[Type text]

Nama : Devita Rahmawati

NIM : 2418006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1 (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA ……………….

Mata Pelajaran : Matematika-Wajib

Kelas/Semester : X1/1

Materi Pokok : Program Linier

Alokasi Waktu : 45 menit

A. Kompetensi Inti

KI 3: Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

. Kompetensi Dasar Indikator

3.2. Menjelaskan program linierdua 3.2.1. Mendeskripsikan konsep sistem

variabel dan metode penyelesaiannya persamaan dan pertidaksamaan linier dua
dengan menggunakan masalah variabel.
kontekstual 3.2.2. Menentukan daerah penyelesaian
[Type text]

suatu system pertidaksamaan linier dua

variabel.
3.2.3. Membuat model matematika soal
yang berkaitan dengan program linier.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa mampu:

3.2.1. Mendeskripsikan konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel.

3.2.2. Menentukan daerah penyelesaian suatu system pertidaksamaan linier dua variabel.

3.2.3. Membuat model matematika soal yang berkaitan dengan program linier.

D. Materi Pembelajaran

1. Sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel.

2. Model matematika pada program linier.

E. Metode Pembelajaran

Kooperatif, Tanya jawab, penugasan.

F. Kegiatan Pembelajaran

1) Berdo’a sebelum pembelajaran di mulai

2) Guru menyediakan modul maupun media pembelajaran lain
3) Guru menyampaikan tujuan dan mempersiapkan peserta didik
4) Guru menjelaskan informasi ke peserta didik
5) Guru mengorganisir peserta didik ke dalam kelompok/tim
[Type text]

6) Guru memberi tugas untuk dikerjakan secara berkelompok

7) Peserta dididk berdiskusi dan guru membantu kerja sama tim saat kesulitan dalam
belajar.
8) Masing-masing kelompok menuliskan hasil pekerjaannya di paapn dan
mempresenntasikannya.
9) Dibuka sesi tanya jawab dari masing-masing kelompok
10) Guru memberi evaluasi serta penghargaan pada hasil pekerjaan maupun penampilan
pada masing-masing kelompok.

G. Teknik Penilaian

1. Sikap : Observasi
2. Pengetahuan : tes tulis
3. Keterampilan ; Praktik/presentasi

H. Media Pembelajaran

Modul dan PPT

I. Instrument Penilaian

INSTRUMENT PENILAIAN SIKAP

NO WAKTU NAMA PERILAKU BUTIR TINDAK

SIKAP LANJUT
1.
2.
3.
4.
5.

INSTRUMENT LEMBAR TES

[Type text]

SOAL

1. Gambarlah daerah himpunan penyelesaian pada bidang cartesius, dari

pertidaksamaan-pertidaksamaan berikut dengan mengarsir daerah yang bukan HP dari
𝑥+ 2𝑦≤ 4, 𝑥,𝑦∈𝑅
2. Seorang siswa dapat memilih jurusan IPA, jika memenuhi syarat sebagai berikut
:i). Nilai matematika lebih dari 6
ii). Nilai fisika minimal 7
iii). Jumlah nilai matematika dan fisika tidak boleh kurang dari 13
Buat model matematika sebagai syarat seorang siswa bisa ke jurusan IPA.

NO KUNCI JAWABAN SKOR

1. 𝑥+ 2𝑦≤ 4, 𝑥,𝑦∈𝑅 50
Jawaban:
Petunjuk: Untuk menggambarkan garis 𝑥+ 2𝑦= 4, buatlah
duatitikbantu dengan mengambil nilai x = 0 maka y =... dan
nilai y = 0 maka x =...
Lihat tabel berikut:
x 0 4

y 2 0

Jadi titik bantunya adalah (0 , 2) dan (4 , 0) selanjutnya

gambarkan di bidang Cartesius. Untuk menentukan daerah
himpunan penyelesaiannya Uji salah satu titik yang tidak
terletak pada garis 𝑥+ 2𝑦=4.
Misal titik (0,0)berarti nilai x = 0 dan y = 0, substitusi ke
persamaan 𝑥+ 2𝑦≤ 4maka 0 + 2(0)≤4 → 0≤4 (Benar),maka
daerah Himpunan Penyelesaiannya di bawah garis x + 2y=4,
dan arsirlah daerah yang bukan daerah penyelesaiannya.
Gambar Grafik Cartesiusnya adalah:
[Type text]

2. 50
Misal:Matematika = x dan Fisika = y
Maka Model Matematika adalah dijadikan sebagai Syarat atau
Kendalanya, yaitu:
i). x > 6
ii). y ≥ 7
iii). x + y ≥ 13 dengan x, y ε R