RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KD 3.6 dan 4.

6)

Sekolah : SMAIT Nur Hidayah Sukoharjo

Materi Pokok : Kingdom Protista (Mirip Jamur)
Mata Pelajaran : Biologi
Alokasi Waktu : 3 JP ( 3 x 30 menit*)
Kelas/Pem/Semester : X / MIPA / Gasal *Kebijakan sekolah menghadapi COVID
Tahun Pelajaran : 2020/2021 Jml pertemuan : 1 kali Pertemuan Dalam Jaringan

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro- aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.6. Mengelompokkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan mengaitkan peranannya dalam kehidupan
4.6. Menyajikan laporan hasil investigasi tentang berbagai peran protista dalam kehidupan
Indikator Pencapaian Kompetensi Pertemuan ke-1
3.6.1 Menyajikan ciri-ciri prtista secara umum.
3.6.2 Menjelaskan ciri- ciri protista mirip jamur (Jamur lendir/Slime Mold).
3.6.3 Menyebutkan contoh protista mirip jamur (Jamur lendir/Slime Mold).
3.6.8 Mengelompokkan protista berdasarkan ciri-cirinya.
3.6.9 Menganalisis peranan protista dalam kehidupan.
4.6.1 Menyajikan laporan tentang protista mirip jamur yang dikaitkan dengan peranannya dalam kehidupan.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran menggunakan pendekatan TPaCK dan model Discovery Learning TERPADU dengan presentasi, tanya jawab,
diskusi, serta unjuk kerja melaui synchronous dan asynchronous, peserta didik yang berkolaborasi dengan guru dapat mengelompokkan
protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan mengaitkan peranannya dalam kehidupan dan menyajikan laporan hasil investigasi tentang
berbagai peran protista dalam kehidupan dengan sikap disiplin, bersungguh-sungguh, bertanggung jawab, bergotong- royong, nasionalisme, religious
serta peduli lingkungan.

D. Materi Pembelajaran (Tinjauan dari Dimensi Pengetahuan)

Dimensi Kognitif Materi
Fakta Contoh – Contoh Keberadaan Protista mirip Jamur (Jamur lendir/Slime Mold)
Konsep Ciri-ciri prtista secara umum dan Ciri- ciri protista mirip jamur (Jamur lendir/Slime Mold)
Prosedur Proses reproduksi protista mirip jamur (Jamur lendir/Slime Mold)
Metakognitif Penyadaran diri terkait manfaat dan dampak yang ditimbulkan protista mirip jamur (Jamur lendir/Slime Mold)

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : TPaCK
Model Pembelajaran : Discovery Learning TERPADU
Metode Pembelajaran : Presentasi, tanya jawab, diskusi, unjuk kerja dengan laporan hasil investigasi

F. Platform, Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Platform Pembelajaran
Zoom Meeting / Google Meeting
LMS SMAIT Nur Hidayah yang bisa diakses pada laman https://elearning.ynhsolo.or.id/
Alat dan Media Pembelajaran
1. Laptop dan LCD / Infocus
2. Modem / wifi / Teatering Provider
3. Alat tulis dan Lembar Kerja peserta didik (LKPD)
4. Video Penutupan pada Laman Penutupan LMS
5. Gambar Jamur Lendir
6. Bahan Tayang (PPT) Protista mirip Jamur yang disediakan Guru
7. Bahan ajar guru (PROTISTA MIRIP JAMUR) yang bisa di download peserta didik dalam bentuk PDF maupun Flipping Books
8. Video pembelajaran dengan url: https://youtu.be/jQXO4P8cpQQ dan https://youtu.be/GY_uMH8Xpy0

RPP BIOLOGI – FAISAL IMAM PRASETYO, S.Pd. 1

 Sumber Belajar
1. Campbell., et al. 2007. Biology Eighth Edition. San Francisco: Benjamin Cummings
2. Faisal Imam Prasetyo dan Budi Lenggono. 2019. Modul Biologi X. Surakarta : NH Press
3. BSE Biologi lainnya yang dimiliki peserta didik
4. Situs edukasi lain di Internet

G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke -1

Aloka
KONDISI
Kegaiatan Pendahuluan si
PERTEMUAN Waktu
Pendidik melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Allah Synchronous 10
SWT dan berdoa (religious) melalui Zoom Menit
dan Google
Memeriksa kehadiran (disiplin) dan kebersihan serta kesiapan belajar (peduli lingkungan) Meet
peserta didik melalui pembelajaran tatap muka via Zoom atau Google-meeting
Apersepsi: Peserta didik mendapatkan pertanyaan dari pendidik tentang materi yang dipelajari
sebelumnya. Kemudian Guru menunjukkan gambar jamur lendir dan memberikan pertanyaan ke
peserta didik tentang apakah mereka tahu gambar ini? (pertanyaan ini untuk memancing koneksi
peserta didik)
Peserta didik dimotivasi tuntuk tetap semangat dalam belajar dan berubah menjadi lebih baik dan
menjadi versi terbaik dalam hidupnya. Peserta didik menuliskan Quote Nasionalisme di Chat grup
(nasionalisme)
Peserta didik mendapatkan pemberitahuan tentang tujuan pembelajaran, cakupan materi,
kegiatan pembelajarn dan IPK pada KD 3.6. dan 4.6.
Guru menginformasikan kepada Peserta Didik untuk bisa mendownload dan membuka Bahan
ajar yang telah disediakan

KONDISI Alokasi
Kegiatan Inti
PERTEMUAN Waktu
 Peserta didik disajikan video protista mirip jamur (1000x microscopy of Synchronous 15 Menit
Oomycota zoospores flowing out of various sporangia) yang diambil dari melalui Zoom dan
Youtobe dengan alamat https://youtu.be/jQXO4P8cpQQ dan Google Meet
https://youtu.be/GY_uMH8Xpy0 (MENGAMATI) (ICT)
Stimulation  Mempersilakan peserta didik jika ada yang mau ditanyakan tentang video
(TELAAH) yang disajikan jika tidak ada yang bertanya maka guru bisa memberikan
pertanyaan singkat ke peserta didik (MENANYA)
 Peserta didik dibagi dalam 6 kelompok. Daftar kelompok ini telah diupload
dan bisa didownload pada laman TELAAH

 Peserta didik diminta mendownload LKPD Protista Mirip Jamur

 Peserta didik dalam kelompok mendapatkan pertanyaan tentang :
1) Buatlah deskripsi tentang Oomycota meliputi gambar nyatanya,
struktur tubuh nya, siklus hidupnya dan ciri-ciri khasnya dan
pemanfaatannya! (HOTS)
2) Buatlah deskripsi tentang Myxomycota meliputi gambar nyatanya,
Problem statemen struktur tubuh nya, siklus hidupnya dan ciri-ciri khasnya dan
(EKSPLORASI) pemanfaatannya ! (HOTS)
3) Mengapa Protista mirip jamur (Mold) tidak dimasukkan dalam
Kerajaan Jamur/Kingdom Fungi? (HOTS)
4) Jelaskan dampak negatif dari Protista mirip jamur dan cara kalian
menyelesaikan dampak negatif atau masalah tersebut? (berikan
minimal 1 dampak dan 1 penyelesaian pada setiap golongan
protista mirip jamurnya) (HOTS)
(MENCOBA) / (COLABORATION) Asynchronous 30 Menit
 Peserta didik masuk ke LMS yang telah disediakan dengan alamat url : melaui LMS
https://elearning.ynhsolo.or.id/ pada topik Protista Mirip Jamur
Data collection  Peserta didik masuk ke bagaian EKSPLORASI yang berisi forum
(EKSPLORASI) diskusi dan menekan (click) pada kelompoknya masing-masing
 Peserta mencoba berdiskusi selama 20 menit terkait pertanyaan yang sudah
diberikan (gotong-royong)

RPP BIOLOGI – FAISAL IMAM PRASETYO, S.Pd.

 KONDISI Alokasi
Kegiatan Inti
PERTEMUAN Waktu
 Peserta didik melakukan studi literatur yang dimiliki atau beberapa materi
yang disematkan oleh guru untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan
(LITERASI) dan (CREATIVITY)
 Guru berkolaborasi dengan peserta didik secara virtual dengan laman Big Blue
Button. Rekaman bisa dibagikan lagi kepada peserta didik, sehingga bisa
diputar ulang.

(MENGASOSIASIKAN) / (CRITICAL THINKING) (HOTS) Asynchronous

 Peserta didik selanjutnya masuk ke bagian RUMUSKAN pada LMS melaui LMS
 Peserta didik melengkapi LKPD berdasarkan pada diskusi forum dan
Data processing ditambahkan ide atau pengetahuannya sendiri
(RUMUSKAN)  Peserta didik mengubah LKPD terkait investigasi Protista mirip Jamur
tersebut kedalam format PDF (ICT) (bersungguh-sungguh)

MENGKOMUNIKASIKAN) / (COMUNICATION) Synchronous 20 Menit

 Guru menanyakan kepada peserta didik tentang apa saja temuan yang melalui Zoom dan
didapatkan oleh satu kelompok dan dibandingkan kelompok lainnya. Google Meet
 Peserta didik bisa saling melengkapi kekurangan jawaban hasil dari dan
presentasi perwakilan kelompok lainnya. Asynchronous
 Peserta didik mengumpulkan hasil Laporan infestigasinya ke laman melaui LMS
Verification PRESENTASIKAN (verification), kolaborasi guru ditunjukkan dengan
(PRESENTASIKAN) memberikan feedback dari jawaban masing-masing peserta didik melalui
laman LMS yang telah disediakan. (ICT) (bertanggung Jawab)
 Guru memberikan konfirmasi dengan menayangkan PPT yang telah
disiapkan kepada peserta didik terkait beberapa hal yang mungkin belum
dipahami. Peserta didik bisa menyimak paparan dari guru (ICT)

Perwakilan peserta didik bersama dengan guru menarik kesimpulan utama Synchronous
Generalization terkait perbedaan 2 golongan protista mirip jamur dan alasan mengapa melalui Zoom dan
(PRESENTASIKAN) protista tidak dimasukkan dalam golongan jamur G-Meet

Peserta didik mengerjakan Post Test Protista mirip jamur (10 Soal) Asynchronous 20 menit
melaui LMS (tidak
masuk
(APLIKASI) dalam
hitungan
jam ajar)

KONDISI Alokasi
KEGIATAN PENUTUP PERTEMUAN Waktu
Peserta didik melakukan refleksi dengan memberikan kesan maupun saran pengembangan Asynchronous 15 menit
pembelajaran melaui rekaman
Video di LMS
Duniawi Guru meminta peserta didik untuk menyampaikan apa manfaat yang bisa didapatkan setelah
mempelajari pokok bahasan protista mirip jamur ini
Ukhrowi Guru meminta peserta didik untuk menuliskan kesan belajarnya sebagai refleksi
pembelajaran hari ini dan hikmah yang bisa diambil dari kegiatan hari ini.( kompetensi qur’ani)
Guru memberikan informasi :
1. Bagi yang belum selesai pada proses PRESENTASIKAN (Verification), maka guru masih
menunggu sampai hari Sabtu pekan ini.
2. Pertemuan selanjutnya akan membahas tentang PROTISTA MIRIP HEWAN atau yang bisa disebut
PROTOZOA sehingga peserta didik bisa membuka bahan ajar yang sudah disediakan di TOPIK
PROTISTA MIRIP HEWAN atau sumber lain yang relevan.
Guru menghimbau peserta didik untuk dapat tetap menghemat energi khususnya listrik dan air serta selalu
menjaga kesehatan dan senantiasa tersenyum Bahagia. Jika ada kendala, bisa menghubungi guru via
Whatsapp jika diluar jam pembelajaran.
Guru memandu peserta didik untuk mengucap hamdalah, lalu menyampaikan salam penutup.

RPP BIOLOGI – FAISAL IMAM PRASETYO, S.Pd.

H. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Keterampilan
2. Bentuk Penilaian
a. Observasi
b. Tes tertulis
c. Tugas (Otentik)
d. Praktik / Investigasi
3. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran (terlampir).
: Observasi/pengamatan
: Tes Tulis dan Penugasan dari LKPD
: Praktik / Investigasi
: Cek list aktivitas peserta didik dari LMS dan Kegiatan Synchronous
: Pilihan ganda
: Analisis kasus pada LKPD
: Laporan Investigasi Protista Mirip Jamur

I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN (SETELAH SEMUA PENILAIAN DIHITING DALAM 1 KD)

a) Bagi siswa yang tidak mencapai batas KKM (70), maka siswa yang bersangkutan diwajibkan mengikuti program remedial. Program remedial
dilaksanakan diluar jam pembelajaran.
b) Bagi siswa yang telah mencapai atau melampaui KKM (70), maka diberikan pengayaan, berupa pemberian tugas mandiri dan mendapat skor
tambahan sesuai dengan rubrik yang dibuat guru (terlampir)

Surakarta, Juni 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Heri Sucitro, S.Pd Faisal Imam Prasetyo, S.Pd.

NIPY. 99.02.01.001 NIPY. 15.04.01.329

RPP BIOLOGI – FAISAL IMAM PRASETYO, S.Pd.