RPP PPKN X Fix

BUKU KERJA I (SATU) Tahun Pelajaran 2020/2021
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Disusun berdasarkan Belajar mandiri Di Rumah karena masa Pandemi Covid-19)
Satuan Pendidikan : SMK Tazkia Nusantara

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : X/ 1
Tema : Nilai-Nilai Pancasila dalam Kerangka Praktik Penyelenggaraan
Pemerintahan Negara
Sub Tema : Sistem Pembagian Kekuasaan Negara Republik Indonesia
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati Materi dalam Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), peserta didik dapat
memahami Sistem Pembagian Kekuasaan Negara Republik Indonesia;
2. Dengan tanya jawab dan diskusi kelompok dan komunikasi dengan Pendidik melalui
whatsapp, siswa dapat memahami dan menjelaskan serta menganalisis Sistem Pembagian
Kekuasaan Negara Republik Indonesia;
3. Dengan membaca teks yang ada dalam resume LKPD, peserta didik menjelaskan pengertian
kekuasaan, serta macam-macam kekuasaan negara menurut Jhon Locke dan Montesquieu;
4. Dengan penugasan mandiri, peserta didik mampu menuliskan contoh perilaku yang
mencerminkan sistem pembagian kekuasan negara Indonesia;
5. Dengan tanya jawab melalui whatsapp, siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari
yang sesuai dengan sistem pembagian kekuasan negara Indonesia.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1 2 3
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan salam sapa dan doa dalam kelompok
belajar (Orientasi)
2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Inti Ayo Mengamati
1. Peserta didik diminta membaca resume materi tentang Sistem
Pembagian Kekuasaan Negara Republik Indonesia.
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta membaca pertanyaan terkait dengan materi Sistem
Pembagian Kekuasaan Negara Republik Indonesia.
2. Siswa diminta menjawab pertanyaan.
3. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa. (Communication)
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta membaca kembali materi tentang Sistem Pembagian
Kekuasaan Negara Republik Indonesia.
MASA DARURAT KHUSUS COVID 19 123

Alokasi
Waktu
1 2 3
2. Siswa diminta menemukan pengertian kekuasaan, serta macam-
macam kekuasaan negara.
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta memberikan contoh perilaku yang mencerminkan
perwujudan sistem pembagian kekuasaan negara Republik
Indonesia.
2. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa melalui grup whatsapp.
(Critical Thingking and Problem Solving)
Kegiatan Peserta Didik :
Penutup - Membuat resume sendiri (Creativity) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan melalui grup whatsapp.
Guru :
- Memeriksa LK Peserta Didik yang selesai langsung diperiksa.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
a. Penilaian Sikap (Terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan (Terlampir)
c. Penilaian Keterampilan (Terlampir)
Cipanas, Juli 2020

Mengetahu:
Kepala Sekolah, Guru mata pelajaran
Fauzi Rahmatullah, S.Pd Santi Delayati, S.Pd

NIP. - NIP.-



Pemerintahan Negara
Sub Tema : Konsep Pembagian Kekuasaan di Indonesia
Pembelajaran ke : 2
memahami Konsep Pembagian Kekuasaan di Indonesia;
whatsapp, siswa dapat memahami dan menjelaskan serta menganalisis Konsep Pembagian
Kekuasaan di Indonesia;
3. Dengan membaca teks yang ada dalam resume LKPD, peserta didik menjelaskan konsep
pembagian kekuasaan di Indonesia, baik secara horizontal maupun secara vertikal;
mencerminkan konsep pembagian kekuasan di Indonesia;.
yang sesuai dengan konsep pembagian kekuasan di Indonesia.
Alokasi
Waktu
1 2 3
belajar (Orientasi)
(Apersepsi)
1. Peserta didik diminta membaca resume materi tentang Konsep
Pembagian Kekuasaan di Indonesia.
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta membaca pertanyaan terkait dengan materi Konsep
Pembagian Kekuasaan di Indonesia.
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta membaca kembali materi tentang Konsep Pembagian
Kekuasaan di Indonesia.

Alokasi
Waktu
1 2 3
2. Siswa diminta menemukan konsep pembagian kekuasaan di
Indonesia, baik secara horizontal maupun secara vertikal.
Ayo Berlatih
perwujudan konsep pembagian kekuasaan di Indonesia.
Guru :
a.Penilaian Sikap (Terlampir)
Cipanas, Juli 2020

Mengetahu:

NIP. - NIP. -

Lampiran Penilaian RPP 1 dan 2
a. Sikap :
1) Teknik Penilaian : Observasi
2) Bentuk Instrumen : Lembar observasi ( Penilaian Diri )
3) Intrumen Penilaian :
LEMBAR PENILAIAN DIRI
Cheklis ( V ) pada nomor dari pernyataan-pernyataan dibawah ini !

Skor Skor
No Pernyataan Nilai
4 3 2 1 akhir
A Jujur
1 Melaksanakan Pembelajaran Jarak Jauh
2 Saya mengikuti kegiatan belajar jarak jauh bersama
teman
3 Saya mengikuti kegiatan pembelajaran jarak jauh
secara serius dan penuh antusias
4 Saya memposting belajar saya bersama teman
sekelompok
5 Saya memposting belajar saya secara pribadi
B Tanggung Jawab
6 Saya selalumengerjakan tugas-tugas baik mandiri
maupun kelompok yang diberikan dalam belajar
jarah jauh
7 Saya memposting hasil pekerjaan/tugas kelompok
setelah pekerjaan tersebut selesai
C Kejasama
8 Saya bekerjasama dengan teman satukelompok
belajar
D Disiplin
9 Saya selalu datang tepat waktu di tempat belajar
jarak jauh yang dilakukan secara berkelompok
10 Saya menggunakan ptotokoler Kesehatan
(SB/B/C/K)
4) Pedoman Penskoran :
4 = Selalu
3 = Sering
2 = Kadang
1 = Tidak Pernah

b. Penilaian Pengetahuan :
1) Teknik Penilaian : Resume dan Tes tertulis
2) Bentuk : Penugasan /Tugas Mandiri
3) Instrumen :
1. Kemukakan pendapat Anda mengenai pengertian kekuasaan !

2. Tuliskan dan jelaskan 3 (tiga) sistem pembagian kekuasaan menurut John Locke !
3. Tuliskan dan jelaskan 3 (tiga) sistem pembagian kekuasaan menurut Montesquieu !
4. Tuliskan dan jelaskan sistem pembagian kekuasaan di Indonesia secara horizontal dan
secara vertikal !
5. Menurut pendapat Anda, bagaimanakah sistem pembagian kekuasaan di Indonesia ?
Apakah sudah berjalan dengan baik dengan sistem pemerintahan saat ini ? Berikan alasannya !
c. Keterampilan :
1) Teknik Penilaian ( Praktik)
2) Bentuk Instrumen ( lembar observasi Praktik/Tugas Mandiri),
3) Instrumen Penilaian :
Kejelasan
hasil
No Nama Peserta Didik Skor Nilai
resume
4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
dst
4 = Sangat Jelas Nilai = Skor Perolehan × 100
3 = Cukup Jelas Skor Maksimum
2 = Kurang Jelas
1 = Kurang Jelas Sekali
Cipanas, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

NIP.- NIP.-



Pemerintahan Negara
Sub Tema : Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan
Lembaga Pemerintah Non-Kementerian
Pembelajaran ke : 3
memahami Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga
Pemerintah Non-Kementerian;
whatsapp, siswa dapat memahami dan menjelaskan serta menganalisis Kedudukan dan Fungsi
Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non-Kementerian;
3. Dengan membaca teks yang ada dalam resume LKPD, peserta didik menjelaskan Kedudukan
dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non-
Kementerian;
mencerminkan Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan
Lembaga Pemerintah Non-Kementerian ;
yang sesuai dengan Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan
Lembaga Pemerintah Non-Kementerian.
Alokasi
Waktu
1 2 3
belajar (Orientasi)
(Apersepsi)
1. Peserta didik diminta membaca resume materi tentang Kedudukan
dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga
Pemerintah Non-Kementerian
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta membaca pertanyaan terkait dengan materi

Alokasi
Waktu
1 2 3
Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan
Lembaga Pemerintah Non-Kementerian
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta membaca kembali materi tentang Kedudukan dan
Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga
Pemerintah Non-Kementerian.
2. Siswa diminta menemukan klasifikasi kementerian negara republik
Indonesia .
Ayo Berlatih
perwujudan kementerian negara republik Indonesia.
Guru :
Cipanas, Juli 2020

Mengetahu:

NIP. - NIP. -



Pemerintahan Negara
Sub Tema : Nilai-Nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan Pemerintahan
Pembelajaran ke : 4
memahami Nilai-Nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan Pemerintahan;
whatsapp, siswa dapat memahami dan menjelaskan serta menganalisis Nilai-Nilai Pancasila
dalam Penyelenggaraan Pemerintahan;
3. Dengan membaca teks yang ada dalam resume LKPD, peserta didik menjelaskan Nilai-Nilai
Pancasila dalam Penyelenggaraan Pemerintahan;
mencerminkan Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan Pemerintahan;
yang sesuai dengan Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan Pemerintahan.
Alokasi
Waktu
1 2 3
belajar (Orientasi)
(Apersepsi)
1. Peserta didik diminta membaca resume materi tentang Nilai-nilai
Pancasila dalam Penyelenggaraan Pemerintahan.
Ayo Berlatih
Pembagian Kekuasaan Negara Republik Indonesia Nilai-nilai
Pancasila dalam Penyelenggaraan Pemerintahan
Ayo Mengamati

Alokasi
Waktu
1 2 3
1. Siswa diminta membaca kembali materi tentang Nilai-nilai
Pancasila dalam Penyelenggaraan Pemerintahan.
2. Siswa diminta menemukan sistem nilai dan implementasi Pancasila.
Ayo Berlatih
Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan Pemerintahan.
Guru :
Cipanas, Juli 2020

Mengetahu:

NIP. - NIP.-

a. Sikap :

Skor Skor
No Pernyataan Nilai
4 3 2 1 akhir
A Jujur
teman
sekelompok
B Tanggung Jawab
jarah jauh
C Kejasama
belajar
D Disiplin
(SB/B/C/K)
4 = Selalu
3 = Sering
2 = Kadang
1 = Tidak Pernah

3) Instrumen :
1. Tuliskan bentuk sikap positif terhadap sistem pemerintahan Indonesia di lingkungan

keluarga, sekolah dan masyarakat !
Bentuk sikap positif terhadap Sistem Pemerintahan Indonesia
Di Lingkungan Keluarga Di Lingkungan Sekolah Di Lingkungan Masyarakat
a. a. a.
b. b. b.
c. c. c.
d. d. d.
e. e. e.
2. Tuliskan nama-nama Menteri (Susunan Kabinet Jokowi-Ma’ruf 2019-2024) ! (minimal 10

menteri)
3. Menurut Anda bolehkah suatu lembaga negara dalam hal ini kementeriaan negara di evaluasi
atau dinilai kinerjanya oleh Presiden ? Berikan alasanmu !
4. Tuliskan faktor apa saja yang menyebabkan suatu kementeriaan negara berkinerja kurang
memuaskan ? Bagaimana cara mengatasi permasalahan tersebut ?
5. Tuliskan betuk sikap positif seorang pelajar sesuai dengan sila-sila Pancasila (masing-
masing 3 contoh) !
No. Sila Pancasila Bentuk Sikap Positif

1. Ketuhanan Yang Maha Esa a.
b.
c.
2. Kemanusiaan yang Adil dan a.
Beradab b.
c.
3. Persatuan Indonesia a.
b.
c.
4. Kerakyatan yang Dipimpin oleh a.
Hikmah Kebijaksanaan dalam b.
Permusyawaratan/Perwakilan c.
5. Keadilan Sosial Bagi Seluruh a.
Rakyat Indonesia b.
c.

c. Keterampilan :

Kejelasan
No Nama Peserta Didik hasil resume Skor Nilai
4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
dst
2 = Kurang Jelas
Cipanas, Juli 2020

Mengetahui,

NIP.- NIP.-



Tema : Ketentuan UUD NRI Tahun 1945 dalam Kehidupan Berbangsa
dan Bernegara
Sub Tema : Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia
Pembelajaran ke : 1
memahami Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia;
whatsapp, siswa dapat memahami dan menjelaskan serta menganalisis Wilayah Negara
Kesatuan Republik Indonesia;
3. Dengan membaca teks yang ada dalam resume LKPD, peserta didik menjelaskan Wilayah
Negara Kesatuan Republik Indonesia;
mencerminkan sistem pembagian kekuasan negara Indonesia;
yang sesuai dengan Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Alokasi
Waktu
1 2 3
belajar (Orientasi)
(Apersepsi)
1. Peserta didik diminta membaca resume materi tentang Wilayah
Negara Kesatuan Republik Indonesia
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta membaca pertanyaan terkait dengan materi Wilayah
Negara Kesatuan Republik Indonesia
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta membaca kembali materi tentang Wilayah Negara
Alokasi
Waktu
1 2 3
Kesatuan Republik Indonesia.
2. Siswa diminta memetakan wilayah negara kesatuan republik
Indonesia, serta memetakan wilayah laut Indonesia.
Ayo Berlatih
perwujudan wilayah negara kesatuan republik Indonesia.
Guru :
Cipanas, Juli 2020

Mengetahu:

NIP. - NIP.-



dan Bernegara
Sub Tema : Batas Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia
Pembelajaran ke : 2
memahami Batas Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia;
whatsapp, siswa dapat memahami dan menjelaskan serta menganalisis Batas Wilayah Negara
Kesatuan Republik Indonesia;
3. Dengan membaca teks yang ada dalam resume LKPD, peserta didik menjelaskan Batas
Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia;
mencerminkan Batas Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia;
yang sesuai dengan Batas Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Alokasi
Waktu
1 2 3
belajar (Orientasi)
(Apersepsi)
1. Peserta didik diminta membaca resume materi tentang Batas
Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta membaca pertanyaan terkait dengan materi Batas
Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta membaca kembali materi tentang Batas Wilayah
Alokasi
Waktu
1 2 3
Negara Kesatuan Republik Indonesia.
2. Siswa diminta memetakan Batas Wilayah Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
Ayo Berlatih
perwujudan Batas Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Guru :
Cipanas, Juli 2020

Mengetahu:

NIP. - NIP. -

a. Sikap :

Skor Skor
No Pernyataan Nilai
4 3 2 1 akhir
A Jujur
teman
sekelompok
B Tanggung Jawab
jarah jauh
C Kejasama
belajar
D Disiplin
(SB/B/C/K)
4 = Selalu
3 = Sering
2 = Kadang
1 = Tidak Pernah

3) Instrumen :
1. Tuliskan pengertian dari Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI), serta tuliskan tujuan
dari NKRI yang tercantum dalam Pembukaan UUD 1945 !
2. Tuliskan pengertian dari Republik !
3. Nama “Indonesia” pertama kali muncul pada tahun 1850. Penemunya adalah...
4. Tuliskan pengertian “Indonesia” secara etimologi, serta mengapa Indonesia dikenal dengan
sebutan Nusantara ?
5. Tuliskan letak Indonesia secara astronomis dan secara geografis !
6. Tuliskan pengertian dari Zona Laut Teritorial, Zona Landas Kontinen, dan Zona Ekonomi
Eksklusif (ZEE) !
7. Tuliskan batas-batas wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) !
8. Indonesia merupakan negara yang memiliki kekayaan alam yang sangat melimpah, baik di
daratan maupun di lautan. Namun, mengapa masyarakatnya belum sejahtera ? Upaya seperti
apakah untuk menghadapi perrmasalahan tersebut. Berikan pendapatmu !
9. Tuliskan 5 (lima) contoh sikap seorang pelajar dalam menjaga keutuhan NKRI !
10. Bagaimana cara kita sebagai bangsa Indonesia dalam melakukan pertahanan dari ancaman
perpecahan dan memperkokoh NKRI dari dalam maupun luar bangsa ?
c. Keterampilan :

Kejelasan
hasil
resume
4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
dst
2 = Kurang Jelas

Cipanas, Juli 2020

Mengetahui,

NIP.- NIP.-



dan Bernegara
Sub Tema : Kedudukan Warga Negara dan Penduduk Indonesia
Pembelajaran ke : 3
memahami Kedudukan Warga Negara dan Penduduk Indonesia;
whatsapp, siswa dapat memahami dan menjelaskan serta menganalisis Kedudukan Warga
Negara dan Penduduk Indonesia;
Warga Negara dan Penduduk Indonesia;
mencerminkan Kedudukan Warga Negara dan Penduduk Indonesia;
yang sesuai dengan Kedudukan Warga Negara dan Penduduk Indonesia.
Alokasi
Waktu
1 2 3
belajar (Orientasi)
(Apersepsi)
Warga Negara dan Penduduk Indonesia.
Ayo Berlatih
Kedudukan Warga Negara dan Penduduk Indonesia.
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta membaca kembali materi tentang Kedudukan Warga
Alokasi
Waktu
1 2 3
Negara dan Penduduk Indonesia.
2. Siswa diminta menemukan status WNI, asas-asas kewarganegaraan
Indonesia, syarat-syarat menjadi WNI, serta penyebab hilangnya
kewarganegaraan Indonesia.
Ayo Berlatih
kedudukan warga negara dan penduduk Indonesia.
Guru :
Cipanas, Juli 2020

Mengetahu:

NIP. - NIP.-

Lampiran Penilaian RPP 3
a. Sikap :

Skor Skor
No Pernyataan Nilai
4 3 2 1 akhir
A Jujur
teman
sekelompok
B Tanggung Jawab
jarah jauh
C Kejasama
belajar
D Disiplin
(SB/B/C/K)
4 = Selalu
3 = Sering
2 = Kadang
1 = Tidak Pernah

3) Instrumen :
1. Tuliskan pengertian dari negara, serta syarat-syarat berdirinya sebuah negara !

2. Tuliskan status Warga Negara Indonesia (WNI) menurut UU Nomor 12 Tahun 2006 !
3. Tuliskan perbedaan dari penduduk dan bukan penduduk, warga negara dan bukan warga
negara, serta rakyat !
4. Tuliskan pengertian dari Asas Ius Soli dan Asas Ius Sanguinis, serta berikan contohnya !
5. Tuliskan negara-negara yang menganut Asas Ius soli dan Asas Ius Sanguinis (masing-
masing 10 negara) !
6. Orang dari bangsa asing untuk menjadi warga negara harus mengajukan permohonan
kepada pemerintah Indonesia. Proses permohonan itu dinamakan dengan
pewarganegaraan atau naturalisasi. Carilah informasi dari berbagai sumber, siapa sajakah
warga negara asing yang melakukan proses naturalisasi di negara Indonesia. Buatlah seperti
format di bawah ini !
No. Nama Warga Negara Waktu melakukan Naturalisasi Alasan melakukan Naturalisasi
1.
2.
3.
4.
5.
7. Tuliskan penyebab hilangnya kewarganegaraan Indonesia !
c. Keterampilan :

Kejelasan
hasil
resume
4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
dst

2 = Kurang Jelas
Cipanas, Juli 2020

Mengetahui,

NIP.- NIP.-



dan Bernegara
Sub Tema : Kemerdekaan Beragama dan Berkepercayaan di Indonesia
Pembelajaran ke : 4
memahami Kemerdekaan Beragama dan Berkepercayaan di Indonesia;
whatsapp, siswa dapat memahami dan menjelaskan serta menganalisis Kemerdekaan
Beragama dan Berkepercayaan di Indonesia;
3. Dengan membaca teks yang ada dalam resume LKPD, peserta didik menjelaskan
Kemerdekaan Beragama dan Berkepercayaan di Indonesia;
mencerminkan Kemerdekaan Beragama dan Berkepercayaan di Indonesia;
yang sesuai dengan Kemerdekaan Beragama dan Berkepercayaan di Indonesia.
Alokasi
Waktu
1 2 3
belajar (Orientasi)
(Apersepsi)
1. Peserta didik diminta membaca resume materi tentang
Kemerdekaan Beragama dan Berkepercayaan di Indonesia.
Ayo Berlatih
Kemerdekaan Beragama dan Berkepercayaan di Indonesia.
Ayo Mengamati

Alokasi
Waktu
1 2 3
1. Siswa diminta membaca kembali materi tentang Kemerdekaan
Beragama dan Berkepercayaan di Indonesia.
2. Siswa diminta menemukan kerukunan antar umat beragama di
Indonesia.
Ayo Berlatih
Kemerdekaan Beragama dan Berkepercayaan di Indonesia..
Guru :
Cipanas, Juli 2020

Mengetahu:

NIP. - NIP. -



dan Bernegara
Sub Tema : Sistem Pertahanan dan Keamanan Negara Republik Indonesia
Pembelajaran ke : 5
memahami Sistem Pertahanan dan Keamanan Negara Republik Indonesia;
whatsapp, siswa dapat memahami dan menjelaskan serta menganalisis Sistem Pertahanan dan
Keamanan Negara Republik Indonesia;
3. Dengan membaca teks yang ada dalam resume LKPD, peserta didik menjelaskan Sistem
Pertahanan dan Keamanan Negara Republik Indonesia;
mencerminkan Sistem Pertahanan dan Keamanan Negara Republik Indonesia;
yang sesuai dengan Sistem Pertahanan dan Keamanan Negara Republik Indonesia.
Alokasi
Waktu
1 2 3
belajar (Orientasi)
(Apersepsi)
1. Peserta didik diminta membaca resume materi tentang Sistem
Pertahanan dan Keamanan Negara Republik Indonesia.
Ayo Berlatih
3. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa. (Communication) Sistem

Alokasi
Waktu
1 2 3
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta membaca kembali materi tentang Sistem Pertahanan
dan Keamanan Negara Republik Indonesia.
2. Siswa diminta menemukan substansi pertahanan dan keamanan
negara republik Indonesia.
Ayo Berlatih
Sistem Pertahanan dan Keamanan Negara Republik Indonesia.
Guru :
Cipanas, Juli 2020

Mengetahu:

NIP. - NIP. -

a. Sikap :

Skor Skor
No Pernyataan Nilai
4 3 2 1 akhir
A Jujur
teman
sekelompok
B Tanggung Jawab
jarah jauh
C Kejasama
belajar
D Disiplin
(SB/B/C/K)
4 = Selalu
3 = Sering
2 = Kadang
1 = Tidak Pernah

3) Instrumen :
1. Apa sebenarnya kemerdekaan beragama dan kepercayaan itu ?

2. Apakah dalam kemerdekaan beragama kita memiliki hak untuk memaksakan agama kita
kepada orang lain ?
3. Apa yang menjadi bukti bahwa Negara Indonesia merupakan Negara yang berketuhanan ?
4. Apa yang dimaksud pertahanan dan keamanan republik Indonesia ?
5. Siapa saja penyelenggara pertahanan dan keamanan nasional ? sebutkan tujuannya ?
c. Keterampilan :

Kejelasan
hasil
resume
4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
dst
2 = Kurang Jelas
Cipanas, Juli 2020

Mengetahui,

NIP.- NIP.-



Tema : Kewenangan Lembaga-Lembaga Negara Menurut UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Sub Tema : Suprastruktur dan Infrastruktur Politik
Pembelajaran ke : 1
memahami Suprastruktur dan Infrastruktur Politik;
whatsapp, siswa dapat memahami dan menjelaskan serta menganalisis Suprastruktur dan
Infrastruktur Politik;
3. Dengan membaca teks yang ada dalam resume LKPD, peserta didik menjelaskan pengertian
Suprastruktur dan Infrastruktur Politik;
mencerminkan Suprastruktur dan Infrastruktur Politik;
yang sesuai dengan Suprastruktur dan Infrastruktur Politik.
Alokasi
Waktu
1 2 3
belajar (Orientasi)
(Apersepsi)
1. Peserta didik diminta membaca resume materi tentang Suprastruktur
dan Infrastruktur Politik.
Ayo Berlatih
Suprastruktur dan Infrastruktur Politik.
Ayo Mengamati

Alokasi
Waktu
1 2 3
1. Siswa diminta membaca kembali materi tentang Suprastruktur dan
Infrastruktur Politik.
2. Siswa diminta menemukan pengertian Sistem Politik, Suprastruktur
dan Infrastruktur Politik.
Ayo Berlatih
perwujudan Suprastruktur dan Infrastruktur Politik.
Guru :
Cipanas, Juli 2020

Mengetahu:

NIP. - NIP.-



Sub Tema : Lembaga-Lembaga Negara Republik Indonesia Menurut UUD NRI
Tahun 1945
Pembelajaran ke : 2
memahami Lembaga-Lembaga Negara Republik Indonesia Menurut UUD NRI Tahun 1945;
whatsapp, siswa dapat memahami dan menjelaskan serta menganalisis Lembaga-Lembaga
Negara Republik Indonesia Menurut UUD NRI Tahun 1945;
3. Dengan membaca teks yang ada dalam resume LKPD, peserta didik menjelaskan Lembaga-
Lembaga Negara Republik Indonesia Menurut UUD NRI Tahun 1945;
mencerminkan Lembaga-Lembaga Negara Republik Indonesia Menurut UUD NRI Tahun
1945;
yang sesuai dengan Lembaga-Lembaga Negara Republik Indonesia Menurut UUD NRI Tahun
1945.
Alokasi
Waktu
1 2 3
belajar (Orientasi)
(Apersepsi)
1. Peserta didik diminta membaca resume materi tentang Lembaga-
Lembaga Negara Republik Indonesia Menurut UUD NRI Tahun
1945.
Ayo Berlatih

Alokasi
Waktu
1 2 3
Lembaga-Lembaga Negara Republik Indonesia Menurut UUD NRI
Tahun 1945.
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta membaca kembali materi tentang Lembaga-Lembaga
Negara Republik Indonesia Menurut UUD NRI Tahun 1945.
2. Siswa diminta menemukan Tugas, Fungsi, Wewenang dan
Kedudukan Lembaga-Lembaga Negara Republik Indonesia
Menurut UUD NRI Tahun 1945.
Ayo Berlatih
perwujudan Tugas dan Wewenang Lembaga-Lembaga Negara
Republik Indonesia Menurut UUD NRI Tahun 1945.
Guru :
d. Penilaian Pengetahuan (Terlampir)
e. Penilaian Keterampilan (Terlampir)
Cipanas, Juli 2020

Mengetahu:

NIP. - NIP. -

a. Sikap :

Skor Skor
No Pernyataan Nilai
4 3 2 1 akhir
A Jujur
teman
sekelompok
B Tanggung Jawab
jarah jauh
C Kejasama
belajar
D Disiplin
(SB/B/C/K)
4 = Selalu
3 = Sering
2 = Kadang
1 = Tidak Pernah

3) Instrumen :
1. Kemukakan pendapat Anda mengenai sistem politik !

2. Apa yang dimaksud dengan Suprastruktur dan Infrastruktur Politik ?
3. Tuliskan dan jelaskan klasifikasi Infrastruktur Politik !
4. Tuliskan 8 kekuatan Suprastruktur Politik dalam lembaga tinggi negara Indonesia !
5. Tuliskan tugas dan wewenang lembaga-lembaga negara menurut UUD NRI Tahun 1945 !
c. Keterampilan :
Kejelasan
hasil
resume
4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
dst
2 = Kurang Jelas
Cipanas, Juli 2020

Mengetahui,

NIP.- NIP.-



Sub Tema : Tata Kelola Pemerintahan yang Baik (Good Governance)
Pembelajaran ke : 3
memahami Tata Kelola Pemerintahan yang Baik (Good Governance);
whatsapp, siswa dapat memahami dan menjelaskan serta menganalisis Tata Kelola
Pemerintahan yang Baik (Good Governance);
3. Dengan membaca teks yang ada dalam resume LKPD, peserta didik menjelaskan Tata Kelola
Pemerintahan yang Baik (Good Governance);
mencerminkan Tata Kelola Pemerintahan yang Baik (Good Governance);
yang sesuai dengan Tata Kelola Pemerintahan yang Baik (Good Governance).
Alokasi
Waktu
1 2 3
belajar (Orientasi)
(Apersepsi)
1. Peserta didik diminta membaca resume materi tentang Tata Kelola
Pemerintahan yang Baik (Good Governance).
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta membaca pertanyaan terkait dengan materi Tata
Kelola Pemerintahan yang Baik (Good Governance).

Alokasi
Waktu
1 2 3
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta membaca kembali materi tentang Tata Kelola
Pemerintahan yang Baik (Good Governance).
2. Siswa diminta menemukan Tata Kelola Pemerintahan yang Baik
(Good Governance).
Ayo Berlatih
perwujudan Tata Kelola Pemerintahan yang Baik (Good
Governance).
Guru :
Cipanas, Juli 2020

Mengetahu:

NIP. - NIP.-



Sub Tema : Partisipasi Warga Negara dalam Sistem Politik di Indonesia
Pembelajaran ke : 4
memahami Partisipasi Warga Negara dalam Sistem Politik di Indonesia;
whatsapp, siswa dapat memahami dan menjelaskan serta menganalisis Partisipasi Warga
Negara dalam Sistem Politik di Indonesia;
3. Dengan membaca teks yang ada dalam resume LKPD, peserta didik menjelaskan Partisipasi
Warga Negara dalam Sistem Politik di Indonesia;
mencerminkan Partisipasi Warga Negara dalam Sistem Politik di Indonesia;
yang sesuai dengan Partisipasi Warga Negara dalam Sistem Politik di Indonesia.
Alokasi
Waktu
1 2 3
belajar (Orientasi)
(Apersepsi)
1. Peserta didik diminta membaca resume materi tentang Partisipasi
Warga Negara dalam Sistem Politik di Indonesia.
Ayo Berlatih
Partisipasi Warga Negara dalam Sistem Politik di Indonesia.

Alokasi
Waktu
1 2 3
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta membaca kembali materi tentang Partisipasi Warga
Negara dalam Sistem Politik di Indonesia.
2. Siswa diminta menemukan Partisipasi Warga Negara dalam Sistem
Politik di Indonesia.
Ayo Berlatih
Partisipasi Warga Negara dalam Sistem Politik di Indonesia.
Guru :
Cipanas, Juli 2020

Mengetahu:

NIP. - NIP. -

a. Sikap :

Skor Skor
No Pernyataan Nilai
4 3 2 1 akhir
A Jujur
teman
sekelompok
B Tanggung Jawab
jarah jauh
C Kejasama
belajar
D Disiplin
(SB/B/C/K)
4 = Selalu
3 = Sering
2 = Kadang
1 = Tidak Pernah

3) Instrumen :
1. Tuliskan ciri dan karakteristik tata kelola pemerintahan yang baik !

2. Kemukakan pendapat Anda mengenai partisipasi politik !
3. Partisipasi politik yang baik akan terwujud dalam masyarakat politik yang sudah mapan.
Tuliskan ciri-ciri masyarakat tersebut !
4. Tuliskan contoh partisipasi politik di lingkungan sekolah, masyarakat dan negara !
5. Bagaimana upaya yang harus dilakukan agar kita sebagai warga negara turut berpartisipasi politik ?
c. Keterampilan :
Kejelasan
hasil
resume
4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
dst
2 = Kurang Jelas
Cipanas, Juli 2020

Mengetahui,

NIP.- NIP.-



Tema : Hubungan Struktural dan Fungsional Pemerintah Pusat dan
Daerah
Sub Tema : Desentralisasi atau Otonomi Daerah dalam Konteks NKRI
Pembelajaran ke : 1
memahami Desentralisasi atau Otonomi Daerah dalam Konteks NKRI;
whatsapp, siswa dapat memahami dan menjelaskan serta menganalisis Desentralisasi atau
Otonomi Daerah dalam Konteks NKRI;
3. Dengan membaca teks yang ada dalam resume LKPD, peserta didik menjelaskan
Desentralisasi atau Otonomi Daerah dalam Konteks NKRI;
mencerminkan Desentralisasi atau Otonomi Daerah dalam Konteks NKRI;
yang sesuai dengan Desentralisasi atau Otonomi Daerah dalam Konteks NKRI.
Alokasi
Waktu
1 2 3
belajar (Orientasi)
(Apersepsi)
1. Peserta didik diminta membaca resume materi tentang Desentralisasi
atau Otonomi Daerah dalam Konteks NKRI.
Ayo Berlatih
Desentralisasi atau Otonomi Daerah dalam Konteks NKRI.

Alokasi
Waktu
1 2 3
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta membaca kembali materi tentang Desentralisasi atau
Otonomi Daerah dalam Konteks NKRI.
2. Siswa diminta menemukan Desentralisasi atau Otonomi Daerah
dalam Konteks NKRI.
Ayo Berlatih
perwujudan Desentralisasi atau Otonomi Daerah dalam Konteks
NKRI.
Guru :
Cipanas, Juli 2020

Mengetahu:

NIP. - NIP.-



Daerah
Sub Tema : Kedudukan dan Peran Pemerintah Pusat
Pembelajaran ke : 2
memahami Kedudukan dan Peran Pemerintah Pusat;
whatsapp, siswa dapat memahami dan menjelaskan serta menganalisis Kedudukan dan Peran
Pemerintah Pusat;
dan Peran Pemerintah Pusat;
mencerminkan Kedudukan dan Peran Pemerintah Pusat;
yang sesuai dengan Kedudukan dan Peran Pemerintah Pusat.
.
Alokasi
Waktu
1 2 3
belajar (Orientasi)
(Apersepsi)
dan Peran Pemerintah Pusat.
Ayo Berlatih
Kedudukan dan Peran Pemerintah Pusat.

Alokasi
Waktu
1 2 3
Ayo Mengamati
Peran Pemerintah Pusat.
2. Siswa diminta menemukan Kedudukan dan Peran Pemerintah
Pusat.
Ayo Berlatih
Kedudukan dan Peran Pemerintah Pusat.
Guru :
d. Penilaian Pengetahuan (Terlampir)
e. Penilaian Keterampilan (Terlampir)
Cipanas, Juli 2020

Mengetahu:

NIP. - NIP. -

a. Sikap :

Skor Skor
No Pernyataan Nilai
4 3 2 1 akhir
A Jujur
teman
sekelompok
B Tanggung Jawab
jarah jauh
C Kejasama
belajar
D Disiplin
(SB/B/C/K)
4 = Selalu
3 = Sering
2 = Kadang
1 = Tidak Pernah

3) Instrumen :
1. Apa yang dimaksud dengan otonomi daerah ? Jelaskan penerapan otonomi daerah dalam
konteks NKRI !
2. Bagaimana pelaksanaan otonomi daerah saat ini ?
3. Tuliskan landasan hukum penerapan otonomi daerah di Indonesia !
4. Tuliskan urusan pemerintahan yang menjadi urusan pemerintah pusat !
5. Apa sajakah tujuan diberikannya kewenangan kepada pemerintah pusat dalam pelaksanaan
otonomi daerah ?
c. Keterampilan :
Kejelasan
hasil
resume
4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
dst
2 = Kurang Jelas
Cipanas, Juli 2020

Mengetahui,


NIP.- NIP.-


Daerah
Sub Tema : Kedudukan dan Peran Pemerintah Daerah
Pembelajaran ke : 3
memahami Kedudukan dan Peran Pemerintah Daerah;
whatsapp, siswa dapat memahami dan menjelaskan serta menganalisis Kedudukan dan Peran
Pemerintah Daerah;
dan Peran Pemerintah Daerah;
mencerminkan Kedudukan dan Peran Pemerintah Daerah;
yang sesuai dengan Kedudukan dan Peran Pemerintah Daerah.
.
Alokasi
Waktu
1 2 3
belajar (Orientasi)
(Apersepsi)
dan Peran Pemerintah Daerah.
Ayo Berlatih
Kedudukan dan Peran Pemerintah Daerah.

Alokasi
Waktu
1 2 3
Ayo Mengamati
Peran Pemerintah Daerah.
2. Siswa diminta menemukan Kedudukan dan Peran Pemerintah
Daerah.
Ayo Berlatih
Kedudukan dan Peran Pemerintah Daerah.
Guru :
Cipanas, Juli 2020

Mengetahu:

NIP. - NIP. -



Daerah
Sub Tema : Hubungan Struktural dan Fungsional Pemerintah Pusat dan Daerah
Pembelajaran ke : 4
memahami Hubungan Struktural dan Fungsional Pemerintah Pusat dan Daerah;
whatsapp, siswa dapat memahami dan menjelaskan serta menganalisis Hubungan Struktural
dan Fungsional Pemerintah Pusat dan Daerah;
3. Dengan membaca teks yang ada dalam resume LKPD, peserta didik menjelaskan Hubungan
Struktural dan Fungsional Pemerintah Pusat dan Daerah;
mencerminkan Hubungan Struktural dan Fungsional Pemerintah Pusat dan Daerah;
yang sesuai dengan Hubungan Struktural dan Fungsional Pemerintah Pusat dan Daerah.
Alokasi
Waktu
1 2 3
belajar (Orientasi)
(Apersepsi)
1. Peserta didik diminta membaca resume materi tentang Hubungan
Struktural dan Fungsional Pemerintah Pusat dan Daerah.
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta membaca pertanyaan terkait dengan materi Hubungan

Alokasi
Waktu
1 2 3
Ayo Mengamati
1. Siswa diminta membaca kembali materi tentang Hubungan
2. Siswa diminta menemukan Hubungan Struktural dan Fungsional
Pemerintah Pusat dan Daerah.
Ayo Berlatih
perwujudan Hubungan Struktural dan Fungsional Pemerintah Pusat
dan Daerah.
Guru :
Cipanas, Juli 2020

Mengetahui

NIP. - NIP.-

a. Sikap :

Skor Skor
No Pernyataan Nilai
4 3 2 1 akhir
A Jujur
teman
sekelompok
B Tanggung Jawab
jarah jauh
C Kejasama
belajar
D Disiplin
(SB/B/C/K)
4 = Selalu
3 = Sering
2 = Kadang
1 = Tidak Pernah

3) Instrumen :
1. Tuliskan pengertian dari pemerintah daerah !

2. Dalam penerapan otonomi daerah pada NKRI terdapat hubungan yang tidak terpisahkan antara
pemerintah pusat dan daerah. Tuliskan urusan yang menjadi kewenangan pemerintah daerah
dalam penerapan otonomi daerah di Indonesia !
3. Tuliskan daerah yang menjadi daerah khusus, daerah istimewa, dan otonomi khusus yang diatur
oleh undang-undang !
4. Bagaimana proses pemilihan kepala daerah ?
5. Gambarkan bagan hubungan koordinasi antara Pemerintah Pusat dan Daerah !
c. Keterampilan :
Kejelasan
hasil
resume
4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
dst
2 = Kurang Jelas
Cipanas, Juli 2020

Mengetahui,


NIP.- NIP.-

RPP PPKN X Fix

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP PPKN X Fix

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BUKU KERJA I (SATU) Tahun Pelajaran 2020/2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Tazkia Nusantara

MASA DARURAT KHUSUS COVID 19 123

Cipanas, Juli 2020

Fauzi Rahmatullah, S.Pd Santi Delayati, S.Pd

MASA DARURAT KHUSUS COVID 19 124

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Tazkia Nusantara

MASA DARURAT KHUSUS COVID 19 125

Cipanas, Juli 2020

Fauzi Rahmatullah, S.Pd Santi Delayati, S.Pd

MASA DARURAT KHUSUS COVID 19 126

Lampiran Penilaian RPP 1 dan 2

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Cheklis ( V ) pada nomor dari pernyataan-pernyataan dibawah ini !

MASA DARURAT KHUSUS COVID 19 127

1. Kemukakan pendapat Anda mengenai pengertian kekuasaan !

Cipanas, Juli 2020

Fauzi Rahmatullah, S.Pd Santi Delayati, S.Pd

MASA DARURAT KHUSUS COVID 19 128

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Tazkia Nusantara

MASA DARURAT KHUSUS COVID 19 129

Cipanas, Juli 2020

Fauzi Rahmatullah, S.Pd Santi Delayati, S.Pd

MASA DARURAT KHUSUS COVID 19 130

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Tazkia Nusantara

MASA DARURAT KHUSUS COVID 19 131

Cipanas, Juli 2020

Fauzi Rahmatullah, S.Pd Santi Delayati, S.Pd

MASA DARURAT KHUSUS COVID 19 132

Lampiran Penilaian RPP 3 dan 4

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Cheklis ( V ) pada nomor dari pernyataan-pernyataan dibawah ini !

MASA DARURAT KHUSUS COVID 19 133

1. Tuliskan bentuk sikap positif terhadap sistem pemerintahan Indonesia di lingkungan

2. Tuliskan nama-nama Menteri (Susunan Kabinet Jokowi-Ma’ruf 2019-2024) ! (minimal 10

No. Sila Pancasila Bentuk Sikap Positif

MASA DARURAT KHUSUS COVID 19 134

1) Teknik Penilaian ( Praktik)

Cipanas, Juli 2020

Fauzi Rahmatullah, S.Pd Santi Delayati, S.Pd

MASA DARURAT KHUSUS COVID 19 135

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Tazkia Nusantara

Cipanas, Juli 2020

Fauzi Rahmatullah, S.Pd Santi Delayati, S.Pd

MASA DARURAT KHUSUS COVID 19 137

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Tazkia Nusantara

Cipanas, Juli 2020

Fauzi Rahmatullah, S.Pd Santi Delayati, S.Pd

MASA DARURAT KHUSUS COVID 19 139

Lampiran Penilaian RPP 1 dan 2

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Cheklis ( V ) pada nomor dari pernyataan-pernyataan dibawah ini !

MASA DARURAT KHUSUS COVID 19 140

1) Teknik Penilaian ( Praktik)

MASA DARURAT KHUSUS COVID 19 141

Cipanas, Juli 2020

Fauzi Rahmatullah, S.Pd Santi Delayati, S.Pd