sudirman No.08 Toboali

Lembar Hasil Penilaian PIGP Tahap ke 2 oleh Pengawas Sekolah / Observasi ke 2

Nama : Eka Susi Ariani, S.Pd Sekolah/madrasah :

Pedidikan terakhir : Kabupaten/Kota
Institusi pendidikan : Provinsi
Kelas yang diajar : :
Mata pelajaran yang
:
diampu
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3
Kompetensi
5. Pedagogik
1.8 Memahami latar belakang
siswa
1.9 Memahami teori belajar
1.10 Pengembangan Kurikulum
1.11 Aktivitas pengembangan
pendidikan
1.12 Peningkatan potensi siswa
1.13 Komunikasi dengan siswa
1.14 Penilaian dan evaluasi
6. Kepribadian
2.4 Berprilaku sesuai dengan
norma, kebiasaan, dan hukum
di Indonesia
2.5 Kepribadian yang matang dan
stabil
2.6 Memiliki etika kerja dan
komitmen serta kebanggaan
menjadi guru
7. Sosial
3.3 Berprilaku insklusif, bertindak
obyektif, serta tidak
diskriminatif
3.4 Komunikasi dengan sesama
guru, tenaga kependidikan,
orang tua, peserta didik, dan
masyarakat
8. Profesional
4.3 Pengetahuan dan pemahaman
tentang struktur isi dan standar
kompetensi mata pelajaran,
:
:
Jumlah jam per
minggu
Fokus Observasi KD 3.1
C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
A B C D Catatan pengamat/penilai
Proses pembelajaran berjalan baik,

interaksi antara guru dengan
 siswa/antara siswa dengan guru
 berjalan baik. Antusias siswa dalam
mengikuti pembelajaran sangat tinggi.
 Semua siswa memperoleh pelayanan
 yang sama.


Berkepribadian sangat baik, tidak
 pernah melanggar norma agama dan
norma budaya bangsa Kepribadian
cukup matang, tidak mudah emosi

terhadap kesalahan siswa, serta
memiliki komitmen yang tinggi dalam
 menjalankan tugasnya.
Selalu terbuka terhadap siswanya,
 terutama yang masih memerlukan
pembinaan.Tidak diskriminatif dalam
pembinaan siswanya. Mampu
berkomu-nikasi dengan baik kepada

siswa, kepada rekan sejawat dsb.
 Pemahaman terhadap SK/KD semakin
meningkat. Mampu menerapkan
tahapan-tahapan pembelajaran. Dan
 serta tahap-tahap pengajaran selalu meng-adakan refleksi di setiap
4.4 Profesionalisme yang akhir pembelajaran untuk perbaikan
meningkat melalui refleksi  tahap berikutnya
diri.

Rekomendasi:
Pada observasi ke 2, Sdr. Eka Susi Ariani, S.Pd . kami anggap telah mampu melaksanakan
tugasnya sebagai guru dengan baik. Dan kepadanya layak diusulkan untuk memperoleh
Sertifikat LULUS PIGP.

Toboali, 20 Pebruari 2016

Pengawas, Guru Pemula,

Eka Susi Ariani.S,Pd.

Dwi Utomo,S.Pd NIP. 197310242012122003
NIP.196709221990031002

Asliuntukgurupemula Salinan untuk pengawas sekolah

Salinanuntukkepalasekolah Salinan untuk Dinas Pendidikan