RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN 12 BENGKULU UTARA

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Kingdom Protista
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Mengelompokkan protista 3.6.1Mendeskripsikan ciri-ciri umum Protista
berdasarkan ciri-ciri umum kelas berdasarkan pengamatan.
dan mengaitkan peranannya dalam 3.6.2Mengenali protista berdasarkan ciri-ciri
kehidupan morpologinya.
3.6.3Membedakan organisme Protista mirip
jamur, mirip tumbuhan, dan mirip hewan
berdasarkan pengamatan.
3.6.4Menjelaskan dasar pengelompokkan
organisme protista mirip jamur, mirip
tumbuhan dan mirip hewan.
3.6.5Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan
organisme Protista.
4.6 Menyajikan laporan hasil investigasi 4.6.1Membuat Charta cara-cara
tentang berbagai peran protista perkembangbiakan dan daur organisme
dalam kehidupan Protista.
4.6.2Memberi contoh peranan protista bagi
kehidupan.
4.6.3Mengidentifikasi protista yang
menguntungkan/merugikan bagi kehidupan
manusia.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Melalui pengamatan gambar siswa dapat Mendeskripsikan ciri-ciri umum Protista.
2. Mengenali protista berdasarkan ciri-ciri morpologinya.
3. Melalui vidio siswa dapat Membedakan organisme Protista mirip jamur, mirip tumbuhan,
dan mirip hewan.
4. Menjelaskan dasar pengelompokkan organisme protista mirip jamur, mirip tumbuhan dan
mirip hewan.
5. Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan organisme Protista.
6. Memberi contoh peranan protista bagi kehidupan.
 7. Mengidentifikasi protista yang menguntungkan/merugikan bagi kehidupan manusia.

D. Materi Pembelajaran
Kingdom Protista
• Ciri-ciri umum protista dan penggolongannya
• Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold)
• Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga)
• Ciri-ciri umum protista mirip hewan (protozoa)
• Peranan protista dalam kehidupan

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : STEAM
Metode : Diskusi dan Tanya jawab
Model : Problem Based learning

F. MediaPembelajaran
Media :
 Worksheet atau LKPD
 Gambar
 Vidio
 PPT

Alat/Bahan :
 spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Slide presentasi (ppt)

G. Sumber Belajar :
 Buku Biologi Kls X Kemdikbud
 Buku lain yang menunjang
 Multimedia interaktif dan Internet

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (4 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
 Kingdom Monera
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
 Ciri-ciri umum protista dan penggolongannya
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
1. Pertemuan Ke-1 (4 x 45 Menit)
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (105 Menit)
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1. Orientasi Peserta KEGIATAN LITERASI
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian pada topik materi Ciri-ciri umum protista dan
penggolongannya dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Siswa diminta mengamati gambar/foto/video tentang
permasalahan mengenai Protista

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Peserta didik menemukan berbagai masalah dari hasil
pengamatan gambar / vidio /animasi Misalnya mengajukan
pertanyaan:
 Mengapa organisme tersebut termasuk dalam kingdom
protista?
 Organisme tersebut dapat di temukan dimana?
 Adakah manfaat dari organisme tersebut?
 Mengapa Organisme tersebut dapat menyebabkan penyakit?

2. Mengorganisasi COLLABORATION (KERJASAMA)

kan peserta didik  Guru membantu peserta didik mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan
masalah ciri-ciri umum dan klasifikasi protista.
 Peserta didik dikelompokkan secara heterogen, masing-
masing mengkaji lembar kegiatan/aktivitas non-eksperimen.
 Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang harus dikerjakan,
konsep-konsep yang harus didiskusikan dan pertanyaan-
pertanyaan yang harus dijawab untuk memecahkan masalah

3. Membimbing Collaboration (Kerjasama)

penyelidikan  Peserta didik berdiskusi dalam kelompok mengumpulkan
individu dan informasi untuk menciptakan dan membangun ide mereka
kelompok sendiri dalam merumuskan masalah terkait materi dalam
lembar kegiatan/aktivitas belajar.
 Peserta didik mengidentifikasi alternatif solusi terkait
1. Pertemuan Ke-1 (4 x 45 Menit)
masalah:

 Ciri-ciri umum protista dan penggolongannya

 Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime
Mold)
 Guru membimbing dan memfasilitasi peserta didik dalam
memecahkan masalah.

KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Membaca sumber lain selain buku teks
Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber
guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi:
 Ciri-ciri umum protista dan penggolongannya
 Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime
Mold)

4. Mengembangkan  Peserta didik menjawab pertanyaan dalam lembar

dan menyajikan kegiatan/aktivitas belajar (LKPD) dan menyajikannya dalam
hasil karya bentuk laporan tertulis.
 Peserta didik mempresentasikan laporan pembahasan hasil
temuan dan penarikan kesimpulan. (Communication ) dan
(Collaboration)

5. Menganalisa dan  Peserta didik dibimbing guru melakukan analisis terhadap

mengevaluasi pemecahan masalah yang telah ditemukannya.
proses  Mendiskusikan hasil pengamatan dengan memperhatikan
pemecahan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kegiatan.
masalah
 Menyimpulkan: CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Ciri ciri Protista berdasarkan struktur tubuh, cara hidup,
habitat, dan reproduksinya.
 Klasifikasi Protista, yaitu : Protista mirip jamur dan
peranannya dalam kehidupan.
 Peserta didik membuat dan menyampaikan laporan dan
kesimpulan hasil diskusi.
 Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi yang
telah dipelajari peserta didik.

Catatan :
Selama pembelajaran Ciri-ciri umum protista dan penggolongannya berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin,
rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
 Ciri-ciri umum protista dan penggolongannya
 Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold)
Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Ciri-ciri umum protista dan
penggolongannya yang baru diselesaikan.
Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (4 x 45 Menit)
Ciri-ciri umum protista dan penggolongannya.
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Ciri-ciri umum protista dan
penggolongannya.
Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Ciri-ciri umum protista dan
penggolongannya kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

2. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
 Ciri-ciri umum protista dan penggolongannya
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
 Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga)
 Ciri-ciri umum protista mirip hewan (protozoa)
 Peranan protista dalam kehidupan
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (105 Menit)
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1. Orientasi Peserta KEGIATAN LITERASI
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian pada topik materi :
 Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga)
 Ciri-ciri umum protista mirip hewan (protozoa)
 Peranan protista dalam kehidupan

Melihat (tanpa atau dengan Alat)

Menayangkan gambar/foto/video tentang Protista Mirip
Tumbuhan,protista mirip Jamur dan peranan protista dalam
kehidupan:
2. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 Menit)

Sehingga memancing siswa untuk bertanya seperti:

 Mengapa alga termasuk dalam kingdom protista?
 Mengapa rumput laut tidak memiliki akar?
 Apa manfaat dari rumput laut?

2. Mengorganisasi COLLABORATION (KERJASAMA)

kan peserta didik  Guru membantu peserta didik mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan
masalah :
 Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga)
 Ciri-ciri umum protista mirip hewan (protozoa)
 Peranan protista dalam kehidupan
 Peserta didik dikelompokkan secara heterogen, masing-
masing mengkaji lembar kegiatan/aktivitas non-eksperimen.
 Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang harus dikerjakan,
konsep-konsep yang harus didiskusikan dan pertanyaan-
pertanyaan yang harus dijawab untuk memecahkan masalah
3. Membimbing Collaboration (Kerjasama)
penyelidikan  Peserta didik berdiskusi dalam kelompok mengumpulkan
individu dan informasi untuk menciptakan dan membangun ide mereka
kelompok sendiri dalam merumuskan masalah terkait materi dalam
lembar kegiatan/aktivitas belajar(LKPD)
 Peserta didik mengidentifikasi alternatif solusi terkait
masalah:
2. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 Menit)
 Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga)
 Ciri-ciri umum protista mirip hewan (protozoa)
 Peranan protista dalam kehidupan
 Guru membimbing dan memfasilitasi peserta didik dalam
memecahkan masalah.

4. Mengembangkan  Peserta didik menjawab pertanyaan dalam lembar

dan menyajikan kegiatan/aktivitas belajar (LKPD) dan menyajikannya dalam
hasil karya bentuk laporan tertulis.
 Peserta didik mempresentasikan laporan pembahasan hasil
temuan dan penarikan kesimpulan. (Communication ) dan
(Collaboration)
6. Menganalisa dan  Peserta didik dibimbing guru melakukan analisis terhadap
mengevaluasi pemecahan masalah yang telah ditemukannya.
proses pemecahan  Mendiskusikan hasil pengamatan dengan memperhatikan
masalah pertanyaan-pertanyaan pada lembar kegiatan.

Menyimpulkan: Creativity (Kreativitas)

 Ciri ciri Protista berdasarkan struktur tubuh, cara
hidup, habitat, dan reproduksinya.
 Klasifikasi Protista, yaitu : Protista mirip tumbuhan ,
mirip hewan dan peranannya dalam kehidupan.
 Peserta didik membuat dan menyampaikan laporan dan
kesimpulan hasil diskusi.
 Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi yang
telah dipelajari peserta didik.

Catatan :
Selama pembelajaran Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold),
tumbuhan (Alga) dan hewan (protozoa) berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Ciri-ciri umum Protista mirip jamur
(jamur lendir/ Slime Mold), tumbuhan (Alga) dan hewan (protozoa) yang baru
dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Ciri-ciri umum Protista mirip
jamur (jamur lendir/ Slime Mold), tumbuhan (Alga) dan hewan (protozoa) yang baru
diselesaikan.
Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold), tumbuhan (Alga) dan
hewan (protozoa).
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Ciri-ciri umum Protista
mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold), tumbuhan (Alga) dan hewan (protozoa).
Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Ciri-ciri umum Protista mirip jamur
(jamur lendir/ Slime Mold), tumbuhan (Alga) dan hewan (protozoa) kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
I. Penilaian Pembelajaran dan Pengayaan

a. Instrumen Penilaian Sikap

- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap

Nama siswa Aktif dalam Kerja sama dalam Santun dalam Skor
kegiatan diskusi kegiatan diskusi menyampaikan hasil Perolehan
kelompok kelompok diskusi
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1……
2……
3……

Rubrik Penilaian :

Aspek Yang Dinilai Indikator penilaian Penilaian

Aktif dalamkegiatan diskusi
Kelompok
Kerjasama dalam kegiatan
diskusi kelompok
Santun dalam menyampaikan
hasil diskusi
Melakukan diskusi dan Skor 4 Jika ndikator
pengamatan bersama dilakukansemua
Kelompok Skor 3 Jika hanya 3
Melakukan diskusi, indikator yang dilakukan
pengamatan, dan Skor 2 Jika hanya 2
mengajukan pertanyaan indikator yang dilakukan
dalam kegiatan diskusi Skor 1 Jika hanya 1
kelompok indikator yang dilakukan
Melakukan diskusi,
pengamatan, mengajukan
pertanyaan, dan
menyampaikan opini saat
kegiatan diskusi kelompok
Melakukan diskusi,
pengamatan, mengajukan
pertanyaan,menyampaikan
opini, dan menanggapi
pertanyaan maupun
sanggahan darisiswa lain
saat kegiatandiskusi
kelompok
Berinteraksi dengan 1 Skor 4 Jika ndikator
orang anggota dilakukansemua
dalamkegiatan diskusi
kelompok Skor 3 Jika hanya 3
Berinteraksi dengan 2 indikator yang dilakukan
orang anggota dalam
kegiatan diskusi kelompok Skor 2 Jika hanya 2
Berinteraksi dengan 3 indikator yang dilakukan
orang anggota dalam
kegiatan diskusi kelompok Skor 1 Jika hanya 1
Berinteraksi dengansemua indikator yang dilakukan
anggota dalamkegiatan
diskusi kelompok
Menggunakan bahasa yang Skor 4 Jika ndikator
baik saat menyampaikan dilakukansemua
hasil diskusi
Menggunakan bahasa yang Skor 3 Jika hanya 3
baik dan runtut dalam indikator yang dilakukan
 menyampaikan hasil
diskusi Skor 2 Jika hanya 2
4enggunakan bahasa yang indikator yang dilakukan
baik dan runtut dengan
mimik dan gestur yang Skor 1 Jika hanya 1
jelas dan tidak berlebihan indikator yang dilakukan
dalam menyampaikan hasil
diskusi
Menggunakan bahasa yang
baik, runtut, dan lancar
dengan mimik dangestur
yang jelas serta tidak
berlebihan dalam
menyampaikan hasil
diskusi

b. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Kisi-kisi soal evaluasi :

No. Indikator No Soal Dimensi

Indikator soa Pengetahuan
l
4.6.1

c. Instrumen Penilain Keterampilan

Mengamati Merancang Mengkomunikasikan

vidio mengenai Penyelesaian hasil diskusi
Ciri- ciri masalah kelompok dalam Skor
Nama Siswa Protista mengenai presentasi kelas perolehan
Pengelompokan
Protista
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.....
2.....
3.....

Rubrik Penilaian:
Aspek yang dinilai
Mengamati video mengenai
permasalahan pada kingdom
Protista
Merancang penyelesaian
masalah dari kasus yang
Indikator penilaian
Melihat dengan selayang
pandang
Melihat dengan cermat
Melihat dengan cermat
danmen dengarkan dengan
baik
Melihat dengan
cermat,mendengarkan
dengan baik,dan
menentukan solusi yang
tepat untuk menyelesaikan
kasus yang disediakan
Menyusun peta konsep
mengenai penyelesaian
Penilaian
Skor 4 Jika ndikator
dilakukansemua
Skor 3 Jika hanya 3
indikator yang dilakukan
Skor 2 Jika hanya 2
indikator yang dilakukan
Skor 1 Jika hanya 1
indikator yang dilakukan
Skor 4 Jika ndikator
dilakukansemua
diberikan masalah Skor 3 Jika hanya 3
Menyusun peta konsep dan indikator yang dilakukan
menuliskan alat dan bahan
yang diperlukan dalam Skor 2 Jika hanya 2
penyelesaian masalah indikator yang dilakukan
Menyusun peta konsep
serta menggambarkan Skor 1 Jika hanya 1
skema penyelesaian indikator yang dilakukan
masalah
Menyusun peta konsep,
menggambarkan skema
penyelesaian masalah serta
menjelaskan proses
dariskema yang telah
digambarkan
Mengomunikasikan hasil Menggunakan gestur Skor 4 Jika ndikator
diskusi kelompok dalam yangmantap dalam dilakukansemua
presentasi kelas menyampaikanhasil
diskusi kelompok dalam Skor 3 Jika hanya 3
presentasi kelas indikator yang dilakukan
Menggunakan suara yang
lantang dan Jelas dalam Skor 2 Jika hanya 2
menyampaikan hasil indikator yang dilakukan
diskusi kelompok dalam
presentasi kelas Skor 1 Jika hanya 1
Menggunakan bahasa yang indikator yang dilakukan
baik dalam menyampaikan
hasil diskusi kelompok
dalam presentasi kelas
Mengelola audience
dengan baik dalam
menyampaikan hasil
diskusi kelompok dalam
presentasi kelas

1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar)
akan dijelaskan kembali oleh guru materi “Protista ”. Guru melakukan penilaian
kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan
topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang
disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar
jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ........................
Kelas/Semester : ........................
Mat Pelajaran : ........................
Ulangan Harian Ke : ........................
Tanggal Ulangan Harian : ........................
Bentuk Ulangan Harian : ........................
Materi Ulangan Harian : ........................
(KD/Indikator : ........................
KKM : ........................
 Nama Indikator Bentuk Nilai
Nilai
No Peserta yang Belum Tindakan Setelah Ket.
Ulangan
Didik Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
dst,

b. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum
waktu yang telah ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-
pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan
dengan topik pembelajaran “Protista ”. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan
memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.
Bengkulu Utara,14 Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah SMA N 12 Bengkulu Utara Guru Mata Pelajaran

Firiani Anggraeni, M.Pd Elan Wibawanto, S.Pd

NIP.197905162009022002 NIP.-

Catatan Kepala Sekolah

............................................................................................................................................................
.............
............................................................................................................................................................
.............
............................................................................................................................................................
.............
............................................................................................................................................................
.............
............................................................................................................................................................