FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :

KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menjelaskan dan melakukan ·    Mengidentifikasi konsep bilangan berpangkat
operasi bilangan berpangkat 75 70 85 77
bilangan rasional dan bentuk akar, ·    Mengidentifikasi notasi bilangan berpangkat
serta sifat-sifatnya 0

·    Memahami bilangan bentuk akar 0

·    Memahami cara menentukan nilai 0
perpangkatan
·    Memahami pengertian notasi ilmiah (bentuk 0
baku)
·    Mengidentifikasi Pangkat bilangan pecahan 0
·    Mengidentifikasi perkalian pada perpangkatan
0
dengan basis yang sama
·    Mengidentifikasi perkalian perpangkatan pada 0
bilangan berpangkat
·    Mengidentifikasi perpangkatan pada perkalian 0
bilangan
·    Mengidentifikasi pembagian dua bilangan 0
berpangkat dengan basis yang sama.

4.1 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan sifat-sifat operasi
bilangan berpangkat bulat dan
bentuk akar
3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat
dan karakteristiknya berdasarkan
akar-akarnya serta cara
penyelesaiannya
4.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan kuadrat
3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat
dengan menggunakan tabel,
persamaan, dan grafik
·    Menyederhanakan operasi pada perpangkatan 0
·    Menyajikan hasil pembelajaran bilangan
berpangkat bulat dan bentuk akar, serta sifat- 0
sifatnya
·    Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar, serta 0
sifat-sifatnya
·      Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang
0
berkaitan dengan persamaan kuadrat
·      Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar
dalam persamaan kuadrat, penyelesaian (akar-
akar) dari persamaan kuadrat, cara menentukan 0
akar-akar persamaan kuadrat
·      Mengidentifikasi karakteristik persamaan
kuadrat berdasarkan akar-akarnya. Misal: dua akar
berbeda, satu akar tunggal, tidak memiliki akar 0
real
·      Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali
0
akar-akar persamaan kuadrat
·      Menyajikan hasil pembelajaran persamaan
0
kuadrat
·      Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
0
persamaan kuadrat
·      Mengidentifikasi pengertian fungsi kuadrat
0
·      Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi kuadrat 0
berdasarkan koefisiennya.
·      Menentukan sumbu simetri dan nilai optimum 0
fungsi kuadrat
·      Memahami cara menggambar grafik fungsi
0
kuadrat
·      Menentukan fungsi kuadrat dari berbagai 0
informasi yang tersedia
·      Mengidentifikasi langkah-langkah
penyelesaian permasalahan nyata dengan 0
menggunakan fungsi kuadrat

4.3 Menyajikan fungsi kuadrat
menggunakan tabel, persamaan, dan
grafik
3.4 Menjelaskan hubungan antara
koefisien dan diskriminan fungsi
kuadrat dengan grafiknya
4.4 Menyajikan dan menyelesaikan
masalah kontekstual dengan
menggunakan sifat-sifat fungsi
kuadrat
3.5 Menjelaskan transformasi
geometri (refleksi, translasi, rotasi,
dan dilatasi) yang dihubungkan
dengan masalah kontekstual
·      Memahami cara menentukan nilai minimum 0
atau maksimum dari suatu fungsi kuadrat
·      Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan
dengan konstanta suku-sukunya (membuka ke
atas, ke bawah, ke kanan, atau ke kiri) 0
·      Menentukan nilai minimum atau maksimum
0
dari suatu fungsi kuadrat
·      Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan
0
tabel, persamaan, dan grafik
·      Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan
dengan diskriminannya (memotong sumbu
koordinat Kartesius di dua titik berbeda,
menyinggung sumbu koordinat Kartesius, tidak 0
memotong sumbu koordinat Kartesius)
·      Mencermati cara menentukan nilai minimum
atau maksimum dari suatu fungsi kuadrat 0
·      Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan
dengan konstanta suku-sukunya (membuka ke
atas, ke bawah, ke kanan, atau ke kiri) 0
·      Menyajikan hasil pembelajaran tentang fungsi
0
kuadrat
·      Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
0
fungsi kuadrat
·      Menjelaskan transformasi Translasi 0
0
·      Menjelaskan transformasi Refleksi
·      Menjelaskan transformasi Rotasi (Perputaran) 0
·      Menjelaskan transformasi Dilatasi 0
·      Mengidentifikasi masalah di sekitar yang
melibatkan transformasi (refleksi, translasi, rotasi, 0
dan dilatasi)
 4.5 Menyelesaikan masalah ·      Melakukan percobaan untuk menentukan
kontekstual yang berkaitan dengan hubungan antara suatu titik dengan titik hasil
transformasi geometri (refleksi, transformasi (refleksi, translasi, rotasi, dan 0
translasi, rotasi, dan dilatasi) dilatasi)
·      Menyajikan hasil pembelajaran tentang
transformasi (refleksi, translasi, rotasi, dan 0
dilatasi)
·      Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
0
transformasi
Total Indikator 42 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 2

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 2

Bengkulu, …. Juli 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

Helen, S.Pd., M.M. Seri Nalulita, S.Pd.

NIP/NRK. 198407272008042002 NIP/NRK. 196806231991022001
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.6 Menjelaskan dan menentukan ·      Menjelaskan Kesebangunan dua bangun
kesebangunan dan kekongruenan 0
datar
antar bangun datar ·      Menentukan kesebangunan dan 0
kekongruenan segitiga-segitiga sebangun
·      Menentukan kesebangunan dan
0
kekongruenan segitiga-segitiga kongruen
·      Mengidentifikasi benda di sekitar yang
berkaitan dengan kesebangunan dan 0
kekongruenan bangun datar
·      Mencermati ukuran sisi dan sudut pada
bangun datar yang sebangun atau kongruen 0

·      Mengidentifikasi perbandingan sisi dan

4.6 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan kesebangunan
dan kekongruenan antar bangun
datar
sudut antara bangun datar sebangun atau 0
konguren
·      Menganalisis hubungan antara luas bangun
dengan panjang sisi antara bangun yang 0
sebangun atau kongruen
·      Menyajikan hasil pembelajaran tentang
0
kesebangunan dan kekongruenan
 4.6 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan kesebangunan
dan kekongruenan antar bangun
datar
3.7 Membuat generalisasi luas
permukaan dan volume berbagai
bangun ruang sisi lengkung
(tabung, kerucut, dan bola)
·      Menyelesaikan masalah yang berkaitan
0
dengan kesebangunan dan kekongruenan
·      Membuat generalisasi luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi lengkung tabung 0
·      Membuat generalisasi luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi lengkung kerucut 0

·      Membuat generalisasi luas permukaan dan

volume bangun ruang sisi lengkung bola 0

·      Mengidentifikasi model atau benda di

sekitar yang berkaitan dengan bangun ruang sisi 0
lengkung
·      Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang
sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
melalui gambar, video atau benda nyata 0

·      Mengidentifikasi bentuk dan ukuran sisi

0
jaring-jaring tabung, kerucut, dan bola
4.7 Menyelesaikan masalah ·      Melakukan percobaan untuk menemukan
kontekstual yang berkaitan dengan rumus luas permukaan dan rumus volumen
luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, 0
bangun ruang sisi lengkung dan bola)
(tabung, kerucut, dan bola), serta
gabungan beberapa bangun ruang ·      Menyajikan hasil pembelajaran tentang
sisi lengkung bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut,
dan bola), serta gabungan beberapa bangun 0
ruang sisi lengkung
·      Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan bangun ruang sisi lengkung (tabung, 0
kerucut, dan bola)
Total Indikator 18 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 0
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 0

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah0

Bengkulu, …. Juli 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

Helen, S.Pd., M.M. Seri Nalulita, S.Pd.

NIP/NRK. 198407272008042002 NIP/NRK. 196806231991022001