ATP Fase D Bahasa Inggris

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Fase : D (Kelas VII, VIII, dan IX)

Satuan Pendidikan : SMP IT BAITURRIDO
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Elemen Capaian Pembelajaran Lingkup Materi Tujuan Pembelajaran Alokasi Kelas

(Keputusan Kepala BSKAP No. Waktu
008/H/KR/2022)
Menyimak- Pada akhir Fase D, peserta didik 7.1 Peserta didik menggunakan dan 12 VII / 1
Berbicara menggunakan bahasa Inggris untuk merespon bahasa Inggris untuk berinteraksi
berinteraksi dan saling bertukar ide, dengan guru, teman sebaya dan orang lain
pengalaman, minat, pendapat dan yang melibatkan tindakan menyapa,
pandangan dengan guru, teman berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan
sebaya dan orang lain dalam meminta maaf.
berbagai macam konteks familiar 7.4 Peserta didik menggunakan dan 16 VII / 1
yang formal dan informal. Dengan merespon bahasa Inggris untuk bertukar ide
pengulangan dan penggantian dengan guru, teman sebaya dan orang lain
kosakata, peserta didik memahami yang melibatkan tindakan memberi dan
ide utama dan detil yang relevan meminta informasi terkait nama dan jumlah
dari diskusi atau presentasi binatang, benda, dan bangunan publik yang
mengenai berbagai macamtopik dekat dengan kehidupan siswa sehari- hari
yang telah familiar dan dalam 8.1 Peserta didik menggunakan dan 12 VIII / 1
konteks kehidupan di sekolah dan di merespon bahasa Inggris untuk berinteraksi
rumah. Mereka terlibat dalam dan saling bertukar ide dengan guru, teman
diskusi, misalnya memberikan sebaya dan orang lain yang melibatkan
pendapat, membuat perbandingan tindakan meminta perhatian, mengecek
dan menyampaikan preferensi. pemahaman, menghargai kinerja serta
Mereka menjelaskan dan meminta dan mengungkapkan pendapat.
memperjelas jawaban mereka 8.4 Peserta didik menggunakan dan 8 VIII / 1
menggunakan struktur kalimat dan
1
kata kerja sederhana. merespon bahasa Inggris untuk berinteraksi
dengan guru, teman sebaya dan orang lain
yang melibatkan tindakan menyuruh,
mengajak dan meminta ijin.
8.7 Peserta didik menggunakan dan 8 VIII / 2
merespon bahasa Inggris untuk berinteraksi
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau
merupakan kebenaran umum.
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang
sedang dilakukan/berlangsung saat
diucapkan.
keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang
dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin,
atau menjadi kebenaran umum di waktu
lampau.
9.1 Peserta didik menggunakan dan 8 IX / 1
2
yang melibatkan tindakan menyatakan
harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi.
9.5 Peserta didik menggunakan dan 8 IX / 1
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu
lampau, dan waktu yang akan datang.
Membaca- Pada akhir fase D, peserta didik 7.2 Peserta didik membaca dan merespon 12 VII / 1
Memirsa membaca dan merespon teks teks yang melibatkan tindakan memberi dan
familiar dan tidak familiar yang meminta informasi terkait jati diri.
mengandung struktur yang telah 7.3 Peserta didik membaca dan merespon 16 VII / 1
dipelajari dan kosakata yang familiar teks yang melibatkan tindakan memberi dan
secara mandiri. Mereka mencari dan meminta informasi terkait waktu, tanggal,
mengevaluasi ide utama dan nama hari dan bulan.
informasi spesifik dalam berbagai 7.5 Peserta didik mencari dan mengevaluasi 16 VII / 2
jenis teks. Teks ini dapat berbentuk ide utama dan informasi spesifik dalam teks
cetak atau digital, termasuk yang melibatkan tindakan memberi dan
diantaranya teks visual, multimodal meminta informasi terkait dengan sifat
atau interaktif. Mereka orang, binatang, benda yang dekat dengan
mengidentifikasi tujuan teks dan kehidupan siswa sehari-hari.
mulai melakukan inferensi untuk 8.2 Peserta didik mencari dan mengevaluasi 8 VIII / 1
memahami informasi tersirat dalam ide utama dan informasi spesifik dalam teks
sebuah teks. yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait kemampuan dan
3
kemauan.
8.3 Peserta didik mengidentifikasi tujuan teks 8 VIII / 1
dan melakukan inferensi untuk memahami
informasi tersirat dalam teks interaksi
transaksional yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
keharusan, larangan, dan himbauan.
8.6 Peserta didik mencari dan mengevaluasi 8 VIII / 1
ide utama dan informasi spesifik dalam teks
meminta informasi terkait keberadaan orang,
benda dan binatang.
8.9 Peserta didik membaca dan merespon 8 VIII / 2
teks yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait perbandingan
jumlah dan sifat orang, binatang dan benda.
9.2 Peserta didik membaca dan merespon 8 IX / 1
teks yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait maksud, tujuan,
persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan.
9.6 Peserta didik mencari dan mengevaluasi 8 IX / 1
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu
lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang,
tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara
spesifik.
4
9.8 Peserta didik mencari dan mengevaluasi 8 IX / 2
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian tanpa
perlu menyebutkan pelakunya.
Menulis- Pada akhir Fase D, peserta didik 7.6 Peserta didik mengomunikasikan ide dan 16 VII / 2
Mempresentasika mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf
n pengalaman mereka melalui sederhana dan terstruktur berupa teks
paragraf sederhana dan terstruktur, interaksi transaksional lisan dan tulisan yang
menunjukkan perkembangan dalam melibatkan tindakan memberi dan meminta
penggunaan kosakata spesifik dan informasi terkait dengan tingkah
struktur kalimat sederhana. laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda,
Menggunakan contoh, mereka sesuai dengan konteks penggunaannya.
membuat perencanaan, menulis, 7.7 Peserta didik membuat perencanaan, 20 VII / 2
dan menyajikan teks informasi, menulis, dan menyajikan teks informasi
imajinasi dan persuasi dengan berupa descriptive text dengan
menggunakan kalimat sederhana menggunakan kalimat sederhana dan
dan majemuk untuk menyusun majemuk.
argumen dan menjelaskan atau 8.5 Peserta didik membuat perencanaan, 12 VIII / 1
mempertahankan suatu pendapat. menulis, dan menyajikan teks informasi
Mereka memasukkan informasi berupa greeting card dengan menggunakan
dasar dan detail, dan juga kalimat sederhana dan majemuk.
memvariasikan konstruksi kalimat 8.11 Peserta didik membuat perencanaan, 12 VIII / 2
dalam tulisan mereka. Peserta didik menulis, dan menyajikan teks imajinasi
mengungkapkan ide-ide dalam berupa teks personal recount dengan
bentuk sekarang, masa depan, dan menggunakan kalimat sederhana dan
masa lalu. Mereka menggunakan majemuk.
penanda waktu, kata keterangan 8.12 Peserta didik membuat perencanaan, 8 VIII / 2
frekuensi dan konjungsi umum menulis, dan menyajikan teks informasi
5
untuk menghubungkan ide. Upaya berupa pesan singkat dan
mereka untuk mengeja kata-kata pengumuman/pemberitahuan (notice)
baru didasarkan pada hubungan dengan menggunakan kalimat sederhana dan
huruf-bunyi bahasa Inggris yang majemuk.
diketahui dan mereka menggunakan 9.3 Peserta didik membuat perencanaan, 12 IX / 1
tanda baca dan kapitalisasi dengan menulis, dan menyajikan teks informasi
konsisten. berupa teks khusus berbentuk label dengan
menggunakan kalimat sederhana dan
majemuk.
9.4 Peserta didik membuat perencanaan, 12 IX / 1
menulis, dan menyajikan teks informasi
berupa teks prosedur dengan menggunakan
kalimat sederhana dan majemuk.
menulis, dan menyajikan teks imajinasi
berupa teks fairy tales dengan menggunakan
menulis, dan menyajikan teks persuasi
berupa teks information report dengan
majemuk.
menulis, dan menyajikan teks informasi
berupa teks khusus berbentuk iklan dengan
majemuk.
Jumlah 312
6
Mengetahui Ciwidey, Juli 2022
Kepala Sekolah, Guru Mapel,
Dini Pujianingsih, S.Pd Kania Agina Putri, S.Pd
7
LK 1.B. Alur Tujuan Pembelajaran
Kelompokkan daftar tujuan pembelajaran di LK 1A berdasarkan kelas sesuai urutan penyajiannya
Kelas Tujuan Pembelajaran Alokasi

Waktu
VII 7.1 Peserta didik menggunakan dan merespon bahasa Inggris
untuk berinteraksi dengan guru, teman sebaya dan orang lain
12
yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf.
7.2 Peserta didik membaca dan merespon teks yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait 12
jati diri.
waktu, tanggal, nama hari dan bulan.
7.4 Peserta didik menggunakan dan merespon bahasa Inggris
untuk bertukar ide dengan guru, teman sebaya dan orang lain
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi 16
terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan
publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari- hari
7.5 Peserta didik mencari dan mengevaluasi ide utama dan
informasi spesifik dalam teks yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang, 16
binatang, benda yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-
hari.
7.6 Peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman
mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur berupa
teks interaksi transaksional lisan dan tulisan yang melibatkan
16
tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan
tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
7.7 Peserta didik membuat perencanaan, menulis, dan
menyajikan teks informasi berupa descriptive text dengan 20
menggunakan kalimat sederhana dan majemuk.
VIII 8.1 Peserta didik menggunakan dan merespon bahasa Inggris
untuk berinteraksi dan saling bertukar ide dengan guru,
teman sebaya dan orang lain yang melibatkan tindakan 12
meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai
kinerja serta meminta dan mengungkapkan pendapat.
8
memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan
kemauan.
8.3 Peserta didik mengidentifikasi tujuan teks dan
melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat
dalam teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan 8
memberi dan meminta informasi terkait keharusan, larangan,
dan himbauan.
8.4 Peserta didik menggunakan dan merespon bahasa Inggris 8
yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak dan meminta
8
ijin.
menyajikan teks informasi berupa greeting card dengan 12
8
memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang,
benda dan binatang.
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
8
terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran
umum.
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi 8
terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat diucapkan.
perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang dan benda.
8.10 Peserta didik menggunakan dan merespon bahasa
Inggris untuk berinteraksi dengan guru, teman sebaya dan
orang lain yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
8
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang
dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, atau menjadi
kebenaran umum di waktu lampau.
menyajikan teks imajinasi berupa teks personal recount 12
dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk.
menyajikan teks informasi berupa pesan singkat dan
8
pengumuman/pemberitahuan (notice) dengan menggunakan
IX 9.1 Peserta didik menggunakan dan merespon bahasa Inggris
8
yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan
ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi.
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
8
maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan.
menyajikan teks informasi berupa teks khusus berbentuk 12
label dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk.
menyajikan teks informasi berupa teks prosedur dengan 12
9.5 Peserta didik menggunakan dan merespon bahasa Inggris 8
9
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sedang
dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu
yang akan datang.
memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/
8
kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di
waktu lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik.
menyajikan teks imajinasi berupa teks fairy tales dengan 12
memberi dan meminta informasi terkait 8
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu
menyebutkan pelakunya.
menyajikan teks persuasi berupa teks information report 12
dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk.
menyajikan teks informasi berupa teks khusus berbentuk 8
iklan dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk.
10

ATP Fase D Bahasa Inggris

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

ATP Fase D Bahasa Inggris

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Fase : D (Kelas VII, VIII, dan IX)

Elemen Capaian Pembelajaran Lingkup Materi Tujuan Pembelajaran Alokasi Kelas

Dini Pujianingsih, S.Pd Kania Agina Putri, S.Pd

Kelompokkan daftar tujuan pembelajaran di LK 1A berdasarkan kelas sesuai urutan penyajiannya

Kelas Tujuan Pembelajaran Alokasi

Anda mungkin juga menyukai