SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : UPTD SMPN 1 Wates

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Jawa)
Kelas : VII

Kompetensi Inti :
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KOMPETENSI MATERI INDIKATOR Kecakapan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKA SUMBER BELAJAR
DASAR PEMBELAJARAN PENCAPAIAN abad 21 SI
KOMPETENSI WAKTU
(IPK)
KD 3.1  Teks tanggapan • Mengidentifikasi Literasi Kegiatan Awal:  Tertulis 3 x 2 JP  Youtube
Memahami teks deskriptif struktur teks PPK 1. Guru memberi salam dan  Penugasan  Dhita & Triana.
hasil observasi,  Struktur teks tanggapan 4C mengabsensi kehadiran peserta  Portofolio 2015. Lantip
tanggapan tanggapan deskriptif didik Basa Jawa.
deskriptif, dan deskriptif secara • Mengidentifikasi 2. Guru dan peserta didik berdoa Surabaya : Duta
eksposisi dalam lisan dan tulis unsur kebahasaan sebelum kegiatan pembelajaran  Sunardi, dkk.
bentuk informasi  Ciri bahasa teks teks tanggapan dimulai. 2015. Kirtya
atau berita secara tanggapan deskriptif 3. Guru dan peserta didik Basa. Surabaya.
lisan dan tulis. deskriptif secara • Menjelaskan isi mendengarkan lagu Indonesia raya Dinas Pendidikan
lisan dan tulis teks laporan hasil 4. Guru menanyakan kabar peserta Provinsi Jawa
KD 4.1  Isi teks tanggapan observasi.Menulis didik Timur.
Menelaah dan deskriptif. teks tanggapan 5. Guru menyampaikan tujuan  Sukendro &
menyunting teks  Isi teks hasil deskriptif tentang pembelajaran Sukarman. 2015.
hasil observasi, covid-19 atau Kegiatan Inti:
 KOMPETENSI MATERI INDIKATOR Kecakapan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKA SUMBER BELAJAR
DASAR PEMBELAJARAN PENCAPAIAN abad 21 SI
KOMPETENSI WAKTU
(IPK)
tanggapan tanggapan lingkungan sekitar I: Widya Basa
deskriptif, dan deskriptif, 1. Peserta didik dan guru menyimak Jawa. Jakarta:
eksposisi dalam eksposisi secara teks tanggapan deskriptif tentang Erlangga
bentuk informasi lisan dan tulis lingkungan
atau berita secara  Teknik menyuntin 2. Peserta didik dan guru berdiskusi
lisan dan tulis  Teknik membaca tentang struktur teks tanggapan
deskriptif
3. Peserta didik dan guru
mengidentifikasi struktur teks
tanggapan deskriptif bacaan yang
disediakan
4. Peserta didik dan guru
bertanya jawab tentang isi dari bacaan
teks tanggapan deskriptif
II :
1. Peserta didik dan guru
berdiskusi tentang struktur teks
tanggapan deksriptif
2. Peserta didik dan guru
bertanya jawab tentang unsur
kebahasaan teks tanggapan deskriptif
3. Peserta didik dan guru
mengidentifikasi unsur kebahasaan
teks tanggapan deskriptif
III:
1. Peserta didik dan guru
bertanya jawab tentang struktur dan
unsur kebahasaan teks tanggapan
deskriptif
 KOMPETENSI MATERI INDIKATOR Kecakapan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKA SUMBER BELAJAR
DASAR PEMBELAJARAN PENCAPAIAN abad 21 SI
KOMPETENSI WAKTU
(IPK)
2. Peserta didik dan guru
berdiskusi tentang menulis teks
tanggapan deskriptif tentang covid-19
atau lingkungan sekitar
3. Peserta didik dan guru menulis
teks tanggapan deskriptif tentang
covid-19 atau lingkungan sekitar

Kegiatan Penutup:
1. Peserta didik dan guru
menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang dilakukan
2. Guru memberikan apresiasi
kepada peserta didik yang telah
mengikuti pembelajaran dengan
baik
3. Guru memotivasi peserta didik
dalam pembelajaran yang
dilaksanakan
4. Guru memberikan informasi
tentang kegiatan pembelajaran
yang dilakukan selanjutnya
5. Guru menutup kegiatan
pembelajaran dengan doa dan
salam
KD 3.2  Teks profil tokoh  Menjelaskan Literasi Kegiatan Awal:  Tertulis 3x 2 JP  Youtube
Memahami struktur  Struktur teks profil struktur teks PPK 1. Guru memberi salam dan  Penugasan  Dhita & Triana.
teks, dan unsur tokoh. profil tokoh. 4C mengabsensi kehadiran peserta  Portofolio 2015. Lantip
kebahasaan dari  Unsur bahasa teks  Mengidentifikasi didik Basa Jawa.
 KOMPETENSI MATERI INDIKATOR Kecakapan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKA SUMBER BELAJAR
DASAR PEMBELAJARAN PENCAPAIAN abad 21 SI
KOMPETENSI WAKTU
(IPK)
teks lisan dan tulis profil tokoh. unsur 2. Guru dan peserta didik berdoa Surabaya : Duta
untuk menceritakan  Isi teks profil tokoh kebahasaan teks sebelum kegiatan pembelajaran  Sunardi, dkk.
pengalaman profil tokoh. dimulai. 2015. Kirtya
pribadi, profil  Menyimpulkan 3. Guru dan peserta didik Basa. Surabaya.
tokoh , kegiatan, isi teks profil mendengarkan lagu Indonesia raya Dinas Pendidikan
atau peristiwa tokoh 4. Guru menanyakan kabar peserta Provinsi Jawa
 Menulis teks didik Timur.
KD 4.2 profil tokoh 5. Guru menyampaikan tujuan  Sukendro &
Menceritakan pembelajaran Sukarman. 2015.
pengalaman Widya Basa
pribadi, profil Kegiatan Inti: Jawa. Jakarta:
tokoh, kegiatan, I: Erlangga
atau peristiwa 1. Peseerta didik dan guru menyimak
dengan teks profil tokoh
menggunakan tata 2. Peserta didik dan guru berdiskusi
krama tentang struktur teks profil tokoh
3. Peseerta didik dan guru
menentukan struktur teks profil
tokoh dari bacaan yang disediakan
4. Peserta didik dan guru bertanya
jawab tentang isi dari bacaan teks
profil tokoh
II:
1. Peserta didik dan guru berdiskusi
tentang struktur teks profil tokoh
2. Peserta didik dan guru berdiskusi
tentang unsur kebahasaan teks
profil tokoh
3. Peserta didik dan guru
 KOMPETENSI MATERI INDIKATOR Kecakapan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKA SUMBER BELAJAR
DASAR PEMBELAJARAN PENCAPAIAN abad 21 SI
KOMPETENSI WAKTU
(IPK)
mengidentifikasi unsur kebahasaan
teks profil tokoh dari satu bacaan
III:
1. Peseerta didik dan guru berdiskudi
tentang unsur kebahasaan teks
profil tokoh
2. Peserta didik dan guru berdiskusi
tentang menulis teks profil tokoh
3. Peserta didik menulis teks profil
tokoh

Kegiatan Penutup:
1. Peserta didik dan guru
menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang dilakukan
2. Guru memberikan apresiasi
kepada peserta didik yang telah
mengikuti pembelajaran dengan
baik
3. Guru memotivasi peserta didik
dalam pembelajaran yang
dilaksanakan
4. Guru memberikan informasi
tentang kegiatan pembelajaran
yang dilakukan selanjutnya
5. Guru menutup kegiatan
pembelajaran dengan doa dan
salam
KD 3.3  Teks wayang/  Menenjelaskan Literasi Kegiatan Awal:  Tertulis 3 x 2 JP  Youtube
 KOMPETENSI MATERI INDIKATOR Kecakapan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKA SUMBER BELAJAR
DASAR PEMBELAJARAN PENCAPAIAN abad 21 SI
KOMPETENSI WAKTU
(IPK)
Memahami struktur topѐng ḍhâlâng. struktur teks PPK 1. Guru memberi salam dan  Penugasan  Dhita & Triana.
teks, unsur  Struktur teks wayang/ topѐng 4C mengabsensi kehadiran peserta  Portofolio 2015. Lantip
kebahasaan, dan wayang/ topѐng ḍhâlâng. didik Basa Jawa.
pesan moral dari ḍhâlâng.  Menentukan 2. Guru dan peserta didik berdoa Surabaya : Duta
teks lisan dan tulis  Unsur kebahasaan unsur sebelum kegiatan pembelajaran  Sunardi, dkk.
yang berupa fiksi teks wayang/ kebahasaan teks dimulai. 2015. Kirtya
(wayang/ topѐng ḍhâlâng. wayang/ topѐng 3. Guru dan peserta didik Basa. Surabaya.
cerkak/folklor/  Pesan moral dalam ḍhâlâng. mendengarkan lagu Indonesia raya Dinas Pendidikan
topѐng ḍhâlâng teks wayang/  Menyimpulkan 4. Guru menanyakan kabar peserta Provinsi Jawa
topѐng pesan moral teks didik Timur.
KD 4.3 ḍhâlâng.Teknik wayang/ topѐng 5. Guru menyampaikan tujuan  Sukendro &
Mengapresiasi teks menanggapi isi teks ḍhâlângMerelev pembelajaran Sukarman. 2015.
fiksi wayang/ topѐng ansikan pesan Widya Basa
(wayang/cerkak/ ḍhâlâng. moral teks Kegiatan Inti: Jawa. Jakarta:
folklor/topèng  Relevansi pesan wayang/ topѐng I: Erlangga
ḍhâlâng) sesuai moral wayang/ ḍhâlâng dengan 1. Peserta didik dan guru menyimak
konteks secara topѐng ḍhâlâng kehidupan contoh video wayang
lisan dan tulis. dengan kehidupan  Menanggapi isi 2. Peserta didik dan guru membaca
sehari-hari teks wayang/ teks wayang
topѐng ḍhâlâng 3. Peseerta didik dan guru berdiskusi
secara tulis. tentang struktur teks crita wayang
4. Peserra didik dan guru
menentukam sturktur teks crita
wayang dari bacaat teks wayang
yang telah dibaca
II:
1. Peseerta didik dan guru berdiskusi
tentang struktur teks crita wayang
2. Peserta didik dan guru berdiskusi
KOMPETENSI MATERI INDIKATOR Kecakapan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKA SUMBER BELAJAR
DASAR PEMBELAJARAN PENCAPAIAN abad 21 SI
KOMPETENSI WAKTU
(IPK)
tentang pesan moral dan isi dari
teks crita wayang
3. Peserta didik dan guru
menyimpulkan pesan moral dan
menanggapi isi dari teks crita
wayang
4. Peserta didik dan guru berdiskusi
tentang relevansi pesan moral
dengan kehidupan sehari-hari dari
teks crita rakyat
III:
1. Peserta didik dan guru berdiskusi
tentang pesan moral teks crita
wayang dan relevansi teks crita
wayang dengan kehidupan sehari-
hari
2. Peserta didik tanya jawab tentang
unsur kebahasaan dalam teks crita
wayang
3. Peserta didik dan guru menentukan
unsur kebahasaan dalam teks crita
rakyat

Kegiatan Penutup:
1. Peserta didik dan guru
menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang dilakukan
2. Guru memberikan apresiasi kepada
peserta didik yang telah mengikuti
 KOMPETENSI MATERI INDIKATOR Kecakapan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKA SUMBER BELAJAR
DASAR PEMBELAJARAN PENCAPAIAN abad 21 SI
KOMPETENSI WAKTU
(IPK)
pembelajaran dengan baik
3. Guru memotivasi peserta didik
dalam pembelajaran yang
dilaksanakan
4. Guru memberikan informasi
tentang kegiatan pembelajaran
yang dilakukan selanjutnya
5. Guru menutup kegiatan
pembelajaran dengan doa dan
salam
3.5 Memahami  Teks lagu kreasi  Mengidentifikasi Literasi Kegiatan Awal:  Tertulis 3 x 2 JP  Youtube
struktur teks, unsur  Struktur teks lagu struktur teks PPK 1. Guru memberi salam dan  Penugasan  Dhita & Triana.
kebahasaan, dan kreasi. lagu kreasi. 4C mengabsensi kehadiran peserta didik  portofolio 2015. Lantip
pesan moral lagu  Unsur kebahasaan  Menentukan 2. Guru dan peserta didik berdoa Basa Jawa.
tembang macapat teks lagu kreasi. unsur sebelum kegiatan pembelajaran Surabaya : Duta
dan kreasi secara  Pesan moral dalam kebahasaan teks dimulai.  Sunardi, dkk.
lisan dan tulis teks lagu kreasi lagu kreasi. 3. Guru dan peserta didik 2015. Kirtya
4.5 Melagukan dan  Teknik melagukan  Melagukan mendengarkan lagu Indonesia raya Basa. Surabaya.
mengungkapkan lagu kreasi sesuai tembang lagu 4. Guru menanyakan kabar peserta Dinas Pendidikan
pesan tembang notasi kreasi didik Provinsi Jawa
macapat  Menyimpulkan 5. Guru menyampaikan tujuan Timur.
danlagu kreasi pesan moral lagu pembelajaran  Sukendro &
kreasi Kegiatan Inti: Sukarman. 2015.
I: Widya Basa
1. Peserta didik dan guru menyimak Jawa. Jakarta:
lagu kreasi Erlangga
2. Peserta didik dan guru tanya jawab
tentang struktur teks lagu kreasi
3. Peserta didik dan guru menentukan
KOMPETENSI MATERI INDIKATOR Kecakapan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKA SUMBER BELAJAR
DASAR PEMBELAJARAN PENCAPAIAN abad 21 SI
KOMPETENSI WAKTU
(IPK)
struktur teks lagu kreasi
II:
1. Peserta didik dan guru tanya jawab
tentang struktur teks lagu kreasi
2. Peserta didik dan guru berdiskusi
tentang unsur kebahasaan dari teks
lagu kreasi
3. Peserta didik dan guru menentukan
unsur kebahasaan dari teks lagu
kreasi
III:
1. Peserta didik dan guru tanya jawab
tentang unsur kebahasaan dari lagu
kreasi
2. Peserta didik dan guru berdiskusi
tentang pesan moral dari teks lagu
kreasi
3. Peserta didik dan guru tanya jawab
tentang melagukan lagu kreasi
4. Peserta didik dan guru melagukan
lagu kreasi
5. Peserta didik dan guru
menyimpulkan pesan moral dari
teks lagu kreasi yang dilagukan

Kegiatan Penutup:
1. Peserta didik dan guru
menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang dilakukan
KOMPETENSI MATERI INDIKATOR Kecakapan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKA SUMBER BELAJAR
DASAR PEMBELAJARAN PENCAPAIAN abad 21 SI
KOMPETENSI WAKTU
(IPK)
2. Guru memberikan apresiasi kepada
peserta didik yang telah mengikuti
pembelajaran dengan baik
3. Guru memotivasi peserta didik
dalam pembelajaran yang
dilaksanakan
4. Guru memberikan informasi tentang
kegiatan pembelajaran yang
dilakukan selanjutnya
5. Guru menutup kegiatan
pembelajaran dengan doa dan salam